中考沖刺記敘文閱讀總復(fù)習(xí)電子教案

1、記敘文復(fù)習(xí)知識點(diǎn)記敘的順序和作用:類別說明作用順敘按照事情發(fā)展的先后順序?qū)?。使文章脈絡(luò)清楚，條理清晰倒敘把后發(fā)生的事情寫在前面， 然 后再按順序進(jìn)行敘述。造成懸念，使故事情節(jié)生動曲 折，增強(qiáng)文章的可讀性插敘在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述， 插 入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再 繼續(xù)原來的敘述。1、交待 內(nèi)容；二、補(bǔ)充 情節(jié)，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更 嚴(yán)密；3、突出中心，使人物 形象更豐滿；4、為卜義做鋪 墊；5、與上文或下文對比照 應(yīng)。記敘的人稱及作用:人稱作用第人稱便于直抒胸臆，便于敘述故事和抒發(fā)情感，讀起來給人親切感和真實(shí)感第二人稱便于作者與文中的人物或讀者感交流，顯得特別親切感人

2、第三人稱第三人稱不受任何限制，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由廣闊。表達(dá)方式及其作用:說明作用記敘介紹人物或事件的概貌。使讀者對人物事件有大致的了解描寫對人物或事件、環(huán)境做細(xì)致入微 的刻畫交代背景，推動，懵節(jié)，渲染氣氛，突出 性格，襯托心情。議論目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫 內(nèi)容的意義點(diǎn)明人物、事件的意義，引發(fā)讀者思考， 點(diǎn)明中心，升華主題。抒情在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想 感情。抒發(fā)作者情感，引起讀者的共鳴，起著 深化中心、畫龍點(diǎn)睛的作用說明補(bǔ)充說明事物狀態(tài)、性質(zhì)功能等 特征。使讀者明白事情的來龍去脈人物形象:方法內(nèi)容止面描寫包括肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等側(cè)面描寫間接

3、描寫，通過對環(huán)境和他人的描寫，烘托表現(xiàn)人物形象細(xì)節(jié)描寫對人物、環(huán)境細(xì)枝末節(jié)的描繪。環(huán)境描寫用環(huán)境描寫襯托人物心情語句描寫通過用詞贊楊或貶斥人物環(huán)境描寫的作用:著眼點(diǎn)作用要點(diǎn)課文舉例環(huán)境本身交代時(shí)間季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。故鄉(xiāng)中對故鄉(xiāng)的環(huán)境描寫。交代時(shí)代背景、社會風(fēng)俗。最后-課開頭的社會環(huán)境描寫渲染氣氛，營造氛圍孤獨(dú)之旅對山的描寫人物分析烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格。 暗小人物命運(yùn)。我的叔叔于勒對海囿的前后兩次描 寫情節(jié)分析推動，清節(jié)發(fā)展駱駝祥子中對烈日和暴雨的描寫， 推動了情節(jié)發(fā)展。為卜文做鋪墊主題分析突出深化主題。孤獨(dú)之旅中對鴨群、蘆葦蕩等的描 寫寄寓作者感情。故鄉(xiāng)中對月下沙地的描寫句段的作用:角度作

4、用要點(diǎn)開頭句段內(nèi)容1.開篇點(diǎn)題，揭示主題；2.交代故事背景、原因、環(huán)境結(jié)構(gòu)1.為卜文做鋪墊（埋下伏筆）；2.總領(lǐng)全文，引出卜文； 3.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣；4.渲染氣氛，與卜文形成對比。中間句段內(nèi)容概括段意，看看是否推動情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)1.承上啟下，過渡；2.為卜文:tTF伏筆（做鋪墊）。結(jié)尾句段內(nèi)容1.點(diǎn)明中心主旨（升華主旨）；2.抒發(fā)情感。結(jié)構(gòu)1.總結(jié)全文；2.首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目和開頭；3.留下想象空間，引發(fā)讀者深思標(biāo)題作用:角度作用示例內(nèi)容概括文章內(nèi)容智取生辰綱指出文章主要人物孔乙己確定文章感情基調(diào)鄉(xiāng)愁主旨點(diǎn)明文章中心，揭示或暗示主 旨，畫龍點(diǎn)睛，十步冉廿步熱愛生命結(jié)構(gòu)標(biāo)明文章線索背影寫法分析

