教師口語完整編輯教學(xué)方案課程教案

1、緒論教師口語概說【教學(xué)目的】1、了解學(xué)習(xí)教師口語的重要性，掌握教師口語的基本要求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教師口語的基本要求?！窘虒W(xué)方法】講授法?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)內(nèi)容】第一課時一、 導(dǎo)語教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師是吃“開口飯”的，也有人將教 師的職業(yè)稱“舌耕”。教師的語言修養(yǎng)直接影響教學(xué)質(zhì)量。 然而，中國幾千年的 傳統(tǒng)語文教育只重視書面語而忽視口語。 沒有口才的教師，其教育教學(xué)效果一定 非常糟糕。何其芳曾這樣回憶他的兩位哲學(xué)老師：“我們那位教康德和黑格爾的教授， 在國外曾獲得博士學(xué)位。他每次講課，必定從頭到尾把康德和黑格爾的著作靜心 再讀一遍。然而他卻無法把他的課教得讓人可以聽懂。 在

2、課堂上他總是翻著康德 和黑格爾的書，東念一段，西念一段，然后半閉著眼睛，像和尚念經(jīng)似的咕嚕起 來，要抵抗這種催眠術(shù)是很困難的。 我們的另一位教中國哲學(xué)的教授，他的講義 倒是事先寫好的。上課的時候，總是拿著稿子一句話念兩遍，要大家靜靜坐著默 寫。上這樣的課實(shí)在太悶了，所以我就有計(jì)劃地缺課，準(zhǔn)備缺到不至于被取消學(xué) 籍為止?！痹S多優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)之所以能給學(xué)生留下終生難忘的美好印象，除其豐富的知識外，純熟、優(yōu)美的口語是一個重要的原因。古今中外教育家談“教師口語”：蘇霍姆林斯基：教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞 動效率。葉圣陶：凡是當(dāng)教師的人絕無例外地要學(xué)好語言，才能作好教育

3、工作和教學(xué) 工作。二、新授（一）口語與教師口語口語：就是通常所說的口頭語言。口語有一般口語和專業(yè)口語之分。教師口 語:是指教師在從事教育教學(xué)活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進(jìn) 行教育教學(xué)活動的最基本、最重要的手段，是教師的勞動工具。（二）學(xué)習(xí)教師口語的重要性。1 .能有效地提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。2 .能有效地激發(fā)學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力。3 .能給學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供示范。使每一節(jié)課成為言語訓(xùn)練課。4 .能使師生關(guān)系更加和諧。第二課時（三）教師口語的基本要求。同其他行業(yè)和職業(yè)所使用的語言相比，教師語言有以下幾個方面的基本要 求：L規(guī)范性，2.科學(xué)性，3.針對性（可接受性），4、鼓勵性，5

4、教育性，6、 生動性，7兒童性。1 .規(guī)范性教師為人師表，因此，教師的語言必須具有規(guī)范性，以期產(chǎn)生語言的正面示 范效應(yīng)。教師語言規(guī)范，包括語音規(guī)范、詞匯規(guī)范、語法規(guī)范幾個方面。語音規(guī) 范要求使用普通話標(biāo)準(zhǔn)音，做到發(fā)音清晰、吐字準(zhǔn)確。詞匯規(guī)范是指不用方言詞, 杜絕生造詞，如不把“母豬”說成“豬娘”，“抽屜”說成“桌板底”等等。語法規(guī)范是指力求避免成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞類誤用、語序失調(diào)等不規(guī)范現(xiàn)象。 如不把“請坐下”說成“請坐起來”，“你先走”說成“你走先”等等。2 .科學(xué)性不同學(xué)科的教學(xué)，都有各自不同的知識領(lǐng)域和知識系統(tǒng)。講授不同的學(xué)科， 就要使用不同的所規(guī)定的不同術(shù)語、概念。例如，符號“ 0”

5、，數(shù)學(xué)老師把它講成一個數(shù)值，語文老師把它講成一個拼音字母，化學(xué)老師把它講成氧原子，音樂老師把它講成休止符。各自有別，含糊 不得。例如，政治課中把“貨幣”說成“錢”，生理衛(wèi)生課中把“大腦”說成“腦 袋”、“腦子”，化學(xué)課把“加熱”說成“燒”，數(shù)學(xué)課中把“分子”和“分母” 說成“上邊”和“下邊”，地理課把地圖上的“北南東西”說成“上下左右”等 等，都是違反教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的。有位地理老師在講授我國各地降水的有關(guān)內(nèi)容時說 ：“我國東南沿海靠海近 故降水多，西北地處內(nèi)陸，故降水少?！弊鳛槲覈邓植嫉氖聦?shí)，這句話是正確 的。但對于降水多少的原因卻解釋得不夠準(zhǔn)確。 因?yàn)榭亢＝?，不一定降水多，如?洲西海岸

6、的干旱地區(qū)，美洲西海岸的干旱地區(qū)等?？茖W(xué)的說法是：我國東南沿海地區(qū)更易受到來自太平洋的暖濕夏季風(fēng)的影響 所以東南沿海較西北內(nèi)陸降水多。3 .可接受性所謂可接受性，是指根據(jù)不同的教育對象運(yùn)用不同的語言， 即因材施教的意 思。教師在進(jìn)行教育教學(xué)時必須針對不同對象的特點(diǎn)運(yùn)用語言， 才能取得良好的 教育教學(xué)效果。例如：論語.先進(jìn)有這樣一段記載：子路和冉有先后向孔子請教同樣一個 問題：“聞斯行諸？”意為：聽到了覺得自己應(yīng)該做的事情就去做嗎？孔子卻 給了兩種完全不同的回答。公西華問孔子原因，孔子解釋說：“求也退，故進(jìn)之; 由也謙人，故退之?！币鉃椋喝接杏鍪峦丝s不前，所以激勵他；子路好勝心強(qiáng)， 所以阻止他。

7、4 .鼓勵性教師要愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進(jìn)。教師語言最 忌諱“冷”、“辣”、“硬”。傳授知識時，要忌“笨”、"傻”之類的埋怨； 啟發(fā)誘導(dǎo)時，要忌諱“呆”、“木”之類的挖苦；指責(zé)驕傲?xí)r，要忌諱“真行”、“真了不起”之類的冷潮；批評錯誤時，要忌諱“沒治了”、 “看透了”之類斷 言。教師的語言應(yīng)當(dāng)象“雪中碳”、“三春雨”、“六月風(fēng)”。5 .教育性：教師的職責(zé)是教書育人，作為教師得以完成現(xiàn)實(shí)職責(zé)的主要手段的教師語 言，當(dāng)然也始終貫穿著教育性。教師在開口與學(xué)生講話時，一刻也不能忘了自己 是教師，要時時做到“心中有人”、“目中有人”。例如：一位小學(xué)老師在教學(xué)生“打”字時，

