心理健康教育教案

1、1. 新學期的打算 教育目標： 教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。 學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。 一、 導入 教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。 二、 講授新課： 1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。 2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要

2、給自己訂出恰當?shù)哪繕?，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務。 三、 課堂活動 1、 議一議： （1）、 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？ （2）、 王濤和桑蘭的目標是什么？ （3）、 你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？ 2、 畫一畫： 教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。 教師請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。 目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。3、 寫一寫：將自己制訂

3、的學習總目標及階段目標寫出來。 為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。 四、總結： 通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學習任務。2.我是什么樣的人教育目標： 教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。 學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。 一、 導入： 教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學

4、習，讓大家了解自己，認識自我。 二、授新課: 1、教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。 2、議一議： 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ 明明有什么優(yōu)點和缺點？ 你打算怎樣認識自己？ 3、談一談： 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ 你是否不自己長得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？ 4、 請你選擇： 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ A、立刻行動起來，改正自己的缺點。 B、反正是老毛病，不改也過得

5、去。 C、我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。 三、 教師總結： 通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。 四、課外活動：請學生給自己畫一幅像。3.我和老師教育目標： 教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。 學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。 一、 導入二、 講授新課： 1、教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。 2、 議一議： （1）、 課文中的“我”是如何進步的？ （2）、 為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我

6、們學習的典范？ （3）、 你和老師的情誼如何？ 3、 說一說 （1）、 你心中的老師是什么樣？ （2）、 你說說老師做得好的是什么？ （3）、 你認為老師不足的是什么？ 4、 寫一寫：請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。 5、 做一做：在黑板上寫出尊重教師的四種做法。 三、課堂活動：祝老師快樂 四、 實踐指導：做一日小老師4.我的優(yōu)點和缺點 教育目標： 教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。 學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不

7、斷進步。 一、導入： 教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。 二、講授新課： 1、教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。 2、 議一議 （1）以前你是怎樣評價自己的？ （2）你能愉快地接受自己的缺點嗎？ 3、 說一說 （1） 你是怎樣一個人？ （2） 說說你的優(yōu)點和長處？ （3） 說說你的缺點和不足？ 4、 畫一畫：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。 三、教

8、師總結 通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點?，F(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大??！ 四、課外活動 請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。5.與同學友好相處 教育目標： 教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。 學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。 一、 導入。 生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖

9、突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些 小矛盾就不難解決。今天我們講與同學友好相處。 二、講授新課： 1、 想想說說： A、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ B、你與同學鬧過別扭嗎？為什么？ 2、 想想議議 A、 課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？ B、 考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數(shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？ C、 下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？ 三、教師總結： 通

10、過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。 四、課外活動： 以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。6.我喜歡我自己教育目標： 教師：通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，擺脫內(nèi)心深處因缺憾而產(chǎn)生的自卑情緒，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取成功。 學生：學會如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點并理智對 待，思考自己努力的

11、途徑和適宜的目標，讓“揚長補短”變?yōu)檎嬲袑嵖尚械姆桨浮?一、 導入： 教師：同學們，我注意到這樣一個現(xiàn)象，身體胖的同學都不愿意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經(jīng)為胖而很傷心。但現(xiàn)在小芳已經(jīng)不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！ 二、講授新課： 1、講小芳的故事。 2、介紹小芳轉(zhuǎn)變的過程。 3、教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優(yōu)點，也有缺點的。每個人都能改變自己！ 三、課堂活動 1、 人無完人 （1）

12、、對比身邊的同學。 （2）、不足和缺點是普遍存在于每個人身上的。 2、 換個角度看自己： 教師：你最苦惱自己什么不足或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優(yōu)點，你也有優(yōu)點呀！小芳分析了自己身體胖的優(yōu)勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰(zhàn)勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。 3、 告訴自己： 再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優(yōu)點有哪些？把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。 四、實踐指導： 教師：有時候，別人也許能發(fā)現(xiàn)你的長處，更能清楚

13、地找到你的 優(yōu)勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！ 教師依據(jù)實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發(fā)學生裝的興趣和熱情。 五、 課堂小結并布置課后作業(yè) 教師：我喜歡我自己，我有很多優(yōu)點，我也能接受自己缺點和不足的現(xiàn)實，這樣才是我，這才具有努力的目標和進步的動力。同學們，你們是這樣想的嗎？今天課上，每個人都聽到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜歡自己，你的心情怎么樣？你的感覺是什么？回家后寫下來，好嗎？7.做家務的能手教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德； 從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣； 減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