5、所用的修辭、表現(xiàn)手法的 作用1.變色龍、紫藤剪瀑布語百1、形象生動，制造懸念，吸 引讀者；2、新穎獨(dú)特，意味 深長，引人深思，給人啟迪； 3、一語雙關(guān)，內(nèi)涵深刻，幽 默詼諧，有諷刺意味。爸爸的花兒落了心聲小說情節(jié)作用:分析角度作用要點(diǎn)對整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成作用1、線索作用，或推動情節(jié)發(fā)展；2、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；3、為下文做鋪墊或埋卜伏筆； 3、使情節(jié)波瀾起伏， 曲折生動；4、與下文形成對比，或照應(yīng)前文；5、前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)對塑造人物形象的作用1、展示人物形象，刻回人物性格，2、交代人物活動環(huán)境，對表現(xiàn)主題的作用揭示文章主題，突出深化主題寫作手法:寫作手法具體包括表達(dá)方式記敘、描寫、議

6、論、抒情、說明修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、對偶、對比、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語，頂針等表現(xiàn)手法伏筆、鋪墊、照應(yīng)、托物言志、先抑后揚(yáng)、象征、借景抒情 等結(jié)構(gòu)手法開門見山，卒章顯志，伏筆鋪墊，承上啟下，首尾呼應(yīng)，前 后照應(yīng)，總領(lǐng)全文，總結(jié)上文，順序、倒敘、插敘等常用表現(xiàn)手法特點(diǎn)及作用:寫法特點(diǎn)作用伏 筆在前段文章里，為后文聽的 線索交待含蓄，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊， 讀若讀到卜文內(nèi)容時(shí)，不至， 產(chǎn)生突兒懷疑之感。鋪墊為突出主要人物事物或事件， 先對次要人物、事物、情節(jié)進(jìn) 行鋪陳描述為主要情節(jié)蓄積、醞釀氣勢照應(yīng)前面與到的，后向有交代，后 面提到的前向要有所鋪墊使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 中心突出對比把兩

7、種相反的事物或一種事 物相對立的兩個(gè)方卸作比較鮮明突出事物的特征、人物形 象，揭示文章主旨制造自危、在仃文中后懸制逅向總引起讀者的注意與思考，激發(fā) 讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié) 曲折托物百志通過對物的描寫和敘述，表現(xiàn) 自己的志向和意愿把特定的意義寄托在所描寫 的事物上表達(dá)情感，增強(qiáng)表現(xiàn) 力先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，而后 挖掘事物特點(diǎn)及意義，再對事 物予以肯定、褒揚(yáng)上卜文形成對比，突出所寫的 對象，收到出人意料的感人效 果象 征把特定的意義寄托在所描寫 的事物上，表達(dá)感情和寓意。寓意深刻，耐人尋味，表達(dá)真 摯的感情，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn) 力借景抒情借描寫自然景象或生活場景， 表達(dá)某種真摯的思想感情

8、情景交融，使文章充滿詩情畫 意，如春夸張諷刺運(yùn)用比喻、夸張等手段，對人 或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng) 烈的印象，加強(qiáng)深刻性和批判 性，使語百辛辣幽默，如范 進(jìn)中舉虛實(shí)結(jié)合把抽象的述說與具體的描寫 結(jié)合起來，或把現(xiàn)實(shí)生活的描 寫與回憶想象結(jié)合起來豐吊文章意象，使其內(nèi)涵豐 富，外延無邊襯托為突出主要事物，用類似的事 物或相反、有差別的事物作陪 襯使被描寫對象的特點(diǎn)更加鮮 明、突出，如愛蓮說一.整體感知故事情節(jié)：A.寫出文章內(nèi)容：這篇文章寫了 （一般用主人公做主語） （做什么事）, （結(jié)果怎么樣）。（注意：若是特殊時(shí)間，特殊情況要點(diǎn)明，結(jié)果一般不會是一帆 風(fēng)順，其中的曲折適當(dāng)

