孩子寫作文磨蹭坐幾個(gè)小時(shí)

1、孩子寫作文磨蹭坐幾個(gè)小時(shí)推薦您一篇關(guān)于孩子寫作業(yè)磨踏的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。很多家長(zhǎng)可能都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè) 太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的 毛病。這是怎么回事？這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實(shí)原因，孩子寫作業(yè) 慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差一一學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一一學(xué)習(xí)沒有興趣, 學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時(shí)間觀念差一一不會(huì)管理時(shí)間，家長(zhǎng)一定要找到原因，對(duì)癥下藥, 才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。一、條理性差一一做題沒順序，總是在亂找東西一會(huì)找找橡皮，

2、一會(huì)找找鉛筆，本來 是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。而且一會(huì)寫幾道語文題，一會(huì) 再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來。老師在批改作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，這類的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題，根本弄不 清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。破解方法：首.先，父母要先告訴孩子，寫作 業(yè)之前要做好準(zhǔn)備，文具，作業(yè)的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計(jì)劃的問題。父母要從小教育孩子養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的好習(xí)慣， 防止遇事慌亂。真正要治本，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩 子自己學(xué)著照顧自己，自已安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，不住幫孩子去做， 要學(xué)著做一個(gè)懶

3、媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子條理性也會(huì)越來越 好。二、過于追求完美一一橡皮綜合癥還有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方.，就 會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。破解方法：老是喜歡使用橡 皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)，對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高 造成的。對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá) 到目的。孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫 好字

4、，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化 訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，做作業(yè)吃力本身的基礎(chǔ)就差，上課老師講的很 多知識(shí)點(diǎn)還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時(shí)候自然就很費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事, 他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！破解方法：了解孩子到底哪里掌握的不好，家長(zhǎng) 可以自己給孩子補(bǔ)習(xí)，或者告訴老師，讓孩子及時(shí)消化掉新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長(zhǎng)一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到 孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，白然學(xué)習(xí)就不用家長(zhǎng)費(fèi)心了。想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來, 每個(gè)人都是這樣，對(duì)于喜歡

5、的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做：而對(duì)于枯燥的事，不那么有趣 的事，則能拖則拖。所以，父母要多想辦法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣。四、注意力不集中一一無關(guān)動(dòng) 作多因?qū)懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭踏，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指， 而且寫一會(huì)兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？破解方法：父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學(xué) 后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東 西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文

6、具，避免寫作業(yè)的過程中乂找東西。五、協(xié)調(diào)性差一一感統(tǒng)失調(diào)有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對(duì)，但是不 能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時(shí)，由于思維比較快但是表達(dá)和寫的 慢，所以就經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時(shí)寫了擦，擦了乂寫, 經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌 肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。破解方法：這樣的孩子，需要專門做一些感 統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的父母只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)?/p>

7、態(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到去檢查 一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所 好轉(zhuǎn)！內(nèi)容轉(zhuǎn)我自“成長(zhǎng)學(xué)”。孩子做作業(yè)時(shí)精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時(shí)的多余動(dòng)作特別 多，比如說找橡皮。剛剛學(xué)過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄， 不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨(dú)立完成，要有家長(zhǎng)督促。再有就是字寫的不好，寫字不認(rèn)真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴(yán)重。 不只是語文字不好，英語和數(shù)學(xué)都是這樣的，數(shù)學(xué)有幾次因?yàn)閷懽至什輹?huì)做的題都是錯(cuò)的, 平時(shí)因?yàn)閷懽致?，作業(yè)完不成，被老師留下來的次數(shù)也不少。對(duì)F孩子

8、的磨蹭，綜合網(wǎng)友們的妙招。提出如下解決辦法：第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可 以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而 自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。（2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最 多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。（3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次, 看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)

9、成績(jī)，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多 可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也 提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并 進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。第二招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催 促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就 表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題，給1分或2分鐘，孩子會(huì)很快做好，家長(zhǎng)要作 大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！ ”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子

10、在生活中的 表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！” “現(xiàn)在收拾書包快多了。”這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提 孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家 長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長(zhǎng)乂安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑 時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由 于老師的布置的作業(yè)沒有

11、完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì), 將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí).，那么孩子 一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩 他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵?寫完就有很多時(shí)間玩了。第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說，她女兒早

