初高銜接重要知識點總結

1、初高銜接重要知識點總結（物理）愛智康高考研究中心梁誠老師專題一、初高中物理研究對象及方法的比較初中高中研究具體的個體抽象的一般規(guī)律對象標里、一維仝1可矢量、二維空間（初中速度即速率）（力、速度等可非共線）研究方法觀察模仿類比思辨觀察與實驗法整體與隔離法常見物理模型法轉換法方法猜想與控制變量法動態(tài)思維法類比方法極限分析法數(shù)學圖像法構建模型法【例1】（初中）獵人用弓箭水平射擊同一高度的樹上的猴子，正當這個時候猴子發(fā)現(xiàn)了獵人，在弓箭射出的瞬間，它從樹上跳下，但猴子在空中卻被弓箭射中了，為什么？（提示：用參照物思考）（高中）A小球離地面高為H,以速度v水平拋出，此時與A處于同一高度的小球B點自由落體（

2、不考慮空氣阻力）（1）若兩小球間水平距離很遠，求A小球落地時的水平射程X0（2）若小球拋出點間距小于Xo,求兩小球是否會在空中相撞1/10（3）若小球拋出點間的距離很大（>>X0）兩小球每次落地后都會反彈，每次反彈時豎直方向上的速度大小都不變（方向改變），求兩小球最終是否會在空中相撞?（4）若已知兩小球間水平間距為S,且2X0>S>Xo,B小球改為以速度V2從地面豎直上拋,若碰撞發(fā)生在B上升階段，求V2的取值范圍；若發(fā)生在B下降的階段，V2的取值范圍又是什從以上兩題我們可以看出初高中物理研究問題的異同：初中物理根據(jù)已發(fā)生的事件或過程探討結論和規(guī)律一一由“物”到“理”。高

3、中物理更加抽象，根據(jù)已知原理，判斷運動過程，由“理”到“物”。初中物理一般傾向于定性分析得出結果；高中物理較嚴謹，需定量分析判斷（可能會有分情況討論）初中物理研究一般為單對象、單過程、平衡態(tài)；高中物理研究一般為單對象或多對象，單過程或多過程，平衡態(tài)或非平衡態(tài)。高中物理與數(shù)學結合的更加緊密。對數(shù)學思維要求要高；但注意，每一種用數(shù)學思維解決的題，都對應著一種簡單解法，這種簡單解法就是利用物理規(guī)律，跳過數(shù)學，直接判斷狀態(tài)、過程，得出關系計算結果。這就是高中物理的一一物理思維。初高中物理解決問題的方法異同:2/10平衡態(tài)和非平衡態(tài)下公式定理的適用性不同，所以，一味的死記硬背、生搬硬套公式在高中物理中是

4、行不通的。解題時，要注意分析運動，根據(jù)狀態(tài)和過程尋找因果關系。高中課業(yè)壓力重，老師沒有時間帶領學生總結模型和知識點！注意自己總結知識點和解題思路，培養(yǎng)各種狀態(tài)、各種過程的解題思路，培養(yǎng)物理思維。注意：題海戰(zhàn)術對培養(yǎng)解題思維和物理思維無用！學習內容的比較:初中高中知識框架1 .機械運動：重點學習了勻速直線動。2 .力：包括重力、彈力、摩擦力，二力平衡條件，同一直線二力合成，牛頓第f律也稱為慣性定律。3 .密度4 .壓強，包括液體內部壓強，大氣壓強。5 .浮力6 .簡單機械：包括杠桿、滑輪、功、功率。7 .光：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規(guī)律8 .熱學：包括溫度、內能9 .電路的串聯(lián)

5、并聯(lián)、電能、電功1 .力學：主要研究力口運動的關系。重點學習牛頓運動定律和機械能。比如說我們要研究游樂場中的“翻滾過山車”是什么原理。再如，我們要研究要用多大速度才個物體拋出地球去，能成為一顆人造衛(wèi)星？2 .熱學：主要研究分子動理論和氣體的熱學性質。3 .電學：主要研究電場、電路、磁場和電磁感應。重點學習帶電粒子在復合場中的運動和電磁感應定律。初中電學假定電源兩極電壓是/、艾的；局中電學認為電源電極電壓是變化的。這說明高中物理比初中物理內容加深加寬，由定性分析變?yōu)楦嗟亩糠治?，學習邁個新的臺階，同學們要有3/1010 .磁場、磁場中的力、感應電流11 .能量和能克服困難的思想準備。4 .光學

6、：主要研究光的傳播規(guī)律和光的本性。5 .原子物理：主要研究原子和原子核的組成匕義化。高一上學期：必修1物理（人教版）（教科版）必修1所含內容遠遠多于初中物理所學全部內容，請注意，高一時不要放松學習!專題二、描述機械運動的物理量初中知識要點回顧1 .參照物要描述一個物體是運動還是靜止的.要選定一個標準物體做參照，并事先假定這個物體是不動的.這個選定的標準物體叫做參照物。相對于參照物。某物體的位置改變了，我們就說它是運動的位置沒有改變。我們就說它是靜止的.2 .機械運動一個物體相對于另一個物體位置的改變.叫做機械運動。通常簡稱為運動。3 .運動是絕對的，靜止是相對的4/10一個物體運動與否的判斷與