9、點(diǎn)明）。B、補(bǔ)充故事情節(jié)：先找出已給出情節(jié)段落，再概括歸納其它段的內(nèi)容，概括時(shí)注意結(jié)構(gòu)： （動賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)或句子）。抓住主要人物、扣住中心概括全面。C、找出人物思想感情變化：第一遍讀時(shí)，先拿出筆在文中劃出表示思想感情的詞語：（如：厭惡、高興、感動、驚喜）。方法同B,先找出已給出的詞在哪個(gè)段落（找范圍，再找 詞語，要體現(xiàn)前后變化）注意這樣的文章常涉及欲揚(yáng)先抑的寫法。D、概括文章中心：這篇文章通過記敘 （事情），鞭撻/表現(xiàn)了 （社會現(xiàn) 象），抒發(fā)了作者 （情感）。二、文題的作用、含義A .含義：從修辭方面理解，語意雙關(guān)，聯(lián)系文章內(nèi)容，表層意義+深層含義（1結(jié)合內(nèi)容2.結(jié)合人物特點(diǎn)3.結(jié)合文章情

10、感）如：爸爸的花兒落了、陽光照葵花笑。B .作用：（1）.概括文章故事情節(jié)如：最后一課散步；（2）.指出文章主要人物；（3）.標(biāo)明文章彳T文線索；（4）.激發(fā)讀者閱讀興趣（吸引讀者關(guān)注）。三.文章開頭段的作用結(jié)構(gòu)：（1）.點(diǎn)題.（2）.引出下文 （3）.奠定文章基調(diào)（4）.總領(lǐng)全文（5）.為下文故事情節(jié)做鋪墊 （6）.留下懸念，引起讀者閱讀興趣（7）如果發(fā)現(xiàn)問句.：（考慮引發(fā)讀者思考.激起閱讀興趣等內(nèi)容）。四、文章結(jié)尾作用篇末點(diǎn)題，卒章顯志，總結(jié)全文，升華文章主旨，深化文章中心，前后呼應(yīng)/照應(yīng)。結(jié)尾句子好處：A結(jié)尾戛然而止，留下廣闊的想象空間，引人深思。B出人意料，但又在情理之中，深化主題。內(nèi)

11、容：五、.句子的欣賞、詞語的欣賞：句子欣賞：這句話運(yùn)用 的修辭手法，地寫出了 /表現(xiàn)了/刻畫了（人 物）， （什么情況下，什么特點(diǎn)，神態(tài)動作）（此時(shí)注意聯(lián)系中心，描寫花草等，表現(xiàn)人物對花草的喜愛或憐惜描寫人物的 ， 表現(xiàn)人物 的心理， 所有的神情， 動作， 語言等都要探討人物的心理） 。（比喻，把比作生動形象/淋漓盡致地寫出。擬人，賦予 （事物）以人的 （神情，動作，心里） ，生動形象地詞語欣賞a 動詞：句子運(yùn)用“ ”等一系列動詞，具體準(zhǔn)確地描寫了 （人） （什么情況下的什么動作） ，表現(xiàn)了 （ 中心 ） （如： 社戲中劃船動作。b副詞：“快-僅.就.”要聯(lián)系內(nèi)容來寫六、語段的作用：一般考查的