12、上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得 家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。對(duì)策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更 快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放 慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在 學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表揚(yáng)或記一個(gè)“”：得夠二十個(gè) 可以滿足孩子的一個(gè)愿望。第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，

13、降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠 時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè) 沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí) 候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招?？傊?，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助 孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。有家長(zhǎng)問我，孩子回家磨磨蹭蹭不愿意寫作業(yè)，應(yīng)該怎么辦？這是一個(gè)迷惑著很多家 長(zhǎng)的

14、問題。走過那段時(shí)期的家長(zhǎng)，知道它只是一個(gè)過程，只會(huì)存在一段時(shí)間，正在經(jīng)歷著的家長(zhǎng), 心里多少有些沒譜，不知道該拿家里那個(gè)你急他不急的孩子怎么辦。甚至擔(dān)心孩子長(zhǎng)此以 往，會(huì)追不上別人，情況會(huì)越來越糟糕，于是家里經(jīng)常會(huì)蔓延著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。那么，對(duì)于一個(gè)回家就是不愿意寫作業(yè)的孩子，我們到底應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)先讓我把 時(shí)間拉到兩年前，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的我，比誰都更迷茫這個(gè)問題，可以說是絞盡了腦汁，急 于想找到問題的答案。2021年10月15號(hào)20:30分，正在讀三年級(jí)的書桌前的小譚，僅僅 只做了一面數(shù)學(xué)作業(yè)，英語作業(yè)和語文作業(yè)還沒開始，語文書也不見了。無數(shù)次的忍耐和講道理無效之后，我乂一次爆發(fā)了。我強(qiáng)制停止正

15、在磨蹭著寫作業(yè)的 小譚，把他拉到一邊，一番惡語相向的發(fā)泄之后，拉著小譚走向門外恐嚇著小譚，要把他 趕出家門。冷靜下來之后，我和小譚爸無言地坐在沙發(fā)上，只剩下嘆氣，徹底的絕望充滿在空氣 里。我還能做什么？吼叫、打罵、發(fā)脾氣、恐嚇、威逼利誘都試過了，孩子還是那個(gè)孩子, 我卻早已不是我。其實(shí)現(xiàn)在回頭看，發(fā)現(xiàn)我唯獨(dú)缺的僅僅只是耐心而已。但是在當(dāng)時(shí)看來，耐心，已經(jīng) 耗盡，孩子,是沒救了！ 2021年10月16號(hào)，冷靜下來的我，再一次開始思索，到底有什 么辦法可以幫助我改變這種現(xiàn)狀。我在QQ上聯(lián)系小譚的班主任謝老師，謝老師給我發(fā)來了一份文檔，是一篇教家長(zhǎng)如 何去輔導(dǎo)孩子作業(yè)的文章。其實(shí)這樣的文章現(xiàn)在比比皆

16、是。我當(dāng)時(shí)把這份文檔反復(fù)地看了好幾遍，然后開始琢磨，琢磨著用白己的方法再加上我 從文檔里理解消化的理念，最后決定用“金錢鼓勵(lì)”的方法來試試看。2021年12月13日, 這個(gè)方法用了兩個(gè)月，初見成效。能夠按時(shí)完成作業(yè)的小譚，使家里的氣氛不再凝重。當(dāng)時(shí)，我亳情萬丈地寫了一篇 小學(xué)生家長(zhǎng)看過來一一叛逆小子篇的文章。2021年01月21日，我乂寫了一篇叛逆小子后續(xù)篇的文章，和前一篇大同小異， 只不過在方法上有所改變，由“金錢鼓勵(lì)”變成了 “存折活動(dòng)”。再后來，為了讓我和小 譚更易F執(zhí)行，我把對(duì)小譚的這些個(gè)要求分門別類地寫了下來，然后分門別類地貼在各白 的專區(qū)。比如，在進(jìn)門的地方，我會(huì)貼上一張對(duì)他進(jìn)門后

