特殊教育學(xué)校班主任工作的點(diǎn)滴

1、特殊教育學(xué)校班主任工作的點(diǎn)滴人人都知道老師做的是良心活兒，有良心的人才能做好老師，那就隱含著老師必應(yīng)是有崇高師品的人，師品乃老師之品行。良心就是好心、善心，就是真心、愛心?？勺鲆幻厥鈱W(xué)校的班主任老師要有好之又好的好心、善心，要有更真的真心、要有大愛之心。智障學(xué)生各方面能力都明顯低于正常學(xué)生，語言能力差，自理能力差，自制力弱。由于智障學(xué)生的病因不同，缺陷特征也不同，在班級(jí)管理中就要結(jié)合智力障礙學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，做到因人而異，因材施教，摸索符合本班特點(diǎn)的管理辦法。我班學(xué)生11名，他們?cè)谇榫w，個(gè)性和行為方面都存在著一系列的心理障礙，有些家長的過分溺愛，遷就或棄之不管的現(xiàn)象，使得他們性格孤僻、固

2、執(zhí)，經(jīng)常出現(xiàn)許多不良行為，對(duì)于這種情況，需要教師正確的引導(dǎo)。要當(dāng)好培智班班主任我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾方面。 一、愛心     班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，是學(xué)生效仿的榜樣，是連接學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。培智班班主任工作所面臨的情況比普通學(xué)校班主任還要復(fù)雜。不但對(duì)工作的特殊性要有較全面的了解，有針對(duì)性地研究組織方法和工作規(guī)律，而且還要付出更多的愛心，才能把培智班的班主任工作做得更好。因此就得有較強(qiáng)的責(zé)任感，離開了責(zé)任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！正是我們高度的責(zé)任感使我們擁有了對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛。 由于智力的影響，智障學(xué)生雖然象正常人，但都得不

3、到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧。有的遭父母的唾棄、責(zé)罵、冷落，有的遭社會(huì)的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等等。如果班主任經(jīng)常對(duì)智障兒簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會(huì)萌發(fā)比正常學(xué)生更為強(qiáng)烈的惡性行為。相反，我們用真心、愛心、誠心、耐心去教育輔導(dǎo)他們。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，平時(shí)就要多觀察，多督促，多幫助。智障學(xué)生日常行為表現(xiàn)為“臟亂差”。臉臟、手臟、衣服臟，說話亂、做事亂，自理、自制能力差，顯得隨便散漫，需要班主任持之以恒地訓(xùn)練和培養(yǎng)。如我班新生張容，現(xiàn)在已經(jīng)9歲了，但智力只有一歲多，他患有多動(dòng)癥。有一次她在操場(chǎng)上小便時(shí)被我撞見了，當(dāng)時(shí)就嚇得跌坐在地上，問他為什么不

4、到廁所去，他帶著哭腔說：“不要打我，不要打我”。我聽后感到非常難過，難道他平時(shí)在家經(jīng)常挨打嗎？于是連忙扶起他，替他整理好褲子，并笑著拍拍她說“老師不打你，改正了就是好孩子”，孩子聽后破涕為笑了。從那以后，每當(dāng)下課后，我都要問她要不要上廁所，老師帶你去。在我的關(guān)心幫助下，她漸漸改正了缺點(diǎn)，并會(huì)自己上廁所了。二   、真心加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通 。培智學(xué)校班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到橋梁和紐帶的作用。班主任連接著學(xué)生和老師，老師和家長。班主任工作架起了學(xué)校和家庭聯(lián)系的橋梁。在對(duì)家長的工作中，班主任代表著學(xué)校的形象，是全校老師的縮影。將學(xué)校的各項(xiàng)要求，通知等等轉(zhuǎn)達(dá)

5、給家長。同時(shí)，班主任要向家長了解學(xué)生的基本情況，病程病史，家庭環(huán)境，家庭教養(yǎng)方式，學(xué)生曾經(jīng)接受過的教育訓(xùn)練等。家長、學(xué)校、老師是一種合作的關(guān)系，除了要進(jìn)行深入的了解以外，還要相互溝通，合作的過程中需要對(duì)一些問題形成共識(shí)。例如：對(duì)某一種教育方式的認(rèn)可，對(duì)學(xué)校某一次重大教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)等。所以在與家長進(jìn)行溝通的過程中要注意和家長形成共識(shí)。這就要求老師首先將已經(jīng)制定好的教育教學(xué)計(jì)劃和家長進(jìn)行溝通，取得家長的支持。在實(shí)施過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意及時(shí)和家長進(jìn)行聯(lián)系，尊重家長的意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。避免出現(xiàn)學(xué)校一套家長一套各行其法的現(xiàn)象。在這一教育過程中，家長從中能夠提高教育水平，老師能從家長的反應(yīng)中不斷修正

6、自己的教育教學(xué)計(jì)劃，更好的適應(yīng)學(xué)生，促進(jìn)特校工作的發(fā)展。 三、好心+善心    組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。怎樣形成班集體呢？首先，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，要求班主任要耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而且還要時(shí)常檢查、督促。其次，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓勵(lì)弱兒發(fā)揮自身的特長。二是組織開展班會(huì)，在班隊(duì)活動(dòng)中常對(duì)他們講一些有教育意義的故事來充實(shí)弱兒的精神生活，陶冶他們的思想情操。還可以利用集體活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。三是注意弱兒的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，增強(qiáng)班集體凝聚

7、力；最后是培養(yǎng)班干部。班委干部，是老師的眼睛，學(xué)生的代言人，一個(gè)班的班風(fēng)好壞，與班委干部有很大關(guān)系。為了使孩子明白每個(gè)班干部的職責(zé)和工作，實(shí)行班干部輪任制，這樣不僅培養(yǎng)了孩子的自制能力和參與意識(shí)，而且還可便于班主任在工作實(shí)踐中考察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展及班主任工作的順利開展。 總之，作為一位特校老師難，作為一位特校班主任更難，每位特校班主任都要用心去交流，用欣賞的眼光尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，都應(yīng)該愛崗敬業(yè)，把責(zé)任心植根于教育，傾注所有的愛心、耐心、細(xì)心、誠心、責(zé)任心，以提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們的學(xué)生，使之成為社會(huì)有用的人才！在大力提倡師風(fēng)師德的今天，我只想說，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。不因有壓力才去做好，不因有監(jiān)督才去行動(dòng)。沒有責(zé)任心往往就是因?yàn)榻?/p>