微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)邵金喜老師于10月18日的講座整理

1、微點(diǎn)作文教學(xué)交流講座時(shí)間： 10 月 18 日晚 7:00 8:30地點(diǎn)：微點(diǎn)作文教學(xué)交流群策劃：作文周刊社微點(diǎn)作文課題組嘉賓：湖北省鐘祥市第五中學(xué)邵金喜整理：作文周刊社微點(diǎn)作文課題組符老師( 說(shuō)明：整理的時(shí)候沒(méi)有把時(shí)間刪除，這樣是為了給沒(méi)有參加的老師一種現(xiàn)場(chǎng)感)嘉賓介紹：各位老師晚上好！今天我們特別邀請(qǐng)了微點(diǎn)作文的發(fā)起人，湖北省荊門(mén)市鐘祥市第五中學(xué)的邵金喜來(lái)給大家做講座，邵金喜于2008 年組建教師團(tuán)隊(duì)著力于作文教學(xué)研究，共同攻堅(jiān)。提出“微點(diǎn)作文教學(xué)法”，建構(gòu)了一整套初中作文教學(xué)體系。編寫(xiě)并出版六個(gè)學(xué)期的六本“微點(diǎn)作文教案”和六本“微點(diǎn)作文學(xué)案”。在荊門(mén)市乃至湖北省掀起了一股作文教改的風(fēng)潮。

2、邵金喜也受邀多次到省內(nèi)外進(jìn)行作文教學(xué)報(bào)告。2014 年 2 月，他所帶領(lǐng)的“微點(diǎn)作文團(tuán)隊(duì)”也被鐘祥市教育局評(píng)為年度人物。9 月，微點(diǎn)作文研究成果被教育部評(píng)為基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。主講嘉賓：【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:02:31大家好，我是邵金喜，和同行們?cè)谝黄鹆囊涣淖魑慕虒W(xué)的話題，很榮幸。打字速度不是很快，所以中間有引用的、大家讀過(guò)的一些文字，請(qǐng)見(jiàn)諒?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:03:24和大家一樣，是一名一線教師， 幾年來(lái)在教學(xué)之余圍繞教學(xué)研究做了一些事情， 從我個(gè)人看， 為什么要做這些事情？我是這樣感覺(jué)的： 命運(yùn)讓我選擇了做教師這一行，

3、就應(yīng)當(dāng)把這一行做好， 不學(xué)那些種瓜的把主要精力用于修車(chē)、 修車(chē)的把全部時(shí)間用來(lái)炒股、 炒股的把業(yè)余興趣都用來(lái)栽花、 花匠卻在滿園里種瓜！ 一個(gè)人最難得的是自己的興趣愛(ài)好與自己的職業(yè)想吻合， 一旦吻合了， 就大有可為?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:04:49一點(diǎn)兒瑣碎的開(kāi)場(chǎng)白，下面進(jìn)入正題。我今天要講的題目是“點(diǎn)撥到細(xì)微處， 點(diǎn)播在廣袤中微點(diǎn)作文教學(xué)策略簡(jiǎn)介”，對(duì)“微點(diǎn)作文”做點(diǎn)解說(shuō)， 我將會(huì)講到：微點(diǎn)作文是什么，為什么進(jìn)行微點(diǎn)作文研究，我們做了些什么，微點(diǎn)作文的特點(diǎn)和具體操作方法?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:05:21【潛水】鐘祥五中邵金喜 (17

4、53311862) 19:06:02 最后會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間和回答大家提出的問(wèn)題?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:06:19如果要我用一句話來(lái)概括什么是“微點(diǎn)作文”， 我愿意這樣表達(dá)：微點(diǎn)作文是將寫(xiě)作訓(xùn)練化整為零、化難為易、化粗為細(xì)，使學(xué)生寫(xiě)作能力聚零為整、積少成多、積薄成厚的系列作文教學(xué)策略?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:06:45微點(diǎn)作文是一種作文教學(xué)思想， 這種思想的核心是讓作文教學(xué)走一條由易到難、循序漸進(jìn)的道路。【潛水】鐘祥五中邵金喜 (1753311862) 19:07:05 微點(diǎn)作文也是一種作文教學(xué)策略，這種策略的基礎(chǔ)是使作文教學(xué)真正做到從細(xì)微處

5、著手?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:07:30 下面說(shuō)說(shuō)為什么要進(jìn)行微點(diǎn)作文教學(xué)研究?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:08:102007 年 9 月，為了備戰(zhàn)中考，學(xué)校教科室曾組織一批語(yǔ)文骨干教師，編寫(xiě)了作文專(zhuān)題講座。這是一套作文應(yīng)考指導(dǎo)， 所以內(nèi)容全面而豐厚， 包括立意定向能力、 材料構(gòu)思能力、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力、亮點(diǎn)設(shè)計(jì)能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力， 五號(hào)字 A4 紙打印講稿達(dá) 50 頁(yè)，我們?cè)噲D把寫(xiě)作技法一股腦地塞給學(xué)生。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，我們卻非常困惑，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生并不領(lǐng)情，一輪訓(xùn)練下來(lái)，寫(xiě)作能力提高不明顯， 覺(jué)得對(duì)寫(xiě)作的厭惡情緒倒有增無(wú)減， 學(xué)生

