中班角色的游戲教案

1、中班角色的游戲教案八名幼兒同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很膚淺，片面。以下是小編為大家整理分享的中班角色游戲教案，歡迎閱讀參考。中班角色的游戲教案1一、情況分析有八名幼兒園同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒(méi)有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭(zhēng)搶?zhuān)热耸忠晃锖?，才搬了桌椅圍坐下?lái)，我以“病人”身份來(lái)到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時(shí)上來(lái)為我看病打針，雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結(jié)束評(píng)價(jià)，我向幼兒講述了自己的遭遇，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎？為什么？雖然說(shuō)不對(duì)，

2、但至于為什么，除個(gè)別幼兒外，大多是說(shuō)不清楚的。說(shuō)明：八名幼兒同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很膚淺，片面。說(shuō)明：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來(lái)確認(rèn)角色身份的特點(diǎn)，以拿了聽(tīng)診器就是醫(yī)生等。二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動(dòng)三、教師指導(dǎo)提供材料（1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。2、豐富經(jīng)驗(yàn)討論平日時(shí)里去醫(yī)院看病的情況。請(qǐng)爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。談話(huà)：你去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們做些什么？3、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式（1）重點(diǎn)觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演

3、。（2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過(guò)“醫(yī)生”和“病人”的對(duì)話(huà)，了解情況，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，順利地游戲。4、游戲評(píng)價(jià)（1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語(yǔ)言對(duì)話(huà)不完整，行為和實(shí)際不符，說(shuō)明幼兒對(duì)此的感受還不夠深刻，全面，可不作評(píng)價(jià)。（2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)和反映水平。說(shuō)明（）：居于幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。說(shuō)明（）：幼兒在游戲中的表現(xiàn)，取決于已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認(rèn)識(shí)，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)

4、生及其工作。說(shuō)明（）：游戲的評(píng)價(jià)要看幼兒的'現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某些生活的理解還不全面或無(wú)認(rèn)識(shí)，則應(yīng)在經(jīng)驗(yàn)的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。說(shuō)明（）：如果幼兒有經(jīng)驗(yàn)而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn)，教師可啟發(fā)引導(dǎo)，如設(shè)計(jì)提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)的情景等。中班角色的游戲教案2角色游戲：醫(yī)院、照相館等一、活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系，其他教案中班角色游戲。2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。三、活動(dòng)過(guò)程：1、教師結(jié)合上周下午開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。2、以談話(huà)形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌，幼兒教案其他教案中班角色游戲。（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）及時(shí)支持幼