《詩人談詩》教案方案

1、詩人談詩教案方案 教學(xué)目標(biāo) 了解新詩的特點(diǎn)，理解詩歌中的思想感情。通過朗讀 一個(gè)深夜的記憶 ，能理解詩文蘊(yùn)含的內(nèi)涵及意境，說出 作者抒發(fā)的感情 . 。 2理解寧靜而深沉的意境的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者評論 的方法。 3談?wù)勛约簩@首詩歌的獨(dú)特感受和見解，學(xué)會(huì)欣賞 新詩。 教材分析 這是一篇短小精悍的詩歌評論，在理解前首先要研讀 一個(gè)深夜的記憶這首詩。如何在詩歌的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)理解這首詩的意境，這是教學(xué)本文的重點(diǎn)，也是教學(xué)中 的難點(diǎn)，嘗試通過朗誦，在課堂教學(xué)的過程中用形象的語言 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩歌的意境。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在賞析中調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開聯(lián)想 和想象，形成自己獨(dú)特的感受。品味詩歌中體現(xiàn)的

2、詩意，培 養(yǎng)高雅的審美情趣。 教學(xué)設(shè)想教案共分兩個(gè)部分 , 第一階段研讀魯藜的寧 靜而深沉的意境 ,第二階段對評論進(jìn)行討論 , 循序漸進(jìn) , 便 于學(xué)生理解記憶 . 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程 一、詩歌講析 . 簡介作者 魯藜( 1914-1999 )原名徐圖地，筆名流痕、怒隸、魯 加、許懷榕等。 他的詩富于哲理， 詩風(fēng)純真清麗， 是我國 “七 月詩派”的卓越代表。因所謂“胡風(fēng)反革命案”而蒙難二十 多年, 平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國作 協(xié)第四屆理事。從1 9 3 2年開始發(fā)表作品，著有詩集醒 來的時(shí)候、兒時(shí)的歌 鵝毛集魯藜詩選等。 2解題：這是一首現(xiàn)代詩，詩歌詩人通過對月光產(chǎn)

3、生 的錯(cuò)覺描寫，表達(dá)了詩人內(nèi)心對黎明的渴望，對光明的殷切 期待(寫此詩是中國還處在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦階段) 。 3學(xué)生反復(fù)朗誦原詩，把自己對詩的理解在書上標(biāo)注 一下。 4. 分析詩歌結(jié)構(gòu)：第一節(jié)：盼望長夜結(jié)束新課標(biāo)第一網(wǎng) 第二節(jié)：渴望黎明到來 第三節(jié)：回到現(xiàn)實(shí)中來 5. 賞析第一節(jié) 詩的第一節(jié)只有三行，十八個(gè)字，第一句是客觀敘述， “月光流進(jìn)門檻” ，一個(gè)“流”字，富有動(dòng)感，使得一幅靜 止的畫面變得生動(dòng)有趣了。第二句“我以為是陽光”是一種 錯(cuò)覺，這里的陽光一語雙關(guān)，既指現(xiàn)實(shí)中的陽光，又表示詩 人內(nèi)心對光明的追求。第三句“開門還是黑夜” ，是對錯(cuò)覺 的糾正，但又頗含深意。因?yàn)樵娙藢懘嗽娛侵袊€處

4、在抗日 戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦階段，他此時(shí)雖在延安，但是整個(gè)中國還在 黑暗之中，因此這一句也是詩人真實(shí)的感受。 這一節(jié)的十八個(gè)字里，詩人卻蘊(yùn)藏著多么豐富的內(nèi)涵。 這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。 6. 賞析第二節(jié) 在第二節(jié)詩中的 “仿佛” 一詞，它不是一種明確的概念， 只是一種“好像是”的感覺，但是用在這里正是地方。 “好 像是”風(fēng)吹動(dòng)月亮的弓弦，于是他聽見了黎明的音響。這是 詩人的想象。如果是寫實(shí)， 反而令人難以置信， 因?yàn)椤胺路稹保?就是把想象合情合理的表現(xiàn)出來了?？梢姕?zhǔn)確的使用詞語對 增強(qiáng)使詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。 7. 賞析第三節(jié) 詩的最后一節(jié)中， “河岸被山影壓著， ”有“星”流過曠 野去，中

