《敬畏生命珍愛(ài)生命》教案

1、.敬畏生命珍愛(ài)生命教案主持人：品德課教師活動(dòng)班級(jí)：一至六年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：一、主題闡釋生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類思考的永恒主題。然而現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，甚或忽視生命、放棄生命，如“我爸是李剛”“出國(guó)留學(xué)生弒母”事件。設(shè)計(jì)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義：生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。感受生命的美好，進(jìn)一步理解生命的價(jià)值，尊重生命，超越生命，讓生命煥發(fā)光彩。1. 利用多媒

2、體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)看、思、議、說(shuō)，鍛煉學(xué)生說(shuō)話、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作，健康發(fā)展為目標(biāo)。1/6'.2. 活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而引發(fā)對(duì)生命的思考，有利于他們的健康成長(zhǎng)熱愛(ài)生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。3. 通過(guò)具體的行動(dòng)達(dá)到升華生命認(rèn)識(shí)的目的。三、活動(dòng)流程導(dǎo)入：我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)生命、理解生命的意義呢？生命對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，老師通過(guò)近五十年的人生經(jīng)歷，反復(fù)思索究竟什么是生命當(dāng)我早上打開(kāi)窗簾聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴， 就認(rèn)為那是生命的歌唱； 當(dāng)我看到雄鷹盤旋藍(lán)天，就認(rèn)為那是生命的飛翔；當(dāng)我看到起伏連綿的群山，就認(rèn)為那是生命

3、的巍峨；當(dāng)我看到波瀾壯闊的大海，就認(rèn)為那是生命的深邃。第一部分認(rèn)識(shí)生命學(xué)生 1：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態(tài)，構(gòu)成了自然界精美壯觀、無(wú)以倫比的景象。學(xué)生 2：形形色色的植物給大地、海洋，以致冰峰雪嶺披上了色彩斑斕、絢麗多姿的外衣。生命很神奇!學(xué)生 3：數(shù)不清的千奇百態(tài)的動(dòng)物， 為壯觀輝煌的自然景色增添了奔騰躍動(dòng)的雄健和飛翔邀游奇觀。學(xué)生 4：自然的生命力很頑強(qiáng)，很壯觀；人的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷幼年、少年、青年等過(guò)程。在成長(zhǎng)中要經(jīng)歷挫折、艱難困苦，要懂得感恩。2/6'.學(xué)生 5：我們要熱愛(ài)大自然，我們要珍惜生命，生命只有一次。學(xué)生 6：父母給了我們生命，學(xué)校老師教育我們成長(zhǎng)，社會(huì)賦予我

4、們責(zé)任。我們應(yīng)更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。2. 老師總結(jié)：生命就是有機(jī)體具有自我繁殖和復(fù)制的能力，能從自然界攝取維持這種能力所必需的養(yǎng)料。人類，是自然造化中最神奇、最偉大、最美麗的創(chuàng)造，人的智慧不僅使自然界生命的完美達(dá)到了顛峰，而且，還給生命賦予了崇高、尊嚴(yán)、博大和無(wú)限的創(chuàng)造力。3. 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音頻生命之歌，思考什么是生命的意義。（音頻略、學(xué)生發(fā)言）名言警句：生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。伯克我總覺(jué)得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來(lái)一場(chǎng)的懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。西塞羅生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。塞內(nèi)加第二部分 珍惜生命 尊重生命1. 放幻燈片： 讓學(xué)生分

5、別介紹霍金、 哈森邁爾、 張海迪、史鐵生事跡。3/6'.學(xué)生 1：霍金英國(guó)劍橋大學(xué)的著名學(xué)者， 是個(gè)患有脊髓側(cè)索硬化癥，已經(jīng)完全失去了行動(dòng)自由和生活自理能力的人，甚至連說(shuō)話也只有他的秘書才能聽(tīng)懂。而正是這樣一個(gè)嚴(yán)重殘疾的人，用他的意志、毅力和智慧，頑強(qiáng)地在深?yuàn)W的天體物理學(xué)領(lǐng)域里探索著，他那無(wú)懈可擊的計(jì)算，精確的推論，常常與實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)據(jù)驚人地吻合，這使他的理論建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上，也使他本人成為國(guó)際上有影響力的學(xué)者。他不僅珍愛(ài)生命，而且讓生命精彩地綻放！學(xué)生 2:德國(guó)探險(xiǎn)家哈森 ?邁爾七歲時(shí)在父親的書柜里發(fā)現(xiàn)了一本 與珊瑚和鯊魚(yú)作伴 的書，他入了迷。 十年以后，他開(kāi)始了洞穴探險(xiǎn)的生涯。后

6、來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了二百多個(gè)洞穴和洞穴的延伸，并受法國(guó)政府的委托在地中海進(jìn)行了水下探險(xiǎn)。不幸的是，有一次他受美國(guó)電視公司委托在奧地利的沃爾夫?qū)着臄z時(shí)遇險(xiǎn)，身體高位截癱。但是，哈森邁爾沒(méi)有放棄生命，沒(méi)有放棄探索生命意義的理想。他在朋友的幫助下，制造了一艘只能坐一個(gè)人的“洞穴號(hào)”潛水艇，開(kāi)始孤身一人在地下千米深處、罕有生命蹤跡的洞穴、暗河和湖泊里漫游。為探尋人們未曾到過(guò)的領(lǐng)域，他充滿熱情地工作著。 他珍愛(ài)生命，執(zhí)著地延續(xù)了生命。生命在他不畏艱險(xiǎn)的探索中展開(kāi)了翅膀！第三部分敬畏生命拯救生命2. 老師點(diǎn)撥總結(jié)4/6'.3. 觀看“我爸是李剛” “出國(guó)留學(xué)生機(jī)場(chǎng)弒母” 視頻（視頻略），思考發(fā)言。第四

7、部分 如何享受和超越生命以提升生命的質(zhì)量 ？分組討論1 組代表：珍愛(ài)生命、超越生命就是對(duì)生活的熱愛(ài)，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和萬(wàn)分的熱忱去擁抱生活，體味生命的意義。2 組代表： 生命的意義不僅在于認(rèn)識(shí)生命， 還在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命質(zhì)量。3 組代表：小草活著，是為了給生命奉獻(xiàn)一抹新綠；小樹(shù)活著，是為了給生命留下一抹陰涼；小鳥(niǎo)活著，是為了讓生命展開(kāi)一雙翅膀。4 組代表：我們活著，享受著陽(yáng)光、空氣，享受家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛(ài)；我們還應(yīng)該奉獻(xiàn)，用行動(dòng)去愛(ài)父母家庭、去愛(ài)同學(xué)老師、去愛(ài)學(xué)校社會(huì)、去愛(ài)自然宇宙。5 組代表： 只有真正懂得愛(ài)的人， 他的生命才能美麗多彩活著，是為了讓生命飛翔。老師總結(jié)：我們站著是一棵樹(shù)，倒下也要是一座橋。沒(méi)有人永遠(yuǎn)成功，也沒(méi)有人永遠(yuǎn)失敗，卻