新版部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案

1、新版部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案1 .閱讀文章，回答問(wèn)題。螞蟻四重奏螞蟻是世界上分布廣、數(shù)量多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何 一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過(guò)這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生 存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家庭永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué) 叫螞蟻四重奏.第一重：永不放棄。如果我試圖擋住一只螞蟻的去路，它會(huì)立刻尋找另一 條路，不是翻過(guò)或鉆過(guò)障礙物，就是繞道而行?？傊?，不達(dá)目的誓不罷休。第二重：未雨綢繆。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏， 螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足第三重：滿懷期待。整個(gè)冬天

2、螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時(shí)刻 提醒自己嚴(yán)寒就要過(guò)去了，溫暖舒適的日子很快就會(huì)到來(lái)。即使是少有的冬日 暖陽(yáng)也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來(lái)，它們 立刻躲回溫暖的洞穴，等待下一個(gè)艷陽(yáng)天的召喚。第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是，全力 以赴地工作。一小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我 們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。(選自影響孩子一生的經(jīng)典閱讀(小學(xué)版)2011年第12期)(1)照樣子，寫詞語(yǔ)。生生不息(AABC式)：? 豐衣足食(含有近義詞)：? (2)畫線句子是一個(gè) 句，請(qǐng)你仿寫一句

3、： 。(3)螞蟻是怎樣 未雨綢繆”的？(4)小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？(5)你從哪些事物中得到過(guò)啟示呢？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)吧?！敬鸢浮?1)亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神(2)設(shè)問(wèn)；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文 章，多寫文章。(3)剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞 蟻同樣可以豐衣足食。(4)螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所 能，才是成功的秘訣。(5)示例：我觀察過(guò)貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小 時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄?！窘馕觥俊痉治觥?1)從給出的詞語(yǔ)

4、 生生不息”來(lái)看，是AABC式結(jié)構(gòu)， 即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語(yǔ) 隼衣足食”來(lái)看，是含有近義 詞。(2)先提出為題(一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？)，然后緊接 著回答(答案是，全力以赴地工作。)，這是設(shè)問(wèn)句。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。（ 4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（ 5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）示例：亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神；（ 2）設(shè)問(wèn)；示例

5、：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。（3）剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。（4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。（5）示例：我觀察過(guò)貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄。【點(diǎn)評(píng)】（1 ）分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（ 2）考查學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能

6、力。（ 4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（ 5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。2 閱讀短文，回答問(wèn)題。游樂(lè)山媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地 樂(lè)山。今年暑假媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂(lè)山。清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂(lè)山城乘汽艇沿江而下，過(guò)青衣江、泯（miD江、大渡河三江匯合口來(lái)到有中流砥柱之稱的烏龍山。烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：河處悄來(lái)縹（pi a力渺（mid0峰，獨(dú)立江心江四曲。環(huán)水有山不見(jiàn)山，一聳云樹插天綠。”我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分

7、幽雅恬靜。不知不覺(jué)悟我們來(lái)到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣（me門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺 內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（tu 6殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王雕塑，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。天王手拿擒妖寶物，個(gè)人魁梧高大，形態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來(lái)寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。沿著石鋪小路下了山，過(guò)鐵索橋，來(lái)到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界最大的石佛，因此自古以來(lái)有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的竣云棧（

8、zha道下，奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。順著凌云棧道，我們來(lái)到大佛腳下。樂(lè)山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5 6 米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟（ji ash ,大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神 兼?zhèn)?。其雕刻的精?xì)，充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的技藝，實(shí)在令人驚 嘆。夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此 刻，樂(lè)山奇景我們盡收眼底。我為祖國(guó)有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝

9、古 跡而感到驕傲和自豪。(1)解釋下列成語(yǔ)。絡(luò)繹不絕：巧奪天工：(2)本文的記敘順序是()A.時(shí)間變化地點(diǎn)變化事情的發(fā)展(3) 填出下列地點(diǎn)變化的缺項(xiàng)。樂(lè)山城(4)用橫線畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用波浪線畫出這節(jié)中描寫 大佛神態(tài)的句子。(5)短文最后一自然段在文中有什么作用？【答案】(1)用來(lái)形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；人工的精巧勝過(guò)天然(2) B(3)烏龍山；烏龍寺；凌云山；樂(lè)山大佛(4)橫線：佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單只腳面可坐百余人。神態(tài)：大佛背山面水，一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神 態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?5)與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥俊痉治?/p>

