優(yōu)秀美術(shù)教案

1、課題：托 物 寄 情【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想感情的手段和機(jī)制；學(xué)會在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個人情感的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個人情感的審美價值。【教學(xué)方法】 啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法 【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。 【授課時數(shù)】1課時【教學(xué)程序】一、導(dǎo)入（1）大家知道這些是什么植物嗎？梅、蘭、竹、菊。（2）中國傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表

2、現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。梅：孤傲超拔，堅貞自守。蘭：幽谷自適，不取媚于人。竹：有氣節(jié)、虛心。菊：不屈不撓 ，甘于寂寞。共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。二、新授1借助傳統(tǒng)情感符號抒情：墨梅圖。（1）提問：你能看出墨梅圖寄托了作者什么樣的感情嗎？要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？解釋中國文人畫的特點(diǎn)：詩、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強(qiáng)化作品主題。（結(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）題畫詩是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一

3、遍題畫詩。提問一位同學(xué)，作品表達(dá)了作者怎樣的情感?。坎磺笫送就ㄟ_(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。（2）這種感情有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。 （3）提問：作品有什么藝術(shù)特色？以語言暗示主題，詩書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細(xì)筆長線。(與其它作品比較。) 2、賦予物象特定的情感：怒吼吧，中國（1）表達(dá)了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？體現(xiàn)作者希望全國人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛國情感。請學(xué)生描述作品。（2）這種情感有何社會意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?要產(chǎn)生社會良好的效果。有積極意義。（3）作品有什么藝術(shù)特色？作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有強(qiáng)烈的力量感與感染力。三、學(xué)生對比欣賞

4、比較到前線去與的墨葡萄區(qū)別？提示：從畫種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。學(xué)生探討，教師歸納。四、課堂總結(jié)（1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。（2）提問：除了中國畫外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？油畫，剪紙等。繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來表現(xiàn)。創(chuàng)作時可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá)；采用語言暗示或是通過形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號或創(chuàng)造藝術(shù)形象。課題：靜 物 素 描 寫 生【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和

5、方法的運(yùn)用，了解從形體特征到明暗色調(diào)，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現(xiàn)等。 過程與方法目標(biāo)：通過教師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，通過遞進(jìn)互動式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力與創(chuàng)造精神。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習(xí)慣的指導(dǎo)。 【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)在于怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將各知識點(diǎn)讓學(xué)生充分運(yùn)用。 【教法學(xué)法】講解法 示范法 訓(xùn)練法 評講法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件繪畫作品。畫具等。 【學(xué)情分析及教學(xué)思路】學(xué)生對靜物明暗素描有一定了解，之前進(jìn)行過臨摹及寫生訓(xùn)練，但對于作畫步驟及深入刻畫還了解不夠，畫面

6、整體關(guān)系不能把握，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)講解及引導(dǎo)示范、課間輔導(dǎo)等?！臼谡n時數(shù)】 1課時【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入： 提問：石膏幾何體寫生和靜物寫生的區(qū)別？ 同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復(fù)雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。 異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質(zhì)感、量感等。 教師歸納： 靜物寫生是素描訓(xùn)練的深化，能進(jìn)一步提高同學(xué)的素描基礎(chǔ)，靜物素描是素描的重要組成部分。 二、構(gòu)圖： 構(gòu)圖，則是遵循一定的形式法則和個人意圖對畫面進(jìn)行整體位置的安排,從而達(dá)到布局合理、畫面穩(wěn)定 、層次分明、主題突出，具有一定思想內(nèi)涵和審美情趣。 作為畫面的構(gòu)圖

7、安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說有些不同的話，那就是學(xué)生在面對特定角度的靜物進(jìn)行寫生時，可根據(jù)需要對畫面中出現(xiàn)的個別物體作適當(dāng)?shù)囊莆惶幚恚苑险w畫面的構(gòu)圖形式的美感規(guī)則。此外，主體物忌放在畫面的正中心位置，因?yàn)檫@樣會給人呆板、僵死的感覺，向中心線以外略偏移一些才會讓人感覺舒服。畫面中的靜物應(yīng)盡量避免出現(xiàn)在同一條線上或等距離位置上，而應(yīng)錯落有致、聚散有法。“疏可跑馬，密不通風(fēng)”，說的就是這個道理。 構(gòu)圖分為兩種，即橫構(gòu)圖和豎構(gòu)圖，由不同的靜物擺放的方式和作畫角度決定。素描的過程是整體-局部-整體的過程。常見的組合對象構(gòu)圖有四種： 1、三角形構(gòu)圖 三角形構(gòu)圖即一般的品字形構(gòu)圖，他的結(jié)力很強(qiáng)

8、，表現(xiàn)穩(wěn)重、莊重的題材最適合。 2、四邊形構(gòu)圖 四邊形構(gòu)圖以穩(wěn)重、莊重和平的感覺。（梯形、菱形）3、曲線構(gòu)圖 曲線構(gòu)圖即S形構(gòu)圖也就是一種富有變化給人以韻律動感的感覺，是畫面增添活躍的氣氛。4、圓形構(gòu)圖 是封閉和整體式的基本形狀，在視覺效果上給人以旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和收縮的審美效果。 三、靜物素描寫生的方法與步驟：1、打輪廓 觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。 構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。 落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫面中，開始作畫。 注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復(fù)雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀

9、察，比較大小、位置等。 2、畫大色調(diào) 在準(zhǔn)確的把握物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)，打好輪廓后，即可將包括襯布在內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊(duì)”，畫出大體的明暗色調(diào)，使畫面有相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。為塑造做準(zhǔn)備。 注意“大體” a、明暗色調(diào)要整體、概括； b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次； c、不要深入、不要過細(xì)、不要畫局部。 3、深入刻畫 所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色調(diào)與結(jié)構(gòu)、形體的聯(lián)系，從物體的形體結(jié)構(gòu)出發(fā)去認(rèn)識明暗色調(diào)的變化，通過對形體明暗色調(diào)的描繪去刻畫、充實(shí)和塑造形體。 a、從明暗交界線畫起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體； b、分析中間色調(diào)的微妙而豐富的變