6、眼里原來(lái)對(duì)作文課生出的是畏懼， 現(xiàn)在倒好，除了畏懼，還有困惑。這次作文教學(xué)研究的“急行軍”給每一位參與者留下了沉重的思考?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:09:15回想過(guò)去，我算是學(xué)校里作文教學(xué)最勤勉的語(yǔ)文老師之一，別的不說(shuō)，單說(shuō)我的幾個(gè)堅(jiān)持： 一是堅(jiān)持每周兩至三個(gè)課時(shí)的作文教學(xué)， 從不間斷，時(shí)間上充分保障寫(xiě)作教學(xué)； 二是堅(jiān)持準(zhǔn)備最豐富的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)生寫(xiě)作， 從技法講解到范文引領(lǐng)， 每堂寫(xiě)作課都是一個(gè)內(nèi)容豐富的報(bào)告；三是堅(jiān)持與學(xué)生同步寫(xiě)作，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作， 前后積累有一兩百篇下水文； 四是堅(jiān)持積累學(xué)生作文，稍有特點(diǎn)，必定精批細(xì)改，收納起來(lái)。但我辛苦工作，并不能換來(lái)學(xué)生對(duì)

7、寫(xiě)作課堂的興趣，寫(xiě)作能力也沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，充其量使學(xué)生敬佩我的敬業(yè)和博學(xué)畢竟課上講得天花亂墜嘛！【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:10:34是什么原因?qū)е挛覀兊淖魑慕虒W(xué)吃力不討好？我試圖理一理我們面對(duì)的困局。 勿容諱言，時(shí)下我們的學(xué)生和廣大語(yǔ)文教師面臨著一個(gè)共同的困惑， 那就是作文難學(xué)難教。 應(yīng)該說(shuō)，引領(lǐng)教師作文教學(xué)的理論很豐富，而實(shí)際操作層面上的內(nèi)容緊缺，使廣大語(yǔ)文教師平時(shí)作文教學(xué)雅不得、俗不得， 時(shí)時(shí)兩難，無(wú)從下手；常見(jiàn)到有些老師臨考的時(shí)候， 情急之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文“惡補(bǔ)”， 越殂代庖，捉刀相助?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:11:30就在今年的

8、中考前，我的一位任教初三的同行，知道我研究作文教學(xué)，拿來(lái)一疊作文稿，讓我挑選好作文。我一看那些作文，文質(zhì)不錯(cuò)呀！同行說(shuō)哪能不好！這些作文是從作文書(shū)上選出來(lái)的。再問(wèn)這位同行的目的，他說(shuō)是為學(xué)生應(yīng)考準(zhǔn)備的，讓學(xué)生心中有文走進(jìn)考場(chǎng)。我告訴這位同行：這樣的準(zhǔn)備是必要的，但準(zhǔn)備的作文應(yīng)該是學(xué)生自己的作文，我們不應(yīng)該架空學(xué)生?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:13:05我們的學(xué)生，真正愛(ài)好寫(xiě)作、 善于寫(xiě)作的比例不高， 有部分學(xué)生往往在臨考時(shí)背幾篇作文上場(chǎng)， 或者胡謅幾句下場(chǎng)，寫(xiě)作主要憑的是隨意。 （但是我感覺(jué)得到，有實(shí)施微點(diǎn)作文教學(xué)的班級(jí)里，學(xué)生對(duì)作文課有那么一種期待） 那么，作文教與學(xué)

9、的癥結(jié)究竟在哪里？請(qǐng)?jiān)试S我從學(xué)生與教師兩個(gè)層面去探討【潛水】鐘祥五中邵金喜 (1753311862) 19:13:35 我首先要考慮的是學(xué)生寫(xiě)作缺乏的東西【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:13:57學(xué)生一是缺乏構(gòu)建作文的材料。 學(xué)生寫(xiě)作，首先面對(duì)的是“寫(xiě)什么內(nèi)容”的問(wèn)題， 這方面確實(shí)是學(xué)生面對(duì)的難題。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:14:12我想，即使是一位文學(xué)大家，要?jiǎng)?chuàng)作一篇美文，也需要以廣泛的閱歷為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的醞釀，甚至還要加上“妙手偶得”的因素，才可能成文。 而我們的初中學(xué)生涉世未深， 生活節(jié)奏單一， 彼此區(qū)別不大，生活在一個(gè)不驚不險(xiǎn)、 不奇不怪