10、】(1)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正 確理解詞義。(2)、(3)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于 整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由 樂(lè)山城、烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂(lè) 山大佛”可知，作者是按地點(diǎn)變化寫的。(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知 文章內(nèi)容，就能找到答案。(5)考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從 內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。故答案為：(1)用來(lái)形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。 人工的精巧 勝過(guò)天然。(2) B (3)烏龍山、烏龍寺、凌云山、樂(lè)山大佛(4)橫線：佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單只腳面可坐

11、百余人。神態(tài)：大佛背山面水，一雙慧眼 遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?5)與開頭相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié) 合語(yǔ)境理解詞義。(2)、(3)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(5)本題考查文段在文中的作用。3 .閱讀文段，回答問(wèn)題父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！薄?這令你驕傲嗎？”我問(wèn)。 “當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們

12、重見(jiàn)天日?！痹谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！我緊緊地?fù)ё氐?，激?dòng)的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲?。?1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。遵從 驕傲 領(lǐng)悟 （ 2）溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！?這句話中 “驕傲 ”意思是 。 溫迪為外公捐了自己的眼睛角膜感到驕傲，為什么也為媽媽感到驕傲呢？ （1） 這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！你認(rèn)為“父親 ”留下的更重要的東西是什么？【答案】（1）聽(tīng)從；自豪；領(lǐng)會(huì)（ 2）自豪，引以為榮；因?yàn)椤拔?”遵從了父親的遺愿（ 3）樂(lè)于為他人著想的心。【解析】 【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義

13、詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。如：遵從：遵照并依從；遵照正式或官方的規(guī)定。根據(jù)其意思，遵從的近義詞可以是“依據(jù),按照,根據(jù),遵從,遵守,遵循,遵照”中其中之一。其他依次類推。驕傲：自豪，成就感值得自豪的人或做事傲慢，自以為了不起。領(lǐng)悟：體會(huì)，解悟。（2） 這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。 考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（ 3）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨

14、，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）聽(tīng)從、自豪、領(lǐng)會(huì)（3） 自豪，引以為榮 因?yàn)?“我 ”遵從了父親的遺愿（3）樂(lè)于為他人著想的心?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2） 一詞多義是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，正確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。 此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。4 閱讀文章，回答問(wèn)題。講故事的人和羊（節(jié)選）從前，有一位國(guó)王，身邊有一個(gè)講故事的人。只要國(guó)王躺下休息，他就得給國(guó)王講五個(gè)故事。這對(duì)日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)王來(lái)

15、說(shuō)，簡(jiǎn)直是最舒服的休息和莫大的享受。一天晚上，國(guó)王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是縈繞在他的腦際，使他無(wú)法平靜。于是，他命令講故事的人比平時(shí)再多講幾個(gè)。那個(gè)人多講了三個(gè)故事。國(guó)王不滿地說(shuō)：“你盡給我講些短的，我倒很想聽(tīng)一個(gè)比較長(zhǎng)的故事。快講吧，講完你再去睡覺(jué)?！敝v故事的人開始說(shuō)了：“從前有一個(gè)挺富的農(nóng)夫，帶著上千磅的錢幣，到集市上買了兩千只羊。他趕著這許多羊回家，途中經(jīng)過(guò)的一條河因暴雨而上漲了。他尋找著帶羊過(guò)河的辦法，好不容易才找到一只小船。船太小了，每次只能帶一只大羊或兩只小羊過(guò)河。這個(gè)農(nóng)夫便開始將羊兒一只接一只地?cái)[渡過(guò)河。 ”剛說(shuō)完這句話，講故事的人便當(dāng)著國(guó)王的面睡著了。國(guó)王馬上

16、搖醒他，要他把這個(gè)故事講完。講故事的人說(shuō)：“陛下，這條河相當(dāng)寬，而船又很小。這里總共有兩千只羊，得先讓這個(gè)農(nóng)夫?qū)⑺械难蚨妓瓦^(guò)河去，然后，我才能告訴你，后來(lái)農(nóng)夫和羊的情況如何了?！眹?guó)王只好罷休，同意講故事的人回去睡覺(jué)。（選自歐洲寓言故事，陜西師范大學(xué)出版社）（ 1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。舒適 環(huán)繞 處理 允許 （ 2） “日理萬(wàn)機(jī) ”在文中指的是，現(xiàn)在多用來(lái)形容 。（ 3）國(guó)王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是什么？后來(lái)為什么又讓了呢？ （ 4）讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示呢？【答案】（ 1）舒服；縈繞；料理；同意（ 2）國(guó)王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作非常勤奮；（ 3）國(guó)王不讓講