10、化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括； c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)要服從整體； d、注意：深入刻畫時注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色調(diào)氣氛和動筆之時的“新鮮感”。 4、調(diào)整統(tǒng)一 調(diào)整的目的，在于使形體的刻畫和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動。 注意：注重整體，注重主體。加強(qiáng)主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫面的關(guān)系，對主體和關(guān)鍵部位肯定、加強(qiáng)，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。 5、作品欣賞 四、教師邊作范畫邊實(shí)際講解（過程略） 五、小結(jié)與練習(xí)： 本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓(xùn)練

11、方法的和注意事項(xiàng)，在這四個環(huán)節(jié)中最重要的是畫面的整體性把握。 練習(xí)要求： a、本周內(nèi)完成一張4開的素描靜物練習(xí)(教師擺設(shè)靜物）； b、要求構(gòu)圖合理、形體準(zhǔn)確，畫面整潔； c、把握整體素描關(guān)系、能深入刻畫，并有一定表現(xiàn)手法。 六、講評學(xué)生作品：將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評價。然后教師統(tǒng)一講評。 【課后延伸】課后要求學(xué)生對單個物體進(jìn)行多角度訓(xùn)練。 【課后反思】本課通過示范講解，學(xué)生都能把握畫面整體關(guān)系，但細(xì)節(jié)深入不夠，需要對物體結(jié)構(gòu)、畫面層次關(guān)系加深理解。 課題：視死如生：秦兵馬俑及漢唐陶傭【教學(xué)目標(biāo)】“視死如生”介紹我國古代陵墓雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)及成就。先介紹我國最具代表性的俑藝術(shù)；秦始皇陵兵馬俑雕

12、塑群的藝術(shù)特點(diǎn)。后介紹古代陵墓雕塑，霍去病墓石刻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓學(xué)生了解我國古代陵墓雕塑，懂得分析和鑒賞其優(yōu)秀作品，雕刻離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，內(nèi)容較神秘，不易理解。“秦兵馬俑”生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族早期勞動人民的聰明才智，我們心中對先祖光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的充滿熱愛、贊嘆?！窘虒W(xué)方法】 講授法、觀察法、問答法、欣賞法 【授課時數(shù)】 1課時 一、導(dǎo)入新課，了解背景（2分鐘）師：大家都還記得前幾節(jié)里，學(xué)習(xí)現(xiàn)存被公認(rèn)的“世界七大建筑奇跡”是哪些？生：（1中國萬里長城、2埃及胡夫金字塔、3印度泰姬陵、4意大利羅馬大角斗場、5希臘雅典帕特農(nóng)神廟、6法國巴

13、黎艾菲爾鐵塔、7柬埔寨吳哥窟。）師：哪么你們還知道被稱為世界第八建筑奇跡是什么建筑？生：（秦始皇兵馬俑）。師：秦兵馬俑和“七大”里哪兩個建筑是同類型？生：（埃及胡夫金字塔、印度泰姬陵）師：對，它們都是帝室陵墓，為死去的皇者建造巨型陵墓，我們這節(jié)課就要介紹的“視死如生”認(rèn)識我國古代陵墓雕塑藝術(shù)。（設(shè)計意圖：通過世界八大奇跡的介紹引入新課內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解秦兵馬俑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對秦兵馬俑有個大概的了解，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）二、聯(lián)想秦俑，如何發(fā)現(xiàn)（3分鐘）1、故事聯(lián)想作品：與兵馬俑有關(guān)的藝術(shù)電影。大家還記得05年成龍和金喜善主演一部叫什么？（播放電影主題曲猜想）生：神話（故事古：

14、秦朝將軍蒙毅(成龍分飾)護(hù)送朝鮮公主玉漱(金喜善飾)入秦為妃，期間遭叛軍伏擊，二人緊握著手跌入瀑布今：考古學(xué)家Jack(成龍飾)多年來纏繞著同一個夢，對夢中容顏脫俗的白衣女子神魂顛倒，感覺似近還遠(yuǎn)，想要找他卻又無從入手。好友William(梁家輝飾)前來邀請參與研究神秘漂浮力量的計劃，Jack在天宮里看見千年前吃了長生藥的朝鮮公主玉漱等待秦朝蒙毅將軍來兌現(xiàn)承諾玉漱知道Jack根本不是真正的蒙毅，要留下來繼續(xù)等待承諾的兌現(xiàn)可歌可泣的一段等待千年的愛情故事）2、記得還有一部電影，是由安以軒、杜淳等主演的？生：古今大戰(zhàn)秦俑情（由安以軒和杜淳主演，都是通過秦兵馬俑這個建筑奇跡，因它的恢宏氣大的規(guī)模，捕

15、朔迷離不為人知的秘密，所聯(lián)想出的愛情故事。劇中古代守俑者蒙天放與現(xiàn)代人韓冬兒，跨越千年依然至死不渝的愛情令人感動不已。）三、考究學(xué)習(xí)，講授新課1、進(jìn)入欣賞中國陶俑藝術(shù)。（觀賞時播放神秘打擊樂）（8分鐘）（設(shè)計意圖：通過欣賞中國各類的陶俑藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，加強(qiáng)視覺的沖擊力，加大學(xué)生對秦兵馬俑的興趣，使學(xué)生對秦兵馬俑有個大概的了解。）2、中國的陶俑文化。（2分鐘）什么是俑？它是怎么存在？古代最早的陪葬品是用什么？俑是中國古代墳?zāi)怪信阍嵊玫呐既??？赡苁窍笳餮吃崤`的模擬品。在早期的東周陪葬品用真實(shí)的人，他們屬于低級的奴隸，往往被大量用作陪葬。（時間）東周出現(xiàn)，秦漢至隋唐盛行，北宋后衰落仍沿用至元

16、明朝。（材料）質(zhì)料以木、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬。宋以后紙明器開始流行。（紙的大量生產(chǎn)，價格便宜，以前紙較為昂貴。）陶、木、石制的漸少。（形象）主要奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，常附鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜，俑多數(shù)真實(shí)模擬各種人物，可拷貝當(dāng)時生活習(xí)俗研究各代輿服制度的重要資料和反映當(dāng)時雕塑的藝術(shù)水平。四、合作探究，解決疑難1、秦兵馬俑及其種類特征（2分鐘）（引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？）引用法國總統(tǒng)希拉克說：“不看金字塔不算真正到過埃及，不看兵馬俑不算真正到過中國”。為何發(fā)表如此感嘆。2、秦始皇陵兵馬俑坑概況秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝，杰出的政治家，姓嬴名政。1974年3月，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民