10、的時(shí)代， 想寫(xiě)點(diǎn)險(xiǎn)文奇文確非易事；他們又經(jīng)常是在多個(gè)學(xué)科之間“奔波”，要在短時(shí)間內(nèi)讓他們寫(xiě)出哪怕是一篇過(guò)得去的作文，也并非易事?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:14:30 于是，我們的學(xué)生開(kāi)始胡謅作文【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:14:45寫(xiě)友情，就是“損壞鋼筆鬧別扭、轉(zhuǎn)學(xué)離去兩分手、別后思念心愧疚”三步走；寫(xiě)母愛(ài)，就是“餐桌夾菜心操盡、下雨送傘背淋濕、背到醫(yī)院眼熬紅”三板塊；寫(xiě)師恩，就是“燈下備課真辛苦、分析錯(cuò)題真耐心、撇下子女真無(wú)私”三部曲；寫(xiě)品行，就是“車(chē)上讓座顯公德、拾金不昧很崇高、施舍乞丐講愛(ài)心”三焦點(diǎn)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753

11、311862) 19:14:56 大家有沒(méi)有同感？【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:15:47是什么原因?qū)е聦W(xué)生寫(xiě)作素材匱乏？單純分析說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生的生活單一， 并不科學(xué)，學(xué)生缺少審視與體味生活的能力， 應(yīng)該是關(guān)鍵一點(diǎn)， 有句話不是成為我們作文教學(xué)的口頭禪嗎？“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們的學(xué)生缺乏的正是發(fā)現(xiàn)生活中有表達(dá)意義的素材的能力，這才是學(xué)生寫(xiě)作素材匱乏的根由?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:16:37我曾經(jīng)給學(xué)生舉過(guò)一個(gè)例子：到書(shū)店去選書(shū)看書(shū)，大家都經(jīng)歷過(guò)，只要你有足夠的發(fā)現(xiàn)能力， 你的感受就會(huì)很豐富，也會(huì)和別人不一樣。 豐富的書(shū)籍會(huì)

12、讓你會(huì)感受到知識(shí)浩如煙海， 自己還需要努力；讀書(shū)人的專(zhuān)注會(huì)讓你為求知精神感動(dòng)， 從而深受激勵(lì)； 管理員的敬業(yè)會(huì)讓你知道生活需要認(rèn)真的態(tài)度，讓你懂得珍惜； 音響里的音樂(lè)會(huì)讓你感受到現(xiàn)代生活的氣息， 希望閱讀成為潮流；有人偷偷地抄書(shū)上的內(nèi)容會(huì)讓你若有所思， 這究竟是偷竊呢， 還是高尚？有人站不住了索性一屁股坐在地上翻書(shū)會(huì)讓你啞然失笑， 蹭書(shū)也可以光明正大； 有的成年人在好奇地翻看小人書(shū)， 有的小孩子在皺眉打量哲學(xué)書(shū)，有的老人在看時(shí)尚雜志， 有的年輕人在看養(yǎng)生書(shū)籍， 這些錯(cuò)位會(huì)讓你捕捉到人“兼容”的妙趣 一千個(gè)讀者中，就有一千個(gè)哈姆雷特；一萬(wàn)個(gè)竹林中人，就有一萬(wàn)個(gè)鄭板橋?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?17

13、53311862)19:17:12上面這個(gè)例子，是我堅(jiān)持的“腦保健”活動(dòng)中的一個(gè)，這個(gè)下面會(huì)講到?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:17:33 另外，學(xué)生也缺乏語(yǔ)言材料【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:17:48我們一定常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在作文中有了點(diǎn)生活的感觸，提起筆來(lái)寫(xiě)作，就暴露出或詞不達(dá)意、直白膚淺、或單調(diào)干癟、或別扭晦澀、或人云亦云的毛病來(lái)?；颉緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:18:07我曾經(jīng)在某次作文批改中， 搜集了一些學(xué)生作文語(yǔ)言來(lái)調(diào)侃， 目的是為了激趣，學(xué)生讀了很高興，在語(yǔ)言的規(guī)范上也有了很大進(jìn)步，拿出來(lái)讓老師們一讀。【潛

14、水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:18:32作文愛(ài)無(wú)止境語(yǔ)句摘錄（附老師點(diǎn)評(píng)）【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:18:45霧已所剩無(wú)幾。 究竟是誰(shuí)拿走了？剩下幾個(gè)霧？我們二人走在放學(xué)的路上，他兩話不說(shuō)， 站了起來(lái)。 這位像是歸國(guó)僑民，怎么會(huì)連中國(guó)話也說(shuō)不利索。（高興時(shí)）花不再那么鮮，鳥(niǎo)兒的歌聲不再那么動(dòng)聽(tīng) （掃興時(shí)）花兒是那么鮮艷，鳥(niǎo)兒的聲音是那么動(dòng)聽(tīng)。 厲害！花和鳥(niǎo)都訓(xùn)練到如此境界！我心想：死外面算了，什么狗屁爸媽?zhuān)耆皇怯H生的。 血海深仇，咬牙切齒。太陽(yáng)公公一起床，校園的早晨開(kāi)始熱鬧起來(lái)。 孩子家家的，你得快快長(zhǎng)大。那個(gè)盲人站了起來(lái)說(shuō)： “您坐吧！ ”

