大班語言活動教案睡覺的參考

1、大班語言活動教案睡覺的參考一活動背景：一次閱覽室活動中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明。”之后，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動物是怎么睡覺的。有些動物睡覺的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想，應(yīng)該讓幼兒了解更多的動物睡覺的習(xí)慣，我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動物睡覺習(xí)慣的內(nèi)容，結(jié)合幼兒教育上看到的散文詩睡覺。于是，以語言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩欣賞睡覺就此生成了。在散文詩欣賞睡覺的活動過程中，首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒對欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣；幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩無一不將幼兒帶

2、入一個寧靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的過程中，了解了許多小動物睡覺的習(xí)性，并通過一系列的形體動作掌握一些動詞，早期閱讀得到發(fā)展。最后，共同講述你知道的小動物的睡覺的習(xí)慣，鼓勵幼兒勇于探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。二活動實(shí)錄：（一）活動目標(biāo)：1. 幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。2了解某些動物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動詞：躺、鉆、睜、站、停。3理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。（二）活動準(zhǔn)備：1配樂散文詩睡覺。2夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。（三）活動過程：1教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢

3、？現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫睡覺。聽一聽你有什么感覺？”2聽配樂散文詩。師：聽了這首散文詩你有什么感覺？幼A：我覺得很安靜，很舒服。幼B：感覺很美，我很喜歡。幼C：我覺得要睡著了。評析： （幼兒在欣賞散文詩的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩的寧靜、恬美的'意境中。）師： 師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細(xì)地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？3再聽配樂詩，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。師：你聽到誰睡著了？幼A：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。幼B：小鳥睡著了

4、。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。幼C：月亮、星星睡著了。（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？幼：小花貓?zhí)稍诖采纤?。師：那小朋友是怎么樣睡的？幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個句子）（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？幼：小白兔鉆進(jìn)洞里睡了（學(xué)習(xí)動詞：鉆，學(xué)說整個句子）（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？幼：小金魚睜著眼睛睡了。師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。幼：因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。師： 師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡

5、覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。評析：幼兒表現(xiàn)力較好。（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？幼：小紅鳥站在地上睡了（學(xué)習(xí)動詞：站，并學(xué)說整個句子）（5）師：小黃鸝是怎么睡的？幼：小黃鸝停在樹上睡了師： 師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！保ㄔu析：師生互動，學(xué)做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）（6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？幼A：月兒和星星怎么也睡不著。幼B：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？幼：不是。師：那么在水了的是什么？幼A：是它們的影子。幼B：是月

6、兒和星星在水里的倒影。（7） 師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？幼A：風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。幼B：風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）師： 師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？4再聽配樂散文詩。師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？幼A：我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤?。幼B：我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。幼C：我每一句都喜歡。師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎？小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念？幼：輕輕的。5

7、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。師： 師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？幼A：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。幼B：馬是站著睡的。幼C：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。幼D：小狗是趴在地上睡的。6結(jié)束部分。師： 小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。三活動評析：整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動中，

8、達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒又凶⒅赜變旱那楦畜w驗(yàn)，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。整個教學(xué)活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒 幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動氣氛達(dá)到高潮。附： 散文詩 睡覺夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花貓?zhí)稍诖采纤?。小白兔鉆進(jìn)洞

9、里睡了。小金魚爭著眼睛睡了。小紅鳥站在地上睡了。小黃鸝停在樹上睡了。月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。幼兒園大班語言活動教案-森林歷險記目標(biāo)：1使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。2鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對，積極動腦筋。準(zhǔn)備：1提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。2場地準(zhǔn)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)、磁帶。3主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。過程：1、教師激發(fā)幼兒參與

10、活動的興趣?！敖裉?，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。（由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。）3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子?jì)寢專ɡ蠋煱缪荩┖托⊥米樱ㄓ變喊缪荩┻B蹦帶跳的來到美麗的大森林。（1）第一個情景

11、：什么樣的大森林？兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。（2）第二個情景：怎樣過河？突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”（引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。）兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”（大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。）兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈便

12、，我跳不過去，怎么辦呀？”兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！蓖脣寢專骸澳銈兿氤龅霓k法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法?！蓖脤殞毞謩e行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚(yáng)過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？突然，森林中響起了“嗷”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處

13、。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。）兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借手槍用用，用槍把大灰狼打死”。兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走?！蓖脤殞殻骸霸蹅兊却蠡依撬?，咱們輕輕的走過去?！蓖脣寢專骸斑@些方法很好，既保護(hù)了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？” 兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實(shí)行安全回家。（教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點(diǎn)：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）4、講述森林歷險故事。兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點(diǎn)