《給我的孩子們》教案VIP

1、給我的孩子們教案以下是出guo為大家搜集的給我的孩子們教案，供大家參考和借鑒!教學目標：1 、速讀課文，在了解課文主要內(nèi)容的基礎上說出作者內(nèi)心的悲傷之情。2 、運用提煉關(guān)鍵詞的方式理解并說出孩子世界的真率、自然與熱情。3 、結(jié)合課文中的有關(guān)語句，歸納出成人世界的特點，與孩子的世界進行對比并探究變化的原因。4 、學習作者親切自然的寫作風格，運用第二人稱，結(jié)合自身經(jīng)歷完成片段練習。教學重點：1 、能結(jié)合文中的事例來解讀孩子世界的真率、自然和熱情。2 、在理解兒童特點的基礎上通過寫作記錄下童趣，從而呵護好自己的童心。教學過程：一、導入課文：先請大家欣賞一組漫畫。已經(jīng)遠離童年的你看完后有什么感受呢?（

2、投影有關(guān)漫畫及有關(guān)他的介紹）。他在序中說：“我的孩子們!憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠挽留這黃金時代在這冊子里?！弊屛覀円黄鹱哌M他的子愷漫畫選序，看看他想為孩子們留住些什么?（出示課題）二、聽讀課文1、過渡語：豐子愷究竟想要為孩子們留住些什么呢?讓我們讀一讀文章吧，謎底很快就會揭開。速讀課文，讀完后思考：在朗讀本文時應把握怎樣的感情基調(diào)?生結(jié)合課文回答。（參考：無奈、悲傷）生回答后教師點評。生朗讀一小節(jié)，大家感受一下無奈、悲傷地感情基調(diào)。學生點評。全班齊讀最后一小節(jié)。教師點評。三、走進孩子的世界過渡語：通過朗讀，同學們已經(jīng)能感受到作者字里行間流露出來的無奈與悲哀之情?？墒蔷烤乖诤⒆觽兩?/p>

3、上哪些東西是作者想要極力挽留的呢?請你閱讀2-7小節(jié)，為“我”的孩子們提煉幾個關(guān)鍵詞，并結(jié)合他們的事跡作簡要分析。示例：阿寶關(guān)鍵詞：天真、熱情事件：給凳子穿鞋子。點評：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他們以為物也和自己一樣，需要穿鞋子，這就是他的天真之處。從“得意”一詞我們可以看出他在做這樣的事情時投入了所有的精力、付諸所有的熱情，直到事情成功才有一種成就感。學生閱讀課文中有關(guān)孩子的故事，從中提煉關(guān)鍵詞并作簡要分析。（參考：瞻瞻關(guān)鍵詞：真率、自然、熱情。事件：為花生米翻落、自己嚼了舌頭、小貓不吃糕哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。失手打破心愛的小泥人，哭得極其傷心。用兩把芭蕉扇做腳踏車、用麻雀牌堆

4、成火車、汽車。要上月亮上去。疑心剃了頭的爸爸是和尚。疑心爸爸腋下的長毛是黃鼠狼。吵著要買好多香蕉，熟睡中又把手中的香蕉丟了。學爸爸裁紙，竟把中國裝的楚辭裁破了十幾頁。點評：孩子一旦為自己心愛的東西哭起來，那是極其投入的。他們想要一件東西時，沒有什么能夠阻擋。他們不會偽裝自己，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。我想這便是他們真率、自然的表現(xiàn)。對待他們好奇的事情，他們會付諸所有的熱情，結(jié)果對于他們來講似乎并不重要。軟軟關(guān)鍵詞：好奇熱情事件：拿爸爸的長鋒羊毫。點評：善于模仿永遠是孩子的天性。許多大人做的事，對于他們來說都很神奇，所以，他們都想嘗試，而且樂此不疲。這就是孩子。）（回答過程中穿插學生互評和

5、教師評價）歸納（板書）：孩子的世界真率、自然、熱情四、解讀成人的世界過渡語：有位父親帶三歲的孩子逛商場，讓他在地上走，可孩子拼命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個多么恐怖的世界，在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動，看不見一張笑臉。當豐子愷站在孩子的角度來審視成人時，他看到了一個怎樣的成人世界呢?請結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。（參考：可結(jié)合2-4三小節(jié)中對成人世界的介紹加以總結(jié)。）交流后作出評價。歸納（板書）：成人的世界不自然、病態(tài)、虛偽成人的世界與孩子的世界形成了截然不同的兩個面，那么是什么使得天真、熱情、自然地孩子長大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢?教師補充資料，學生根據(jù)