14、 教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。 教學難點：經(jīng)常做家務 教學過程： 一、導言 同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。 二、質(zhì)疑 1你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？ 2能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 三、表演 具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁， 才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。 討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？ （2）不對的地方應怎么做？ 四、小品 具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠?/p>

15、趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。 討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？ 五、出示判斷: 1小明幫助爸爸抱柴。（ ） 2五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ） 3媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ） 4劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ） 5宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ） 六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？ 七、競賽:整理書包比賽； 八、總結 這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。8.改改你的壞習慣教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學 生健康、科學的行為習慣和生活作

16、風。 教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng) 成健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學過程： 一、交待任務 我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。 板書：改改你的壞習慣 二、新授部分 1看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上

17、回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣？ 生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？ 生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？ 小結學法：（略） 2觀看課堂劇小明的分。 老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問題，同桌討

18、論后回答： （1）小明這是一種什么壞習慣？ （2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？ （3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？ （4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？ 3觀看課堂?。嚎腿藖砹斯适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小 立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈：出示題： （1）故事中小立有哪些壞習慣？ （2）這是哪方面的壞習慣？ （3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？ （4）如果你有打算怎么辦？ 用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答 4說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常

19、生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。 三、總結 1問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？ 2師總結： 每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。9.伸出你的手教學目的 ： 培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。 課前準備 ： 1、課件設計 2、小品編排 教學過程 ： 一、導入 ： 你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎

20、樣才能交上更多的朋友！ 二、活動 ： 1、 找朋友游戲 要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。 第一次：3個同學一組迅速抱成團。 第二次：4個同學一組迅速抱成團。 第三次：5個同學一組迅速抱成團 （學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。) 2、談一談 （1）我找到朋友時心里感到 。 （2）我沒找到朋友時心里感到 。 （學生談心里感受） 3、交朋友的秘訣 （1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？ （學生歸納交朋友的秘訣） 看課件： 課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好） 課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆

21、船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群） 課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。） （2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！ （ 學生歸納：交朋友的秘訣。） （3）請看小品： 問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。 問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?（學生進行小品表演： 小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。） 三、總結 ： 有朋友真好！高興時，

22、友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！ 10.學會寬容 主題分析 學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種意義上說，最能體

23、現(xiàn)自己堅強、忠厚的品行了。寬容是可以學習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養(yǎng)學生學會寬容，特別是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。 活動形式 表演法、討論法 活動時間 40分鐘 活動準備 1、每人一棵心愿樹剪紙。 2、準備小品表演真正的原諒。 3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。 4、學生自備彩色筆。 活動過程 1、導入：同學們，你們知道嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是 一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下

24、寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。 2、活動： “真正的原諒” 請學生進行小品表演真正的原諒（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。 然后分小組討論：“后來，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。接著請個小組代表發(fā)言，對于學生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導、予以肯定。 教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。 “自我反思” 請大家再想一想，自己曾經(jīng)碰到過不善待別人（同學、父母、長輩.）的事嗎？你當時是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的？如果當時你

25、原諒了別人，設想一下結果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進行全班交流。 通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到-將心比心。 “畫心愿” “心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆?，F(xiàn)在，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有： 豁達大度 斤斤計較 克制忍讓 正直誠實 與別人交談心平氣和 抱怨奶奶走路太慢 拿別人的短處開玩笑 與別人爭吵 多聽少說，自己想說時，應等別人說完了再說，故意說別人的壞話 學生各自涂色，集體討論、交流。 “角色扮

26、演” 同學們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人?，F(xiàn)在，有一位叫小雨的同學希望得到大家的幫助。大家一起來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）： 陳老師： 您好！我曾經(jīng)擁有一個很好的朋友?？墒?，后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。 以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我 很開心?？墒?，自從這學期她當上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。終于有一次，我們吵架了。好幾次，我想

27、和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.我好苦惱。 一個求助的女孩：小雨 現(xiàn)在，我們想象一下小雨會怎么解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？ 角色扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的角色。 反饋討論：哪組表演得最好？為什么？ 請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說有什么不同的感受。 3、總結和建議： 理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。 見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而，以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。 課外作業(yè)： 為了交到更多