17、在秦始皇陵東側(cè)1.5公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來。       秦兵馬俑坑是秦始皇的陪葬坑，由一號、二號、三號坑和兵馬俑坑組成。陶質(zhì)陪葬武士俑和兵馬俑共計8000個，排列成陣。坑內(nèi)還出土有數(shù)萬件實(shí)戰(zhàn)兵器，氣勢壯觀，被稱為“世界第八大奇跡”。  史書記載，秦始皇嬴政即位的次年即始修陵園。到公元前208年完工，歷時39年。丞相李斯為陵墓的設(shè)計者，大將軍章邯監(jiān)工。共征集72萬人力，動用修陵人數(shù)最多時近于80萬，幾乎相當(dāng)于修建胡夫金字塔人數(shù)的8倍。3、

18、秦兵馬俑一號坑觀賞（點(diǎn)擊“秦兵馬俑視頻”觀看）（3分鐘）（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)意境，構(gòu)建秦兵馬俑的規(guī)模宏大的意象。讓學(xué)生在大量的圖文、影視資料中全面感知、體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大，欣賞三維實(shí)景圖，說說自己的感受。）4、各個坑軍陣排布的特點(diǎn)（三個坑形成“品”字型組合）（2分鐘）一號坑軍陣排布的特點(diǎn)：（規(guī)模最大，勢不可擋、嚴(yán)陣以待、無堅不摧?。╅L方形軍陣主體向東，在南、北、西邊廊中各有一排武士面向外。最前面三排為弩兵先鋒，后面是車、步兵組成編隊(duì)。      二號坑軍陣排布的特點(diǎn)：（軍陣主力，精銳部隊(duì)，秦俑精華部分）三號坑軍陣排布的

19、特點(diǎn)：（“凹”字型，規(guī)模小，是軍陣的總指揮系統(tǒng)）五、秦兵馬俑的種類及其特征1、兵馬俑特征：在我們的眼前出現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為世界第八大奇跡了呢？（生：不是的，秦兵馬俑除了規(guī)模宏大，它的類型眾多，個性鮮明。）2、引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近8000個?。【拐也坏絻蓚€相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。3、列舉了哪些兵馬俑類型？（6分鐘）（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）將軍俑：身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、身負(fù)

20、重任的高級將領(lǐng)。武士俑：高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)一律挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個個目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場大戰(zhàn)就在眼前。騎兵俑：上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長統(tǒng)馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時準(zhǔn)備上馬沖殺。車兵俑：則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分列在戰(zhàn)車兩側(cè)，保護(hù)著馭手。弓弩手：個個張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立，或跪，隨時準(zhǔn)備將利箭射出去。馬  俑：與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空

21、而起，踏上征程。4、范例欣賞、請同學(xué)評價。（看圖猜想）（2分鐘）1）頷首低垂，若有所思，像在考慮如何配合，戰(zhàn)勝敵手。2）眼如銅鈴，神態(tài)莊重，像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下做殊死拼搏。3）堅毅自信，勇武干練，像隨時準(zhǔn)備出征。4）凝視遠(yuǎn)方，像在思念家鄉(xiāng)的親人。5、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)模仿兵馬俑里的一個動作舉手讓大家猜，或來說體會？（3分鐘）武士俑（評價：英勇無畏、整裝待發(fā)）騎兵俑（評價：能騎善射、勇猛無比）馬  俑（評價：躍躍欲試）（設(shè)計意圖：由于學(xué)生的喜好不同，將軍俑、武士俑、騎兵俑等特點(diǎn)不同，各有各的可愛之處，學(xué)生的選擇就會有所不同，教師尊重學(xué)生的個性，讓他們自主選擇，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生

22、，讓他們在寬松民主的氣氛中生動活潑地發(fā)展。）6、思考：出土文物精品反映秦兵有哪些兵種與武器？（秦代弩兵、步兵、騎兵、青銅兵器復(fù)原圖）7、秦始皇陵兵馬俑的價值（1分鐘）A、史學(xué)價值秦始皇陵兵馬俑為我們研究秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、軍事制度、文化藝術(shù)及科學(xué)技術(shù)等，提供了極為重要的實(shí)物資料。B、藝術(shù)價值秦兵馬俑的大型藝術(shù)群雕用高度概括和細(xì)膩寫實(shí)的藝術(shù)手法，生動地再現(xiàn)了兩千多年前秦軍的磅礴氣勢，是我國雕塑藝術(shù)史上的一支奇葩。六、漢唐陶俑：1、趣味題：老師讓大家猜兩個歷史人物，這兩個人物一輩子永遠(yuǎn)也不會生病，但最后也是病死的？（2分鐘） 生：霍去病、辛棄疾漢：霍去病墓石刻：馬踏匈奴唐：李世民與長孫皇后合葬墓：昭陵

23、六駿之颯露紫昭陵六駿唐太宗李世民與長孫皇后的合葬墓。五代被盜。高浮雕颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青騅、什伐赤。2、漢唐陶俑特征：（2分鐘）1）西漢擅長刻畫人物動態(tài)，手法簡潔概括。   代表作：舞女俑、侍女俑（西安）2）東漢富有生活情趣，形象生動傳神。   代表作；擊鼓說唱俑（四川）3）唐俑最具特色是：唐三彩俑釉色斑駁絢爛，題材廣泛，手法寫實(shí)，富麗堂皇，生氣勃勃。   代表作：駱駝載樂俑（西安）七、激發(fā)鼓勵，課堂小結(jié)（1分鐘）教師引導(dǎo)：我們看了秦兵馬俑又是激動又佩服古代的勞動人民??！的確秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)