17、故事的人去睡覺(jué)的原因是那天料理了一些大事，使他無(wú)法平靜；后來(lái)又讓了是因?yàn)橹v故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過(guò)河，才能繼續(xù)講后面的發(fā)展。（ 4）我們做事情要適可而止，不可做過(guò)了頭?！窘馕觥?【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及

18、作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：舒服 縈繞 料理 同意；國(guó)王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作 繁重或者工作非常勤奮；國(guó)王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是那天料理了一 些大事，使他無(wú)法平靜；后來(lái)又讓了是因?yàn)橹v故事的人講了一個(gè)很長(zhǎng)的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過(guò)河，才能繼續(xù)講后面的發(fā)展。示例：我們做事情要適可而止，不可做過(guò)了頭?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞 就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞 語(yǔ)的理解。熟讀短文可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上 篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即

19、 可。5 .閱讀文章，回答問(wèn)題。陳景潤(rùn)的故事（節(jié)選）陳景潤(rùn)叔叔是我國(guó)有名的數(shù)學(xué)家。他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記 了吃飯睡覺(jué)。這天早晨陳景潤(rùn)叔叔吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書館去陳景潤(rùn)叔叔在圖書館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書 來(lái)。只見(jiàn)他一會(huì)兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起頭，望 著屋頂沉默不語(yǔ)；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書，一會(huì)兒又低下頭不聲不響地 看著書。不知不覺(jué)時(shí)間到了中午，他覺(jué)得肚子有點(diǎn)兒餓了，就從口袋里掏出一 個(gè)饅頭來(lái)，一面啃著，一面還在看書。丁零零下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：下班了，請(qǐng)大家離開圖書館！ ”人家都走了，可是陳景潤(rùn)叔叔根本沒(méi)

20、聽(tīng)見(jiàn)，還是角落里靜靜地看書呢。管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。時(shí)間悄悄地過(guò)去，天漸漸地黑下來(lái)。陳景潤(rùn)叔叔朝窗外一看，心想：今天 的天氣真怪！ 一會(huì)兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì)兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開關(guān)線， 又坐下來(lái)看書。（1）仿寫詞語(yǔ)。認(rèn)認(rèn)真真（AABB式）：不知不覺(jué)（ABAC式）：（2）用出文中的排比句，并仿寫一句： （3）第3自然段是主要是對(duì)陳景潤(rùn)的 （A動(dòng)作B心理）描寫，可以 看出陳景潤(rùn) 。文中畫橫線的部分屬于 （A.動(dòng)作B.心理）描寫， 說(shuō)明了陳景瑞（4）讀短文，下列說(shuō)法不正確的是（）A.陳景潤(rùn)經(jīng)常晚上在圖書館讀書到天亮。B.陳景潤(rùn)是一個(gè)非常喜歡學(xué)習(xí)的人。C.陳

21、景潤(rùn)能夠成為著名的數(shù)學(xué)家是因?yàn)樗浅？炭?。?）熱愛(ài)讀書是所有成功者共有的品質(zhì)，你還知道哪些著名人士讀書的故 事？【答案】（1）安安靜靜；平平安安；一心一意；十全十美（2）只見(jiàn)他一會(huì)兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起 頭，望著屋頂沉默不語(yǔ)；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書，一會(huì)兒又低下頭不聲 不響地看著書。；示例：過(guò)年家里來(lái)了不少客人，忙的我一會(huì)兒倒水，一會(huì)兒 拿水果，一會(huì)兒又開電視的?。?） A;讀書時(shí)全神貫注，他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃飯 睡覺(jué)。；B;他聚精會(huì)神地讀書，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是天黑了（4） A（ 5）示例：鑿壁偷光；魯迅嚼辣椒驅(qū)寒【解析】 【分析】（1）本題主要考查學(xué)

22、生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ) 淅淅瀝瀝”來(lái)看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。從給出的詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”來(lái)看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（ 2）排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。（ 3）描寫方法概括為：環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。結(jié)合句子分析即可。（ 4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。錯(cuò)誤。一次。（ 5）此題較容易，只要從我們的記憶中寫出幾個(gè)即可。故答案為：安安靜靜；平平安

