立方體結(jié)構(gòu)素描--表現(xiàn)步驟解析說(shuō)課

1、2.12.1立方體結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)步驟解析立方體結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)步驟解析說(shuō)課說(shuō)課主講教師：唐老師教師基本功競(jìng)賽Sketch is the basis of plastic arts, it is using a technique to express the objective things, and with monochromatic to processing the observed object shape, structure, dynamics and light, is seen as the only way which must be passed into the art do

2、or, because the scope of this training includes almost all the basic art field.美術(shù)基礎(chǔ)課程說(shuō)課程序1235412345678教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)法闡述教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思2.1立方體結(jié)構(gòu)素描表現(xiàn)步驟解析678一、教材分析1、本課選自教材結(jié)構(gòu)與明暗 素描幾何形體組合訓(xùn)練一書(shū)，該書(shū)以素描幾何形體組合訓(xùn)練為主題，全書(shū)共分為五個(gè)章節(jié)： 素描幾何形體基礎(chǔ)知識(shí)幾何形體多個(gè)組合解析。結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與明暗表現(xiàn)步驟技法詳細(xì)解析幾何形體兩兩組合幾何形體三個(gè)組合素描基礎(chǔ)教材中國(guó)出版社實(shí)用性強(qiáng)規(guī)范性系統(tǒng)性強(qiáng)一、教材分析二

3、、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及平面設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生二、學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力心理特點(diǎn)所教1414和1416班學(xué)生在小學(xué)、初中階段大多都沒(méi)有接觸過(guò)素描，繪畫(huà)能力沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練提升，大多為零基礎(chǔ)。有一定的自學(xué)能力，能獨(dú)立思考問(wèn)題，能夠?qū)λ^察的物像進(jìn)行分析理解。素描是高雅的藝術(shù)，他們對(duì)其充滿了好奇感和崇拜感，上課時(shí)主動(dòng)認(rèn)真，但是也得激發(fā)其持久的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們度過(guò)枯燥的階段，能夠耐心作畫(huà)，打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)立方體的形體。（2）分析理解立方體的透視原理。1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)立方體的形體。（2）分析理解立方體的透視原理。2. 能

4、力目標(biāo)：（1）能夠把握構(gòu)圖要點(diǎn)，注意畫(huà)面的視覺(jué)均衡，立方體的位置關(guān)系適中，富有美感。（2）能夠在理解透視的基礎(chǔ)上分步驟的、準(zhǔn)確無(wú)誤的繪制立方體。（3）繪制立方體的結(jié)構(gòu)，用線條的輕重、虛實(shí)，濃淡來(lái)表現(xiàn)形態(tài)的立體感、空間感、質(zhì)感與量感。3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考、鑒別、判斷物體的形態(tài)，提高他們的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教學(xué)方法提問(wèn)法講解法演示法教師示范法教學(xué)目標(biāo)練習(xí)法案例判斷觀察引導(dǎo)示范作畫(huà)六、學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法觀察法 提問(wèn)法 七、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程畫(huà)素描是從我們看不見(jiàn)的東西開(kāi)始，而以看見(jiàn)的東西結(jié)束。 羅馬尼亞著名畫(huà)家巴魯七、教學(xué)過(guò)程1、判斷教

5、師提供的圖片哪些是立方體，讓學(xué)生們積極發(fā)言回答為什么不是立方體。立方體概念：立方體，也稱正方體。是由6個(gè)相等的正方形面組成的正多面體，故又成正六面體。立方體是特殊的長(zhǎng)方體，有12條長(zhǎng)度相等的棱。 七、教學(xué)過(guò)程2、立方體的描繪，復(fù)習(xí)立方體透視立方體形態(tài)是我們所見(jiàn)到的許多直線形中最典型的形態(tài)，許多物象均可概括成立方體特征。例如山石、樓宇、家具等等。在進(jìn)行立方體描繪時(shí)，我們采用最理想的角度（如下圖），便于我們對(duì)立方體的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)過(guò)程2、立方體的描繪，復(fù)習(xí)立方體透視首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下立方體的形體結(jié)構(gòu)。立方體的結(jié)構(gòu)關(guān)系其實(shí)很單純，如圖所示，這是一個(gè)正方形的透視圖垂直和水平方向的排列。立方體在成角的情