24、了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。課題:中國民間美術(shù)【教學(xué)目的】 1、了解什么是民間美術(shù)及其特點(diǎn)和類別。 2、理解民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。 3、認(rèn)識民間美術(shù)在人類活動中所具有的審美價值，文化價值和社會價值；以及民間美術(shù)與民族文化獨(dú)特形態(tài)和形式語言與表現(xiàn)手法及其中深厚的寓意。 4、適當(dāng)運(yùn)用民間美術(shù)的表現(xiàn)方法，完成一件民間美術(shù)藝術(shù)作品。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、首先解決思想和觀念上的認(rèn)同，因?yàn)樵诙嘣幕尘跋鲁砷L起來的學(xué)生對民族民間文化的認(rèn)知和認(rèn)同有很大的障礙，原因主要體現(xiàn)在對民族民間美術(shù)教育方面的缺失。所以解決

25、認(rèn)同感是第一關(guān)鍵。 2、使同學(xué)逐步理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，在造型方面的特征和審美特性，只有認(rèn)識和理解了才可能激發(fā)同學(xué)對民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛。 3、進(jìn)行民族民間藝術(shù)的教育和承傳。弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，逐步使民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育。在提高民族文化素質(zhì)，塑造民族性格，開放民族胸懷、提升民族理想、推動民族文化創(chuàng)新具有不可替代的重要文化作用。 【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法 【授課時數(shù)】 1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、師：制作多媒體課件，有民間美術(shù)特征的實(shí)物 2、生：剪刀、蠟光紙或紅紙 【教學(xué)過程】 一、 欣賞導(dǎo)入1、 視頻欣賞：2006年春節(jié)文藝晚會一等獎舞蹈俏夕陽 （本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多

26、元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時，開拓學(xué)生的視野。） 師生問答 同學(xué)們，這段舞蹈表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？ 2、 出示課題、導(dǎo)入新課 二、欣賞美(本環(huán)節(jié)在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過對新舊知識的梳理及實(shí)物的辨認(rèn)，加深對民間美術(shù)種類的認(rèn)識，鞏固和完善已有的知識。)1、說一說: 除了皮影以外中國還有哪些有特色的民間美術(shù)？ 2、找一找：提出問題，幾分鐘的視頻讓我們意猶未盡，下面繼續(xù)播放一段視頻北京地壇廟會，尋找其中的民間美術(shù)作品。 3、看一看：（欣賞民間美術(shù)品：圖片展示年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織） 三、了解美(一)、民間美術(shù)簡介 ( 本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識點(diǎn)。通過對民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂

27、得民間美術(shù)在生活中的重要性。) 1、簡介：民間美術(shù)的概念。 在我們的生活中，其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn)，我們能發(fā)現(xiàn)很多種類的民間美術(shù)，這里所說的民間美術(shù)是指，與老百姓生活十分密切的的一種藝術(shù)門類。是勞動人民自己創(chuàng)造的，并且與老百姓的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣有很大聯(lián)系的藝術(shù)門類。 2、民間美術(shù)與民俗活動（從歲時節(jié)令，人生禮儀兩方面入手分析，使學(xué)生了解民俗文化與民間美術(shù)的關(guān)系，為本課第四部分的展開奠定基礎(chǔ)。） 師生問答：我國有那些傳統(tǒng)民俗文化？大量的民間美術(shù)多在怎樣的場合出現(xiàn)？（討論與研究 展示民俗活動圖片） 民俗活動的時候：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)（舞龍獅、賽龍舟、鬧花燈） 人生禮儀中：滿月、百年、周歲、結(jié)

28、婚（剪紙、刺繡） 分析小結(jié)：民間美術(shù)與民俗文化密不可分，相輔相成， (二) 走進(jìn)民間美術(shù)（學(xué)生課件展示，生生互動） （本環(huán)節(jié)提倡師生共同構(gòu)建一個開放自主、合作互動的教學(xué)氛圍。體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生提供展示才華的舞臺。學(xué)生通過展示研究成果、實(shí)踐創(chuàng)作等活動，體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和自我價值的深化。） 1、皮影課件 （1）、視頻欣賞：皮影戲三只老鼠片斷 （2）、生生問答：皮影的主要材料是什么？皮影的造型有何特點(diǎn)？(3 )、簡介 2、刺繡與剪紙 四大名繡：江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡、廣東的粵繡。 刺繡品多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪子、鞋墊、荷包、香包等小物品上，這些刺繡大都隱喻著對生活

29、的熱愛、對愛情的追求、祈求子孫萬代，幸福長壽之意。剪紙：又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切關(guān)系，逢年過節(jié)亦或新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上、門上、燈籠上等，節(jié)日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。（三）民間美術(shù)的特點(diǎn) （本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂見的圖片、文字資料的同時，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力。通過欣賞、研究、評價，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹

30、立熱愛民間美術(shù)的信心。） 師生問答：欣賞了民間美術(shù)作品，請大家說說我國民間美術(shù)有何的特點(diǎn)？（組織學(xué)生討論研究、分析理解） 1、民間美術(shù)的基本特點(diǎn) 師：請每組討論一下，推薦一位評委。上講臺評價（4分鐘）。 生：民間美術(shù)是相對于專業(yè)而言的，它們的創(chuàng)作基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動人民。這些作品是勞動人民創(chuàng)造的，所以應(yīng)該是民間美術(shù)。民間美術(shù)是根性的藝術(shù)，母體的藝術(shù)。 生：民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動、祭祀活動中，反映勞動人民的思想、情感和美的觀念。 生：所謂民間美術(shù)是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。 生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、風(fēng)俗有密切聯(lián)系，但它不是迷信。 2、民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語

31、言 （1）獨(dú)立的符號系統(tǒng)（不同種類相同內(nèi)容的作品比較分析，找出共性，再舉例） （2）含蓄寓意的表現(xiàn)方法：（不同種類相同名稱的作品比較分析） 提問：“蓮（連）年有魚（余）”有何更深刻的含義？ 舉例：百事大吉、龍鳳呈祥等 （3）多元的造型方式：（師生問答。舉例分析） 剪影造型法、裝飾變形法、幾何造型法 (簡介) 象征符號法：臉譜色彩造型的象征性） 視頻欣賞：唱臉譜師出示圖片，學(xué)生上來涂色。（加強(qiáng)學(xué)生思考與動手能力。） 師生問答：京劇臉譜色彩有何象征意義？ 分析：（色彩32口訣）紅忠、紫孝、黑正、粉老、黃狠、灰貪、藍(lán)兇、綠躁、水白奸邪，油白狂傲，神佛神靈金銀普照。 （造型）包公、曹操、姜尚 四、評價