12、是承上啟下的段落。七、指代內(nèi)容： “此” “它” “這” “這種情況” ，從它前面去找，一般在前面一句找該段的第一句。八.照應(yīng)的句子：再一次體現(xiàn)劃線內(nèi)容句子，出現(xiàn)類似的句子。九.人物性格探究。 （性格的探究基于文章內(nèi)容的概括、分析，要結(jié)合文章具體內(nèi)容）比如：農(nóng)民、工人：善良淳樸（樸實(shí)） ，勤勞，能干，憨厚。 （沉默寡言，積極樂觀，堅(jiān)強(qiáng)樂觀） 。父母：堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，善良，愛，責(zé)任感，寬容，熱心/ 熱情，大方，善解人意，體貼，教子有方。教師：尊重（維護(hù)）孩子人格，講究教育方式，工作認(rèn)真，細(xì)心，愛，善良，責(zé)任感，無私奉獻(xiàn)。體貼，善解人意。十、心里活動揣摩： （一般用第一人稱來寫，聯(lián)系上下文內(nèi)容） 0十

13、一.修辭手法作用：比喻：形象生動描寫 事物，化抽象為具體，使人易于理解。擬人：賦予 事物以人的性格（思想、感情、動作）使之人格化，達(dá)到形象生動的特點(diǎn)?？鋸垼和怀鎏攸c(diǎn)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者印象，突出文章的中心。排比：條理清晰、節(jié)奏鮮明、增強(qiáng)語勢對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美反問：加強(qiáng)語氣設(shè)問：引起注意，啟發(fā)思考反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)，富有感染力十二、自然環(huán)境（景物描寫）作用：1、烘托人物心情。 （如我的叔叔于勒 ， 蘆花蕩 社戲 ） 。2、渲染/營造氛圍3、塑造人物形象，表現(xiàn)人物，性格。4、交代故事發(fā)生的背景。（最后一課 ） 。5、推動故事情節(jié)的發(fā)展：（烈日和暴雨

14、下，分刮得更緊了。雨變大了）。6 為下文故事情節(jié)做鋪墊。十三、社會環(huán)境：交代人物身份，地位，人與人之間的關(guān)系十四： .記敘線索：時(shí)間、地點(diǎn)、人物行蹤、事件、實(shí)物，事項(xiàng)感情十五：記敘順序：順敘倒敘： 1.交代故事的結(jié)局。 2.造成懸念，使文章引人入勝，使故事一波三折。 ， 3 吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。插敘：對中心內(nèi)容起補(bǔ)充解釋作用，豐富文章內(nèi)容（使文章內(nèi)容充實(shí)） ；豐富人物形象（使人物形象更加豐滿） ;使情節(jié)完整， （結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，突發(fā)文章中心。 ） （故鄉(xiāng) 羚羊木雕 ）十六： .表達(dá)方式：記敘，描寫，議論，抒情，說明。十七.寫作手法：常見：對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、托物言志（象征）借景抒

15、情、首尾呼應(yīng)、諷刺1 .修辭（擬人、比喻、夸張）2 .象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上3 .襯托（側(cè)面烘托），突發(fā)主要人（物）.特點(diǎn)/性格，思想、感情4 .對比：突發(fā) （人物）特點(diǎn)，表現(xiàn) 中心5 .欲揚(yáng)先抑：突出所寫對象，收到出人之料的感人效果6 .借景抒情：情景交融，詩情畫意7 .首尾呼應(yīng)，（前后照應(yīng)）：使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出8 .諷刺：變色龍。十八.開放性試題：結(jié)合文章內(nèi)容談感悟（答題套路）：簡述文章內(nèi)容/就如文中 一樣/我們應(yīng)該像文中的 一樣。結(jié)合生活實(shí)際談感悟：舉類似列子（實(shí)在沒有，變換情景人物，發(fā)揮想象，編類似的例子）。注意談感悟經(jīng)常是有關(guān)：父愛，母愛，老師 / （排比