5、的“流”字，都是精練與準(zhǔn)確的高度結(jié)合。 這首詩的寄寓也是非常豐富而深刻，詩歌通過精練準(zhǔn)確 的語言，營造了特定的意境，使讀者感受到了詩人豐富而敏 感的內(nèi)心世界，難以言述的思想內(nèi)涵。 8體味詩“寧靜而深沉的意境” 。 （ 1）讀完這首詩， 你印象最深的是哪些句子？為什么？ （ 2）“月光流進(jìn)門檻 / 我以為是陽光 / 開門， 還是深夜?！?第一節(jié)詩寫月光引發(fā)的錯(cuò)覺，你覺得哪個(gè)詞語用得好？說說 你的理解。 明確：詩的第一節(jié)只有三行，十八個(gè)字。第一句是客觀 敘述，“月光流進(jìn)門檻” ， 一個(gè)“流” 字， 是詩人的主觀感受。 用了這個(gè)“流”字， ，使畫面富有動(dòng)感，讓月光照在大地上 的一幅靜的畫面變得生動(dòng)有

6、趣了。詩的第二句， “我以為是 陽光”，這可能是詩人在瞬間產(chǎn)生的錯(cuò)覺，月光從字面上看 是現(xiàn)實(shí)中的“陽光” ，實(shí)際上表達(dá)了作者對光明殷切期待的 心情。詩的第三句，“開門，還是深夜”，這是對錯(cuò)覺的糾正， 但又是頗含深意的（因?yàn)樵娙藢懘嗽姇r(shí)還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦 階段），這句話是在另一層次上對現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受。 （ 3）第三節(jié)詩寫月光下眺望所見景物，你能用準(zhǔn)確優(yōu) 美的語言描述出其中的意境嗎？試試看。 河岸被山影壓著 有星流過曠野去 我感覺到，萬物還在沉睡 只有我是最初醒來的人 明確：詩人獨(dú)自面對大地，感到自己是最初醒來的人。 這里用了“感覺到”這個(gè)詞，就使這句詩有了更深一層的含 意：詩人是對于時(shí)代最敏感的

7、人，是盼望黎明最迫切的人， 這里的詩人不是指他自己， 至少不僅是指他自己。當(dāng)時(shí)還處 在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，詩人生活在自由的土地上，經(jīng)受過 戰(zhàn)斗的洗禮，但是整個(gè)中國還處在黑暗之中。最后兩句詩， 作者盼望黎明以后發(fā)現(xiàn)夜還正深，這是冷靜和成熟的理智。 二、關(guān)于評論寧靜而深沉的意境 . 簡介作者 曾卓（1922XX）,原名曾慶冠，當(dāng)代詩人，其詩富于感 情, 有較深的內(nèi)涵 , 詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚，雖然長期遭受不公正待 遇，但熱情卻未因生活的艱辛而退卻。出版的詩集有門 懸崖邊的樹 、老水手的歌 2. 解題 這是一篇精悍的評論詩歌的，作者對魯藜的詩一個(gè)深 夜的記憶提出了自己獨(dú)到的見解，那就是“寧靜而又深沉 的意

8、境，這句話也是作者對詩歌的概括性的評價(jià)，這在一般 新詩中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，經(jīng)受過戰(zhàn) 斗洗禮的詩人的純凈、樂觀的心。 ” 所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩 中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。所 謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的事物或 畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。 “意”是 詩中抒發(fā)的思想感情， “境”是詩中所描繪的事物或畫面。 3瀏覽全文，明確大意。 第一部分， 表達(dá)自己對這首詩的 “偏愛”，表現(xiàn)了眼光、 感受和理解的獨(dú)特之處。 第二部分，作者對詩歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對詩人內(nèi)在的 情感世界進(jìn)行探索。 第三部分， 寫作