32、美 民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新（圖片欣賞與評價） （本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化觀念和樹立創(chuàng)新意識，把德育思想教育融入藝術(shù)教學(xué)中。） 讀新聞：為喚起全社會對民族民間文化保護(hù)的自覺意識與行動，從2006年開始，我國將每年六月的第二個星期六確定為“文化遺產(chǎn)日”。據(jù)了解，在第一個“文化遺產(chǎn)日”里，各地將積極倡導(dǎo)舉辦相關(guān)的公益活動，如開展文化遺產(chǎn)地和博物館“愛我遺產(chǎn)、優(yōu)化環(huán)境”系列活動，舉辦文化遺產(chǎn)展和民族傳統(tǒng)文化展示、專家咨詢及文物收藏鑒賞活動等。 議一議：如何開展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動？ 五、動動手（放西洋洋的音樂） 1、剪紙實(shí)踐

33、，剪“雙喜”，“窗花”（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過程，樂在其中。） 2、師生再見 （課堂總結(jié)） 課 題：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 通過教學(xué),讓學(xué)生了解繪畫的種類,繪畫藝術(shù)的特點(diǎn),中西方繪畫的區(qū)別,從而提高學(xué)生欣賞繪畫作品的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn) 2、中西方繪畫作品的區(qū)別【教學(xué)難點(diǎn)】中西方繪畫作品的區(qū)別【教學(xué)方法】講授法、提問法、欣賞法【授課時數(shù)】 1課時 【教 學(xué) 內(nèi) 容 】【組織教學(xué)】組織紀(jì)律,穩(wěn)定情緒?！疽胄抡n】 在通常情況下,我們一提到美術(shù),人們往往首先想到的就是畫畫,這也是人們通常對美術(shù)的理解,雖然這樣的理解太狹隘,但也從一個

34、側(cè)面反映了繪畫作為一種藝術(shù)形式在整個美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的。接下來這節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家一起去感受它給我們帶來的獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！局v授新課】一、什么是繪畫 繪畫:是運(yùn)用點(diǎn),線,色彩,明暗,透視,構(gòu)圖等藝術(shù)手段,在平面上創(chuàng)造圖象,反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受,思想情感的藝術(shù)。 強(qiáng)調(diào):在平面上創(chuàng)造圖象,作品形態(tài)是平面的,是繪畫作品區(qū)別與其它藝術(shù)門類的根本區(qū)別.如:工藝美術(shù),雖然也有平面的作品,但它的根本目的是為了實(shí)用而不同于繪畫的創(chuàng)作目的;攝影藝術(shù)作品雖然也是平面形態(tài)的,但它是運(yùn)用機(jī)械的技術(shù)性和暗室加工完成的記實(shí)性圖象,而與畫家自主表達(dá)審美感受,思想感情的繪畫有著本質(zhì)的區(qū)別。二、繪畫的分類:1,按

35、使用的工具和材料的不同分類: 中國畫,油畫,版畫,水彩畫,水粉畫,素描,丙烯畫,鑲嵌畫,磨漆畫,拼貼畫等。2,按描繪的對象的不同分類: 人物畫(宗教畫,歷史畫,軍事畫,肖像畫,風(fēng)俗畫,人體畫等),風(fēng)景畫,靜物畫,動物畫等,中國畫則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為:人物畫,山水畫,花鳥畫三大畫科。3,按照繪畫的形式和功用的不同分類: 壁畫,單幅畫,組畫,連環(huán)畫,年畫,漫畫,宣傳畫等。三、繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)（一）、在二維空間上創(chuàng)造三維空間 現(xiàn)實(shí)世界是一個運(yùn)動著的三維空間,繪畫如何能在二維空間既平面上,將現(xiàn)實(shí)的世界的物象的立體性,物象的空間關(guān)系表現(xiàn)出來,并給人以真實(shí)感受呢？這主要靠人對物體距離的知覺線索和知覺經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)

36、造圖像和構(gòu)成畫面。 物體立體感的創(chuàng)造,主要利用物象形體結(jié)構(gòu)和明暗變化(三大面五大調(diào))表現(xiàn)物體的凹凸,造成有距離的立體幻象。表現(xiàn)物體間的距離和深遠(yuǎn)空間,主要利用以下五個因素:l、 物象的大小2、遮擋關(guān)系 3、透視變化規(guī)律 如:最后的晚餐 4、色彩變化(空間透視現(xiàn)象)明度近處明度對比強(qiáng),遠(yuǎn)處明度對比弱,色相近處色相純,遠(yuǎn)處物體的色相向冷色變化,傾向藍(lán)灰色,色度隨著物體漸遠(yuǎn),色彩的明度,純度逐漸降低,近處色彩純度對比強(qiáng),遠(yuǎn)處色彩純度對比弱,色彩逐漸趨同.5、虛實(shí)變化(近實(shí)遠(yuǎn)虛) 如:洪流風(fēng)雪開國大典思考：請同學(xué)們欣賞分析拾穗中,運(yùn)用了哪些空間處理方法？ （二）、再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)

37、主觀世界的多方面性 繪畫善于描繪,在照相術(shù)發(fā)明之前,繪畫是唯一能在平面上再現(xiàn)形態(tài)的手段,這也就決定了再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性,可以達(dá)到亂真的地步。如寫生珍禽圖局部中國傳統(tǒng)工筆畫。貝爾坦肖像油畫. 隨著歷史的進(jìn)程,在我國的宋代和歐洲的18世紀(jì),一些畫家就提出了對繪畫藝術(shù)新的理解.他們主張強(qiáng)調(diào)主觀,個性,情感等自我再現(xiàn)和個人的審美理想的表達(dá),開始不受傳統(tǒng)約束和帶有較在隨意性地探索著表現(xiàn)主觀世界.這也就出現(xiàn)了中國畫中的寫意畫(如鵪鶉圖"白眼向人"蘭竹圖)和西方繪畫的諸派(印象派,立體派等吶喊格爾尼卡內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感)（三）、不同畫種的藝術(shù)美 不同畫種,由于工具材料,制作方法,藝術(shù)技巧等的