23、安；一心一意；十全十美；只見(jiàn)他一會(huì)兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會(huì)兒抬起頭，望著屋頂沉默不語(yǔ)；一會(huì)兒又在筆記本上奮筆疾書，一會(huì)兒又低下頭不聲不響地看著書；示例：過(guò)年家里來(lái)了不少客人，忙的我一會(huì)兒倒水，一會(huì)兒拿水果，一會(huì)兒又開電視的！A;讀書時(shí)全神貫注，他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺(jué)。；B;他聚精會(huì)神地讀書，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是天黑了； A;示例：鑿壁偷 光；魯迅嚼辣椒驅(qū)寒【點(diǎn)評(píng)】（1 ）分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（ 2）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（ 3）掌握常用的描寫方

24、法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（ 4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（ 5）學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)讀書的精神。6 以“那天我真高興啊”為題，寫一篇不少于 550 字的作文。要求：書寫干凈整潔，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名【答案】那天我真高興啊記得那天，我和舅舅他們要到水立方去玩。到了中午，我們吃了午飯以后，再帶著泳衣泳褲，就出發(fā)了。路上，我看了很多重慶的風(fēng)景：蔥郁的大樹、密密麻麻的枝葉，還有那飄絮的白云、藍(lán)悠悠的天空，感覺(jué)心情真是舒暢。差不多過(guò)了二十分鐘，我們就到了水立方。我的天哪！這里簡(jiǎn)直就像二姨說(shuō)的人山人海。售票處擠滿了人，我們?cè)趺磾D也擠不進(jìn)去。只好叫他們讓一讓，才勉強(qiáng)進(jìn)得去。我看了看水立

25、方那邊，哇塞！那里有一個(gè)像“超級(jí)大喇叭”的滑梯。從那里滑下來(lái)多刺激呀！我不禁想。過(guò)了一會(huì)兒，舅舅把票買好了。我們就進(jìn)入這“人的水世界”了。進(jìn)入了水立方，換好衣服，我們就從女更衣室出來(lái)了。舅舅他們也從男更衣室出來(lái)了。我懷著激動(dòng)的心情，和他們一起進(jìn)去了。出去以后，我們第一個(gè)玩的就是沖浪。只見(jiàn)一個(gè)大浪向我們沖過(guò)來(lái)，我們屏住呼吸。“咳咳”，我被嗆了一小口水。我把臉擦干凈，繼續(xù)玩。接著，又來(lái)了一個(gè)浪，我一下被浪按在水底，過(guò)了一會(huì)兒，又起來(lái)了。我想：媽呀！這個(gè)太危險(xiǎn)了，我可要上去才行。上去以后，我去了淺水區(qū)游泳。我一進(jìn)去，怎么這么淺，原來(lái)這水只有20厘米左右。真是“淺水區(qū)”啊。我走到里面，看哪里有一個(gè)非常

26、好玩的滑梯，我走上去，一滑下去?！班病保隽撕么蠛么蟮乃?。真好玩！我又到了上面去看，有一個(gè)東西非常像泡溫泉的。我坐上去，啊！真舒服！過(guò)了一會(huì)兒，舅舅叫我們回去了。我看了水立方一眼，只好戀戀不舍的走了。今天真快樂(lè)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一天！【解析】【詳解】作文標(biāo)題“那天我真高興啊”。生活是豐富多彩的，“高興”的情緒常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“高興”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“高興”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí), 你會(huì)感到“高興”；當(dāng)知識(shí)幫你打開智慧的大門時(shí) , 你會(huì)感到“高興”精挑細(xì)選，擷取生活閃光點(diǎn)。親情、友情、師生情，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

27、，自己的興趣、愛(ài)好、追求凡是生活中讓我們感覺(jué)到“高興”的經(jīng)歷，都是可選的素材。寫作時(shí)，還有注意標(biāo)題中“那天”的時(shí)間限制。仔細(xì)回顧生活，不難發(fā)現(xiàn)在逝去的歲月里流淌著無(wú)數(shù)溫馨，精挑細(xì)選，篩取對(duì)自己觸動(dòng)最大的素材落筆。以情動(dòng)人，傾訴真情實(shí)感。“高興”是一種幸福的感覺(jué)，在敘述事件時(shí)，不要忘記加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。充分描寫，呈現(xiàn)精彩鏡頭。在記敘事件時(shí)，運(yùn)用肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫方法，再加上適當(dāng)?shù)男揶o，通過(guò)鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，給讀者身臨其境的感覺(jué)?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只