15、大家都大吃一驚，一會(huì)，整個(gè)車(chē)廂里發(fā)出雷鳴般的掌聲。 你順便表?yè)P(yáng)了鼓掌的人，可我覺(jué)得，他們?cè)撊巳税ひ欢?。媽媽的手已被冰水凍的通紅像中午的太陽(yáng)，照亮我幻小的心靈。 無(wú)語(yǔ)?。ɡ蠋煹脑捳Z(yǔ)） 你們就如我的孩子們， 我的孩子不見(jiàn)了， 我怎么能不傷心呢？而且照顧你們這些祖國(guó)的花朵，是我這個(gè)園丁的責(zé)任， 花兒枯萎了， 我不也有一份責(zé)任嗎？ 這老師說(shuō)話怎么牛哄哄的，我不喜歡。鴨媽媽看見(jiàn)將要被沖走的小鴨子，急忙跑到正在站崗的交警身邊一個(gè)勁的拉。 世界都在進(jìn)化，鴨子智商急劇提高，本能急劇下降！【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:19:01這個(gè)也是 “腦保健 ”活動(dòng)中的一個(gè)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?/p>

16、(1753311862) 19:20:04讀了這些，您想一想，我們是不是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的狀況？要說(shuō)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段在教材內(nèi)讀過(guò)的美文怎么也不下 300 篇，提起筆創(chuàng)寫(xiě)一篇美文還會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言匱乏，這是什么原因？我想這與學(xué)生缺少持續(xù)性、有針對(duì)性的訓(xùn)練不無(wú)關(guān)系?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:20:35學(xué)生二是缺乏寫(xiě)作表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:21:00一個(gè)人表達(dá)的能力與技巧主要從閱讀借鑒中來(lái)， 許多孩子由于閱讀廣泛， 作文不要老師教就處于優(yōu)勢(shì)水平，于是有觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文不是老師教出來(lái)的。這個(gè)觀點(diǎn)我們不敢完全茍同。首先，在引導(dǎo)學(xué)

17、生廣泛閱讀過(guò)程中，我們語(yǔ)文教師是擔(dān)負(fù)有責(zé)任的，也起著舉足輕重的作用；其次，寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極的引導(dǎo)意義單靠閱讀是不能完全代替的，所謂的 “文章本天成，妙手偶得之 ”的情況，一定離不開(kāi)作者深厚的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)積累。最后，可以這樣說(shuō)，所有學(xué)科的教學(xué)，都有著引導(dǎo)學(xué)生走求知捷徑的意義，寫(xiě)作教學(xué)怎能例外？【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:21:43數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科都有公式，幫助學(xué)生走了捷徑。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:22:24作文雖然不至于 “公式化 ”，但總有規(guī)律可循，作文教學(xué)也就有必要講技法?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 1

18、9:22:44現(xiàn)實(shí)情況是， 我們的學(xué)生文法運(yùn)用意識(shí)淡泊， 缺少自我表達(dá)的技巧， 需要來(lái)自語(yǔ)文教師這一面的技法點(diǎn)撥，而且這種點(diǎn)撥應(yīng)該成體系，要植入學(xué)生的表達(dá)意識(shí)中去?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:23:03這里舉一個(gè)例子，我從一名學(xué)生作文心中的甜蜜中選出一段，下面是原文?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:23:17走在鄉(xiāng)間的田埂上， 優(yōu)美的風(fēng)光使我感到舒適。 這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)年邁的老奶奶手中提著一個(gè)很大的裝滿蔬菜的竹籃子，她走的很吃力， 我便顧不上這優(yōu)美的風(fēng)景，連忙跑過(guò)去扶老奶奶。 陪老奶奶走過(guò)一段路，分別時(shí)，老奶奶從籃子里拿出一把蔬菜遞給我。我像吃了

19、蜜似的，心里甜滋滋的?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:23:49我告訴這名學(xué)生：這一段不具體，也有不合理的內(nèi)容，請(qǐng)斟酌修改，下面是修改后的內(nèi)容?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:24:02走在鄉(xiāng)間的田埂上， 輕輕的風(fēng)、淡淡的云、綠綠的草、濃濃的鄉(xiāng)土氣息， 使我感到無(wú)比舒適。 這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)年邁的老奶奶手中提著一個(gè)很大的裝滿蔬菜的竹籃子， 她斜著身子， 繃緊了雙臂， 一歪一扭地走著。我便連忙撇下那些優(yōu)美的風(fēng)景， 跑過(guò)去扶著老奶奶， 陪老奶奶走過(guò)了一段路， 分別時(shí)，老奶奶從籃子里拿出一條黃瓜遞給我，說(shuō)： “孩子，這是給你關(guān)心我的獎(jiǎng)勵(lì)。 ”帶刺的嫩黃瓜還沒(méi)

20、有入口，我的心里就像喝了一杯蜜汁，濕潤(rùn)潤(rùn)、甜滋滋的?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:24:39在這一段中，就綜合使用了環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、夸張修辭，還把移覺(jué)的修辭理順了。這些文法的訓(xùn)練，學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)，寫(xiě)作運(yùn)用的意識(shí)還需要強(qiáng)化。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:25:07學(xué)生三是缺乏寫(xiě)作的快樂(lè)感覺(jué)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:25:24寫(xiě)作教學(xué)中，大量學(xué)生不快樂(lè)，這種現(xiàn)象很普遍。興趣是最好的老師，缺乏興趣的作文課，效果就會(huì)打折扣?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:26:01有位老師給我講了段