8、有學(xué)生說：“是打人的打?！崩蠋熈⒓醇m正說：“應(yīng)該說是不打人的打，少先隊(duì)員還能打人嗎？”還有位教師借 打球?qū)W(xué)生進(jìn)行積極進(jìn)取精神的教育，效果也很好。6 .生動性兒童是用“形象，聲音，色彩和感覺思維的?！苯處熆谡Z必須符合青少年的心理特征， 在這個年齡段，他們的具象思維發(fā)展 得很快，生動的表達(dá)有利于語言信息在傳輸過程中發(fā)揮最佳效率?；瘜W(xué)老師在講核外電子的排布時，針對“電子離核越近能量越低”的理論， 向?qū)W生打比方說：“這好比你的小時侯，嬰兒時，你爸爸把你抱在懷里；你會走 路了，你爸爸將你牽在手里；再大一點(diǎn)，你爸爸說：去，外面玩去。”把枯燥的 道理通過形象有趣的語言表述出來，讓學(xué)生便于接受，樂于接受。一

9、位班主任教育學(xué)生不要吸煙，沒有用長篇大論的說教，而是幽默風(fēng)趣的談 話：提起吸煙，我認(rèn)為至少有四大好處，一是可以防小偷，長期吸煙，會成為深 度劇咳，聽到咳嗽小偷怎敢上門？二是節(jié)省衣料。因?yàn)槲鼰熌芤瘃劚常路梢宰龆绦?；三是可以演包公，從小就開始吸煙，長大后臉色黃中帶黑，演包公用 不著化妝；四是永遠(yuǎn)不老。據(jù)醫(yī)學(xué)記載，吸煙的歷史越長，壽命越短，當(dāng)然活不 到老了。有位數(shù)學(xué)教師講授兀的值。他先用藝術(shù)筆法把冗畫成一個小腳女人， 接著寫 出3.13、3.14、3.15等幾個數(shù)，然后對學(xué)生說：誰來為這個小腳姑娘找一個最 合適的“丈夫”？當(dāng)學(xué)生找出 3.14后，那位教師又說：誰能說出它的職業(yè)？數(shù) 還有職業(yè)嗎？

10、學(xué)生們一下子都愣住了。 這時教師不慌不忙地說：大家看，這是它 住的地方：山巔一寺，寺就是廟，在寺廟里工作當(dāng)然是“老和尚” 了。 學(xué)生大笑。 笑聲中，“山巔一寺” （3.14）在學(xué)生頭腦中留了下深深的印象。還有位教師在講解劉禹錫的陋室銘之后，為了教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天 向上，仿擬原文翻新了一篇教室銘：分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊 則靈。斯是教室，惟吾閑情。小說翻得快，雜志看得勤。琢磨下象棋，尋思看電 影。上課打瞌睡，下課如發(fā)瘋。無學(xué)習(xí)之意趣，有混世之閑情。雖非俱樂部，堪 比游廳。心里云：混張文憑。教師最后說，我們切不可做這樣的學(xué)生。翻得自然 成趣，勸喻妥貼有力，很有教育意義。7 .兒童性詞

11、語通俗易懂，語法淺顯簡易，表達(dá)生動有趣 我愛吃水果教學(xué)片段師:請大家看老師手中的這只香蕉，來說說它的樣子。生：香蕉彎彎的。師:你真會觀察，用詞可真準(zhǔn)！誰能說得更好？彎彎的香蕉像什么呢？生：香蕉彎彎的，像月亮。師:是嗎？月亮有時圓圓的，有時彎彎的，我們可用哪個詞語形容彎彎的月亮？生：香蕉彎彎的，像月牙。師:你能自己糾正，了不起!（翹起大拇指）以后說話要作到用詞準(zhǔn)確，誰還愿 意說說？生：香蕉彎彎的，像小船。生：彎彎的香蕉像鐮刀。教學(xué)小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們要明確學(xué)習(xí)教師口語的重要性， 并且掌握教師口語的 基本要求。作業(yè)一分鐘說話我的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)普通話的體會。教學(xué)反饋學(xué)生對教師口語的特點(diǎn)有了個輪廓

12、的了解， 但感覺聽起來抽象，如果能用幻 燈展示材料就好。第一章一般口語交際及訓(xùn)練第一節(jié) 語音技巧在教師口語中的具體運(yùn)用【教學(xué)目的】掌握語音技巧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】音量調(diào)節(jié)、清晰流暢表達(dá)?！窘虒W(xué)方法】講授、欣賞、練習(xí)相結(jié)合?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)內(nèi)容】第一課時一、課前練習(xí)抽兩學(xué)生練習(xí)一分鐘說話 我的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)普通話的體會和兩學(xué)生 自由練習(xí)一分鐘說話我的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)普通話的體會。師生一起點(diǎn)評。 二、新授L音量調(diào)節(jié)訓(xùn)練。教師運(yùn)用口語進(jìn)行工作，首先要會正確地用氣發(fā)聲。(說話聲音不能持久，容易“啞”、“破”，或者聲音稍偏高、偏響就臉紅脖子粗，乃至青筋畢露。)吸氣訓(xùn)練：站立，胸自然挺起，兩肩下垂，不能聳

13、起，小腹微收。如聞花香 一樣，感覺兩肋漸開，將氣吸收肺底，有八成滿。呼氣訓(xùn)練：呼氣要平穩(wěn)，有控制，要隨內(nèi)容和情感的變化調(diào)節(jié)呼氣的快慢、 強(qiáng)弱。(1)數(shù)數(shù)字練習(xí)：一口氣從1數(shù)到30,聲音要規(guī)整、圓潤，不感到擠壓、 力竭。(2)數(shù)的產(chǎn)練習(xí)：一口氣數(shù)不了十個的產(chǎn)，一個葫產(chǎn)、兩個的產(chǎn)、三個葫(3)出東門，過大橋，大橋底下一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的 少，一個棗十個棗、九個棗一個棗，看誰數(shù)得快又好。另一方面，要注意音量適中，運(yùn)用自己的耳感進(jìn)行監(jiān)聽調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)時注意：(1)不宜過低。聲音應(yīng)清楚地直達(dá)坐在最后一排學(xué)生的耳中。有時適當(dāng)放 低音量，學(xué)生會感到親切，但要低得合理，合度，做到：低而不虛、沉而不