38、獨(dú)特性,各自形成了不同的藝術(shù)趣味和形式美感。如:中國畫講究詩書畫印相結(jié)合,講究筆墨氣韻骨法,油畫,版畫,等不同的藝術(shù)美感。（四）、構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ) 構(gòu)圖斬成功與否,對作者來說,關(guān)系到能否表達(dá)構(gòu)思和構(gòu)成形式美感;對觀賞者來說,能否受到繪畫的感染和打動,也首先來看構(gòu)圖的形式和總體形象.把握,分析構(gòu)圖的能力,是體現(xiàn)鑒賞水平的重要方面.從欣賞角度應(yīng)從四個方面理解和分析構(gòu)圖:1、賓主關(guān)系明確,位置安排得當(dāng)。 繪畫作品上藝術(shù)形象的主次,誤謂之賓主.畫面應(yīng)圍繞主要形象形成構(gòu)圖中心,以使表現(xiàn)內(nèi)容明確,令人一目了然.如在人物畫中,以人物為主,肖像畫中,以五官為主。 如開國大典,2、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。構(gòu)圖

39、結(jié)構(gòu)形式,一是指畫幅形狀,二是指畫中形象組織布局的形式. 如梅杜薩之筏自由引導(dǎo)人民3、色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。 作為傳遞感情的手段,色彩往往勝于形狀。色彩是最富有表現(xiàn)力的藝術(shù)語言。顏料的色彩,具有引起人不同的感覺的聯(lián)想作用,從而能引起人的不同情感的產(chǎn)生.如:紅色使人感覺到火熱,興奮,熱情,產(chǎn)生緊張的情感；藍(lán)色使人產(chǎn)生冰冷深遠(yuǎn)感,引起冷靜,沉著的情感;黃色使人產(chǎn)生明快,光亮,活躍的情感;綠色使人感到舒暢,平和,但有時也使人產(chǎn)生傷感等。4、構(gòu)圖符合形式美法則。 繪畫藝術(shù)語言合規(guī)律的構(gòu)成,符合審美需要的外部形式結(jié)構(gòu),才能給人以形式美感。法則:變化統(tǒng)一,對比調(diào)和,均衡穩(wěn)定,節(jié)奏韻律等。【課堂小結(jié)】 本節(jié)

40、課讓大家對繪畫藝術(shù)的一些基本知識有了重新的認(rèn)識,重點(diǎn)對繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)作了分析,希望大家能在今后的學(xué)習(xí)生活中,更好的把握繪畫作品的藝術(shù)美感,提高自己的鑒賞水平。課題：美術(shù)家眼中的自己【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)家自我意識在作品上的表現(xiàn), 學(xué)會把作品的風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)形式跟美術(shù)家的生活、生存環(huán)境聯(lián)系起來，以一種歷史的觀點(diǎn)來看待美術(shù)作品。學(xué)會立足分析美術(shù)家生活狀態(tài)與環(huán)境因素，認(rèn)識、分析、闡述美術(shù)作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式與技法特征。理解美術(shù)家的藝術(shù)成就與時代、社會環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解自畫像中美術(shù)家自我意識的表達(dá)，學(xué)會聯(lián)系美術(shù)家的生活、生存環(huán)境分析、鑒賞美術(shù)作品。【教學(xué)難點(diǎn)】 通過對美術(shù)家自畫像

41、的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生立足人文精神，多元地分析鑒賞美術(shù)作品的能力?！窘虒W(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法 【授課時數(shù)】1課時。【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生對梵高、丟勒、趙佶等畫家生平做調(diào)查了解?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入出示我的自畫像。以漫畫的形式提起學(xué)生興趣，主題鮮明引入這節(jié)課的內(nèi)容是要介紹“自畫像”。提問：同學(xué)們覺得，老師這張畫畫得像自己嗎？二、授新引入課題美術(shù)家眼中的自己1、出示梵高一系列畫像提問：同學(xué)們知道畫上的人是誰嗎？有哪位同學(xué)了解過梵高的生平事跡嗎？ 配合學(xué)生回答引出對梵高的介紹。提示自畫像中畫家注重的是對自己在精神上的表現(xiàn)。2、出示丟勒、普桑、真蒂萊斯基三人自畫像。提問：（1）  

42、畫中的人物是正面還是側(cè)面？（2）   畫面中，創(chuàng)作者是否暗示出其本人是一位畫家？通過什么樣的方式來暗示的？ 引導(dǎo)：自畫像這種形式比較準(zhǔn)確地反映出藝術(shù)家對自己的認(rèn)識和角色定位。真蒂萊斯基是用的側(cè)面像，具有某種心理暗示的意味。一般而言，正面像美術(shù)家可以和觀眾達(dá)成交流，而側(cè)面像則似乎表明畫家更愿意自行其是，因而其個性也更加孤僻和鮮明。 3、畫家不只會用衣著動作表達(dá)他們眼中的自己，有時候，也會利用一些場景。出示畫室和宮娥。提問：請同學(xué)們對比分析一下這兩張畫。 （1）畫家所在的環(huán)境或場所有什么區(qū)別？ （2）畫家自己是以什么方式出現(xiàn)在畫面上的？ （3）是否看出畫家對自己職業(yè)的看法？ 提

43、示：同是處于創(chuàng)作或生活場景中的美術(shù)家：委拉斯貴支的畫室是在皇宮，畫家本人是“宮廷畫師”，負(fù)責(zé)記錄這些人物和事件。而維米爾卻是耐心地坐在自己那狹小的畫室里描繪一位抱樂器的姑娘。跟宮娥相比，這是一個再平凡不過的地方。委拉斯貴支自畫像面前那塊巨大的畫布表明他記錄的是重要的事件和宏偉的景象，而維米爾那塊小畫布則說明他更專注于普通生活的細(xì)節(jié)。4、我們了解了畫家在畫自畫像時喜歡運(yùn)用的手法，如眼神，動作，穿著，場景，那么同學(xué)們是不是對如何欣賞自畫像有了一個大概的認(rèn)識了呢？（由學(xué)生主導(dǎo)欣賞畫面內(nèi)容）出示倫勃朗自畫像。男女生分組討論，提問：這是畫家哪個時期的畫像？畫家的神情表現(xiàn)了什么？三、總結(jié)自畫像是藝術(shù)家表現(xiàn)