6、課文內(nèi)容，結(jié)合材料加以分析。補充資料：材料一：彎彎的月亮像什么?一個叫星子的女孩回答：像豆莢。老師告訴她，不對，彎彎的月亮像小船!星子回家問奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子：奶奶教了一輩子書，彎彎的月亮都是像小船，你怎么能說它像豆莢呢?材料二：孩子背著沉重的書包踏著暮色剛走進家門，氣還沒喘勻，爸爸就命令他馬上做作業(yè);他剛放下飯碗，又讓他坐在鋼琴前。好不容易盼來了雙休日，媽媽上午帶他到少年宮學畫畫，下午又到文化館學寫字;周日，爸爸親自上陣，讓他又是學跆拳道，又是學踢足球。孩子揚起汗涔涔的小臉怯生生地問：“爸爸，聽說歡樂谷的過山車很好玩，下星期帶我去好嗎?”爸爸眼睛一瞪：“沒門兒!人家都在學，不

7、多掌握點特長你怎么在社會上立足啊?”歸納：世俗生活、社會風氣、教育弊端五、回味童真的美好這篇文章是一個書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，第二人稱的運用更顯得親切自然，毫無矯飾。讀著本文，我不禁想起了我家的誠誠。于是我用同樣的筆調(diào)寫下了下面一段話：誠誠，你的想象力讓我自愧不如。記得有一次，我給你買回了一疊動物卡片。你興奮地一一翻閱著。當你看到蜜蜂時，眼睛里充滿了奇異的光芒。你捏著那張卡片，激動地對我說：“媽媽，原來蜜蜂也喜歡吃面條?！薄芭?蜜蜂吃面條嗎?”我一臉疑惑。你一定是把花蕊當成了面條。按照思維的習慣，我差點想否定了。但我看到你正在為你的發(fā)現(xiàn)感到高興，那張稚嫩的臉突然

8、讓我覺得童年真好。于是我笑著對你說：“對啊，蜜蜂也和你一樣喜歡吃面條呀!”你顯得更加得意，然后跑著去告訴了奶奶、爸爸?？粗氵h去，我不免擔憂起來。若干年以后，當你開始學習知識時，你還會這樣回答嗎?如果你還這樣回答，你的同學和老師會笑你嗎？同學們，你也一定有一個充滿趣味的童年吧，請你以你父母的身份，用第二人稱寫下你的故事和大家分享吧!寫作、交流。點評。六、教師寄語魯迅說：“凡一個人，即使到了中年以至暮年，倘一個孩子接近，便會踏進久經(jīng)忘卻了的孩子的世界的邊疆區(qū)，想到月亮怎么會跟人走，星星究竟是怎么會嵌在天空的?！彼敫嬖V我們保持童心的方法：多和孩子親近。你呢?有什么好方法嗎?課后不妨和同學交流一下

9、心得。愿大家都成為真、善、美的維護者!（投影：多和孩子親近做一個真善美的人）板書：給我的孩子們孩子的世界真率、自然、熱情多和孩子親近對比原因：世俗生活、社會風氣、教育弊端做一個真善美的人成人的世界不自然、病態(tài)、虛偽教學目標：1 、引導學生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心;用漫畫的藝術(shù)形式來"挽留"童心，呼喚童心。2 、指導學生把握關(guān)鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。教學重點：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。教學難點：體會作者反思成人的行為的寫作意圖。課時安排：一課時教學時間：九月教學過程：一、提問導入：看到這個課題，你有什么疑問?誰?什么?（由

10、"誰"引入作者豐子愷的簡介;由"什么"引入課文的學習）豐子愷簡介豐子愷被國際友人譽為"現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家"。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術(shù)音樂教育家。豐子愷(18981975),浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有音樂入門、緣緣堂隨筆、豐子愷書法等。二、初讀課文，整體感知1 、學生散讀課文要求：(1)編小結(jié)號(養(yǎng)成閱讀習慣)(2)掃除字詞障礙2 、再朗讀第一節(jié)，把握整體(1) 作者"憧憬于你們的生活"中"你們"指的是誰?請從文中找出來。明

11、確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人(2) 孩子們的"生活"為什么值得"憧憬"?明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬。"真率自然與熱情"，"肺肝相示"，"徹底的真實而純潔"等(3) 、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎?運用文中的事例來談談。明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，.可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作;我呵斥孩子聰明的學習我裁紙;我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度?文中哪些語言可以反映出來?明確：父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的人，同時也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。"愧死"，"摧殘"，"不安心得很"，"野蠻"，"最不安心"三、質(zhì)疑，加深理解1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句(1) 對于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：a表達了什么意思b. 是怎樣表達的c. 表達效果怎樣(2) 質(zhì)疑角度詞：辨析詞義，表達作用;替換增刪，前后照應;詞序，感情色彩句：句子