14、濁， 有一定的內(nèi)在力量。(2)不宜過高。用聲以中音區(qū)為主，這樣教師說得輕松，學(xué)生聽了也不覺 得累。(3)不宜過亮。過亮的聲音顯得尖利、單薄，情味不濃。音色暗一些，有 助于溝通和交流。(4)不宜過平。就一堂課的教學(xué)進(jìn)程而言，導(dǎo)入、講授、提問、誘導(dǎo)等教 學(xué)環(huán)節(jié)，其口語的音量應(yīng)有變化，有時甚至可以有明顯的落差。開嗓訓(xùn)練：朗讀一古詩給30米遠(yuǎn)的人聽。登鸛鵲樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。控嗓訓(xùn)練：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)少年閏土這一課。閏土是誰呢？這篇課 文在介紹這位少年時，描繪了這樣一幅動人的畫面：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃 的圓月，月亮底下，海邊沙地上，是一望無際的碧綠碧綠的西瓜

15、地。夜深人靜，田野 靜悄悄，就在這碧綠的瓜地里，一個十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向 一匹偷西瓜的貓盡力地刺去這少年就是閏土。他是一個勇敢機(jī)靈，活潑可愛的少年！魯迅先生用他生花的妙筆，將“少年閏土”這一生動鮮明的形象，塑造得 栩栩如生！我們今天就來仔細(xì)研究一下，魯迅先生是怎樣具體地寫少年閏土的。第二課時2 .清晰表達(dá)訓(xùn)練從發(fā)音方面說，教師說話，出口要干凈利落，每個字的“吐字歸音”都毫不 含糊。桃子李子梨子栗子桔子柿子榛子栽滿院子村子和寨子；蠶絲生絲熟絲綠絲染 絲曬絲紡絲織絲自制粗絲細(xì)絲人造絲；名詞動詞數(shù)詞量詞代詞副詞助詞連詞組成 詩詞唱詞和快板詞。從表意方面說，說話要確切明達(dá)，決不模棱

16、兩可。舉例：小朋友，喜歡小動物嗎？今天,老師也帶來了一只，看，這是什么？(出示松鼠 圖)還有誰說得更好一點(diǎn)？(提示這是一只什么樣的小松鼠)小朋友喜歡這只松鼠嗎？那么接下來小松鼠會發(fā)生什么事呢 ？小朋友想不想知道？(貼上籠子、窗戶，籠上有鎖。)小松鼠怎么啦？小松鼠被誰關(guān)起來了 ？為什么會被關(guān)起來呢？同座位的同學(xué)互 相說一說。誰來說說小松鼠被誰關(guān)起來了 ？為什么會被關(guān)起來？3 .流暢表達(dá)訓(xùn)練教師說話要“知而能言、言之能順”。它反映在兩個方面：一是說一段相對完整的話時，不“卡殼”，說得流暢,沒有口頭禪，出語干凈。二是答疑接話時，要應(yīng)對敏捷，說得流暢。練習(xí)：(1)改說這個嘛，這幅圖，當(dāng)然是中國地圖，也

17、是中華人民共和國的地圖.嗯是我們 祖國，我們國家就這么大，當(dāng)然，是960萬平方公里，對不對？這是我們祖國，這個 祖國，為什么叫祖國，當(dāng)然，我們看，看看這幾個人就知道了。這是男的，有胡子, 當(dāng)然是老人，我們爺爺當(dāng)然有胡子咯。女的是奶奶，很老，當(dāng)然是奶奶。這個嗯 還有小孩，他們喊他們什么呢？是當(dāng)然。爺爺奶奶。他們大家住在什么地方呢 ? 當(dāng)然住在我們中國。嗯那么好了，我們的爺爺奶奶，祖父，祖母，當(dāng)然，還有爸爸， 媽媽，當(dāng)然還有更早的祖先，當(dāng)然是我們的祖祖輩輩，嗯都一直生長在這個土地 這塊國家，所以叫做“祖國”。(2)仿說：蘇州園林的教學(xué)片段下面我們來看這么一幅畫(出示畫)，這幅畫畫的是蘇州園林，你們

18、看美不 美？清澈的湖水，美麗的花草樹木，還有各式各樣的小石頭布滿湖岸。 蘇州園林 的景色確實(shí)美，葉老的文章寫得也美，讀著這樣的文章，那是一種美的享受。葉 老曾經(jīng)說過這樣的話：說明文不一定板著面孔說話，說明文未嘗不可以帶一點(diǎn)風(fēng) 趣。這篇蘇州園林也是說明文，大家都很喜歡這篇文章，其中原因之一，就 是這篇文章的語言很美。教學(xué)小結(jié)本次課用豐富的材料進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生很感興趣，因初次訓(xùn)練，學(xué)生感覺比較吃力。 作業(yè)一分鐘說話我的業(yè)余生活、我和體育。教學(xué)反饋訓(xùn)練辛苦但有趣。第二章 一般口語交際及訓(xùn)練第二節(jié) 態(tài)勢語在教師口語中的具體運(yùn)用【教學(xué)目的】通過態(tài)勢語訓(xùn)練，掌握態(tài)勢語要領(lǐng)，初步掌握態(tài)勢語運(yùn)用的良好習(xí)慣?！局?/p>

19、點(diǎn)難點(diǎn)】態(tài)勢語的要領(lǐng)?！窘虒W(xué)方法】講授、欣賞、練習(xí)相結(jié)合?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)內(nèi)容】第一課時一、定義態(tài)勢語，也稱“體態(tài)語”，“身勢語”，“人體語言”，它用表情，手勢和體態(tài) 動作來交流思想感情的語言輔助工具。美國傳媒學(xué)家：你是否認(rèn)識到，你所傳播的信息中只有35溢語言的。當(dāng)你面 對面地同某個人講話時,他可以從你的言語之外的其他形式中接受 65%勺信息。 二、態(tài)勢語的作用（一）態(tài)勢語在教學(xué)中的作用。L強(qiáng)化語義表達(dá)。斯霞老師教“飽滿”2 .激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張世祿老師教觸龍說太后3 .組織課堂教學(xué)。（二）態(tài)勢語在教育中的作用。L在學(xué)生感到傷心需要安慰時；4 .在學(xué)生取得成績時；5 .在學(xué)生犯了錯誤時。

20、三、態(tài)勢語的基本要求L得體：要與場合、年齡、身份等相符。如：拍屁股、摸頭。2 .自然：要隨情所致，自然大方，有一定的美感。如：微笑,搔首弄姿，吐舌頭。3 .適度：要把握分寸，動作幅度不宜過分夸張。不宜過多，變成“啞巴課”，或“手舞之足之蹈之”變成“舞蹈課”。如：故鄉(xiāng)的教學(xué)片段。四、教師態(tài)勢語的技巧L儀容民間俗話：“不以衣貌取人”。但隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代社會越來越重視人們 在公共場合的儀容。衣著原則一一TPO®則T (time):著裝要注意季節(jié)與時代P(place):著裝要注意場所O(object):著裝要注意交際對象、目的教師儀容的總原則：服飾和容貌不能花枝招展，但也不能不修邊幅。穿

