《達爾文：興趣與恒心是科學發(fā)現(xiàn)的動力》教案新部編本3

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan達爾文：興趣與恒心是科學發(fā)現(xiàn)的動力教案一、學習目標1、自讀課文，簡要概說文章內(nèi)容2、勾劃相關(guān)詞句，通過描寫手法理解人物形象3、思索達爾文面對的阻力與困難，探究達爾文堅持科學理論探索的精神二、學生分析1、自讀課文，培養(yǎng)學生速讀課文的能力2、概說文章內(nèi)容，促進學生梳理能力的提高3、找到描寫人物的方法，品味人物形象，提升學生閱讀鑒賞能力4、思索達爾文面對的阻力與困難，培養(yǎng)學生探索精神三、學

2、時安排共安排三個課時1、第一課時，速讀，概說文章內(nèi)容2、第二課時，提要鉤玄，品評人物形象3、第三課時，立足課文，拓展科學探索的精神空間第一課時（1） 、學習目標學生自讀課文，簡要概說課文內(nèi)容（2） 、導入在英國蜿蜒曲折的塞弗恩河畔，有一座叫希留布里的小城鎮(zhèn)，達爾文（18091882）就誕生在鎮(zhèn)上一個世代名醫(yī)的家庭。達爾文的母親喜歡栽培花卉果樹，常教孩子們怎樣通過花瓣識別不同的花卉，年幼的達爾文也漸漸地和草木花卉建立了感情。8 歲時，達爾文進入鎮(zhèn)上的小學校。由于課堂上講的都是些難懂的經(jīng)文，達爾文感到很枯燥無味。于是，他把精力傾注在課外活動中，常常去捕捉昆蟲，尋找礦石，拾揀貝殼和采集動植物標本。為

3、了使兒子將來能成為一位醫(yī)生以繼承家業(yè)，父親把達爾文送到愛丁堡醫(yī)學院去學醫(yī)（1825 年至 1828 年 ）。可是，達爾文自幼培養(yǎng)的興趣沒有改變，每當課余或假日，他就奔向海濱、田野和高山。自然界的蟲魚鳥獸、花草樹木簡直成了他的好朋友。父親看到兒子的 “習性” 不改， 很生氣，又把達爾文送進英國劍橋大學的基督教學院去學神學。1831 年大學畢業(yè)后，達爾文獲得了牧師的職位。但是， 他根本不想去做神職人員。正在這時候，英國政府為了尋找更多的資源和擴大市場，決定派“貝格爾”艦到世界各地做環(huán)球考察，船上需要一位博物學者，達爾文的老師漢斯羅推薦了達爾文。達爾文的心情激動極了，久已盼望的展翅飛翔的機會終于到來

4、了。他滿懷激情地登上了“貝格爾”艦， 開始了為期5 年的環(huán)球考察。一種挑戰(zhàn)上帝的理論就從這次環(huán)球航行中誕生了。今天，我們一起打開我們的課本，重溫達爾文寫作物種起源的艱苦歲月。（3） 、自讀課文情況說明1、本文是人物傳記，內(nèi)容較多，從87 頁一直延續(xù)到103 頁。2、人物傳記以人為中心，引導學生梳理課文內(nèi)容3、自主閱讀與合作閱讀相結(jié)合，獨立閱讀計時25 分鐘，合作閱讀討論8 分鐘，獨立總結(jié) 7 分鐘（4） 、合作討論，計時8 分鐘簡述文章內(nèi)容（5） 、文章內(nèi)容概說第一節(jié)、著手寫作物種起源第二節(jié)、來自朋友的阻力第三節(jié)、水療后的研究第四節(jié)、 論本能一章的寫作第五節(jié)、華萊斯的來信第六節(jié)、林納學會的冷淡

5、反應第七節(jié)、為理想而堅持第二課時（6） 、學習目標提要鉤玄，說說人物形象的塑造（7） 、學習安排分三個步驟第一步、自讀課文第一、二、三、四小節(jié)，計時20 分鐘第二步、討論兩個問題，計時10 分鐘（8） 、自讀課文1、自讀課文第一、二、三、四小節(jié)，計時20 分鐘2、思考問題（ 1） 、 仔細品讀第一、三、四小節(jié)，說說作者敘述達爾文所作各項寫作工作對表現(xiàn)達爾文形象有什么作用。（ 2） 、品讀第二小節(jié)，說說描寫非茨羅伊對表現(xiàn)達爾文有什么作用。（9） 、討論總結(jié)（各計時10 分鐘）1、仔細品讀第一、三、四小節(jié)，說說作者敘述達爾文所作各項寫作工作對表現(xiàn)達爾文形象有什么作用。P87 P88 5月14日他坐

6、進他那張大椅子，把他的寫作板橫跨在兩只扶手上他還把字條別再或貼在紙頁上。P88他的筆體但是他知道自己的思維和構(gòu)句是嚴密的。P88 7 月的中旬之前，在他連續(xù)寫了兩個月之后，他解決了一個棘手的問題。P89這40頁幾乎一英寸一英寸地增高P89 他已經(jīng)寫到一百多頁了。P90他目前寫的是第三章他并不覺得哪一頁是多余的。P90他用了 1857年1月份的全部“在自然狀態(tài)下的變異”。P93 1857年3月3日，他完成了他對自己無法控制每天的工作量而感到煩惱。P96他花了三個月的時間還有用一二十種文字寫成的著作和論文。P97 4月底，這時的他真的感到精力衰竭了。以時間為序，隨著時間的推移，達爾文逐步完成了物種