6、況下，其結(jié)構(gòu)關(guān)系可以分解為無(wú)數(shù)條如圖二所示的透視線。只有了解立方體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，表現(xiàn)時(shí)就會(huì)變得容易了。七、教學(xué)過(guò)程2、立方體的描繪，復(fù)習(xí)立方體透視平行透視成角透視三點(diǎn)透視七、教學(xué)過(guò)程3、把實(shí)物正方體往上往下讓學(xué)生們知道視角不同，角度也會(huì)不同。判斷正確的透視，讓學(xué)生們提高敏銳的眼力和審美感。畫(huà)平行透視步驟畫(huà)成角透視步驟七、教學(xué)過(guò)程4.構(gòu)圖要點(diǎn)的提醒。1.構(gòu)圖切忌太大、太小、太偏。2.在紙張上整體定出物體的上下左右點(diǎn)，再定出單個(gè)物體的上下左右點(diǎn)。PPT展示合理構(gòu)圖和不合理構(gòu)圖。七、教學(xué)過(guò)程1、教師進(jìn)行示范，對(duì)立方體繪畫(huà)分步驟詳細(xì)解說(shuō)。七、教學(xué)過(guò)程2、臨摹立方體結(jié)構(gòu)素描，讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí)，掌握和

7、應(yīng)用本課立方體結(jié)構(gòu)素描作畫(huà)的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在八開(kāi)素描紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握繪畫(huà)步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，成為小老師，幫助其他同學(xué)，形成師帶生，生帶生的氛圍。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。 七、教學(xué)過(guò)程3、總結(jié)1.實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)度點(diǎn)評(píng)。學(xué)生以小組形式將畫(huà)放到黑板上，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，提醒容易出現(xiàn)包括透視及構(gòu)圖等錯(cuò)誤。畫(huà)立體透視關(guān)系時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤：透視關(guān)系畫(huà)反，及透視關(guān)系畫(huà)過(guò)頭等。2. 優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)素描關(guān)鍵要素：一幅優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)素描具有四個(gè)特征：結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，透視準(zhǔn)確，構(gòu)圖適中，用線的考究。畫(huà)這幅立方

8、體結(jié)構(gòu)素描時(shí)，我們采用的表現(xiàn)手段主要是以線為主，要表現(xiàn)出形態(tài)的這些關(guān)系，用線就要講究粗與細(xì)、濃與淡、虛與實(shí)等等變化。透視的基本規(guī)律是近大遠(yuǎn)小，同時(shí)還存在著近粗遠(yuǎn)細(xì)、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡的關(guān)系。在形體表現(xiàn)時(shí)，我們注重輔助線的運(yùn)用，同時(shí)在對(duì)稱的形體中還要充分利用中心線。以利于觀察、分析和表現(xiàn)形體的各種關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)發(fā)展。七、教學(xué)過(guò)程4.板書(shū)設(shè)計(jì)1、師帶生、生教生教學(xué)方式； 2、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；3、“教、學(xué)、做”結(jié)合以及“理實(shí)一體化”。 八、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)： 授課思路條理清楚，學(xué)生較容易理解；訓(xùn)練步驟清晰，使學(xué)生較容易駕御。 在教學(xué)中我特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中，

9、學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。 重視激發(fā)學(xué)生的探索精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。不足與提高： 在活動(dòng)教學(xué)中，注意時(shí)間的把握和課堂的掌控能力。學(xué)生對(duì)正方體的透視理解還不夠，在今后的教學(xué)中我將加強(qiáng)對(duì)造型的練習(xí)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。 八、教學(xué)反思thanks謝謝觀看Sketch is the basis of plastic arts, it is using a technique to express the objective things, and with monochromatic to processing the observed object shape, structure, dynamics and lig