28、的好朋友，你將怎樣做呢？ 11.我長大了 活動分析: 三年級的小學生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期.經(jīng)過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔導活動,針對學生的這一現(xiàn)象,首先讓學生看到我不行和我能行兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點,贊揚自己,讓學生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心. 活動目標: 1,了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法. 2,幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的

29、優(yōu)點和缺點. 3,通過活動引導學生樹立自信心. 活動重點: 幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處. 活動難點: 提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心. 活動準備: 1,了解學生自信的程度及學生的長處. 2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度. 活動過程: 一、課件導入: 1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他 (向同學伸出大拇指)某某,你真棒! 聽到表揚,心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興.但也有很多時候,我們也會做

30、得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢 2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫我能行,還有一個叫我不行,我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的. 3,角色扮演:我能行和我不行 我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫我能行. 我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫我不行. 我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我. 我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興; 本來唱歌是最拿手

31、的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行! 我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場) 我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場) 4,小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢 二、找一找,說一說 1,教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,不值一提.請認真想想你會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),其實你是一個很

32、能干的人呢! 2,和同桌說說你會做這些事嗎 (1)我會洗紅領巾,也會洗手帕,襪子. (2)我會補書,也會包書皮. (3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等. (4)我會整理房間. (5)我會自己疊被子. 3,教師引導:你還有哪些能干的本領,和大家說說,或者表演一下,好嗎 4,請學生現(xiàn)場表演自己的特長. 三、小品:小明真的是我不行嗎 1,教師過渡語:在生活中,有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像我不行,他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品小明真的是我不行嗎 2,小品表演. 小明真的是我不行嗎 小明長得很高大.勞動課,重活,臟活都他干.可是上課時,小明總是愛搞小動作,看窗外的風景.每次

33、作業(yè),他總做錯,考試成績也不理想.你認為小明真的沒用嗎 3,討論: (1)小明真沒用嗎 (2)那小明做什么事情最棒 (3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正 4,教師引導:在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點,請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎 5,請這部分同學再來夸夸自己,同學之間相互夸一夸. 四、活動:自信獎狀 1,在我們的生活,學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開心,心情沉重.那么,我們該怎么樣幫自己呢 2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做 (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會試著去 (2)上課了,你打

34、瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去 (3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該 3,交流:你認為在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀. 4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂. 五、小結 生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優(yōu)點.重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優(yōu)點也不要驕傲,要化作前進的動力.希望我們都能像我能行一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:我能行,我真棒! 來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!12 七 彩 糖 活動目標 樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使

35、他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。 2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變能力。 活動重點 培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力 活動難點 幫助學生掌握交往的方法、技巧。 活動準備 1、20包七彩糖。 2、4 0個寫有詞語的卡片。 3、多媒體 活動過程 一、 七彩糖 出示課題：“七彩糖”。 教師說明游戲規(guī)則： 參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。 每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。 總結：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即

36、新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。 回答問題，分享糖果。 紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事 黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書 青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片 紫：最難忘的一件事 與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。 二、小小搬運工 1、教師說明游戲規(guī)則 運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。 分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。 要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。 總結。只要把3

37、杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。 通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的能力.13揭短會 (培養(yǎng)心理承受能力)教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力. 教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力. 教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料. 教學過程 一、 用實例引導思考 1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。 a本市某小學的一位高年級

38、學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。 B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。 2、 引導學生圍繞下列問題思考： （1） 兩學生的死給家庭、社會帶來了什么 （2） 他們的死都和哪些因素有關 （3） 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠 （4） 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎 3、 全班交流。 4、 教師小結 二、 拿子照自己 1、 教師引導學生用下列情形對照自己 （1）當家長批

39、評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn) （2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn) （3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn) 2、 學生交流 3、 點撥 三、 看錄象激起興趣 1、 播放錄象 2、 學生閱讀材料 3、 學生討論 四、 揭短會經(jīng)受磨難 學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。 老師指導 五、 寫感受14學會創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力）一、教學目的： 1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。 2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。 三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

40、 四、教學過程： 一、導入： 曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！ 二、聽故事，談啟發(fā)： 聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。 （一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶摺庇袝r他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想

41、法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。 聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。 請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。 師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也

42、會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。 三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演如此創(chuàng)新） 時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！ 四、測一測 好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。 得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。 五、想一想 得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新

43、的天空中翱翔。 1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。 2、聽音樂想象。 老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么（音樂，鴨子拌嘴） 3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼） 看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。 4、異想天開:結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計 展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。 5、全課總結： 同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老