21、著打扮這一無聲語言所傳遞的種種信息，常會使學(xué)生形成一定的印象。中山裝、西裝嚴(yán)肅T隨便穿著時髦、涂脂抹粉一一新潮穿著奇異、扮相特別一一浪漫穿名牌高檔，戴貴重飾物一一富有普通、價廉的衣服一一儉樸討論：你喜歡什么樣穿著打扮的老師，設(shè)想你第一次登上講臺時的服飾，并說明 你希望向你的學(xué)生傳遞什么信息。2.身姿(站姿，坐姿，行姿)古人：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。(1)站姿：自然式：兩腳平行或略呈八字行，雙距與肩同寬。前進(jìn)式：重心均衡分布在兩腳之間或根據(jù)表達(dá)需要落在前腳丁字步：兩腳呈丁字站立。教師的站姿要端莊，挺直，精神飽滿。彎腰駝背會讓人感到精神不振。教師講 課站累了，可將重心輪換在放在一條腿上，作稍息的站

22、姿。但身體不要后仰，歪斜 或左右搖晃，腿不要下意識地抖動。不要長時間將雙手撐在講臺上或?qū)⑸仙砀┰?講臺上。(2)坐姿：嚴(yán)肅坐姿：落座在位置的前半部，兩腿平行垂直，兩腳落地，腰板挺直一一 說者、聽者都十分嚴(yán)肅認(rèn)真。隨意坐姿：不同的坐姿反映不同的心理：抬頭仰身靠在座位上一一倨傲不恭上身略前傾，頭部側(cè)向說話者一一洗耳恭聽上身后仰并把腳放在前面的桌子上一放縱失禮欠身側(cè)坐椅子的一角一一謙恭或拘謹(jǐn)翹起二郎腿不時晃動一一心不在焉頻繁變換坐姿一一不耐煩(3)行姿：抬頭挺胸，步履穩(wěn)健而輕捷，手臂自然擺動。不要搖搖晃晃，慌慌張張，拖拖沓 沓。3.眼神(1)眼睛是心靈的窗戶，不同的眼神體現(xiàn)不同的心理。正視一一莊重，

23、誠懇斜視一一輕蔑環(huán)視一一與聽眾交流正視針對性，示意性仰視一一崇敬，傲慢俯視關(guān)心，憂傷凝視一一專注漠視一一冷漠正視一一消除緊張(2)防止眼神運(yùn)用的一些不良習(xí)慣。眼神黯淡無光。視線不與對方交流以致冷落聽者。長時間死死盯住某一同學(xué)，天花板，窗外或講義。眼球滴溜溜亂轉(zhuǎn)或眼動頭不動。作手勢時手到眼不到。邊想邊說時頻繁眨眼或閉目思索。視角頻繁轉(zhuǎn)換，飄忽不定，給人心不在焉的感覺。當(dāng)眾擠眉弄眼。(3)眼神的正確運(yùn)用。講課時始終保持明快，富有神采的眼神。擴(kuò)大目光的視區(qū)，始終將全班同學(xué)置 于自己的視野之中，并用廣角度的環(huán)視表達(dá)對每個同學(xué)的關(guān)注。在講臺上，兩眼 應(yīng)略向下平視，看中后方。目光自然、親切。與學(xué)生交談，視

24、線應(yīng)接觸學(xué)生的臉 部。在口語交際中，根據(jù)視線停留的位置區(qū)分目光類型。（1）親密注視近親密注視：對方兩眼與胸部之間的倒三角區(qū)。遠(yuǎn)親密注視：對方兩眼與襠部之間的倒三角區(qū)。（2）社交注視：對方兩眼與嘴部之間的倒三角區(qū)。（3）嚴(yán)肅注視：對方前額之間的倒三角區(qū)。第二課時4 .表情一人類學(xué)家：光人的臉就能作出大約25萬種不同的表情。教師的表情：（1）常規(guī)的表情：和藹，親切，熱情，開朗，面帶微笑。（2）變化的 表情：隨教學(xué)內(nèi)容，教育教學(xué)情境而變化。要適度，不可夸張。討論:教師的表情語運(yùn)用不當(dāng)?shù)某Ｒ姷挠心男?？你認(rèn)為這些表情語可能會對 學(xué)生分別產(chǎn)生什么樣的影響？（教168）麻木式（無生氣），僵化式（無變化），

25、虛假 式，對學(xué)生嘲笑或冷笑。5 .手勢有人說：手是第二個臉。教師在課堂教學(xué)中要“以手勢助說話”。手勢的目的 要鮮明，克服隨意性。手勢要適度。討論：課堂教學(xué)中常見的不良手勢有哪些？抓耳撓腮，摳鼻子，摸頭，移眼鏡框，手沾唾沫翻書或講稿，摸胡子，用手敲擊 講臺，對著學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，手持教本或教具擋住面部，手勢動作過于復(fù)雜或基本上 沒有手勢。討論:有的教師講課時為了使課堂氣氛活躍，經(jīng)常手舞足蹈或做一些習(xí)慣性 的小動作，逗得大家滿堂大笑，你認(rèn)為這種“課堂氣氛活躍”與教學(xué)效果的關(guān)系 怎樣？討論和練習(xí)：有的教師上課時喜歡把雙手背在身后走來走去，有人認(rèn)為這是 老成持重的表現(xiàn)，也有人認(rèn)為這種樣子像個被逮捕的犯人，

26、你的看法怎樣？你認(rèn) 為什么樣的身姿是教師上課時的最佳形象？以“我的自畫像”為題，在講臺上做1-2分鐘的講話，老師，同學(xué)一起評價其 態(tài)勢語的運(yùn)用。教學(xué)小結(jié)本次課講授內(nèi)容充分，材料豐富，訓(xùn)練得當(dāng)。作業(yè)寫一篇關(guān)于“教師態(tài)勢語”的文章。教學(xué)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)以至用第一章 一般口語交際及訓(xùn)練第三節(jié)口語表達(dá)的基本形式【教學(xué)目的】通過演講、講故事等訓(xùn)練，掌握這幾種口語表達(dá)形式的特點(diǎn)、要求和技能。【重點(diǎn)難點(diǎn)】演講、講故事的技能?！窘虒W(xué)方法】講授、欣賞、練習(xí)相結(jié)合?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)內(nèi)容】第一課時一、課前練習(xí)抽兩學(xué)生練習(xí)一分鐘說話 我尊敬的人、難忘的旅行和兩學(xué)生自由練習(xí) 一分鐘說話我尊敬的人、難忘的