21、很有意思的經(jīng)歷：班上的學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)要上作文課，集體唉聲嘆氣， 到交作文的時(shí)候，一個(gè)孩子走到老師身邊， 很羞澀地說(shuō)： “老師，我能不交作文嗎？ ”這位老師問(wèn)他： “為什么呀？是不是沒(méi)有寫(xiě)完？ ”孩子說(shuō)： “不是，我寫(xiě)完了，可我自己讀都覺(jué)得像是在走泥巴路，非常難受。老師對(duì)我們這么好，我怎么忍心拿它去折磨老師呢？ ”您想想，他都這樣說(shuō)了，在作文中能感受到快樂(lè)嗎？【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:26:19請(qǐng)老師們回憶一下： 我們的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)下一節(jié)語(yǔ)文課上作文， 是唉聲嘆氣呢， 還是歡呼雀躍？由此您就可以大致了解學(xué)生對(duì)于作文的興趣，知道學(xué)生是否有寫(xiě)作的快樂(lè)感?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1

22、753311862) 19:27:34下面我要說(shuō)的是老師層面上存在的普遍性問(wèn)題（其實(shí)我原來(lái)就是這么干的）?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:27:56一是不成體系、隨機(jī)性很大地開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:28:17雖然語(yǔ)文教材由淺入深， 通過(guò)課文范本與每單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練勾畫(huà)有一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程， 但整個(gè)輪廓還是粗糙的。教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)往往出現(xiàn)隨機(jī)命題的現(xiàn)象，體現(xiàn)不出由低到高的層級(jí)界限，不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:28:40很多語(yǔ)文教師長(zhǎng)期演繹著一種固定的作文教學(xué)模式：選一道合適的題；

23、對(duì)文題做一翻講解， 提出寫(xiě)作要求；學(xué)生寫(xiě)作文；教師批改；組織評(píng)講。這種寫(xiě)作訓(xùn)練模式的指導(dǎo)思想就是： “寫(xiě)”是硬道理， “評(píng)”是好辦法。另有部分語(yǔ)文教師細(xì)致一些，在學(xué)生寫(xiě)作前會(huì)講一兩點(diǎn)寫(xiě)作的技巧，再布置作文題，要求學(xué)生用剛講的技巧寫(xiě)作，然后是批改、評(píng)講作文?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:29:21我認(rèn)為，學(xué)生的作文水平， 不是老師 “改 ”出來(lái)的， 甚至可以這樣說(shuō)： 老師批改作文的意義， 并不大。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:29:52這話可能會(huì)引來(lái)吐槽，大家忽略?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:30:49這樣的訓(xùn)練過(guò)程就沒(méi)有

24、了系統(tǒng)性。 或照搬書(shū)本，把教材中口語(yǔ)表達(dá)范疇當(dāng)作寫(xiě)作訓(xùn)練主題； 或一單元結(jié)束，隨便拿個(gè)題目，對(duì)題目稍作講解，就要學(xué)生寫(xiě)；比較上層次的，也只是針對(duì)題目，做一定的方法上的講解， 也拿一些范文來(lái)朗讀， 顯得大而空。本次作文這樣講了， 下次作文可能還是這樣。這樣的作文教學(xué)，重復(fù)的勞動(dòng)中多的是隨意，缺的是系統(tǒng)，三年下來(lái)，留下的“生地皮 ”太多?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:31:11二是大而化之、做看似全面實(shí)際上低效的訓(xùn)練?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:31:32常見(jiàn)到這樣的情形：一次作文課，教師對(duì)審題、選材、立意、布局、用語(yǔ)等等，作全方位的講解，或引用一

25、篇完美的文章， 要求學(xué)生從各個(gè)方面都加以學(xué)習(xí)效仿。 作文課失去了其本位， 成了鑒賞課、批斗課，結(jié)果可想而知，可能會(huì)導(dǎo)致哪個(gè)方面的要求都不能很好的達(dá)到。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:32:51這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練不是沒(méi)有效果，只是常常是拔苗助長(zhǎng)，耗時(shí)耗力，事倍功半， 還直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏懼，唯一的收獲便是老師本人成長(zhǎng)了，也放心了： “看，我講得真賣(mài)力，學(xué)生再?zèng)]長(zhǎng)進(jìn)，只能說(shuō)我教了一群榆木疙瘩！ ”好似一位教練訓(xùn)練一個(gè)游泳運(yùn)動(dòng)員，蹩腳的教練無(wú)視學(xué)員的現(xiàn)狀，也不做分解訓(xùn)練，總是指著葉詩(shī)文的錄像對(duì)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)： “你看，她游得多好，你就要這樣游！ ”這種訓(xùn)練非常盲目，會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員厭惡下