17、的要求表，在餐廳，我會(huì)貼上一張對(duì) 他進(jìn)餐的要求表。在沙發(fā)旁，在臥室里，乂是另外的兩張表，寫了另外的要求。在廁所、在書桌旁，也貼上相應(yīng)的要求表。小譚按要求達(dá)到了的，我便會(huì)在相應(yīng)的要 求后蓋上一個(gè)小印章，沒做到的就打上一個(gè)小義又，然后根據(jù)這些印章和義義來統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù), 相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，小譚就能拿到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)方法還是那個(gè)方法，只不過貼上墻的要求表，更直觀，小譚會(huì)更易于遵守。小譚 也能很清楚地知道他在哪些方面做得好，哪些方面做得不好。我的工作量也比每天計(jì)分要更輕松。后來，小譚的作業(yè)習(xí)慣已經(jīng)大大加強(qiáng)，為了讓小 譚在其它方面也有改變，我們乂修改了我們的“管理方法”。這個(gè)方法有點(diǎn)像鼎媽曾經(jīng)開展的“表揚(yáng)墻”的形

18、式。也就是我專門準(zhǔn)備一個(gè)本子，本 子上每天記上小譚當(dāng)天表現(xiàn)好的地方和表現(xiàn)不好的地方，表現(xiàn)好的就得一分，表現(xiàn)不好的 就扣一分，每周五統(tǒng)計(jì)當(dāng)周得分，進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)放當(dāng)周的獎(jiǎng)勵(lì)。只要小譚當(dāng)天有積極的、正面的值得表揚(yáng)的方面，我都會(huì)給他記上一分，反之就扣一 分。這個(gè)方法的好處之一是管理內(nèi)容不再是固定的，我可以靈活多變，可以根據(jù)時(shí)期的不 同而對(duì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：好處之二是對(duì)小譚的獎(jiǎng)勵(lì)也可以基本掌控，覺得他的“小金庫”太 富裕了或是他需要支出了，我都可以根據(jù)管理內(nèi)容來調(diào)整，以達(dá)到比較平衡的效果；好處 之三是從地面轉(zhuǎn)到了地下，這個(gè)時(shí)候的小譚己經(jīng)不再需要時(shí)時(shí)的約束，不需要抬頭就能看 見“規(guī)矩”，我希望他能不用約束

19、，也能好好去遵守、養(yǎng)成一些好的生活習(xí)慣，把這些好 的東西變成固定的?，F(xiàn)在這個(gè)“規(guī)矩”，只不過是小譚獲取零花錢的一種途徑而已。而我，也因?yàn)橛辛诉@ 些“規(guī)矩”來約束小譚，自然也可以減少很多嘮叨，避免很多矛盾。這個(gè)方法是我們現(xiàn)在正在用的方法，可能以后，還會(huì)有“修訂版”會(huì)出現(xiàn)，也可能以 后會(huì)“隱退江湖”，這需要視小譚發(fā)展的情況來定。那么，是不是有了以上這些方法，孩 子就一定能改掉寫作業(yè)磨蹭的毛病呢？不，這些方法，與其說是來約束孩子的，還不如說 是來約束我們家長(zhǎng)的。我們把我們對(duì)孩子的要求，全部轉(zhuǎn)化成為一條乂一條的行為準(zhǔn)則之后，我們就不應(yīng)該 再啰啰嗦嗦的了，我們也不應(yīng)該再亂發(fā)脾氣，而是靜下心來，好好地陪著

20、孩子，找出孩子 不愿做作業(yè)的真正原因，幫助孩子慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。其實(shí)這些條條框框有什么用？ 有了它難道孩子就能有如被施了魔法一般變得乖乖聽話？不，其實(shí)是家長(zhǎng)，是更多的隱藏 在這些條條框框后面的東西。兩年前，我心急如焚，似乎世界末日到來了一般。這中間，經(jīng)歷了多少艱辛、多少坎 坷，我也和孩子一起，在慢慢地成長(zhǎng)，慢慢地明白一一孩子的成長(zhǎng)，急不得！這些辦法， 只是一種手段，我們只是通過它們，來制約制訂者和遵守者，而在這些辦法后面，。很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了?？墒?，即使你坐在他旁邊，盯著孩 子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，

21、孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。這是怎么回事？這是因?yàn)楦魑患议L(zhǎng)你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實(shí)原因，孩子寫作業(yè) 慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差一一學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一一學(xué)習(xí)沒有興趣, 學(xué)習(xí)有困難.，還有可能是時(shí)間觀念差一一不會(huì)管理時(shí)間，家長(zhǎng)一定要找到原因，對(duì)癥下藥, 才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。針對(duì)孩子寫作業(yè)慢的7個(gè)原因，你家孩子屬于哪一種？ 1.條理性差一一學(xué)習(xí)無方法。2 .追求完美一一橡皮綜合癥。3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。4 .被逼無奈一故意磨蹭。5.時(shí)間觀念差一一不會(huì)管理時(shí)間。6 .注意力不集中一一無關(guān)動(dòng)作多。7.協(xié)調(diào)性差一一感統(tǒng)失調(diào)。一、條理性差一一學(xué)習(xí)無方法。洋