7、起源的著作。P88在放松腦筋時使孩子們大驚不已。P89他除了寫稿之外，并研究鴿子和兔子。P90在秋季的幾個月里精疲力竭P90他研究了一陣子鷹類也發(fā)芽了。P93 P94在他療養(yǎng)的二周牛群啃光了P95他的范圍廣泛的興趣是無窮盡的，主要是蠟蝠干的研究動物和之物，親自動手，獲取第一手資料，同時給養(yǎng)殖專家寫信，獲取第二手資料，以實干家的態(tài)度深入科學研究，是對自己所探究的理論認真負責的科研態(tài)度。P89他身體上的唯一問題后背僵硬P90由于是把材料按照嚴密的邏輯進行安排“我的身體不如以前了?！盤93在鄉(xiāng)間散步是愜意的就是水療P96他被卷入到這個問題越深“你奪去了我一切的生活樂趣?！闭Z言描寫為主，達爾文自己介紹

8、了病痛，說明在寫作中，他深受病痛的折磨。這也襯托了達爾文對理想的堅持，對事業(yè)的堅忍不拔的意志。2、品讀第二小節(jié)，說說描寫非茨羅伊對表現(xiàn)達爾文有什么作用。（1）、P91菲茨羅伊顯得衰老多了風度翩翩的男子漢外貿(mào)描寫， “斑白” ，說明他已經(jīng)老了， “眼神遲鈍”，說明他思維的退化。（ 2） 、 P91 P92 “臉漲紅了”“變得猙獰起來”“控制不住自己”“滔滔不絕地講了一個小時”“猛然中止了“不道”神態(tài)和情緒的變化說明他越來越急躁，同時也說明他對圣經(jīng)理論的堅持達到了固執(zhí)的程度，對新的理論有著強烈的排斥。（ 3） 、非茨羅伊大量的語言描寫。標明了菲茨羅伊的立場，踏實站在圣經(jīng)里上帝造人造萬物的立場上來反

9、對進化論的，說明了他思想的偏狹。（ 4） 、達爾文面對朋友的表現(xiàn)與理論，并沒有爭辯，他“安慰”朋友，用茶點招待朋友很友好的對待朋友。這些正面寫出了達爾文對朋友的寬容，和對自己理論正確性的堅守。當然， 也從側(cè)面襯托出達爾文要在那個時代進行開拓性的創(chuàng)造是多么的不容易。菲茨羅伊在這里起了襯托的作用。第三課時（1） 、學習目標思索達爾文面對的阻力與困難，探究達爾文堅持科學理論探索的精神（2） 、學習安排分三個步驟第一步、自讀課文第二、五、六、七小節(jié)，計時20 分鐘第二步、討論問題，計時10 分鐘（3） 、自讀課文1、自讀課文第二、五、六、七小節(jié)，計時20 分鐘2、注意勾劃與達爾文面對的嘴里與困難相關(guān)的

10、句子。3、思考并討論：達爾文面對了哪些阻力與困難？達爾文是怎樣對待這些事情的？這些事情表明達爾文具有何種精神？（四）討論、總結(jié)（各計時10 分鐘）1、第二小節(jié)，菲茨羅伊的固執(zhí)。這是對菲茨羅伊的正面描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了達爾文對有一的重視，對朋友的寬容。但他并不同意朋友的觀點，表現(xiàn)了他對理想的堅持。2、第五小節(jié)，華萊斯的來信。 1） P97P98,心理活動描寫和細節(jié)描寫。P97查理一直害怕發(fā)生的事情果然發(fā)生了。覺得被殘酷的命運出賣了。P97他走出書房，徹底毀滅。P98他煩躁不安，他感到的不適已不僅僅是往常的惡心了。心理活動的描寫，突出了達爾文在收到朋友的來信時發(fā)現(xiàn)朋友也有相似的理論是所遭到的巨大打擊

11、，突出了華萊斯的來信對達爾文的震驚。 2） 2） 、 P98 P99 胡克和賴爾的到訪語言描寫和細節(jié)描寫為主。語言描寫。與朋友的交談，心胸開闊，走出了被打擊的陰影，表現(xiàn)了達爾文作為一個活生生的人全面的感情時節(jié)，他也會惱怒，也懷疑，同時又充滿自信和珍視與朋友間的友情。他決定將自己的理論和朋友的理論一起發(fā)表，讓我們看到了一個坦誠、自信、 堅強的達爾文。3、第六小節(jié)，林納學會的評價。以心理活動描寫，語言描寫和細節(jié)描寫為主。林納學會評價前，達爾文緊張，局促； 評價后， 他現(xiàn)實吃驚，然后呆若木雞，既而狂笑，最后清醒。細節(jié)描寫、心理活動描寫和語言描寫穩(wěn)住。突出了達爾文渴望得到承認的迫切心理。 而當他內(nèi)心歸于平靜后，他清楚了反對他的不僅僅是他的朋友菲茨羅伊，還有那老邁的林納學會，他的新理論對于所有的人來說都是難以接受的，固執(zhí)的林納學會當然也不會接受。胡克的話讓達爾文清醒了，林納學會的不承認，并不等于達爾文理論的錯誤與失敗，將進化論的觀點簡化到大家都能輕易讀懂的事情才是最重要的，而得到后世歷史的承認。 3） 七小節(jié)為理想而堅持在遭受林納學會的打擊后，達爾文并沒有氣餒，他繼續(xù)做了大量細致而繁瑣的工作，這其中有實驗，也有寫作，還遭受到了病痛的折磨，這一切都說明達爾文有著堅強的意志，有著對理想的不懈的追求。第三步、歸納總結(jié)，計時10 分鐘育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設