7、參照物的選取有關。對不同的參照物，同一物體的運動的描述可能是不同的。為描述簡單.通常取地面或地面上靜止的物體為參照物。宇宙中的一切物體都在運動，運動是絕對的，靜止是相對的。4 .速度物體運動的快慢用速度表示。在相同時間內.物體經過的路程越長.它的速度就越快；物體經過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。在勻速直線運動中.速度等于運動物體在單位時間內通過的路程。計算公式:v=s/t其中：，表示路程，單位：米(m);t表示時間.單位:秒(s);v表示速度，單位：米/秒(m/s)。國際單位制中.速度的單位是米每秒，符號為m/s或ms-1.交通運輸中常用千米每小時做速度的單位.符號為km/h或kmh-

8、1,1m/s=3.6km/h,v=s/t,變形可得:s=vt.t=s/v高中對接知識精讀0.質點(理想化的研究對象)(1)質點的定義：在某些情況下，可以不考慮物體的大小和形狀，這時，我們突出“物體具有質量”這一要素，把它簡化為一個有質量的點，稱為質點(masspoint).于是，對實際物體運動的描述，就轉化成對質點運動的描述.(2)一個物體能否看作質點需要具體情況具體分析一個物體能否看作質點，一定要對具體情況進行具體分析，要看其大小、形狀在所研究的問題中起的作用而定.例如：一列火車從北京開往上海，在計算運行時間的時候，可以忽略列車的長度，把它視為質點；但是同樣這列火車，要計算它通過黃河鐵路大橋

9、所需時間時，則必須考慮列車的長度，不可把列車視為質點.1 .機械運動物體相對于其他物體的位置變化，叫做機械運動(mechanicalmotion)，簡稱為運動.車輛的行駛，機器的運轉是機械運動；樹葉搖擺，雄鷹振翅也是機械運動；河水流動、風(空氣的流動)等等，只要是物體間相對位置發(fā)生變化，都是機械運動.5/102 .參考系(1)運動的相對性：自然界的一切物體都處于永恒的運動之中，絕對靜止的物體是不存在的.就此意義而言，我們說運動是絕對的.但是，描述某一個物體的位置及其隨時間的變化，卻又總是相對于其他物體而言的.這就是運動的相對性.(2)參考系的定義：要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體做

10、參考，觀察物體相對于這個“其他物體”的位置是否隨時間變化，以及怎樣變化.這種用來做參考的物體就叫做參考系(referenceframe).實質上，初中課本中提到的參照物也就是這里的參考系.(3)參考系的選擇：描述一個物體的運動時，參考系可以任意選擇.但是，選擇不同的,參考系來觀察同一物體的運動，具結果會有所不同.由于運動描述的相/“)對性，凡是提到運動，都應該弄清楚他是相對哪個參考系而言的.參考/系的選擇是個重要的問題，選取得當，會使問題的研究變得簡潔、方便.3 .路程和位移在初中的課本中我們就已經知道，路程(path)是物體運動軌跡的長度，它只有大小，沒有方向；一般來說，當物體從某一點A運動

11、到另一點B時，盡管可能沿不同的軌跡，走過不同的路程，但位置的變動是相同的.在物理學中用一個叫做位移(displacement)的物理量來表示物體(質點)的位置變化.我們從初位置到末位置作一條有向線段，用這條有向線段表示位移.位移是描述物體位置變化的物理量，既有大小，又有方向，這樣的物理量叫做矢量(vector),路程是物體運動軌跡的長度，它只有大小，沒有方向，這樣的物理量叫做標量(sealar).4 .矢量和標量(1)矢量：既有大小又有方向的物理量.如位移，速度等.6/10(2)標量：只有大小沒有方向的物理量.如溫度，路程等.5 .坐標系如果物體沿直線運動，為了定量描述物體的位置變化，可以以這

12、BOA-203條直線為x軸，在直線上規(guī)定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系.如圖所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標XA=3m,若它運動到B點，則此刻它的坐標Xb=<m.一般來說，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?coordinatesystem).物體運動情況不同。確定其位置所需的坐標數(shù)不同。坐標系也不同。中學物理常用的坐標系是一維坐標系和二維坐標系。二維(直角)坐標系:坐標(x,y)。常用于對物體在一平面內做曲線運動的描述。例如：汽車在一個城市內行駛.以某建筑物為坐標原點，以東、北方向分別為二、y軸建立一個二維坐標系如圖1一I-2所示.汽車從坐標原點出發(fā)先向東行駛100m.再向南行駛200m,汽車所在的位置可用坐標(100m.-200m)表示。*v/(x0'm)BOA1i111Ih.iii1r-2o3-r