22、洋今年上小學(xué)二年級(jí)。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總 是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。媽媽也很苦惱。因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡 皮：鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)，這中間磨磨踏蹭 就花去好多時(shí)間。這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不 齊全，對(duì)各科作業(yè)的先后順序沒有條理這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了！對(duì)策：對(duì)于洋洋的情況, 父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動(dòng)手安排

23、自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢 慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。心理學(xué)上有種說法，叫100席理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%,如果我 們要80%不能做，孩子就能做80S如果父母都幫孩子做了，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)實(shí)際上就被 父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。二、追求完 美一一橡皮綜合癥。蒙蒙是個(gè)二年級(jí)的女孩子，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。缺點(diǎn)就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有 一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母?jìng)冇?xùn)練出來的，許多

24、 父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求 的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。對(duì)策：對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦 來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過 多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字, 就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間，孩子依戀橡 皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

25、一一學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不 會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型， 那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)策：1.孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦？有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問父 母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久乂遇到不會(huì)做的題目，乂拿去問。這樣來來回回折騰，時(shí)間就耽誤了！這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心 程度，造成走神：另一方.面，會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母最好能教孩子如 何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后

26、再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié) 省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。2.對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。父母要了解孩子的問題所在，對(duì)癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子 聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，速度自然就快了。3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。 所以，對(duì)于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的 方式、競(jìng)賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“”， 得夠二十個(gè)“”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。四、被逼無

27、奈一一故意磨掰。這是一種被動(dòng)的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作 業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什 么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完 媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)乂來了，總之就是沒有玩的時(shí)間，還不如。家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子寫作業(yè)特別慢、磨蹭、喜歡拖拉，每次 一點(diǎn)作業(yè)就得用3、4個(gè)小時(shí)才能完成。什么原因?qū)е潞⒆訉懽鳂I(yè)慢呢？競(jìng)思教育專家指 出，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，總會(huì)有速度上的快慢之分，這與孩子的學(xué)習(xí)能力和上課注意力 有很大的關(guān)系。1、做作業(yè)過分精益求精

28、很多孩子在做事和寫作業(yè)上會(huì)過分的追求完美，過分精益求精，一筆一劃都，不長(zhǎng)不 短，并且有時(shí)候會(huì)擦好幾遍，因此就會(huì)導(dǎo)致寫作業(yè)速度慢，眼看都十點(diǎn)了作業(yè)還沒寫完， 這種習(xí)慣到了考試就會(huì)拖延時(shí)間，不能充分利用時(shí)間答卷。專家指出，這種情況是孩子太過于依賴橡皮擦，家長(zhǎng)應(yīng)該把橡皮榛拿走，讓他堅(jiān)持一 會(huì)沒有橡皮橡；其次家長(zhǎng)應(yīng)該規(guī)定孩子寫作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。2、外界事物分散注意力孩子寫作業(yè)的時(shí)候總是會(huì)三心二意，想著玩玩具，做題就是隨便對(duì)付，結(jié)果錯(cuò)誤很多, 一會(huì)摸下玩具一會(huì)想吃東西，一會(huì)要喝水。.這些都是因?yàn)樽⒁饬Σ患袑?dǎo)致孩子寫作業(yè) 慢的原因。對(duì)于這種情況，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該把玩具拿走，提前

29、讓孩子吃好喝好， 給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，最好把身邊分散注意力的東西都拿走，避免外界的刺激。3、沒有時(shí)間觀念喜歡拖拉很多小孩子的平日生活中做事喜歡拖拉，沒有時(shí)間觀念，因此在寫作業(yè)的時(shí)候也會(huì)養(yǎng) 成拖拉的習(xí)慣，就會(huì)延長(zhǎng)做作業(yè)的時(shí)間。或者是對(duì)于困難的題目，喜歡在草稿紙上反復(fù)算, 整整折騰了十幾分鐘，還是沒有結(jié)果，最后其他的題目都沒有做，還浪費(fèi)不少時(shí)間。競(jìng)思老師建議，當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)上遇到了做事寫作業(yè)拖拉時(shí)，家長(zhǎng)一定要盡快培 養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，不然養(yǎng)成習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響生活效率。例如限定孩子在50分鐘內(nèi)完成 某項(xiàng)作業(yè)，做到了這一限定后畫一個(gè)卡通人物獎(jiǎng)勵(lì)孩子，后期在漸漸縮短時(shí)間，爸爸媽媽 還可以幫忙制定一個(gè)

