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1、【精品】土地的誓言教案3篇土地的誓言教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】、流利,有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,掌握作者的思想感情。、揣測、品位本文具有激情的語言。、培養(yǎng)、強(qiáng)化同學(xué)熱愛故土、熱愛祖國的情感?!窘虒W(xué)重點】、流暢、有感情地朗讀課文。、感知課文內(nèi)容,掌握作者的思想感情?!窘虒W(xué)難點】揣測、欣賞精彩段落和語句。【課時布置】課時?!竟_課教案】一、課前三分鐘二、導(dǎo)入新課、有一部電影叫未來水世界,主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊懙囟归_的斗爭。影片中給人印象最深的是人對陸地的向往。是啊,面對生我們養(yǎng)我們的故土,我們怎能不為之動容。然而,九一八事變之后,當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候,無數(shù)
2、的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)離故土家園。試想,他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思?今天,我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時的心情。、教師播放歌曲松花江上,讓同學(xué)感受歌中的情感,說說自身的感受,創(chuàng)設(shè)情境。三、配樂范讀,同學(xué)朗讀、要求:感受作者所蘊(yùn)涵的情感;教師朗讀時對語氣、語速、重音等的掌握和處置;畫出自身深受震動的句子或詞語。、同學(xué)交流各自的聽讀感受,整體掌握作者的思想感情。(懷念、贊美、憂傷、憤怒等)、同學(xué)朗讀課文,進(jìn)一步感受文章中的情感:要求:流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自身所體悟到的情感。然后教師正音并進(jìn)行肯定評價。四、自主研讀與賞析、同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容和了解的東北信息,自由交流“東北印象”,然后
3、教師課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進(jìn)一步掌握作者對故土的激情所發(fā)生的基礎(chǔ),同時為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個“暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。、教師拋出兩個問題,激發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情:問題一:文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感?深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。問題二:作者是運用了哪些手段把自身對故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的?請舉例說明。、同學(xué)精讀課文,進(jìn)行語言品味,自主學(xué)習(xí),合作交流,明確:運用大量富于鮮明感情色彩的詞語,直接抒發(fā)感情。運用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。(如:“當(dāng)我躺在土地上的時候,怪誕的狂風(fēng)”;“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候,噴涌著血液一樣”;在春天,多么豐饒”等句子)人稱的
4、恰當(dāng)運用。(先用第三人稱“她”而不用“它”,隱含將土地比作“母親”的意思;隨著情感的越趨激蕩,作者又將她改成第二人稱“你”,直接傾訴對故土的感情,顯得直接而迫切,發(fā)生了強(qiáng)烈的抒情效果)、在研讀賞析的基礎(chǔ)上,再次朗讀課文,運用朗讀的技巧來表達(dá)自身對課文情感的掌握。五、探究與反思、教師拋出一個問題;課文總共只有兩段,請大家想一想,這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同?讓同學(xué)進(jìn)行深層次的探究。、同學(xué)小組充沛研討交流后,全班進(jìn)行交流,教師引導(dǎo):結(jié)果相同:都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后在直接抒情。內(nèi)容上的相同點:都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。(第一段:“當(dāng)我躺在土地上的時候,怪誕的狂風(fēng),第而段:“在故