27、旅行。師生一起點(diǎn)評。二、新授這節(jié)課我們將解決兩個問題：如何寫演講稿和如何進(jìn)行演講。1 .如何寫演講稿(1)演講稿的總體特征內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性演講稿是為了說明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生 活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點(diǎn)要來自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，貼近現(xiàn)實(shí)，是為 了解決身邊的問題而提出和討論的。情感上的說服性演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生 認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿， 一定要具有說服力和感染 力。很多著名的政治家都是很好的演講者， 他們往往借肋于自己出色的演講，為

28、 自己的政治斗爭鋪路。特定情景性演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場 合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。語言流暢，深刻風(fēng)趣A要口語化“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求。演講，說出來的是一連串聲 音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要 看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口” ，那么演講的內(nèi)容再好， 也不能使 聽眾“入耳”，完全聽懂。演講稿的“口語”，不是日常的口頭語言的復(fù)制，而是 經(jīng)過加工提煉的口頭語言，要邏輯嚴(yán)密，語句通順。把長句改成短句，把倒裝句 必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明

29、白的文言詞語、成語改換或刪去。 演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要進(jìn)一步修改。B要通俗易懂演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就 失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要 力求做到通俗易懂，用普普通通的語言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而 不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過分地追求文辭的華美，就會弄巧成拙， 失去樸素美的感染力。C要生動感人如果思想內(nèi)容好而語言干巴巴，那算不上是好的演講稿。廣為流傳的名人演 講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動感人的語言。語言大師

30、老舍說：“我 們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達(dá)出來。若是表達(dá)不出， 誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、 通俗還不夠，還要力求語言生動感人。怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩， 把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題， 又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。聞一多先生的 最后一次演講，全文多用短句，共用9個問號，42個感嘆號，輔助排比、對

31、 比、反復(fù)等修辭手法，使演講具有很大的鼓動性和感召力。(2)演講稿的結(jié)構(gòu)演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括題目、開場白、正文、結(jié)尾三部分。題目新穎醒目，重點(diǎn)突出。題目準(zhǔn)確形象，富有魅力，就能給人新鮮的 感覺和深刻的印象，喚起聽眾的興趣。李燕杰老師寫的演講稿，講題頗具特色。如心上綻開春花，芳草綠遍天 涯、國家、民族與正氣等。定題時，還要考慮到，一篇演講稿著重談一個問 題，切忌面面俱到，包羅萬物。開場白的方式開場白是演講稿中很重要的部分。 應(yīng)該用最簡潔的語言、最經(jīng)濟(jì)的時間，把 聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來。這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果，緊緊地抓住 聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開場白有點(diǎn)明主題、

32、交代 背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入 正文、引起思考等。請同學(xué)參看教材89-90頁。正文是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空 間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭 表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照 應(yīng)。正文的選材要有典型意義、有表現(xiàn)力、有感染力。結(jié)尾：是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、 引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；引文法則是引用名 言警句，升華主題、留下思考；反問法是以問

33、句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點(diǎn)的 認(rèn)同。止匕外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自 然收束，給人留下深刻印象。(3)對演講節(jié)奏和時間的把握每一場演講都是有時間限制的，少則一分鐘，多則一兩小時甚至一天，演 講者必須把握自己演講的速度和內(nèi)容， 既不能時間到了，還沒有講完，也不能距 離演講結(jié)束還有一段時間，而演講者已經(jīng)無話可說了。寫作時，要不時地停下來， 用自己的正常語速大聲朗讀，根據(jù)演講時間的長短調(diào)整要講的內(nèi)容。即使在沒有時間限制的情況下，也應(yīng)盡量做到短而精，在聽眾的精力分散前 戛然而止，余味悠長。(4)演講稿還要認(rèn)真修改，精益求精如：恩格斯在馬克思墓前的講話的著名演講。演講

34、草稿是這樣開頭的：“就在十五個月以前，我們中間大部分人曾聚集在 這座墳?zāi)怪車?，?dāng)時，這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天， 我們又要掘開這座墳?zāi)?，把她的丈夫的遺體放在里邊?！弊髡呖紤]后寫成：“三月十四日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止了 思想。讓他一個人留在房里總共不過兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在 安樂椅上安靜地睡著了一一但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。 ”兩者比較，后者入題較快， 演講一開始就抒發(fā)了對逝者的無限敬愛和萬分惋惜的心情，使現(xiàn)場的人們也沉浸在對馬克思的緬懷與崇敬之中。2.如何進(jìn)行演講(1)演講的語調(diào)演講的基本語調(diào)是親切感一一如同與朋友談心。一忌盛氣凌人，咄咄逼人，那

35、會使聽眾覺得你太兇，產(chǎn)生抵觸情緒。二忌畏 畏縮縮，欲吐又吞，那會使聽眾認(rèn)為你很沒有信心。三忌旁若無人，高談闊論， 那會使聽眾覺得你很高傲。四忌無動于衷，說話很呆板，那會使聽眾覺得你很冷 漠。如何做到親切感？開場之前問候：朋友們(同學(xué)們)，大家好！過程當(dāng)中使用稱呼語。接近尾 聲時，運(yùn)用“朋友們(同學(xué)們)，讓我們”號召式之類的語言，或“朋友們 (同學(xué)們)，你們說對嗎？”談心式反問。演講的語調(diào)是一種什錦拼盤式的語調(diào)。聲音上有高有低，節(jié)奏上有張有弛， 錯落有致。不可一味的慷慨激昂，讓人很累。也不可似“溫吞水” 一樣，毫無變 化，吸引不了聽眾。(2)克服怯場的技巧心境調(diào)節(jié)法。上臺前聽音樂，與人開玩笑閉目

36、養(yǎng)神或者做深呼吸。語言喑小法。分散注意法。力求對某一事物產(chǎn)生興趣。假裝勇敢法。昂首挺胸，以穩(wěn)健的步伐上臺。(3)應(yīng)付意外的技巧中途忘卻：想到哪兒就從哪兒開始講，不可停。講錯：問：剛才這種講法你們說對不對？觀眾冷淡或會場吵鬧：臨時增加設(shè)問；事先準(zhǔn)備一兩個有關(guān)的幽默故事或 笑話。(4)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用態(tài)勢語第二課時三、講故事L定義：講故事就是把自己讀到的、聽到的、改編的、創(chuàng)作的故事講給別人聽。2 .特點(diǎn)：(1) “話” “表”兼用，聲情并茂?！霸挕本褪恰爸v”，“表”就是“表演”。不僅要用動聽的語言向聽眾述說 故事，還要用極富特征的表情、手勢、眼神等態(tài)勢語“表演”故事，做到聲情并 茂。(2)娛樂與教育相統(tǒng)