44、自己精神世界的一種方式。欣賞自畫像的時候，我們要根據(jù)畫家生活的社會背景和生平經(jīng)歷去理解。四、自主學(xué)習(xí)聽完課后請學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成我提出的兩個學(xué)習(xí)要求（填表格）：嘗試分析鑒賞趙佶的聽琴圖和別人為趙佶所繪的肖像，把自己體會到的畫家的精神意識，用自己的語言把它記錄下來。作品形象特征畫家的精神意識趙佶聽琴圖宋徽宗像課題：色彩的心理感知 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠較全面地掌握色彩專業(yè)知識。 2、通過了解色彩心理感知特性，為以后的創(chuàng)作、寫生、藝術(shù)設(shè)計等奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。 3、培養(yǎng)學(xué)生色彩的敏感度及運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)情感的能力，提高色彩修養(yǎng)及色彩的審美品味。 【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生認(rèn)識色彩心理感

45、知特性。. 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.如何具體運(yùn)用這些特性原理來協(xié)調(diào)色彩達(dá)到預(yù)期目的。 2.進(jìn)一步提高他們整體觀察色彩的能力、審美判斷能力和表現(xiàn)能力。 【教學(xué)方法】問答法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法 【授課時數(shù)】 1課時 【教具準(zhǔn)備】 相關(guān)例圖資料、范畫、等。 【教學(xué)過程】 一、以提問導(dǎo)入 師問：大家應(yīng)該對顏色不陌生吧，那我想問問大家，我們平時最常看到的有哪些色彩？ （學(xué)生答） 師問：請問××同學(xué)，那你最喜歡什么顏色？為什么？ （學(xué)生答） 師問：×××同學(xué)，你最喜歡什么顏色的衣服？配什么顏色的褲子？覺得這樣的色彩搭配好看嗎？為什么？ （學(xué)生答） 老師總結(jié)，

46、引入新課。 二、組織教學(xué)（1）回顧所學(xué)知識：（根據(jù)情況） “色彩三要素”色相、明度、純度；色相:色彩的相貌，以色彩的名稱體現(xiàn)； 明度：色彩的明暗深淺程度； 純度：又稱彩度、飽和度等。指色彩的鮮艷、灰濁的程度。黑、白、灰可以看作是彩度為零的彩色； 色性色彩的性質(zhì)，冷暖傾向；三原色（紅、黃、藍(lán)）； 三間色（紅加黃橙，黃加藍(lán)綠，紅加藍(lán)紫）； 補(bǔ)色，在色環(huán)上呈180度角對應(yīng)的一對色，典型補(bǔ)色有紅綠、藍(lán)橙、黃紫三對； 復(fù)色：用間色調(diào)和的色； 色調(diào)：多種顏色相組合后，所產(chǎn)生的的整體的色彩效果。 色彩的對比 把兩種或兩種以上的色彩并置在一起時，由于色彩各自的明暗、灰艷等程度的不同而顯示出差異，這種差別的大小

47、決定了色彩對比的強(qiáng)弱，可以說，差別是對比的關(guān)鍵。 色相對比（根據(jù)色相之間存在差異的大小，可以把色彩分為同類色、領(lǐng)近色、中差色、對比色、補(bǔ)色。） 明度對比、純度對比、面積對比、形狀對比、位置對比及以上因素的綜合運(yùn)用。 色彩調(diào)和 是指兩種或兩種以上色彩的有秩序，協(xié)調(diào)的組織搭配，達(dá)到視覺上的和諧和心理上的平衡。調(diào)和的目的就是讓色與色相互關(guān)聯(lián)起來，求得畫面色彩的多樣統(tǒng)一。 1）漸變推移法2）循環(huán)重復(fù)法3）主色調(diào)調(diào)和4）面積調(diào)和5）互混調(diào)和6）隔離調(diào)和 （2）引入新課 師：同學(xué)們對色彩構(gòu)成的知識有了一定的了解，它是色彩學(xué)的重要組成內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們還需要知道一些色彩的特性，這就是我們今天要講的內(nèi)容是

48、“色彩的心理感知” 板書“色彩的心理感知” 師說：當(dāng)我們看到色彩時，會引起許多不同事物的聯(lián)想和不同情感的反映。這種反映和人的生活閱歷及知識的積累有關(guān)，不同文化，地域，年齡，性別的人有著一定的差異性，但還是存在著一定的基本共性。比如，色彩的冷暖感。 板書 一、色彩的感覺 1.冷暖感 師問：大家覺得讓自己感覺溫暖的有哪些顏色？ （學(xué)生答） 師問：那感覺寒冷或者涼爽的有哪些顏色？ （學(xué)生答） 師說：很對，這是為什么呢？因?yàn)榧t色、橙色讓人聯(lián)想到太陽或別的燃燒的物體，有溫暖感，所以稱作暖色；而藍(lán)色、藍(lán)紫容易讓人聯(lián)想到冰川、河流、海水，給人清涼、冰冷，所以稱為冷色。色彩的冷暖并不具有絕對性，它是相對的。同

49、是冷色，湖藍(lán)就要比群青感覺暖些，黃綠又比深綠暖些；同是暖色，橙紅比中黃要暖，大紅要比玫瑰紅看起來暖些。這也就是我們平時說的色性。除了冷暖感，不同的色彩還讓人產(chǎn)生軟硬輕重感。 板書2.軟硬輕重感 師說：（出示圖）大家請看圖，對兩幅圖有什么印象？ （學(xué)生答） 師說：這與色彩的明度、純度有關(guān)。純度高、明度低的顏色讓人感覺硬而且重，純度較低而明度高的顏色有柔軟感、輕飄感。 板書3.空間距離感 師說：色彩可以使人感覺進(jìn)退、凹凸、遠(yuǎn)近的不同，（出示圖）一般暖色系和明度高的色彩具有前進(jìn)、凸出、接近的效果，而冷色系和明度較低的色彩則具有后退、凹進(jìn)、遠(yuǎn)離的效果。對比強(qiáng)烈的色彩也有前進(jìn)的感覺，而對比弱的色彩則有后