28、有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體

29、生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。7 閱讀下面的文字，按要求作文。“了不起”的意思是：不平凡，（優(yōu)點(diǎn)）突出。重大：嚴(yán)重。請(qǐng)自擬一個(gè)包含“了不起”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體；（2）不少于500 字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。【答案】了不起的她在一座散發(fā)著“血腥味”的充滿慘叫聲的房子里跆拳道館里面，夢(mèng)魘縈繞著我和另外一個(gè)與我遭受同樣處置的女生?！鞍。　蔽姨鄣玫钩闆鰵?，那聲痛的呻吟是我無(wú)聲的求饒，教練看了看秒表，沖我吼道：“才一分鐘！”但是，我沒(méi)有理會(huì)他的吼叫聲，痙攣了一下，趴在地上，無(wú)論教練怎么催，都不起來(lái)。但是，在旁邊默默無(wú)聞的她，一聲也沒(méi)有吭，只是默默的承受著教練給她的巨

30、大的壓力，我仔細(xì)地看了看她的臉，她的五官扭曲地排列著，豆大的汗珠像坐滑滑梯似的在她的臉上滑下，她不聲不響，整個(gè)練習(xí)室里，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，只聽(tīng)得到她如牛的喘息和她不時(shí)發(fā)出微弱的呻吟聲?！耙Ｏ聛?lái)嗎？”教練發(fā)話了，我以為她的答案會(huì)同我大同小異，但是，我錯(cuò)了，她鏗鏘有力地小聲說(shuō)“不！別停！”此時(shí)我覺(jué)得她壓根沒(méi)在鍛煉，簡(jiǎn)直是瘋狂地自殘！她估計(jì)也堅(jiān)持不住了，身體傾斜了一下，險(xiǎn)些失去了平衡，但是，她馬上用雙手撐地，腰挺得更加直了，比之前更加賣力地?fù)]灑汗水了?！皣u”教練吹響了哨子，十分鐘，不多不少，她一下子癱了下來(lái)，兩個(gè)臉蛋上掛滿了淚珠和汗珠，雙腿不聽(tīng)使喚的左右亂晃，衣襟濕了一大片。我很好奇地問(wèn)：“為什

31、么要這么拼命？” 一陣沉默她的嘴角流露出疲憊的笑。外面，白雪皚皚，每一片六角形的雪花，都寫滿了我對(duì)她最真實(shí)的敬佩?！窘馕觥俊驹斀狻款}干要求自擬一個(gè)包含“了不起”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇文章。實(shí)際上就是一個(gè)半命題作文。“了不起”有兩層意思 , 一是“不平凡 ,（ 優(yōu)點(diǎn) ）突出”；二是“重大 , 嚴(yán)重”。第一層含義指向多樣 , 不平凡、優(yōu)點(diǎn)突出的人、事、物都可成為寫作對(duì)象。第二層含義一般用于否定句中, 比如“壓力沒(méi)什么了不起”“失敗沒(méi)什么了不起”“對(duì)手沒(méi)什么了不起”。在這道題目中 , 顯然取第一層意思。補(bǔ)題時(shí), 可補(bǔ)某個(gè)人物, 某一事件，某一精神，某一情感，也可以補(bǔ)某一景物 , 還可以把某一要稱贊的

32、國(guó)家、民族補(bǔ)進(jìn)題目中。文章一定要把“了不起”這一點(diǎn)突出出來(lái)?！军c(diǎn)睛】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。8 閱讀下面的文字，按要求作文。如今，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，拍下一張照片是最容易不過(guò)的事。照片在我們的生活中隨處可見(jiàn)，自拍照、

33、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏龋缺冉允?。照片記錄了生活點(diǎn)滴。照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味總有那么一張照片讓我們印象深刻。請(qǐng)以“總會(huì)想起那張照片”為題，寫一篇作文。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）。不少于 600字?！敬鸢浮糠项}意即可。范文：總會(huì)想起那張照片六月的風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢，穿過(guò)指間，在操場(chǎng)旁的梧桐樹下落成一影婆娑。陽(yáng)光 透過(guò)窗根，像溫柔的金沙一般籠在了帶有木紋的課桌上。少年們帶著懵懂的笑 臉，穿著清爽的短袖襯衫，許下了鴻鵠之志和遙遠(yuǎn)的諾言。隨著一聲清脆的快 門聲，“咔嚓”，就定格在了那張照片中。那個(gè)六月，是兩年前的那個(gè)離別和理想的六月?，F(xiàn)在的這個(gè)六月，