37、一。故事既是教育手段，有時娛樂工具。聽眾被動人的故事所吸引，故事也引導(dǎo) 聽眾走向真理和智慧的樂園。3 .基本要求：(1)精心選材第一，思想內(nèi)容健康鮮明，有教育意義；第二，情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明突出，趣味性強(qiáng)，有吸引力；第三，深淺適度，適合大多數(shù)聽眾的口味。(2)周到準(zhǔn)備第一步，加工改造。把書面語改成口頭語，做到詞語口語化、句式口語化。?詞語口語化書面語一口語部署 黎明 受損 誕辰 會晤 襤褸 詢問 孤掌難鳴 注意音變(輕聲、兒化)?句式口語化長句子一短復(fù)雜句子一簡單改變句子順序蔚藍(lán)的天空沒有一絲云。潺潺的流水從鵝卵石中間穿過，鵝卵石在清澈的水 中忽隱忽現(xiàn),清晰可見。溪邊端坐著一位老者,面龐

38、消瘦，雙目炯炯有神。曜，這天可真藍(lán)哪！ 一點(diǎn)兒云彩也沒有，有一條小河嘩啦啦地流著。這水可 真清??！水里有好些圓圓的石頭，就像鴨蛋一樣，人們叫它鵝卵石。這些鵝卵石 在水里可以看得清清楚楚！在河邊坐著一個老頭兒，雖然很瘦，可那雙眼睛可精 神啦！口語的兒童化：符合兒童心理特點(diǎn)、兒童語言習(xí)慣的規(guī)范化的口語。 詞語淺 顯易懂，句式簡短明快。小豬往前走，看見前面有一只長耳朵，短尾巴，紅眼睛的小白兔，就高興地喊：“小白兔，我和你玩好嗎？”小豬走著走著，忽然，看見前面有一只小白兔，長長的耳朵，短短的尾巴， 紅紅的眼睛，哇！好漂亮??！于是啊就高興地喊起來：“喂，小白兔，我和你一起玩兒，好嗎？”設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾。開

39、頭的方式：提問式：先提一個聽眾感興趣的的問題。提問時，語調(diào)上揚(yáng)，停頓時間稍長 一點(diǎn)。議論式：針對教育目的，簡單地闡述一個道理。介紹式：一般適用于節(jié)選的故事。結(jié)尾的方式：長故事一懸念式短故事一提問式、總結(jié)式、情境式調(diào)整情節(jié)。第二步，處理語氣語調(diào)敘述語言形象生動狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。他們長得挺胖，可是都很 笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣很好，哥兒倆手拉著手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然 看見路邊有一塊很大很大的干面包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴的?？墒侵挥幸粔K 面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)， 小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)。這 可不好辦哪！人物語言個性化不同年齡、不同性

40、別、不同性格和不同身份的人，都有自己獨(dú)特的聲音。要 運(yùn)用不同的聲音活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)故事中的人物，如：用聲音的粗細(xì)，區(qū)分大人和小孩；男人與女人。用聲音的強(qiáng)弱，區(qū)分健康人和病弱人。用不同的語調(diào)，區(qū)分正面和反面人物。用不同的口氣，表達(dá)人物的不同情緒?？傊?，模擬人物個性不能怕“丑”。老馬：“好孩子，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事兒嗎？”小馬：“媽媽，我當(dāng)然非常樂意為您做事兒?！毙●R：“前面有一條小河攔住了去路。牛伯伯說，河水很淺，可是松鼠說”狼：”就算這樣吧。你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話！ ”小羊：“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒生下來哪！”狐貍大嬸：“噢，你們是怕分得不

41、公平吧？來，讓大嬸給你們分！”小熊：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來分！ ”狐貍大嬸：“你們別著急呀！瞧，這一塊大一點(diǎn)兒的，我咬它一口。 ”小熊：“不行！不行！這塊大一點(diǎn)兒的被你一咬，又變成小的了。 ”狐貍大嬸：“現(xiàn)在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的?！鄙朴谶\(yùn)用擬聲模仿自然界的風(fēng)聲、雨聲和流水聲等等。模仿動物的走動聲和鳴叫聲等等。模仿汽笛聲、槍炮聲和喇叭聲等等。模仿人物的哭聲、笑聲和嘆息聲等等。小馬馱著麥子往磨坊跑去?？墒乔懊嬗幸粭l小河攔住了去路，小馬為難了。小馬馱著麥子嗒嗒嗒地往磨坊跑去。可是前面有一條小河攔住了去路，河水 嘩嘩，嘩嘩地流著。小馬為難了。小公雞的嘴尖尖的，在草堆里找到

42、了很多蟲子，他一邊吃一邊叫：“真好吃！ 真好吃！”小鴨子的嘴扁扁的，捉不到蟲子，急得直叫。小公雞的嘴尖尖的，在草堆里找到了很多蟲子，他一邊吃一邊叫：”唧唧唧！ 唧唧唧！真好吃！真好吃！”小鴨子的嘴扁扁的，捉不到蟲子，急得“嗅、嗅、嘎” 地直叫。第三步，設(shè)計(jì)動作表情。講故事時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情來模擬人物的表情；運(yùn) 用手勢及身體其他部位的動作來模擬人物的動作形態(tài)或其他事物的形態(tài)。哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“噢, 你們是怕分得不公平吧？來，讓大嬸給你們分！ "哥兒倆高興地說：“好，好，咱 們讓狐貍大嬸來分！”狐貍大嬸接過干面包，恨不得一口吞下去，可是她沒有

43、這樣做。她把干面包 一下子掰成兩半。哥兒倆一看，連忙叫起來：“不行！不行！ 一塊大，一塊小?！焙偞髬鹫f：“你們別著急呀！瞧，這一塊大一點(diǎn)兒的，我咬它一口。 "狐貍 大嬸張開大嘴，“啊嗚”咬了一口。哥兒倆一看，又叫了起來：“不行！不行！這 塊大一點(diǎn)兒的被你一咬，又變成小的了。 ”狐貍大嬸說：“哎呀，你們急什么呀！那塊大了，我再咬它一口吧。"狐貍大 嬸張開大嘴，“啊嗚”又咬了一口。哥兒倆一看，急得大叫起來，“那塊大的被你 咬了一口，又變成小的了?！焙偞髬鹁瓦@樣這塊咬一 口，那塊咬一 口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn) 兒了。她把一丁點(diǎn)兒大的干面包分給大黑和小黑，說： “現(xiàn)在兩