9、者對這首詩的總體評價(jià)， “寧靜而深沉” 的概括簡練而準(zhǔn)確。 體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的句子： “我歡喜這首小詩的寧靜而 又深沉的意境，這在一般新詩中是少有的。 ” 4賞析指導(dǎo)：曾卓對此詩的評價(jià)有什么獨(dú)到的體會(huì)和 見解？首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的 弓弦，既反襯了夜的沉靜， 又使夜有了動(dòng)態(tài)感” ，這里對 “夜 的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感” 的評說，就是他的獨(dú)到的見解和體會(huì)。 流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但曾卓用自己 的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動(dòng)者成為反襯夜的沉靜的參照物， 而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。 其次，在曾卓的筆下， “夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到 來”，這是原詩在字面上沒有出

10、現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對它的發(fā) 揮想象。這個(gè)發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步 深化了。 5評論特點(diǎn) 篇幅短小、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 這是一篇短小精悍的詩歌評論。的開頭，作者就表達(dá)出 自己對一個(gè)深夜的記憶這首詩的“偏愛” ，表現(xiàn)了自己 獨(dú)特的眼光、獨(dú)特的感受，以及獨(dú)特的理解。最后一段，表 達(dá)了對這首詩的總體評價(jià)，簡練而準(zhǔn)確地概括出這首詩的特 點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的見解“寧靜而深沉的意境” 。的中 間幾段，都對詩歌的意境進(jìn)行了闡發(fā)，探索了詩文內(nèi)在的情 感世界，同時(shí)又進(jìn)行了合理的想像和分析，為最后得出結(jié)論 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 見解獨(dú)到、新穎 這是一篇讀后感式的評論，對讀者有一定的啟迪作用， 因?yàn)樗怯兴形颉?

11、有所發(fā)現(xiàn)而寫的?！叭藗冋?wù)擊斵嫉脑姡?一般都沒有提到這一首” ，因此作者才因“偏愛”而把它作 為議論的話題。這是所提到的偏愛，也許是出于他個(gè)人的興 趣、愛好、審美品味等，也許還包含了這首好詩被人忽略了 的意味。從古到今，好詩被忽略的很多，問題是詩的本身是 否真是好詩。從作者對一個(gè)深夜的記憶這首詩的評論來 看，詩人那種因“錯(cuò)覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想，受到了他的重視。 所以闡述自己獨(dú)到的見解和主張，說出自己與眾不同的觀點(diǎn) 和見解，才是文學(xué)評論所追求的境界。 6課后閱讀誦讀篇章中鄉(xiāng)愁一詩，學(xué)寫詩歌評論 參考：鄉(xiāng)愁首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體 的生活畫面。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰 別情；

12、第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各 一方；第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同 胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說 出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象， 使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、 眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈 愿望。 閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富 美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟?，不枝?蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián) 想。 詩的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序（即小時(shí)候、長大后、后來、 而現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù) 詠嘆，

13、使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國。 詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱， 又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。 詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有 重復(fù)，即“我在這頭”有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺 淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手 段加強(qiáng)了此詩的音韻之美。 總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術(shù)技 巧，表達(dá)了臺(tái)灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者 濃郁的鄉(xiāng)思之情。 三、板書設(shè)計(jì): 寧靜一一月光 沉睡 動(dòng)中有靜 深沉深夜 流 靜中有動(dòng) 四、 布置作業(yè)： 完成課后探究練習(xí)一、二 五、 附相關(guān)資料 關(guān)于古詩意境

14、的閱讀比較： 首先是意境。何為意境？如何創(chuàng)設(shè)意境？創(chuàng)設(shè)意境需要 哪些手法？如王之渙在登鸛雀樓一詩中，用粗線條勾畫 了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)。 同時(shí)通過“依”、“流”等幾個(gè)動(dòng)詞使自然景物活了起來，賦 予自然景物以活潑的生命和神態(tài)。 “依”字且得很好，勾畫 出了落日近山的奇異風(fēng)光。 “流”字也用得很好，象是注入 這幅圖畫的一條動(dòng)脈，使讀者看到了千里黃河歸大海的壯麗 景象，甚至使讀者仿佛聽到了滔滔黃河水的聲響。加上“白 日”、“黃河”等不同色調(diào)的對比，使人們想象中的“山”、“河” 也染上了不同的顏色。詩的后兩句，貌似說明一種哲理，實(shí) 則顯示出：如果要看到更廣闊更奇麗的情景