26、水，提升能力就只能是愿望而已?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:33:13作文教學(xué)中，教師提供的資源有限、 講解的技法比較零碎、 寫(xiě)作的要求又大而化之等等，都從一定程度上扼殺了學(xué)生寫(xiě)作的興趣， 限制了學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展， 作文的有效教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)“瓶頸 ”?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:34:13所以，我們需要嘗試一種關(guān)注學(xué)生表達(dá)基礎(chǔ)、能調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)興趣、單次訓(xùn)練目標(biāo)集中、整體框架系列性強(qiáng)的作文教學(xué)策略。作為一線語(yǔ)文教師的我們，面對(duì)這些困局所做的一點(diǎn)反省、反思， 我們必須使作文教學(xué)有序列、精細(xì)化的進(jìn)行，必須從寫(xiě)作基礎(chǔ)（包括素材、語(yǔ)言、技法）

27、上幫助學(xué)生積淀，必須讓學(xué)生學(xué)作文輕松起來(lái)、快樂(lè)起來(lái)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:35:10下面我要說(shuō)的是微點(diǎn)作文訓(xùn)練的本質(zhì)，可能只是大而化之，可以忽略?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:35:45我們對(duì)微點(diǎn)作文訓(xùn)練的特點(diǎn)做了如下四方面概括：找一個(gè)竅，小技巧，大能力。寫(xiě)作的竅門(mén)從哪里來(lái)？主要從教材中來(lái)。微點(diǎn)作文訓(xùn)練施行的是探索表達(dá)規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，歸納技巧、總結(jié)方法，讓學(xué)生在“仿”中頓悟，在 “練”中突破。練一個(gè)點(diǎn)，小切口，大目標(biāo)。每節(jié)課都要練好一個(gè)小點(diǎn)，一個(gè)個(gè)小點(diǎn)串接起來(lái)，就的一個(gè)穩(wěn)步的提升。微點(diǎn)作文訓(xùn)練講究的是從一個(gè)細(xì)小的訓(xùn)練點(diǎn)切入， 目標(biāo)單一但又

28、能夠整體聯(lián)動(dòng)， 螺旋提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。布一個(gè)局，小融點(diǎn)，大體系。初中三年六學(xué)期，前五個(gè)每學(xué)期12 個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)， 6 個(gè)綜合點(diǎn)；第六學(xué)期 18 個(gè)綜合點(diǎn)，共 108 個(gè)作文訓(xùn)練點(diǎn)，形成一個(gè)完整的作文訓(xùn)練體系。微點(diǎn)作文訓(xùn)練建構(gòu)的是閱讀教學(xué)中的文本 “亮點(diǎn) ”和寫(xiě)作訓(xùn)練中的能力 “練點(diǎn) ”的相互融合， 相互促進(jìn)，形成的是與教材配套的，有能力層級(jí)區(qū)分的寫(xiě)作訓(xùn)練體系。搭一座橋，小投入，大產(chǎn)出。微點(diǎn)作文教學(xué)，就是要搭建好從優(yōu)美文本到寫(xiě)作練點(diǎn)，再到學(xué)生寫(xiě)作能力的橋梁，為學(xué)生的體味、 探尋、練習(xí)作鏈接。微點(diǎn)作文訓(xùn)練追求的是創(chuàng)建輕松快樂(lè)的互動(dòng)課堂，讓學(xué)生在 “品味 ”中積淀，在 “歸納 ”中運(yùn)思，在 “仿練 ”

29、中提升，在 “留白 ”中拓展，逐步形成有效的、牢固的寫(xiě)作能力?？傊?，微點(diǎn)作文是在作文教學(xué)之路上沿著語(yǔ)言積累、素材沉淀、技法探究、思維訓(xùn)練、情感培養(yǎng)幾級(jí)臺(tái)階，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:36:46下面我要說(shuō)的是我們對(duì)微點(diǎn)作文的整體構(gòu)想，這里有些實(shí)例，可以看看?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:37:54首先，我們 “出發(fā) ”的時(shí)候，就勾畫(huà)出了四個(gè)維度。只是借用術(shù)語(yǔ)，具體解說(shuō)一下?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:38:24我們所搭建的微點(diǎn)作文體系是四維的，有同事這樣概括：一是順著教材走，

30、二是牽著技法的手，是推著學(xué)生去上樓，四是各樣風(fēng)景滿眼收。三【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:38:41一個(gè) “維度 ”是以現(xiàn)行教材文本為示范?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:38:55我們的訓(xùn)練 “微點(diǎn) ”都來(lái)自教材，有著最規(guī)范、最全面的語(yǔ)言范本。研究團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)對(duì)現(xiàn)行人教版初中語(yǔ)文教材中的每一篇進(jìn)行梳理，標(biāo)注出訓(xùn)練 “微點(diǎn) ”，再根據(jù)體系的需要進(jìn)行篩選、排序?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:39:17以羚羊木雕這篇課文為例，我們?cè)谶@篇課文中提取出八個(gè)有訓(xùn)練價(jià)值的微點(diǎn)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:39:53【