44、塊干面包都一樣 大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的?！贝蠛诤托『谀憧次遥铱茨?，一句話也說不出來了。第四步，熟記試講。(3) “話” “表”兼顧，聲情并茂教學(xué)小結(jié)演講和講故事是最常用的兩種口語表達(dá)形式， 今天了解了演講和講故事的特 點(diǎn)和要求，掌握了演講和講故事的技能。作業(yè)一分鐘說話我喜愛的動物或植物、學(xué)習(xí)普通話的體會。教學(xué)反饋教學(xué)駕輕就熟，學(xué)生學(xué)習(xí)信心十足。第一章 一般口語交際及訓(xùn)練第四節(jié)口語表達(dá)中的思維能力【教學(xué)目的】通過思維訓(xùn)練，掌握思維的方式和品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】集中思維、發(fā)散思維的技能。【教學(xué)方法】講授、欣賞、練習(xí)相結(jié)合。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)內(nèi)容】第一課時一、課前練習(xí)抽兩學(xué)生練習(xí)一分鐘說

45、話 我尊敬的人、談?wù)勆鐣潞蛢蓪W(xué)生自由練 習(xí)一分鐘說話我尊敬的人、談?wù)勆鐣?。師生一起點(diǎn)評。二、新授古人云：言為心聲。“心”即“思維活動”。思維是語言的基礎(chǔ)，語言是思維的工具。口語表達(dá)的過程實(shí)際上就是把思維 的結(jié)果表達(dá)出來的過程。一個人言語表達(dá)能力的高低，首先取決于他的思維能力。 L思維方式的訓(xùn)練(1)發(fā)散思維和集中思維發(fā)散思維是指思路從某一中心向不同層次、 不同方向輻射，從而引出許多新 的信息的思維方式。作用：使說話者思路流暢，長于聯(lián)想發(fā)揮，善于應(yīng)急變通。練習(xí)：圍繞以下題目，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練：手、時間、眼鏡、書、音樂、窗、 春天集中思維是將許多新的信息圍繞中心進(jìn)行選擇、歸納和重新組合。作

46、用：使話題中心明確、條理清晰。(2)正向思維和逆向思維正向思維是指常規(guī)的思維方式，逆向思維是指與常規(guī)思維反向的一種思維方練習(xí)：仿照例子，對下列事物按正向思維和逆向思維分別列出不同觀點(diǎn) 例：天平正一一公正無私的楷模反一一最偏心，誰多給一點(diǎn)就傾向誰鏡子、傘、月亮、茶杯、楊柳、春蠶第二課時2.思維品質(zhì)的訓(xùn)練(1)思維條理性訓(xùn)練說話必須中心明確，條理清晰，言之有序。思維條理性差，必然會導(dǎo)致語言 雜亂，敘事不清，說理不明。思維條理性主要指：議論要有論點(diǎn)、論據(jù)，論證過 程明晰；敘事要主線明確，層次分明，銜接嚴(yán)密。練習(xí)下面是小學(xué)生在“怎樣對待壞人壞事”主題班會上的爭論。請你作小結(jié)，注 意思維的條理性。甲：跟

47、壞人作斗爭是公安局的事，跟我們小朋友有什么關(guān)系！乙：跟壞人壞事斗爭只要膽子大，不怕死就行。丙：小孩子總斗不過大人，弄不好會被壞人殺死，還是少管閑事好。丁：胳膊肘朝里拐，要是自己家里人干壞事，我才不管呢！(2)思維開闊性訓(xùn)練要思維開闊，必須多聽、多看、多讀、多想，積累豐厚；必須善于聯(lián)想、想象，善于進(jìn)行各種比較、對照。這樣在口語表達(dá)時能夠縱橫開合，左右逢源。練習(xí)：將以下幾個詞語圍繞一個中心組成一段有意義的文字：月亮、皮球、 小孩、巧克力、春天。教材118頁5、12題。給下面的小故事設(shè)計(jì)一個合乎邏輯的結(jié)局：小王在上學(xué)的路上撿到一只貓，毛茸茸的，很可愛，一進(jìn)教室，同學(xué)都要搶 著抱一抱?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴

48、聲響了，怎么辦？小王急中生智將貓放在抽屜 里。語文老師踏上講臺，她發(fā)現(xiàn)今天的紀(jì)律特別好，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就上課了 正當(dāng)老師轉(zhuǎn)身板書時，小貓“唯”地叫起來。老師下意識地回過頭去看，只 見小王突然咳嗽起來，緊接著全班同學(xué)都一齊咳起來。“怎么了？今天大家都感冒了？”老師問。但沒人回答，老師繼續(xù)上課，可小貓又“唯”地大叫起來， 這時老師明白了，她走到小王身旁，打開抽屜(3)思維敏捷性訓(xùn)練要培養(yǎng)思維敏捷性，就必須加強(qiáng)快速觀察、分析、判斷能力和臨場應(yīng)變能力 的訓(xùn)練。某學(xué)校一宿舍住著甲、乙、丙、丁四人。住宿規(guī)定：每晚由最后一個回宿舍 的人關(guān)燈。有一次宿舍的燈亮了一夜，不知是誰忘了關(guān)燈。總務(wù)處來查問此事。 內(nèi)

49、說：“我比乙先進(jìn)宿舍?！奔渍f：“我進(jìn)宿舍時看見乙正鋪床?！币艺f：“我進(jìn)宿 舍時內(nèi)跟丁都睡了?！?丁說：“我很疲倦，一上床就睡著了，什么都不知道?！闭?說說，是誰忘了關(guān)電燈。教學(xué)小結(jié)本次課我們進(jìn)行了思維能力訓(xùn)練，學(xué)生了解了思維的方式，及訓(xùn)練的方法。作業(yè)一分鐘說話我尊敬的人、談?wù)勆鐣?。教學(xué)反饋學(xué)生感覺思抽象的東西訓(xùn)練起來比較困難。第二章 教學(xué)口語訓(xùn)練第二節(jié)導(dǎo)入語及其訓(xùn)練【教學(xué)目的】掌握導(dǎo)入語和小結(jié)語的要領(lǐng)和技巧，能初步設(shè)計(jì)并進(jìn)行模擬教學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】導(dǎo)入語和小結(jié)語的要領(lǐng)和技巧。【教學(xué)方法】講授、練習(xí)相結(jié)合。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)內(nèi)容】第一課時一、課前練習(xí)抽兩學(xué)生練習(xí)一分鐘說話我所在的集體、談