15、，那就得“更上 一層樓”。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點(diǎn)也 不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然 一體，構(gòu)成了一幅新穎而又完整的登樓遠(yuǎn)眺圖。詩人主觀的 思想感情也表現(xiàn)得很好，僅從登高望遠(yuǎn)的情景，就可看出詩 人的思想情緒是積極向上的情緒。這首詩不僅可以使人們看 到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激 發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。 其次是象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常用的手法，他會(huì)使表 達(dá)的情感變的委婉，含蓄，曲折。如邙日光” “風(fēng)”“黎明的 音響”象征光明，溫暖，希望和自由等生活中最美好的事物。 第三是想象與錯(cuò)覺，如“仿佛”，“以為”。仿

16、佛是一種想象， 如果是真實(shí)的，寫實(shí)的，反而令人難以置信，因?yàn)槭欠路鹁?把想象合情合理的表現(xiàn)出來了。以為是一種錯(cuò)覺， 詩人有可 能在瞬間會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺， 但是如果從科學(xué)的觀點(diǎn)看，他馬上會(huì) 改正這種瞬間的錯(cuò)覺，而不必把它訴諸文字。但是因?yàn)槭窃?句，所以他不必改正，而且還有意的強(qiáng)調(diào)并固定成文字。而 這里的文字還有另外一層意思，就是詩人內(nèi)心對光明的追求。 寫出這種“錯(cuò)覺”，更顯示他對光明的殷切期待的心情。最 后是個(gè)別詞語的運(yùn)用，如“流” “壓”等都是精練與準(zhǔn)確的 高度結(jié)合，值得仔細(xì)品嘗和學(xué)習(xí)。 詩人談詩寧靜而深沉的意境教學(xué)方案之二 教學(xué)目標(biāo) : 、能自主賞讀，體會(huì)詩人在一個(gè)深夜的記憶中抒發(fā) 的感情。 2、

17、能理解詩文蘊(yùn)涵的內(nèi)涵及意境 , 煉字體會(huì)感情 . 教材分析 : 本文是詩人曾卓為魯藜詩作 一個(gè)深夜的記憶 所作的 評論，這是一篇精悍的詩歌評論，篇幅短小，卻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 見解獨(dú)到。作者以簡練明晰的文字、深刻獨(dú)到的眼光對詩歌 作了精辟的評論：寧靜而深沉的意境。詩作蘊(yùn)涵了豐厚、深 刻的內(nèi)涵。抒發(fā)了詩人對光明的摯熱追求。古語有畫龍點(diǎn)睛 之說,曾卓的評論就是畫龍點(diǎn)睛之筆 . 詩文精致含蓄，評論簡 練嚴(yán)謹(jǐn)，都值得我們仔細(xì)品味和學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)想 : 鑒賞詩歌的時(shí)候要注意一寫要點(diǎn)， 一是分清類別， 不同 類別的詩歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)。按表達(dá) 方式，可分為敘事詩、抒情詩和說理詩；按形式，可分為古

18、 風(fēng)、格律詩、自由詩、散文詩與民歌。二是要體味意境，因 為詩歌的主題通常是借助意境來表現(xiàn)的。通過學(xué)習(xí)本文，最 終應(yīng)該在欣賞文本的基礎(chǔ)上，初步掌握詩歌評論的一般寫法。 要做到這一點(diǎn)，必須理清曾卓的詩歌評論的行文思路和他對 魯詩的獨(dú)到的見解。這又必須以熟悉魯藜詩歌的思想內(nèi)容為 前提。因此，本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)應(yīng)從反復(fù)朗讀一個(gè)深夜的記 憶開始。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 中國抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)過去很多年了，而我們依然難忘那段 沉重的歷史。在歷史課上，大家已經(jīng)了解了不少，今天，我 們再通過誦讀詩歌一個(gè)深夜的記憶來緬懷那些戰(zhàn)斗在黑 暗中的勇士們。 二、走近詩人： 魯藜（ 1914 ），福建省同

