初中物理教師說課稿模板_全套

1、物理說課稿模板尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是，我說課的題目功，是人教版的九年級(jí)物理全一冊(cè)第十五章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、學(xué)法教法、教學(xué)程序五個(gè)方面來說這節(jié)課。一一.說教材1 .教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會(huì)中。所以本課（功）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。2 .教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。重點(diǎn)：理解功的概念和做功的兩個(gè)必要因素。3 .教學(xué)

2、目標(biāo)知識(shí)與技能:A.結(jié)合實(shí)例知道功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。B.理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。C.了解功的原理，知道使用任何機(jī)械都不省功。過程與方法:A.通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功?B.學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。C.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的物理意義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。情感、態(tài)度與價(jià)直觀nzA.培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。B.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“不勞無功”和“勞而無功”的意義，樹立正確的證唯物主義觀點(diǎn)。C.培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4 .教具與學(xué)具木

3、塊細(xì)繩彈簧測(cè)力計(jì)杠桿和支架鉤碼滑輪細(xì)線刻度尺多媒體課件2 .說學(xué)情九年級(jí)上冊(cè)初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級(jí)，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動(dòng)表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動(dòng)。初三年級(jí)學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)

4、事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級(jí)下冊(cè)經(jīng)過之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對(duì)的是農(nóng)村初中生，相對(duì)來說知識(shí)面窄，知識(shí)信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。3 .說學(xué)法1 .設(shè)計(jì)理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)

5、際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。2 .學(xué)法指導(dǎo).下載可編輯.以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題一一動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一一分析歸納一一鞏固練習(xí)。運(yùn)用了主動(dòng)探究、分組討論、合作學(xué)習(xí)。在

6、課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間1 .學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。2 .學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3 .學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。4 .說教法教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測(cè)量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(zhǎng)度測(cè)量的方法

7、，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。運(yùn)用講授法、直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）、作圖分析法、閱讀指導(dǎo)法、討論法歸納法。5 .說教學(xué)過程（程序）本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知-合作學(xué)習(xí)，探究新知-內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用-感悟收獲,課堂小結(jié)-布置彳業(yè)，鞏固升華。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知。第三環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用。第四環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固升華。6 .說板書設(shè)計(jì)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握,最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對(duì)板書如下：7

8、.結(jié)束語以上是我對(duì)“”這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限,上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝！物理說課稿模板尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是號(hào)，我說課的題目，是人教版的年級(jí)物理冊(cè)第章第節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面來說這節(jié)課。一.說教材下載可編輯1 .教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會(huì)中。所以本課()在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓

9、學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。2 .教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):3 .教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：過程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)直觀：4 .教具與學(xué)具電教器材：下載可編輯教師演示用：學(xué)生每組器材：2 .說學(xué)情八年級(jí)上冊(cè)初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長(zhǎng)階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。八年級(jí)下冊(cè)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個(gè)科學(xué)探究的素養(yǎng)，他們從事物的對(duì)立統(tǒng)一中進(jìn)行合乎邏輯的推理，樂于獨(dú)立地提出問題、解決問題

10、，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復(fù)雜的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)后也期望繼續(xù)研究并且去解決一定的生活問題。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中注意通過學(xué)生感興趣的事例入手，再通過猜、想、分析、實(shí)驗(yàn)、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學(xué)生動(dòng)腦分析、動(dòng)手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的自信心。九年級(jí)上冊(cè)初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級(jí)，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動(dòng)表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的

11、學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動(dòng)。初三年級(jí)學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算，但樂于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級(jí)下冊(cè)經(jīng)過之前三個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。

12、本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對(duì)的是農(nóng)村初中生，相對(duì)來說知識(shí)面窄，知識(shí)信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā).下載可編輯.其求知欲。3 .說學(xué)法1 .設(shè)計(jì)理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境

13、提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出沸騰現(xiàn)象及規(guī)律”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教效果。2 .學(xué)法指導(dǎo)以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題一一動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一一分析歸納一一鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間1 .學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。2 .學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3 .學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉

14、悅。4 .說教法教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要引出測(cè)量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(zhǎng)度測(cè)量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。運(yùn)用提問法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。5 .說教學(xué)過程（程序）本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)卜f境，引入新知-合作學(xué)習(xí)，探究新知-內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用-感悟收獲，課堂小結(jié)-布置作業(yè)，鞏固升華。第一

15、環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)懵境，引入新知。下載可編輯第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知第三環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用第四環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)下載可編輯第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固升華6 .說板書設(shè)計(jì)最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對(duì)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：7 .結(jié)束語以上是我對(duì)“”這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評(píng)指正，謝謝！物理說課稿模板尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是號(hào)，我說課的題目»,是人教版的年級(jí)物理冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，。我的說課內(nèi)容的主要流程是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、說板書。下載可編輯首先說一下

16、我對(duì)本節(jié)教材的分析:、教材分析（說教材）<1>、教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在生活上對(duì)聲音有一定知識(shí)理解的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)我們?cè)鯓勇牭铰曇?、聲音的特性等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握聲音的產(chǎn)生和傳播的知識(shí)，了解研究物理問題的控制變量法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中常見的問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力和掌握初步研究問題方法的能力。<2>、教學(xué)目標(biāo)的確定：依據(jù)新課標(biāo)的要求、本節(jié)教材特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1 .

17、通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2 .知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。（重點(diǎn)）3 .知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。（重點(diǎn)）（二）過程與方法目標(biāo)1 .通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？2 .通過合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析問題解決實(shí)際問題能力的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2,通過對(duì)科學(xué)家生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性<3>、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：依據(jù)新課標(biāo)里要

18、求和本節(jié)教材實(shí)際，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生與傳播，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的而對(duì)聲音的傳播需要介質(zhì)，限于學(xué)生的認(rèn)知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導(dǎo)，所以聲音的傳播需要介質(zhì)定為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析下載可編輯第一，初中學(xué)生對(duì)日常生活中的聲音有一定的理解，這些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)有積極的影響。第二，初中學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，思維能力和動(dòng)手操作能力。第三，初中學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲，好勝心強(qiáng)，樂于接受有趣的驚奇的科學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)方法1、教法：(1)根據(jù)新課標(biāo)的教育理念，結(jié)合教材實(shí)際：。首先通過用音響聽音樂的方法，制造輕松愉快的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生提出發(fā)聲為什么伴隨著震動(dòng)？(2)通過合作與討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，提出自己的看法。(3)通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的前提。(4)通過層層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解聲音的傳播需要介質(zhì)。(5)最后再通過例題深化新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2、學(xué)法：作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。因此這節(jié)課采用質(zhì)疑法，討論法，研究法，等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ?、教學(xué)程序及設(shè)想