30、作息時(shí)間表。孩子寫作業(yè)特別慢、愛磨踏該怎么辦呢？競(jìng)思專家提出孩子的學(xué)習(xí)的第一步就是集中 注意力，注意力不僅在平日生活中可以訓(xùn)練，在競(jìng)思可以通過專業(yè)的訓(xùn)練來提升，目前腦 電生物反饋技術(shù)可以提高注意力集中，提高學(xué)習(xí)效率，改善聽課、做作業(yè)的質(zhì)量。第一，調(diào)查訪問法，用事實(shí)來說話。利用幾個(gè)周末的時(shí)候，帶著孩子走親訪友，走街串巷，去尋訪身邊各種職業(yè)和年齡的 人，尤其是孩子熟悉并且崇拜的人，還有從事孩子夢(mèng)想的職業(yè)的人。問問他們：人為什么 要學(xué)習(xí)？你覺得小孩有必要上學(xué)嗎？怎么上學(xué)才能學(xué)好？請(qǐng)大家在孩子精心準(zhǔn)備的日記本 給孩子寫下祝福、贊美和期待的留言，晚上回來后和孩子一起分享和分析，引導(dǎo)孩子說出 自己關(guān)于上學(xué)

31、和學(xué)習(xí)的真實(shí)感受。如果孩子感受深刻，就問問孩子你目前上學(xué)和學(xué)習(xí)最大的苦惱是什么，和孩子談?wù)剫?媽的苦惱是什么。在相互了解對(duì)方心聲的基礎(chǔ)上和孩子商量出最可行的“愛上學(xué)習(xí)”好辦 法。如果還感受不深，甚至認(rèn)為上學(xué)沒用，不上學(xué)也可以擺攤設(shè)點(diǎn)開網(wǎng)店，打工掙錢養(yǎng)活 自己，那就一定要帶著孩子全家一起深入體驗(yàn)一下這些職業(yè)的辛苦，用實(shí)踐和體驗(yàn)來讓孩 子自己教育自己。這是徹底解決問題的根本方法，雖然周期長(zhǎng)，但是可以影響孩子一生的 學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任心。第二，環(huán)境影響法，用環(huán)境來喚醒。帶孩子到讀書人集中的地方，比如：書店，圖書 館，大學(xué)的自習(xí)室，鬧市區(qū)，讓孩子拿著相機(jī)拍下最安靜和打動(dòng)他的讀書的場(chǎng)面，每次去 半天。把孩子

32、拍攝下來的照片打印出來，貼到家里的墻壁上和孩子學(xué)習(xí)休息的屋子里，讓全 家人隨時(shí)感受到讀書人那份安靜和投入，慢慢的，就會(huì)看到白己的家庭也安靜下來了，大 家不自覺地拿起了書。第三，趣味學(xué)習(xí)法，用快樂來吸引。用生活化、游戲化、動(dòng)手操作和情景模擬等多種方式改變孩子死記硬背的學(xué)習(xí)方式， 通過眼睛看，嘴巴誦，耳朵聽，用筆畫，用身體表演等等方式刺激孩子的腦神經(jīng)，讓大腦 在學(xué)習(xí)的時(shí)候處于非常興奮乂 e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333366303165 安 靜的狀態(tài)，這時(shí)候的學(xué)習(xí)效率一定高，注意力和磨蹭的問題也會(huì)得到改善。第四，家庭公 約法，用責(zé)任來約定。把孩子上學(xué)、