16、+總結(jié)）。整理答案時(shí)，可分三步走：第一先談對文章主旨的理解；第二用生活或自身實(shí)例來印證；第三，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主旨的意思。8【作文參考名句】名言警句1:1、生活的理想，就是為了理想地生活。2、現(xiàn)在的付出，都會是一種沉淀，它們會默默鋪路，只為讓你成為更好的人。3、將來的你會感謝現(xiàn)在拼命的你。4、不要在拼搏的年紀(jì)選擇安逸。5、時(shí)間總屬于那些勇敢飛翔者，而不屬于那些仰望天空者。6、任憑命運(yùn)丟來什么寡淡，都能把它煮得香甜；任憑生活扔來什么素菜，都能把它變得有滋有味。這才是我看書、行路、努力把自己小火慢燉成奶白色的意義所在。名言警句2:1、生活是一門沒有橡皮擦的繪畫藝術(shù)。2、生命最有趣的地方就在于，每天都是另一

17、個(gè)機(jī)會的開始。3、橄欖成渣，才能出油；葡萄入榨，才能成酒。我們每個(gè)人都是這樣慢慢成渣成酒的過程。4、青春就是這樣荒唐，我們時(shí)而無可奈何，不知所措，時(shí)而解衣怒馬自信從容，但不管怎 樣，我們都對它情有獨(dú)鐘。5、世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活。- 羅曼羅蘭名言警句3:1、堅(jiān)強(qiáng)，不是面對悲傷不流一滴淚，而是擦干眼淚后，微笑著面對以后的生活。-幾米2、平靜的海洋練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。-周恩來3、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。4、人生就像鐘表，可以回到起點(diǎn)，卻已不是昨天。5、不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力。-郭敬明6、笑，

18、就是香水，不但能令自己芬芳，也能令別人快樂。7、笑，就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。-雨果悲慘世界名言警句4:1、顧城：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。2、安德魯馬修斯：一只腳踩扁了紫羅蘭，她卻將香味留在你的腳上，這就是寬容。3、畢淑敏：世界（/指縫）很寬，時(shí)間很瘦，時(shí)間從我們的指尖細(xì)碎流走。4、張愛玲：生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子。5、冰心：愛在左，同情在右，在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途， 點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的人們，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。名言警句5：1、讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都已成了過眼云

19、煙，不復(fù)記憶，其實(shí)，他們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能 顯露在生活和文字里。- 三毛送你一匹馬2、我只愿面朝大海，春暖花開。- 海子3、我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要跟稚嫩的自己告別。-海子4、記憶的梗上，誰沒有兩三朵娉婷，披著情緒的花，無名地展開。-林徽因5、司馬遷：你剛直與堅(jiān)韌，面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，你沒有屈服，你依然屹立在 歷史的巔峰上?！巴ü沤裰儯梢患抑浴?，剛正不阿，留作正氣滿乾坤；幽怨憂憤， 著成信史照生寰。你微笑的臉，自信而剛強(qiáng)，柔和而不屈，以不變應(yīng)萬變的從容瀟灑。怪不得，一 部“史家之絕唱，之韻之離騷”終于成就了你一一那位以一張永葆微笑的臉，化屈辱為 力量、化鄙薄為斗志，“通古今之變，成一家之言”的偉人。極刑之下見勇夫，因?yàn)槭?記，你留給了世人一筆最大的財(cái)富；留給了我們永遠(yuǎn)的崇敬。6、杜甫：筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍，詩中圣哲。安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱 歡顏。7、辛棄疾：落日樓頭，斷鴻聲里，猶見你這個(gè)江南游子“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意” 。 南宋的茍安， 讓你猶如共工撞擊不周山一般， 在一次次的奮力抗?fàn)幹斜轶w鱗傷，你悲憤、你無奈“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳” 。名言警句 6：1、時(shí)間會剌破青春表面的彩飾， 會在美人的額上掘深溝淺槽， 會吃