5、鄉(xiāng)的土地上,多么豐饒”)內(nèi)容上的不同點:回憶中選取的景物不同。教師引導(dǎo):所選景物各有什么特點?為何選取不同景物?同學(xué)討論明確:前者選取東北所特有的.物產(chǎn),并采用景物的迭加,是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念,應(yīng)用排比,則加強(qiáng)了對讀者的情感沖擊力。后者選取了春,秋兩季的景物,同樣表示了東北大地的豐饒美麗,但沒有采用排比,情感也沒有前者來得。它也表達(dá)可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念,但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒,由此,情感才干在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā),面對土地發(fā)出自身堅強(qiáng)的誓言。、同學(xué)就學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑進(jìn)行質(zhì)疑研討。、同學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)過程以和自身的情感體驗。六、作業(yè)設(shè)計、
6、謄寫生字詞。、你的家鄉(xiāng)留給你這樣的印象?寫一篇隨筆,描繪一下你印象中的故鄉(xiāng),表達(dá)你對它的情感。土地的誓言教案 篇2教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、識字認(rèn)詞,積累好詞好句,品味文中具有激情的語言。2、通過朗讀了解文章內(nèi)容,結(jié)合時代背景把握文章主題。3、學(xué)習(xí)用排比的句式進(jìn)行寫作。過程與方法:自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,師生主體與主體間對話。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點:通過朗讀了解文章內(nèi)容,結(jié)合時代背景把握文章主題。教學(xué)難點:品味文中具有激情的語言。突破方法:學(xué)生合作交流共同解疑,教師適當(dāng)點撥。教學(xué)方法:讀悟賞拓教學(xué)媒體:多媒體電腦課件課時安排:一課時。課前準(zhǔn)備:1
7、、積累字詞。2、查找有關(guān)“九·一八”事變及作者的相關(guān)資料。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你熱愛你足下的這片土地嗎?那么就請你用最深情的語言來形容它吧!(設(shè)計意圖:讓學(xué)生先對文章所描繪的對象有自己的感受,用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確表達(dá)自自己的感受。)(學(xué)生活動:學(xué)生用所給句式說話。)同學(xué)們的語言是那樣的優(yōu)美和深情!是啊,當(dāng)我們面對著如此美麗而廣博的土地時,怎能不生發(fā)感慨。古往今來多少文人墨客曾深情地謳歌過我們足下這片多情的土地,今天就讓我們跟隨端木蕻良的筆共同去領(lǐng)略我們足下這片黑土地的魅力?。ㄔO(shè)計意圖:激情激趣,讓學(xué)生帶著熱情走進(jìn)文章。)(串聯(lián)詞:首先我們來明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)二、明確學(xué)習(xí)
8、目標(biāo)。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng),學(xué)生可以做到有針對性地學(xué)習(xí)。)(串聯(lián)詞:文章是我們語文學(xué)習(xí)的依托,下面請同學(xué)們結(jié)合老師所給出的微型詞典走進(jìn)文章,請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式快速閱讀文章。)三、讀一讀 知內(nèi)容自由快速朗讀。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生熟悉文章。)(學(xué)生活動:學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀文章。)共讀文章,先指名朗讀、再教師范讀、最后全體齊讀。(設(shè)計意圖:全體師生共同參與,把讀的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容。)(學(xué)生活動:學(xué)生邊讀文章邊思考下列問題。)(串聯(lián)詞:前面兩位同學(xué)讀得都非常棒,連我也禁不住要一試身手了,下面由老師來給大家朗讀好不好?)(串聯(lián)詞:還剩下最后
9、一部分,把讀的機(jī)會留給大家,下面請同學(xué)們齊聲朗讀。)思考:文中描繪了哪些故鄉(xiāng)的事物?作者記憶中的故鄉(xiāng)是怎樣的?是誰在對土地發(fā)出誓言?發(fā)出了哪些誓言?(友情提示:同學(xué)們可以結(jié)合文中具體的詞句回答。)(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考,邊讀邊勾畫的習(xí)慣;了解文章的具體內(nèi)容。)四、悟一悟 探主題(串聯(lián)詞:文章的內(nèi)容是為主題服務(wù)的,下面我們來共同分析文章的主題。)思考:文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(友情提示:你可以結(jié)合時代背景及作者經(jīng)歷思考。)(設(shè)計意圖:檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生掌握結(jié)合時代背景分析主題的學(xué)習(xí)方法。)五、品一品 賞特色(串聯(lián)詞:內(nèi)容和主題固然重要,但形式也文章的必要組成部分,下面我們
