老舍《我的母親》教案完整版

1、老舍我的母親教案教學(xué)目標(biāo)1、了解作者生平及其重要作品。2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。4、品味作者自然樸素又充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)1、 引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象， 領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”， 從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一） 、新課導(dǎo)入以播放滿(mǎn)文軍的懂你視頻導(dǎo)入新課.滿(mǎn)文軍演唱的這首懂你是上世紀(jì)中國(guó)電影九香中的插曲，由宋春麗主演。該影片歌頌了偉大的母愛(ài)，電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭：

2、母親舔碗。一個(gè)母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個(gè)孩子， 由于生活貧困， 連飯都不夠， 母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子， 而上學(xué)回家的孩子撞見(jiàn)自己的母親正在舔自己吃完的飯碗。 這首歌娓娓唱出了一種母親對(duì)兒女的愛(ài)， 以及兒女對(duì)父母的心里話(huà)。 是目前中國(guó)把情感互動(dòng)做得最好的母愛(ài)贊歌。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我的母親 ，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。（二）作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景（ 1）老舍，原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。 中國(guó)現(xiàn)代作家。 1966 年“文革”中不堪躪辱投湖自盡。長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作： 駱駝祥子 四世同堂等。話(huà)劇代表作： 茶館 龍須溝等。（ 2）老舍的這篇散文發(fā)表在1943 年 4 月半月文萃第九、十期合

3、刊上。老舍自幼喪父， 由母親獨(dú)自帶大， 和母親有著無(wú)比深厚的感情。 老母病逝于 1942年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開(kāi)，怕有不幸的消息。 這次也是一樣。 12 月 26 日收到家， 仍不敢拆讀， 臨睡之前， 才打開(kāi)， 這時(shí)，母親去世已一年了。本文便是為紀(jì)念母親而寫(xiě)的。（三）整體感知1、快速閱讀課文，（ 1）作者有個(gè)什么樣的母親？勤勞、熱情 、樂(lè)于助人、善良而堅(jiān)強(qiáng)、感情內(nèi)斂而深厚（ 2）母親對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些影響？a. 愛(ài)花

4、，愛(ài)清潔，守秩序 b. 養(yǎng)成好客的習(xí)慣c. 形成了軟而硬的性格d. 給“我”生命的教育2、 重點(diǎn)段落研讀（ 1）第 12 段從哪三個(gè)方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性？聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。為一家人的生計(jì)考慮。北平許多次變亂中母親不慌不哭，從無(wú)辦法中想辦法。（ 2）請(qǐng)復(fù)述第 13 段中最令自己感動(dòng)的一個(gè)故事，并擬標(biāo)題。a 寫(xiě)母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。b 寫(xiě)母親送三姐出嫁。c 寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。3、 找出事例中令自己最感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)或細(xì)節(jié) , 有感情地讀一讀并說(shuō)明理由。（四） 、拓展延伸1、請(qǐng)講述自己生活中經(jīng)歷的或聽(tīng)到的關(guān)于母愛(ài)的一個(gè)小故事。2、有感情地朗讀: 課文最后三段中表現(xiàn)

5、作者對(duì)母親深厚情意的語(yǔ)句。3、播放北京大學(xué)母親節(jié)的視頻4、真情告白: 媽媽 , 我想對(duì)您說(shuō)5、你知道哪些有關(guān)親情的名句？請(qǐng)和大家一起分享。明確：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)我們看著母親日漸衰老的面容，當(dāng)我們喝著母親為我們煲好的湯， 當(dāng)我們聽(tīng)著母親日復(fù)一日的嘮叨， 我們是不是能感覺(jué)到她們的心、 她們的愛(ài)？大音希聲， 至愛(ài)寡言， 也許我們的母親并沒(méi)有把愛(ài)字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛(ài)，我們依然可以那么清晰的感覺(jué)到。母愛(ài)是水，是沉默不語(yǔ)的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。（ 五 ） 作業(yè)布置寫(xiě)一篇我的母親的同題作文3. 貓教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第四課貓第一課時(shí)。教材分析：貓是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情

6、散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。 其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。 在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)， 只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出， 使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)生字， 會(huì)寫(xiě)十三個(gè)生字， 能正確理解并運(yùn)用 “貪玩” 、 “盡職” 、“任憑”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，

7、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。4. 激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。2. 在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪” 。教學(xué)準(zhǔn)備：生- 預(yù)習(xí)課文師- 多媒體課件 設(shè)計(jì)理念：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢(shì)在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能” ， “過(guò)程與方法” ， “情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式