50、談科技發(fā)展與社會生活， 兩學(xué)生自由練習(xí)一分鐘說話我所在的集體、談?wù)効萍及l(fā)展與社會生活，師 生一起點(diǎn)評。二、新授L導(dǎo)入語(1)定義導(dǎo)入語是指一節(jié)課開始時所講的話，即所謂 開場白”或 入課語”。俗話說 良 好的開端是成功的一半”優(yōu)秀的教師都非常重視導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)。(2)導(dǎo)入語的功能導(dǎo)入語的功能是多方面的。從教育心理的角度看，主要有以下幾點(diǎn)：溝通心靈課堂導(dǎo)言是師生之間建立關(guān)系、溝通情感的第一座橋梁。成功的導(dǎo)言能引起 學(xué)生的共鳴，贏得學(xué)生的信賴和認(rèn)可。舉例：俞老師借姓”發(fā)揮自我介紹。我姓俞，按說文解字講，俞的本義是 船"。我覺得我作為一個教師，就好比一條船，載著你們幾十個同學(xué)一起在求知的大海中

51、航行，抵達(dá)成功的彼岸。活躍氣氛高明的老師善于運(yùn)用獨(dú)特的開場白活躍氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。例1:錢夢龍老師以自己的名字編謎語。例2:慣性的導(dǎo)入語。一天，一個女生坐車，到站停車時，旁邊的人沒站穩(wěn)，撞了她一下。女生氣 憤地說：你這人真沒有德性?！边@個人禮貌地回答： 對不起，不是德性問題， 而是慣性問題?！奔ぐl(fā)興趣成功的導(dǎo)言能使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣， 有效地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。例1:朱雪丹老師教太陽、地球、月亮的導(dǎo)語。小朋友，夏天晴朗的夜晚，你們常常抬起頭來仰望天空，只見滿天的星星 像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，多美呀！太陽、地球、月亮也是天空中的星星，所以 說，我們是生活在地上，也是生活在天上。今天

52、，老師一起帶你們認(rèn)識太陽、地 球、月亮好嗎？例2:列方程解應(yīng)用題的導(dǎo)入語。兩千年前，古希臘出了一位著名的數(shù)學(xué)家，他的一生有個很重要的貢獻(xiàn)是用 字母來表示未知數(shù)和用字母進(jìn)行一些運(yùn)算， 他是近代符號代數(shù)的鼻祖?？上У氖?， 他的年齡和生平史書上沒有明確記載，唯一可供參考的是他那別具一格的墓志 銘。全文是這樣的： 過路的人！這兒埋葬著刁潘都，下列數(shù)字可以告訴 您，他一生度過了多少個寒暑。他一生六分之一是幸福的童年， 十二分之一是無 憂無慮的少年。又度過了一生的七分之一，才建立了幸福的家庭。五年后兒子出 世，但孩子在世的光陰只有他父親的一半。晚年喪子，老人真可憐，悲痛之中度 過了四年，終于結(jié)束了自己的一

53、生。”請你算一算，刁潘都活了多少歲，才和死 神相見？例3:項(xiàng)鏈的導(dǎo)語：同學(xué)們，平時大家經(jīng)常聽到一些歇后語。如癩和尚戴花一瘋美”，睡在棺材里還擦粉一死愛臉”，廁所里開電風(fēng)扇一出臭風(fēng)頭”等等。今天我給大家講個 新的。這個 歇后語”就叫，路瓦裁夫人借項(xiàng)鏈一窮出風(fēng)頭；路瓦裁夫人丟項(xiàng)鏈 一 樂極生悲；路瓦裁夫人賠項(xiàng)鏈 一自討苦吃。你們說這是不是歇后語？對，不是。 因?yàn)樾笳Z是約定俗成的，為群眾所認(rèn)可的。而以上這三句是我個人杜撰的。 但 這三句話有沒有道理呢？大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在我出個上聯(lián)乙夜風(fēng)光項(xiàng)鏈即鎖鏈”，請大家細(xì)讀課文根據(jù)你的理解對出下聯(lián)，要求對仗基本工整，能 表達(dá)出你對主人公的看法。（十年

54、辛苦悲劇實(shí)鬧劇，十載艱辛可憐實(shí)可鄙。）誘發(fā)思考導(dǎo)語是啟動學(xué)生思維的第一站。古人說：學(xué)源于思，思源于學(xué)。”教師一開講便巧設(shè)疑點(diǎn)、布置懸念，能迅速調(diào)動學(xué)生的思維，誘發(fā)他們探究問題、掌握新 知。例1:太陽一課的導(dǎo)語。傳說古時候天上有十個太陽，照得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找了 一個箭法很好的人射掉了九個，只留下了一個，地面上才不那么熱了，為什么射 箭的人不把十個太陽都射下來呢？剛才同學(xué)說的是太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，但為什么說沒有太陽就沒有我們這 個可愛、美麗的世界呢？這就是今天語文課的學(xué)習(xí)任務(wù)。例2:海底世界導(dǎo)入語：師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？生：喜歡。師：我也喜歡大海，今年暑假我去海南看過大海

55、。大海是那樣遼闊美麗，白 磯點(diǎn)綴著碧藍(lán)的海面，潔白的海鷗在水天之間翱翔。望著這美麗的景色，我很想 知道：大海的深處是什么樣子？有沒有陽光？有沒有聲音？有沒有峽谷？有動 物、植物和礦產(chǎn)嗎？同學(xué)們，你們是否也想知道這一切？生：是的。師：那么海底究竟是什么樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文海底世界。承上啟下導(dǎo)語是溝通 舊知”和 新知”的媒介。由舊入新的導(dǎo)語既能體現(xiàn)知識的整體性 和連貫性，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，掌握新知，提高學(xué)習(xí)效率。吶喊自序的導(dǎo)入語師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過魯迅先生的許多小說，能回憶一下嗎？生：一件小事、故鄉(xiāng)、社戲、孔乙己、藥。師：以后我們還要學(xué)習(xí)魯迅的小說，有祝福、阿Q正傳。以上這些小 說

56、選自他的哪一本小說集？生：吶喊。師：除祝福選自彷徨外，其余都選自吶喊。吶喊是魯迅先生 的第一本小說集。我要問一個問題，魯迅先生為什么把第一本小說集取名為 吶 喊呢？請同學(xué)們打開書，我們學(xué)習(xí) 吶喊自序，看看魯迅先生是怎么解釋 的。(3)導(dǎo)入語的方式引趣式運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的軼聞、趣事、故事、謎語、詩歌以及富有趣味的 特殊修辭形式和修辭手段引入新課的導(dǎo)語。一位數(shù)學(xué)老師在講 等比級數(shù)求和”時，引用印度的舍罕王要重賞發(fā)明 64格 國際象棋的大臣西薩的事。傳說印度的舍罕王，要重賞發(fā)明 64格國際象棋的大臣西薩。西薩說，我想 要點(diǎn)麥子。您就在這棋盤的第一格賞我一粒麥子，第二格賞兩粒，第三格賞四 粒依次