34、也有陽(yáng) 光，卻沒(méi)有了那件沾滿陽(yáng)光的氣味的不合身的白襯衫。更終日是灼的。少年們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，沉浸于題海中。風(fēng)扇溫柔的風(fēng)吹起了她 卷子邊緣的一角，吹動(dòng)著她撲閃撲閃的睫毛。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，于我相視一笑，琥 珀色的瞳仁閃著金色的光，披肩的頭發(fā)挑逗似的微微晃動(dòng)著，蘊(yùn)藻般的光映照 在清亮的白襯衫上。我也笑，她太美了。手不自覺(jué)的一擺，“胱當(dāng)” 一聲，晶瑩的藍(lán)色墨水就像海水漫灌一樣，浸 藍(lán)了卷子，浸藍(lán)了天空，浸藍(lán)了我潔白如雪的襯衫，好一副“藍(lán)天浸染圖”。 忽然想起了下午的演講，畢業(yè)店里上面對(duì)著全校的演講?？粗约豪仟N的衣 服，狼狽的模樣，淚珠已從眼眶中大滴地落在了天藍(lán)的卷子上。她發(fā)現(xiàn)了異 樣，我盡是呆坐在桌前，無(wú)動(dòng)于

35、衷，任憑墨水浸溢在地。一只大手，一只溫暖的手突然扯回了我的憂愁和不知所措。她把我拉到了 廁所，半掩著門，兩只溫柔的手交叉著抓住了她衣衫的兩角，閉上雙眸，向上 脫下了他的干凈的襯衫。她半裸著身子，寬闊的肩膀就像是母親一樣溫柔，象 牙白的皮膚在微弱幻皇的燈光下更顯圣潔，不可侵犯。她握住我的手，在水龍 頭下沖洗干凈，在我臟兮兮的襯衫上擦掉了水分。用身體掩著門，我脫掉了衣 服，接過(guò)她遞過(guò)來(lái)的那件白凈可愛(ài)的寬大的襯衫，套下了下去。鼻息是一種陽(yáng) 光和愛(ài)混合中的香氣，氤氤在了空氣中。她也穿上了我的臟襯衫，溫暖地笑了 起來(lái)。我背過(guò)身去，鼻子一陣酸楚，眼眶已經(jīng)濕潤(rùn)了，朦朧在了霧氣中。我也恍 惚了，做了一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)

36、夢(mèng)，醒來(lái)時(shí)，旁邊沒(méi)有了她，我的同桌。只留下了眼前 的那張照片。一個(gè)陽(yáng)光般可愛(ài)、穿著臟襯衫的她，和那個(gè)紅了眼圈，穿著她干 凈襯衫、籠罩在美好友誼中的我?？倳?huì)想起那張照片，那個(gè)充滿著愛(ài)和友情的六月，和那個(gè)已身在國(guó)外、遠(yuǎn) 在天涯的她?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道命題作文。導(dǎo)語(yǔ)：自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏取碧峁┝苏掌念愋?，給學(xué)生 的選材拓寬了思路； 有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思 索、回味”則從立意上給了學(xué)生提示，可以從這些角度入手成文。無(wú)論是選 材還是立意角度，其實(shí)都脫離不了學(xué)生在成長(zhǎng)歷程的自我感悟，所以還是熟悉 的老廣味一一接地氣，務(wù)實(shí)。這次題目因?yàn)樵趯忣}和選材上不設(shè)難度，想要高分，只能從立意角度深 挖。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生拿到題目的時(shí)候，首先想到的是個(gè)人情感，成長(zhǎng)感悟類的 中心，如果想要從眾多考場(chǎng)文章中脫穎而出，就必須跳出個(gè)人的生活圈子，將 視野放到更寬廣的社會(huì)中，結(jié)合自身的經(jīng)歷去探討更深刻的立意，或發(fā)表更獨(dú) 特的見(jiàn)解。由那張照片”為突破口，進(jìn)行選材構(gòu)思，我們可以從下面的三個(gè)角度進(jìn)行選材：人靜態(tài)的人像（定格人物的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作 ）；動(dòng)態(tài)的人像（人物間的交流、互動(dòng)）物 植物/靜物（模樣、瞬間）；動(dòng)物（瞬間的表情、動(dòng)作、互動(dòng)時(shí)刻）景自然景觀（一樹、一花、一木）；人文景觀（建筑、公共設(shè)施）由上面分析可見(jiàn)，如果能深挖到“照片 ”背