19、安縣人。三歲隨家到越南僑居， 1932 年回 國，同年參加革命，開始寫詩。 1938 年去延安。解放前出版 的詩集有醒來的時(shí)候 鍛煉等，解放后出版的詩集有 紅旗手星之歌時(shí)間之哥 鵝毛集天青集等， 還發(fā)表過小說、寓言等作品。為中國作家協(xié)會(huì)第四屆理事。 2.曾卓（1902XX）,湖北黃陂人。1936年參加革命。 當(dāng)代詩人。 其詩富于感情， 有較深的內(nèi)涵， 詩風(fēng)樸實(shí)、 醇厚， 作者思考生活，視野開闊。雖然長期遭受不公正待遇，飽受 憂患，但是熱情卻未因生活的艱辛而退卻，而是充滿激情， 充滿對生活的熱愛。代表作有門 懸崖邊的樹 老水手 的歌等，尤其老水手的歌為作者的扛鼎之作。 3七月詩派 9 月創(chuàng)刊）和

20、希望 （ 1945 年 1 月創(chuàng)刊）等刊物為主要陣 地而形成的一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義抒情詩流派。它因七月雜志而 得名。主要代表詩人有： 魯藜、 綠原、 阿垅、曾卓、牛漢等 該詩派以胡風(fēng)的文藝?yán)碚摓橐罁?jù)，在創(chuàng)作上堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義原 則，主張發(fā)揚(yáng)“主觀戰(zhàn)斗精神” ，要求作者“突進(jìn)”到現(xiàn)實(shí) 生活中去，并要表現(xiàn)出主觀的密切融合；他們強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性而 不作唯美的追求，要求詩人在生活中、斗爭中去發(fā)現(xiàn)詩意， 創(chuàng)造美。這是七月詩人創(chuàng)作的共同出發(fā)點(diǎn)和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 三、誦讀品味 、 音讀：朗讀釋義 掌握字詞： 1讀分析評論，掌握下列字詞。 曾卓 z engzhu o 魯藜I i 門檻 kăn 曙光 sh&#

21、365; 乍然zh a 眺望ti co 籠罩 Iŏngzh ao 山巒lu m 曠野 ku ang 七月詩派是以文藝?yán)碚摷液L(fēng)主編的七月 1937 年 弓弦xi dn 反襯ch 6 洗禮 習(xí)慣 偏愛 敏感 純凈 先請同學(xué)們有感情地朗讀詩歌。 然后邊朗讀邊嘗試分析詩句的含義，把行與行、節(jié)與節(jié) 之間跳躍的空隙填補(bǔ)起來。 2生動(dòng)描繪 先請一位同學(xué)在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上朗讀詩歌。 然后請同學(xué)們用生動(dòng)的語言，把詩歌中描繪的形象、圖 景表述出來。 （溫馨指津：從剛才的描述中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們用的語 言很生動(dòng)，也竭力將詩中的形象、圖景描繪出來了。不過， 從大家剛才的評價(jià)中我們也發(fā)現(xiàn)，并沒有達(dá)

22、到預(yù)期的效果。 描述雖生動(dòng)， 但似乎少了靈性， 難以引起聽眾的共鳴。 那么， 原因何在呢？我想，這或許與同學(xué)們沒有考慮到詩歌的意境 有關(guān)。） 一首好詩問世， 往往會(huì)不脛而走， 萬口爭傳， 洛陽紙貴。 中國是詩的國度，詩的奧秘歷來為人所樂道。而詩的藝術(shù)真 諦往往在可談與不可談之間，有只可意會(huì)而不可言傳的妙處。 那么，妙處是什么呢？這就應(yīng)探索詩歌背后的藝術(shù)色彩。如 何去探索詩歌背后的藝術(shù)色彩呢？這就得從詩歌語言上如 手，從詩歌語言中找尋意象，去體會(huì)它給讀者帶來的某種境 界或意境，從而在一種或幾種意境的基礎(chǔ)上形成心靈的空靈 世界。 3、 情讀： 聯(lián)系作者的思想、生平和創(chuàng)作背景，融入作者情感世界 中。