33、父母工作作為家庭成員對(duì)家庭必須承擔(dān)的責(zé)任來給以約定，告訴孩子這 是愛的約定，因?yàn)槲覀兪且患胰?，有源相愛，所以大家都要為愛和家付出白己的勞?dòng)。明 確規(guī)定父母和孩子在上學(xué)、工作、家務(wù)勞動(dòng)、生活自理和互助等方面的詳細(xì)分工和責(zé)任， 制定相互監(jiān)督的辦法，共同執(zhí)行，規(guī)則比懲戒更重要。第五，降低難度、揚(yáng)長(zhǎng)避短法，用強(qiáng)項(xiàng)來打動(dòng)。每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)自己的強(qiáng)項(xiàng)和一 些興趣點(diǎn)，有些看上去和眼前的文化課學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，其實(shí)，是有深刻的關(guān)聯(lián)的。只要孩子有興趣，他就擁有了一個(gè)撬動(dòng)語文、數(shù)學(xué)英語以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的支點(diǎn)。因 為任何興趣愛好都要用語言、文字和數(shù)字圖形等來支撐，用大腦來記憶和學(xué)習(xí)。所以，順著孩子的喜好和特長(zhǎng)走，把

34、它們發(fā)揮到極致的時(shí)候，我們慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子 對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣、專注程度、堅(jiān)持力和思維能力都會(huì)增加，這些才是學(xué)好任何一門 功課的通行證。第六，后果品嘗法，用后果來威懾。如果以上辦法都不行，孩子什么道理都明白，就是不愛學(xué)習(xí)不愛讀書不想上學(xué)更不想 寫作業(yè)，那就來一個(gè)狠一點(diǎn)的辦法，徹底讓孩子失學(xué)幾天，封閉在家里，在確保安全的前 提下，把家中所有有文字、數(shù)字的東西全部拿走（包括顯示字幕的電視），讓孩子待在一 個(gè)空房子里，只能和他的幾樣玩具在一起，吃喝俱全，就是沒有朋友，讓孩子體驗(yàn)一下沒 有文字和數(shù)字，沒有圖書，沒有伙伴的世界會(huì)是什么樣子，然后和父母分享感受。這個(gè)辦 法能不用就不用，用的時(shí)候要注意：這

35、不是懲罰，而是體驗(yàn)，用經(jīng)歷來悟出道理，而不是 說教給孩子聽，如果條件允許，家長(zhǎng)也可以和孩子一起體驗(yàn)。過程中不說話，都用手勢(shì)來傳遞信息。最后還有一個(gè)非常溫柔的辦法，就是共情和期 待。家長(zhǎng)不妨把自己小時(shí)候想讀書的經(jīng)歷和心聲充滿情感的描述給孩子，讓孩子有所觸動(dòng) 和感悟。特別是，如果你小時(shí)候有一個(gè)未完成的讀書夢(mèng)，當(dāng)孩子知道后，就會(huì)為你而心疼 流淚。這時(shí)候，你可以告訴孩子：“媽媽己經(jīng)這么大歲數(shù)了，但是媽媽愿意陪伴你一起開始 讀書，我讀我的，你讀你的，你愿不愿意幫爸爸媽媽圓一個(gè)夢(mèng)，我們要求并不高，比我們 強(qiáng)一丁點(diǎn)就行了？ ”我相信大多數(shù)的孩子會(huì)欣然接受。方法多了去了，看你孩子是什么樣的，你要因材施教。一、

36、如果是孩子本身行動(dòng)力較慢型，可能不是他磨蹭，只是習(xí)慣性做的慢，那你可以 督促他，跟他講講考試是有時(shí)間限制的，寫的太慢不行，要鍛煉快速邏輯思維。你可以通 過一些獎(jiǎng)勵(lì)方式來刺激孩子的快速思維，例如1小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)可以看30分鐘動(dòng)畫片。 40分鐘完成可以看50分鐘動(dòng)畫片之類，投其所好來促使他快速思考。但是切記一定要把 握好他的認(rèn)真程度，不能因?yàn)橄胍焖偻瓿勺鳂I(yè)而亂寫，例如可以做錯(cuò)一道題扣除10分 鐘動(dòng)畫片時(shí)間。二、有時(shí)候是孩子他本身不愿意快做，也是貪玩的一種表現(xiàn)，雖然孩子對(duì)于作業(yè)“默 認(rèn)”是個(gè)“苦差”，但是有些孩子也會(huì)“不自覺”的苦中求樂，邊做邊玩，或者是邊做邊 想白天跟小朋友一起玩的情景，所以導(dǎo)致