8、，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿(mǎn)生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過(guò)程：1、 學(xué)法導(dǎo)課。1、 同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話(huà)，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？2、 學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)。（讀，圈，畫(huà)，批等）3、 你們可真會(huì)讀書(shū)呀，有這么多好的讀書(shū)方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)第 15課貓 。 （板書(shū)課題）2、 出示預(yù)習(xí)題。1、 上節(jié)課， 我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同， 它給你留下了什么印象？2、 學(xué)生交流，隨機(jī)板書(shū)。（古怪、淘氣）3、 這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！4、 我們一起讀讀預(yù)學(xué)題。（出示幻燈片 2）5、 請(qǐng)大家拿

9、起手中的書(shū)和筆，用這些方法開(kāi)始我們今天的學(xué)習(xí)吧!三學(xué)生自學(xué)。1 教師巡回指導(dǎo)。2 同桌互相檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。四匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。（一） 剖析古怪，感受淘氣?？吹酵瑢W(xué)們胸有成竹的樣子， 收獲一定挺大， 現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！1 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫(huà)出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2 學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥： 這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？ “古怪”是什么意思？3 學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？4 教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （乖巧的女生一定能讀好。 ）5 學(xué)生交流匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？6 、教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑也”感受貓的貪玩。（頑皮的

10、男生，找到你們平時(shí)貪玩的感覺(jué)，好好讀讀！ ）7 學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來(lái)？8 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視” “一連就是幾個(gè)鐘頭”“非不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！ ）9 這只貓真是老實(shí)貪玩盡職?。∥覀儼嗌弦灿芯哂羞@些特點(diǎn)的同學(xué)，他們古怪嗎？那為什么說(shuō)貓古怪呢？誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來(lái)讀讀。10 、 學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言。 （相機(jī)出示幻燈片3）11 、 對(duì)了，這就是（ ）的貓，它變化無(wú)常，令人難以捉摸。12 、 作者說(shuō)它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛(ài)， 讓我們帶著喜愛(ài)讀課文第一自然段。 （引讀）13 、貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？

11、蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。14 、課文圍繞小貓的淘氣寫(xiě)了哪些內(nèi)容？15 、學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（二）品悟感情，升華主題。1 .學(xué)生交流：自己從哪些詞句感受到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？2 .教師小結(jié)：人愛(ài)貓貓親人3 .指導(dǎo)讀出貓的可愛(ài)與自己的喜愛(ài)之情。五、 拓展延伸，布置作業(yè)。1、 今天， 老師還給大家?guī)?lái)了兩位朋友， 請(qǐng)大家把書(shū)翻到 73 頁(yè)，默讀“閱讀鏈接” ，選自己喜歡的一個(gè)段落讀讀，思考：這個(gè)片段與課文的寫(xiě)法有什么異同之處？2、 相同：表達(dá)喜愛(ài)之情。3、 不同：從不同的方面表現(xiàn)情感： 一段是從貓的外形和神情表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情；一段是從一家人對(duì)

12、貓的態(tài)度表現(xiàn)貓的可愛(ài)。4、 教師小結(jié)，布置作業(yè)課文則是運(yùn)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍還采用了擬人、對(duì)比、 反語(yǔ)（明貶實(shí)褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致（出的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng) 物，用上學(xué)過(guò)的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友!示幻燈片4）出示學(xué)生寄語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作自信心與興趣（出示幻燈片5）板書(shū)設(shè)計(jì):淘氣喜愛(ài)之情教學(xué)反思:預(yù)學(xué)，交流，訓(xùn)練是高效自主課堂教學(xué)的三部曲。本課的教學(xué)以預(yù)學(xué)題為教學(xué)抓手，給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位?！罢故窘涣鳌笔顷P(guān)鍵環(huán)節(jié)，放手學(xué)生交流?！八急婊?dòng)”是學(xué)生思維的重點(diǎn)過(guò)程，精講點(diǎn)撥是教師在

13、學(xué)生阻塞處的疏導(dǎo)，徘徊處的誘導(dǎo)，共識(shí)的形成與資源的共享 ;訓(xùn)練是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線(xiàn)，教師在練中導(dǎo)，學(xué)生在練中學(xué)，通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流，通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展作為技術(shù)支撐模式的操作程序即自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的落實(shí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3. 貓教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第四課貓第一課時(shí)。教材分析：貓是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。 其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。 在介 紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)， 只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出， 使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)， 性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)：5. 認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十三個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