31、潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:40:21其中，前三點(diǎn)是語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)， 中間三點(diǎn)是取材布局技法訓(xùn)練點(diǎn)， 后兩點(diǎn)是構(gòu)思立意訓(xùn)練點(diǎn)。 最終，根據(jù)體系需要，我們選取第六點(diǎn)進(jìn)入微點(diǎn)作文體系?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:40:46我的想法是：我們無(wú)意脫離教材另辟蹊徑開(kāi)展作文教學(xué)， 恰恰是要以教材為范本開(kāi)發(fā)寫(xiě)作教學(xué)資源，達(dá)到閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)同步的目的。 微點(diǎn)作文的所有訓(xùn)練點(diǎn)都從教材中來(lái)， 訓(xùn)練時(shí)的范例也離不開(kāi)教材文本，使作文教學(xué)與閱讀教學(xué)同軌，以利一線教師使用?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:41:13第二個(gè) “維度 ”是以寫(xiě)作技法為

32、著力點(diǎn)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:41:35寫(xiě)作技法的范疇非常寬泛， 我們不可能面面俱到， 只是選取出符合初中生寫(xiě)作需要的基本技法作為“微點(diǎn) ”。我們把寫(xiě)作技法總體分為基礎(chǔ)塊和綜合塊，基礎(chǔ)塊對(duì)應(yīng)寫(xiě)作語(yǔ)言訓(xùn)練，包括有選用詞語(yǔ)、句子擬寫(xiě)、修辭運(yùn)用、段落擬寫(xiě)、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物刻畫(huà)、事情記述、抒情技巧、人稱角度、改寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)、開(kāi)頭藝術(shù)、結(jié)尾藝術(shù)、思維訓(xùn)練、議論專(zhuān)項(xiàng)、中心闡述等分支；綜合塊對(duì)應(yīng)取材構(gòu)思訓(xùn)練，包括有取材、構(gòu)思、立意、行文等方面。大致分布是七上至九上，每單元兩次基礎(chǔ)訓(xùn)練、一次綜合訓(xùn)練；九下主要進(jìn)行綜合訓(xùn)練?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:

33、42:14以微點(diǎn)體系中的景物描寫(xiě)為例， 我們?cè)诓煌膬?cè)次安排了七次景物描寫(xiě)訓(xùn)練， 基本涵蓋了初中生應(yīng)掌握的景物描寫(xiě)技法。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:42:42【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:43:10第三個(gè) “維度 ”是以學(xué)生發(fā)展層級(jí)為綱目?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:43:27學(xué)生寫(xiě)作能力提升有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程， “微點(diǎn) ”作文的體系尊重了學(xué)生的認(rèn)知水平，由淺入深、由易到難編排出三年六學(xué)期的作文教學(xué)體系。 我們深知，目前作文教學(xué)研究批判的焦點(diǎn)之一， 就是作文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生生命（含思維水平、生活經(jīng)驗(yàn)、生理特征等）的尊重。正

34、是基于這一點(diǎn)，微點(diǎn)作文的體系安排是由易到難、層級(jí)提升的?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:43:51以三個(gè)學(xué)年綜合版中的取材訓(xùn)練為例，微點(diǎn)作文中，有七次取材訓(xùn)練，主要分布在七、八年級(jí)，且七年級(jí)就占了其中的五次?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:44:10【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:44:28這樣安排的理由是：七年級(jí)學(xué)生應(yīng)該側(cè)重解決好“寫(xiě)什么 ”的問(wèn)題，這在一定程度上可以消除學(xué)生寫(xiě)作面對(duì)的第一大難題，為后來(lái)的提升打好必要的基礎(chǔ)。同時(shí)，七次取材訓(xùn)練也是由易到難排列， 與學(xué)生知識(shí)面、思維品質(zhì)的狀況保持一致?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?17

35、53311862) 19:44:52第四個(gè) “維度 ”是以豐富的題材為實(shí)踐途徑?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:45:12微點(diǎn)作文的每一次訓(xùn)練，都會(huì)引領(lǐng)學(xué)生去探查、研究、 認(rèn)知一種題材， 并且我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)盡量避免題材的重復(fù)。這樣做更有利于擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知面，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:45:27我把其中的微點(diǎn)集中在一起【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:45:38竹韻悠悠我摯愛(ài)的禮物等候的深意角色袋裝人生鄉(xiāng)情綿綿長(zhǎng)大后我才懂了你春之韻心中的獎(jiǎng)品 保溫瓶的秘密 我有一個(gè)支點(diǎn) 誤解，不妨美麗櫟樹(shù)百味 同座的你 家鄉(xiāng)