37、磨踏。這樣的孩子更需要讓其做事集中精力，方 法更簡(jiǎn)單，你可以用關(guān)心的方式在他每天放學(xué)的時(shí)候多關(guān)心他白天在學(xué)校發(fā)生的人或事， 問問他今天有沒有和哪個(gè)小朋友玩的很開心，玩的什么東西，這樣，你一方面可以更多的 了解孩子，一方面也可以提早分散孩子在寫作業(yè)時(shí)的注意力，使他在做作業(yè)的時(shí)候更專注, 然后平時(shí)多注意灌輸做事要一心一意的思想。這樣的孩子盡量不要用第一種方法，因?yàn)槟?樣他會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候就惦記動(dòng)畫片，容易分心。三、這種孩子比較少見，不過也不能說沒有，就是由于現(xiàn)在孩子接觸外界事物過早， 導(dǎo)致孩子的邏輯思維能力混亂，考慮問題過復(fù)雜或者過簡(jiǎn)單。我想現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都早早把 孩子送到各種補(bǔ)習(xí)班了吧，甚至1.2

38、年的小朋友有的都在學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)了（我是4年 級(jí)開始學(xué)的，已經(jīng)是20多年前的事了），這樣難免導(dǎo)致孩子在做作業(yè)的時(shí)候過多或者過 少的考慮一些不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)題，這樣的孩子對(duì)于家長(zhǎng)來說輔導(dǎo)起來就比較困難了，你要 教他分清楚什么樣的題是需要過多思考的，什么樣的不用，不過這個(gè)好難。就像我當(dāng)初剛 學(xué)電磁感應(yīng)原理的時(shí)候總是過多的考慮線圈在磁場(chǎng)中受力的問題一樣。其實(shí)不管怎么說，教育孩子最重要的我覺得是在于跟孩子多溝通，如果你能得到孩子 100%的信任，那你至少已經(jīng)成功了一大半。很多家長(zhǎng)都反映：我的孩子放學(xué)之后，進(jìn)門就做作業(yè)，但做作業(yè)時(shí)太磨蹭，一點(diǎn)的作 業(yè)做了那么長(zhǎng)時(shí)間，我還要陪著，我們家長(zhǎng)不用做別的了，真是

39、愁死人。面對(duì)這種情況，我們?cè)趺崔k？今天就和大家一起來分析這個(gè)問題，培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí) 間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也就是培養(yǎng)學(xué)生的專注習(xí)慣，力戒拖延和磨踏。不管遇到什么問題， 大家一定不要急，而是要先找出原因。不同的孩子因?yàn)樾愿?、家庭等不同，造成學(xué)生愛磨蹭的原因也不同。主要有以下幾個(gè) 原因：1.缺少時(shí)間概念：孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感, 他們的時(shí)間概念比較模糊。2 .天生的慢性子：有一些孩子明顯的比其他孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么 事情都慢，緊張不起來。這類孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生 都不太可能改變的先天氣質(zhì)。如果你的孩子是這樣，家長(zhǎng)首先必須接

40、受這樣的現(xiàn)實(shí)，然后再想辦法慢慢改變。3.注 意力易轉(zhuǎn)移：孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘 記了初衷。于是，孩子在做一件事時(shí)，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢慢吞吞的樣子。4.不感興趣：做喜 歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。吃飯的時(shí)間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒有, 對(duì)吃飯不感興趣，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了：孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬 著頭皮在應(yīng)付家長(zhǎng)，你讓他讀書、寫作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。5.動(dòng)作不熟練: 有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子

41、就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時(shí)可能不 知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來做更多的事情；也可能沒有掌握一些 基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得不牢，許多題目做起來很困難。 6.缺乏自信心：有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己 出錯(cuò)，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、 越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。如果大人這時(shí)候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心乂會(huì)受到影響，他的動(dòng)作 不僅快不起來，反而會(huì)更慢了。7.父母的榜樣：家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的，有的父母自己做起事情來

42、經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來可以很快做完的事情要拖很長(zhǎng)的時(shí)間, 本來應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長(zhǎng)這種做事慢吞吞的行為會(huì)潛移默化地影響著孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)養(yǎng)成辦事 拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。8.家長(zhǎng)包辦：一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦，也造就了孩子的“磨 蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過來喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間，媽媽就幫孩子 洗：嫌孩子書包整理的工夫太長(zhǎng)，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨踏的習(xí)慣，他的惰性也會(huì)越來越 強(qiáng)，他的依賴性也會(huì)越來越大，因?yàn)楹⒆又?，吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自?無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來幫他的。9.與家