10、來賞析本文的語言。)思考:你認(rèn)為文中哪些詞句寫得精彩?為什么?(友情提示:你可以從修辭、句式、表達(dá)情感的方式等多個角度去分析。)(設(shè)計意圖:學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后合作交流,從而培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)語言的能力及口語表達(dá)能力。)(學(xué)生活動:學(xué)生先自主分析,然后合作解疑。)六、寫一寫 創(chuàng)佳作(串聯(lián)詞:通過分析,我們了解了端木蕻良的作品之所以那么富有氣勢和感染力,是因為他運用了大量的排比句式。他能寫出那么秀麗的詞句,你們能不能?既然如此有自信,那就快點動起你手中的筆吧,我期待著欣賞你筆下綻放的美麗花朵。)請同學(xué)們結(jié)合所給出的句式寫話。句式一:“當(dāng)我,當(dāng)我,我想起,我看見,我聽見。)句式二:“土地是,;土地是,
11、;土地是,。)句式三:“在春天;在盛夏;在秋日;在嚴(yán)冬。)(設(shè)計意圖:學(xué)以致用,運用所學(xué)自創(chuàng)佳作,提高學(xué)生的寫作能力。)(學(xué)生活動:學(xué)生先自己寫,然后小組評議,選出優(yōu)秀作品展示,然后全體同學(xué)共評。)七、想一想 展視野(串聯(lián)詞:你們的作品寫得都那么富有詩意,真讓老師對你們刮目相看。那你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)和愛國之情的詩句嗎?)你還知道哪些有關(guān)寫思鄉(xiāng)或愛國之情的詩句?說出來我們大家一起積累。(設(shè)計意圖:增強(qiáng)學(xué)生的積累意識,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。)八、提供資源平臺:(設(shè)計意圖:將課內(nèi)所學(xué)延伸到課外,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)九、教師小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了我們足下這遼闊
12、而富饒的黑土地的神奇,欣賞了端木蕻良匠心獨運的作品,了解了那斷永不能忘了的辛酸歷史,同學(xué)們創(chuàng)作了那么多令人稱道的作品如果你還覺得意猶未盡的話,請你動起你的手完成今天的作業(yè)。十、布置作業(yè):1、請你將你認(rèn)為寫得精彩的語句積累在積累本上。2、請同學(xué)們在課外收集一些與“九一八”事件相關(guān)的資料,編一份小報,來加深對這篇文章的理解。(設(shè)計意圖:延伸拓展課內(nèi)知識,同時加深對本文主題的理解。)附:結(jié)束寄語“學(xué)海無涯,愿每一位同學(xué)都能做博擊知識長空的雄鷹,經(jīng)歷風(fēng)雨,享受成功?。┦弧鍟O(shè)計:土地的誓言端木蕻良物產(chǎn) 豐饒 思戀家鄉(xiāng)關(guān)東沃野景色 美麗 熱愛祖國土地的誓言教案 篇3課時安排:一課時教材與學(xué)情分析:土
13、地的誓言是東北作家端木蕻良寫于1941年九一八事變十周年的一篇抒情散文,抒發(fā)了作者對淪亡國土的強(qiáng)烈思念之情。調(diào)子是悲愴的。學(xué)生由于年齡的限制,根本沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗,但他們有著樸素的情感,也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感,進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。對于文章的創(chuàng)作背景和作者,通常由教師講解,學(xué)生只是被動地接受,在21世紀(jì)的信息社會,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到每一個角落,我們教學(xué)應(yīng)充分利用這一資源,本課將實驗由學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)堂檢索。教學(xué)創(chuàng)意:學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師指導(dǎo),自主獲取知識,擴(kuò)展課堂教學(xué);配以音樂感染學(xué)生。教學(xué)結(jié)構(gòu):情境導(dǎo)入整體感知品味精彩語句擴(kuò)展思考教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1、揣摩、欣賞精彩段落和語句2、體會作者強(qiáng)烈的思想感情能力目標(biāo):1、有感情地朗讀課文2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點:有感情的朗讀課文教學(xué)難點:揣摩、欣賞精彩段落和語句教學(xué)儀器與媒體:投影儀、計算機(jī)lanstar教學(xué)軟件、錄音機(jī)等。教學(xué)過程與方法:一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)語2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料二、整體感知1、范讀2、學(xué)生自讀三、品讀精彩語句1、學(xué)生朗讀并互相評價2、揣摩特殊詞語的用法(1)我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的心還在噴涌著熱血,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。
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