知識產(chǎn)權法課程論文雙語教學論文：知識產(chǎn)權法課程采用雙語教學的必要性和可行性

1、備一論文發(fā)表專素一中國學木論文網(wǎng).59168,net知識產(chǎn)權法課程論文雙語教學論文：知識產(chǎn)權法課程采用雙語教學的必要性和可行性摘要：為開展和推進雙語教學改革，教育部在2007年專門啟動雙語教學示范課程建設項目。知識產(chǎn)權法是我國教育部規(guī)定的法學專業(yè)核心課程之一，在法學本科專業(yè)教育中占有重要地位，從必要性和可行性兩個角度來闡述知識產(chǎn)權法課程與運用雙語教學法間的關系：從必要性的角度來說，運用雙語教學對于提高知識產(chǎn)權法的教學效果、培養(yǎng)高素質(zhì)人才以與國際接軌有著重要作用；從可行性的角度來說，高校有鼓勵開設雙語教學的鼓勵措施，教師和學生具有較高的英語水平，有開設雙語教學的能力。關鍵詞：國一、知識產(chǎn)權法課程

2、采用雙語教學的必要性（一）知識產(chǎn)權法采用雙語教學的政策背景1.雙語教學的內(nèi)涵國際社會對“雙語教學”一詞尚無統(tǒng)一的定義，英國朗曼應用語言學詞典所給的定義是：theuseofasecondorforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontentsubjects，即在學校里使用外語或第二語言進行各門學科的教學。我國學者認為，雙語教學是指在教學中使用中文的同時，使用第二語言（如英語）或使用第二語言教材（如英文教材）進行教學的一種教學模式，其最早起源于美國、加拿論文發(fā)表專素一中國學木論文網(wǎng)vww.59168,net大等移民國家，它不同于外籍教師給中國學生進行的語言

3、教學，也不同于在教學中使用標準語和方言這種語言變體進行的教學。2.知識產(chǎn)權法采用雙語教學的政策背景2001年教育部在關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見中提出，各高校要積極推動使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課的教學，特別是為適應我國加入wto所需要的金融、法律等專業(yè)以及國家發(fā)展急需的專業(yè)開展雙語教學，力爭三年內(nèi)開出5%10%勺雙語課；2004年教育部在關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見中指出，要提高雙語教學課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴大雙語教學課程的數(shù)量，同年8月普通高等學校本科教學水平評估方案再次提出：“適宜的專業(yè)特別是生物技術，信息技術，金融，法律等雙語課課程比例10%才能評

4、為a等。法學專業(yè)具有嚴格的地域性，主權國家的法律大多僅在本國內(nèi)有效。知識產(chǎn)權保護是知識產(chǎn)權法的主要內(nèi)容之一，它與經(jīng)濟發(fā)展、國際貿(mào)易密切相關，與貿(mào)易（包括假冒商品貿(mào)易在內(nèi)）有關的知識產(chǎn)權協(xié)議在wto中具有特殊的意義，因而知識產(chǎn)權法課程極有必要采用雙語教學，目前很多高校率先在知識產(chǎn)權法課程中實行雙語教學。（二）提高知識產(chǎn)權法的教學效果1.清晰掌握法律概念論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)H5概念是一種認識過程中的工具，是認識之網(wǎng)上的紐結。法律概念是一種具有法律意義的概念，它是指表達法律和認識法律的認識之網(wǎng)上的紐結，即對與法律相關的事物、狀態(tài)、行為進行概括而形成的法律術語。法律概念在法律運行和法學研究過程

5、中具有重大的意義：借助法律概念，立法者制定出立法文件；司法者對事物進行法律分析，作出司法判斷；民眾認識法律；法學研究者描述法律、評價法律、改進法律。清晰掌握法律概念的重要性可見一斑。在知識產(chǎn)權法雙語教學過程中，可運用雙語教學的特點達成對法律概念的清晰掌握，如知識產(chǎn)權的概念，其英文為intellectualproperty，但翻譯成中文卻有不同的譯法，中英文對照可使學生提高專業(yè)知識及外語水平，也可促使學生從不同側(cè)面探究法律概念的內(nèi)涵。2.準確理解相關國際公約世界貿(mào)易組織文件trips協(xié)議（與貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權協(xié)議）是世界貿(mào)易組織協(xié)定的重要組成部分，是知識產(chǎn)權法的重點教學內(nèi)容，但1994年前關貿(mào)總協(xié)定中的知識產(chǎn)權分協(xié)議的標題，經(jīng)常有人譯為“與貿(mào)易有關的知識產(chǎn)權協(xié)議，包括假冒商品貿(mào)易在內(nèi)”，使學生誤認為“知