43、長(zhǎng)消極對(duì)抗：現(xiàn)在有些父母“望子 成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一 件任務(wù)乂布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫 畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。 如果孩子不專心并不是以上因素造成的，可以參考下列方法提升注意力：1、理解萬歲。我們成人在遇到一些問題時(shí)也會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，需要一些時(shí)間做心理準(zhǔn)備。對(duì)尸孩子 而說，這種準(zhǔn)備就更為重要了。所以，我們應(yīng)當(dāng)把孩子的磨蹭行為理解為，這是孩子進(jìn)行心理的白我調(diào)節(jié)，進(jìn)而作出 行為決定的一個(gè)緩沖期。試試看，有了這樣的理解，面對(duì)

44、“小磨蹭”時(shí)你是不是會(huì)心平氣 和些？ 2.營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境：書桌、書架整理干凈整齊，玩具收起來。房間不要有電腦、電視、電話。文具準(zhǔn)備齊全，不要臨時(shí)東翻西找。父母不要變成“干擾源”。例如在門外大聲看電視、說話、走動(dòng)，或一直探頭“關(guān)心” 孩子寫功課的進(jìn)度等等。3 .作息規(guī)律：注意力不足的孩子特別需要父母幫忙建立規(guī)律的生活。例如起床、讀書、 睡覺時(shí)間都可以固定下來，周末可以稍做調(diào)整。每做完一項(xiàng)就打勾。訂計(jì)劃可以讓孩子知道今天有哪些事要做，學(xué)著分配時(shí)間；看到 勾勾愈來愈多，孩子也會(huì)有成就感。（這也是學(xué)校向家長(zhǎng)建議制定家庭作息時(shí)間表的原因之一）4、做有關(guān)提升專注力的 游戲。利用一些有趣的小游戲，比如，

45、和孩子比賽揀黃豆。放一盆大米在桌上，里面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰揀得快而準(zhǔn)，媽媽在一旁數(shù)數(shù)， 數(shù)到30時(shí)，雙方停止。經(jīng)常做這類的游戲，可以鍛煉孩子做事時(shí)神經(jīng)的充分興市和精神 的高度集中，培養(yǎng)做事高效的習(xí)慣。還可以讓這類學(xué)生參加一些有利于提高專注力的活動(dòng)，如學(xué)美術(shù)、練書法、下圍棋等。 5、聽一些有力于提升專注力的音樂。音樂對(duì)人的影響力力是不可忽視的，當(dāng)然要進(jìn)行合理選擇。一些經(jīng)典。一、環(huán)境及不良習(xí)慣的影響一一注意力不集中。二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一一學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。三、情緒原因一一被逼無奈，故意 磨蹭，不想添過重負(fù)擔(dān)。四、時(shí)間觀念差一一不會(huì)管理時(shí)間。五、追求完美一一橡皮綜合癥。六、缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致孩

46、子的肌肉發(fā)育不佳。一、環(huán)境及不良習(xí)慣的影響：你可以給孩子 提供安靜整潔的作業(yè)環(huán)境，另外，時(shí)間分割法也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。鏡頭一，靈靈在家里做作業(yè)的時(shí)候，她的書桌上總是堆著幾件小玩具或是娃娃。她寫 作業(yè)的時(shí)候，常常會(huì)停下來擺弄玩具，而靈靈的媽媽也習(xí)慣在孩子寫作業(yè)的同時(shí)，在客廳 看電視，或是打電話和朋友聊天。鏡頭二，明明每次寫作業(yè)的時(shí)候就要求放些果汁和點(diǎn)心等。他寫作業(yè)的時(shí)候，一會(huì)兒 吃口點(diǎn)心，一會(huì)喝口果汁，作業(yè)寫的斷斷續(xù)續(xù)，錯(cuò)誤率也高。鏡頭三，小健今年7歲，是一年級(jí)的學(xué)生，看上去活潑、可愛，但是小健的父母卻為 孩子的學(xué)習(xí)操碎了心。因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨踏蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì) 兒吃鉛筆，一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫不完，所以每天總是很晚才能睡覺。小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常 搗亂。分析：孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中有太多的容易