50、退的感覺。 師問：色彩還可以引起我們對其他事物的聯(lián)想。白色讓大家想到了什么？那么紅色又讓人想起什么？ （學(xué)生答） 板書 二、色彩的聯(lián)想與象征 師說：大家的聯(lián)想的確很豐富，白色讓人想到雪花、白兔、白云，想到干凈、純潔、樸素，有安靜的感覺。紅色可以聯(lián)想到太陽、夏天、火把等，感覺到熱情、興奮、喜悅、熱鬧、緊張、吉祥等情緒、氛圍；黃色月亮、香蕉、光明、開心等；灰色路面、水泥、抑郁、黯淡、沉著、柔和、哀傷、中庸等。如上所述，讓我們想到具體事物的聯(lián)想是具象聯(lián)想，而產(chǎn)生希望、熱情、緊張等情緒的聯(lián)想叫做抽象聯(lián)想，我們產(chǎn)生的聽覺、味覺、觸覺上的感受如酸甜感、粗糙感等聯(lián)想叫做共感聯(lián)想。我們?nèi)祟愒陂L期的生產(chǎn)、生活實(shí)

51、踐和社會活動的積累，使得某一類色彩總是伴隨著某些相關(guān)的感覺共同出現(xiàn)，常常會由所看到的色彩聯(lián)想到與其相關(guān)的其他事物，而生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)較相似的人其聯(lián)想具有一定共性。 而色彩的象征與傳統(tǒng)習(xí)俗和文化有著緊密的聯(lián)系，不同的文化有著不同的色彩象征。色彩的象征語義在同一文化里是一種約定俗成的社會規(guī)則。有一首歌的歌詞里寫到“紅臉的關(guān)公，白臉的曹操”， 在京劇臉譜中白色代表奸詐，而紅色代表忠義，白色在中國日常生活中是喪色，而紅色代表喜慶；但在歐美白色象征純潔、幸福；黃色在中國是帝王之家的尊貴色，但在基督教國家黃色卻是背叛、奸詐的象征。 板書 三、色彩喜好 人們對色彩的喜好存在較大的差異，性別年齡職業(yè)個性修養(yǎng)

52、社會背景等因素影響著人們對色彩的選擇，但對色彩的喜好也存在相對穩(wěn)定的規(guī)律。如少年兒童喜歡鮮明活潑的色彩，老年人喜歡偏灰偏暗給人感覺相對穩(wěn)重一些的色彩，男性的色彩喜好相對集中，女性相對分散，北方人生活環(huán)境相對較灰，因此偏愛艷麗的顏色，顯得比較有精神，而南方山清水秀，南方人較偏好清新雅麗的水色系。 【課后練習(xí)】 畫三組圖形 ，每組四個圖，分別表示 1. 酸、甜、苦、辣；2. 春、夏、秋、冬； 3. 明快、淡雅、緊張、舒適。 出示范例，分析所運(yùn)用的色彩知識及制作方法 【作業(yè)要求】 可自己設(shè)計圖形填色，也可參考書中圖形。 主要使用平涂的手法，顏料使用水粉，規(guī)格：四開素描紙，每個圖大小10×1

53、0cm。 【總結(jié)】 通過這次學(xué)習(xí)，大家對色彩又有了更深的了解，也初步掌握了控制色彩效果的方法。但是這樣的練習(xí)程度對于熟練運(yùn)用這個學(xué)習(xí)目的而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大家在課下必須勤加練習(xí)。 有首詩把色彩寫得好美，“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”，詩人白居易用詩句描繪出了色彩的絢麗，就讓我們用手中的畫筆來展示出色彩的燦爛！課題:文藝復(fù)興時期美術(shù)【教學(xué)目的】 1、使學(xué)生能夠了解文藝復(fù)興運(yùn)動和文藝復(fù)興時期美術(shù)的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)，能夠初步掌握欣賞外國繪畫作品的基本知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生對外國繪畫作品的欣賞能力。 3、使學(xué)生能夠了解文藝復(fù)興時期美術(shù)“三杰”對西方繪畫藝術(shù)的重大貢

54、獻(xiàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦、鉆研的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、 通過對達(dá)·芬奇等人繪畫作品的欣賞，了解文藝復(fù)興時期繪畫的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)進(jìn)而掌握這一時期審美觀點(diǎn)的變遷。 2、 學(xué)習(xí)藝術(shù)家們勤奮、刻苦的精神?！窘虒W(xué)方法】問答法、講授法、欣賞法 【授課時數(shù)】1課時【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、提問導(dǎo)入： 1、 歐洲文藝復(fù)興它發(fā)生在什么時候、什么地點(diǎn)？ 2、 文藝復(fù)興的開始的標(biāo)志是什么？ 3、 它復(fù)興的是什么時期的文化？ 4、 歐洲文藝復(fù)興的代人物有哪些? 二、出示新課題文藝復(fù)興時期的美術(shù) 詳述歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動和文藝復(fù)興時期美術(shù). (學(xué)習(xí)資料) 意大利是歐洲文藝復(fù)興的發(fā)源

55、地和中心 關(guān)于歐洲文藝復(fù)興時期的繪畫，大家一般都有一定的了解，這一時期也就是14-16世紀(jì)，歐洲發(fā)生了一場以意大利為發(fā)源地和中心的文藝復(fù)興運(yùn)動。這場運(yùn)動的背景是由于自然科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,歐洲的意大利首先在封建社會內(nèi)部出現(xiàn)的資本主義經(jīng)濟(jì)萌芽和新興資產(chǎn)階級為發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的需要，同時，隨著基督教的神權(quán)思想束縛被打破，人們迫切要求看到表現(xiàn)自己生活的新藝術(shù)，又隨著古希臘羅馬遺址不斷的發(fā)掘出土，人們開始出現(xiàn)向往古代文化的心情。它使歐洲的科學(xué)、文化出現(xiàn)了前所未有的繁榮，正如恩格斯評價為是“人類經(jīng)歷的最偉大的進(jìn)步性變革”。 我們說意大利是歐洲文藝復(fù)興時期的發(fā)源地，主要是這一時期的意大利繪畫，無論是風(fēng)格、題材和體裁，不論是美學(xué)理論或繪畫基礎(chǔ)（解剖、透視、素描、色彩）以及畫家個人的專著都比歐洲同時期的其它國家來得系統(tǒng)、豐富和成熟。 意大利文藝復(fù)興三杰 1:文藝復(fù)興的精神代表達(dá)芬奇 萊奧納多&#