空城計(jì)(教案2)

1、空城計(jì)教案北海市第一中學(xué) 馮 玲教學(xué)目的：1理清小說的故事情節(jié)。2學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)人物形象，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)名著的鑒賞力。3激發(fā)閱讀、欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解孔明的“三笑”和他的“空城計(jì)”得以施計(jì)成功的原因。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一 導(dǎo)入學(xué)生靜聽電視劇三國演義片頭曲滾滾長江東逝水。教師：聽著這悠揚(yáng)而凝重的歌聲，我們仿佛翻開了三國歷史的畫卷，走進(jìn)了那金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)，感受了那刀光劍影的驚心動(dòng)魄。這一個(gè)個(gè)的英雄講述了一段段三國時(shí)期謀士們斗智、猛士們斗勇的動(dòng)人故事。今天，就讓我們一起在空城計(jì)中，見識(shí)一下諸葛亮過人的智慧和超人

2、的膽略吧。二 聽課文錄音朗讀，掃清文字障礙，熟悉內(nèi)容三 復(fù)述故事梗概，概括故事情節(jié)教師簡介小說的一般常識(shí)，本文雖是節(jié)選，但情節(jié)完整，按小說的情節(jié)發(fā)展，可把課文分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞句，理清文中有哪些角色，他們之間發(fā)生了哪些故事，在保持原意的基礎(chǔ)上盡量用最簡潔的語言來復(fù)述、概括。學(xué)生發(fā)言后，教師板書：人物和情節(jié)的關(guān)系 開端 司馬懿 （逼） 發(fā)展結(jié)局 諸葛亮（釋） 計(jì) （施）諸葛亮 （中） 司馬懿高潮 四 品析情節(jié)1 老師：同學(xué)們說這個(gè)故事寫得好嗎？好在哪呢？2 學(xué)生各抒己見，點(diǎn)評(píng)文章好處。第二課時(shí)一 合作探究，品析人物1故事里出現(xiàn)了三個(gè)人物，重點(diǎn)刻畫的是哪

3、個(gè)人物？看插圖，再看黑板上班上的小畫家畫的圖，指著畫中憑欄彈琴者問學(xué)生：這是誰？在干什么？旁邊還有哪些人物？2孔明的神態(tài)是怎樣？請(qǐng)問課文里寫到了孔明的幾次笑呢？請(qǐng)你找出有關(guān)笑的詞語。3孔明的三次笑有什么不同，你能揣摩出他當(dāng)時(shí)的心理嗎？請(qǐng)小組討論后派代表發(fā)言。4通過這三次笑，我們聯(lián)系課文發(fā)生的故事，孔明應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，說說理由。5同學(xué)們各抒己見，還能結(jié)合文中的具體情節(jié)來回答，而且說得有理有據(jù)，非常好。那么孔明的對(duì)手司馬懿又是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。要結(jié)合課文中對(duì)他的描寫來談。二激疑深入，探究問題司馬懿既然是一個(gè)老謀深算之人，那他為什么會(huì)中了孔明的計(jì)？孔明的空城計(jì)為什么會(huì)得以成功？請(qǐng)小組討論，歸納本組意見后派代表發(fā)言。三訓(xùn)練拓展，培養(yǎng)能力請(qǐng)同學(xué)們看課后練習(xí)四。這段話是京劇空城計(jì)中的一段唱詞，是諸葛亮“登樓撫琴”，唱給司馬懿聽的。仔細(xì)讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，替司馬懿寫一段話來回應(yīng)諸葛亮。大家應(yīng)該抓住司馬懿答司馬昭的話，以及諸葛亮釋計(jì)時(shí)對(duì)司馬懿的評(píng)價(jià)，揣摩其心理，盡可發(fā)揮想象。學(xué)生稍作思考，堂上寫作，然后發(fā)言。四結(jié)束語三國演義是我國四大古典名著之一，空城計(jì)只是編者給我們精心節(jié)選的精彩片段之一。小說中還有許多生動(dòng)的故事和栩栩如生的人物形象，同學(xué)們課后有興趣閱讀嗎？板書設(shè)計(jì)：孔明三笑：笑容可掬撫掌而笑拍