23、追求“意境” 這詩歌的靈魂， 同學(xué)們的“再造想象” 較之前動(dòng)情多了。 所謂“意境”的“意”就是指詩中抒發(fā)的 思想感情。 “詩言志”， “詩緣情”，這首小詩寧靜而深沉，既 有理，又有情。請同學(xué)們結(jié)合詩歌相關(guān)內(nèi)容以及 “再造想象” 時(shí)的感受一起來體情悟理。 （參考答案： 1在詩的第一節(jié)中，詩人這樣寫道“月 光流進(jìn)門檻 / 我以為是陽光” 。詩人看到月光，以為是陽光， 這是一個(gè)“美麗的錯(cuò)誤” ，寫出這種“錯(cuò)覺” ，更顯示他對光 明的殷切期待的心情。這充分看出詩人內(nèi)心對光明的追求； 看出了詩人對黎明的渴望。 2詩的最后一節(jié)中， “河岸被山 影壓著”中的“壓”字，給人一種很沉重的感覺，讓人喘不 過氣來。

24、既寫出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出詩人盼望黎明不到 的壓抑心情。 3“我感覺到，萬物還在沉睡 / 只有我是最初 醒來的人”這兩行詩讓我們感受到：作者強(qiáng)烈地盼望黎明以 后發(fā)現(xiàn)夜還正深（河岸被山影壓著 / 有星流過曠野去）以后 的失望，但只是失望而不是絕望，這是看清現(xiàn)實(shí)以后的一種 冷靜和成熟，從“只有我是最初醒來的人”也可以感受到詩 人的執(zhí)著。） 歸納詩歌各個(gè)小節(jié)的意思 四、歸納大意： （1）概括段落 第一節(jié)，通過對月光的誤解寫盼望長夜的結(jié)束。 第二節(jié)，通過由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達(dá)對黎明的渴望。 第三節(jié)，寫又回到“萬物還在沉睡”的現(xiàn)實(shí)的夜中。 理清詩人詩情流動(dòng)的軌跡 歸納：現(xiàn)實(shí)T想像出的詩境T回到現(xiàn)實(shí) （3

25、） 概述詩歌的中心 該詩通過對月光產(chǎn)生錯(cuò)覺的描寫，表達(dá)詩人內(nèi)心對黎明 的渴望，對光明的殷切期待。 （4） 推測詩歌創(chuàng)作背景 詩人寫此詩時(shí)還在抗日戰(zhàn)爭的艱苦階段，他身處的延安 雖是解放區(qū)，但整個(gè)中國大地還處在黑暗之中。 （5） 推敲字詞 人們談?wù)擊斵嫉脑?，一般都沒有提到這一首。而我對 他卻很有偏愛。 討論：表達(dá)自己對這首詩的“偏愛” ，表現(xiàn)了眼光、感 受和理解的獨(dú)特。 月光流進(jìn)門檻，我以為是陽光。 討論：“流”字帶有詩人強(qiáng)烈的主觀感受，它使一幅靜 態(tài)的畫面變得生動(dòng)有趣了。 一個(gè)“流”字改變了一種場景， 使人的感受變得豐富多彩。 五、探析特點(diǎn)： 文學(xué)是語言的藝術(shù)，各種文學(xué)體裁都不能脫離語言而存 在。小說、戲曲還有故事和人物，但詩歌（抒情詩）甚至連 故事和人物也沒有，它唯一給讀者的就是語言。我們已經(jīng)體 悟到了一個(gè)深夜的記憶這首詩歌的意境，觸摸到了詩歌 藝術(shù)深處的靈魂。那么，這首詩中作為構(gòu)建詩歌材料、詩歌 意境的物質(zhì)外殼的語言有何特點(diǎn)呢？請同學(xué)們結(jié)合詩歌探 討一下。 （參考答案： 1精練：第一節(jié)的十八個(gè)字里，詩人卻 蘊(yùn)藏著多么豐富的內(nèi)涵。這就是語言精練所具有的藝術(shù)魅力。 2準(zhǔn)確：第二節(jié)中的“仿佛” ，就是把想象