36、的小河 媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)不精確的時(shí)鐘 暗香 心中有塊金鑲玉 第三只眼聽(tīng)雨 面對(duì)花兒朋友是什么最美的時(shí)刻都市快巴一顆收藏的心沒(méi)有努力的人生不妨深沉一棵樹(shù)的世界 與鳥(niǎo)為鄰 停下后的美麗 舒展心靈的皺紋半個(gè)月亮爬上來(lái) 獻(xiàn)給母親的歌 行走在夜色里 創(chuàng)新形式請(qǐng)不要對(duì)我說(shuō) “不 ”青春之歌 心在遠(yuǎn)方 風(fēng)的訴說(shuō)風(fēng)中有朵雨做的云 愛(ài)的語(yǔ)絲 合作有理 昨天、今天和明天長(zhǎng)椅上的溫情 遲到的你 時(shí)光的皺紋 給微笑一個(gè)理由那一刻，我真的長(zhǎng)大了 生活中的鏡子 陶醉在 中 父母啊，我該如何報(bào)答您忘不了你對(duì)我的好 童年夢(mèng)憶 童年的天空 眼里心中有個(gè)他（她）平靜，是晴空的那朵浮云 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái) 校園拾趣 打開(kāi)心中的五味瓶我

37、心中的明星 駐足在放學(xué)的路旁 愛(ài)，永不停電 天生我才必有用偶遇 窗外的世界 靜聽(tīng)風(fēng)雨 紐扣和拉鏈的辯論可是你沒(méi)有 被雨淋濕的心情 小眼睛 ?大世界 溝通喜好無(wú)極限 走吧，去采風(fēng) “你 ”應(yīng)該知道 揮手之間一顆心一片天 謝謝你 幸福定義 ?幸福泉 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小為心情開(kāi)一扇小窗 愛(ài)的語(yǔ)絲 狗趣 一棋一子亦人生與狗相處 文具也瘋狂 心靈的浸染 道不盡的背影心靈的溫度怎一個(gè) “愁”字了得站臺(tái) 幸福在哪里“戰(zhàn)爭(zhēng) ”離我們有多遠(yuǎn) 一路走過(guò) 我的青春我做主 瞬間的感動(dòng)小小的我 校園讀人 感謝有你 愛(ài)的尺寸【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862) 19:46:33看上去是 108 道作文題，是

38、嗎？其實(shí)是每一節(jié)作文課所集中探討的題材內(nèi)容?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862) 19:46:57這樣 “集中火力 ”式的探討，有助于學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)問(wèn)題?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:47:59比如其中“都市快巴”一節(jié)， 學(xué)生對(duì)發(fā)生在公交車(chē)上的事情做了一次徹底的了解認(rèn)識(shí)， 在交流中豐富了視野?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:48:12108 個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，涉及的題材極少重復(fù)，一輪訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生對(duì)于每一種題材，都進(jìn)行過(guò)非常深入的剖析，積累的寫(xiě)作素材是豐厚的?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:48:54 下面要說(shuō)的是微點(diǎn)作文課堂

39、需要的三個(gè)結(jié)合。是操作上的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可以體味?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:49:39 一是方法上集中與發(fā)散相結(jié)合?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:50:15訓(xùn)練方向集中，即單次訓(xùn)練只訓(xùn)練一種技法，目標(biāo)非常明確，學(xué)生不會(huì)感到有難度。比如，體系中安排有七次修辭訓(xùn)練，每次訓(xùn)練只涉及一種修辭手法，從不同角度進(jìn)行練習(xí)。單次目標(biāo)很小， 但通過(guò)多次訓(xùn)練的積累， 學(xué)生的寫(xiě)作能力卻是在穩(wěn)步發(fā)展。 就像一名教練做的“動(dòng)作分解”訓(xùn)練， 一項(xiàng)項(xiàng)訓(xùn)練到位，就形成了學(xué)生厚重的寫(xiě)作綜合素質(zhì)?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:50:37【潛水】鐘祥五中邵金

40、喜(1753311862)19:51:06涉及題材集中， 即單次訓(xùn)練的話題只限一個(gè)方面， 學(xué)生在訓(xùn)練一種技法的時(shí)候， 不會(huì)因題材面過(guò)于寬泛而思維散亂，有效地強(qiáng)化了訓(xùn)練效果?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:51:42以八年級(jí)下冊(cè)第二單元的一次基礎(chǔ)訓(xùn)練為例， 這次訓(xùn)練的微點(diǎn)是 靜聽(tīng)風(fēng)雨實(shí)幾筆， 虛幾筆，訓(xùn)練目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)寫(xiě)的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮想像，進(jìn)行藝術(shù)化的虛寫(xiě)訓(xùn)練， 而涉及題材僅僅是“靜聽(tīng)風(fēng)雨”，這個(gè)空間比起“美麗的大自然”、“雨景”等題材來(lái)說(shuō)，顯得非常狹小，看似限制了學(xué)生的思維空間。其實(shí)，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在狹小的空間里，思維集中，挖掘深刻，對(duì)技法運(yùn)用掌握得熟練而實(shí)在，

41、 課堂上迸發(fā)出的靈感其實(shí)非常豐富。 這節(jié)作文課所有的訓(xùn)練題目都是： 我坐在窗前，靜靜地聽(tīng)窗外的風(fēng)雨 。學(xué)生產(chǎn)生的靈感卻在這小小的空間里澎漲?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:52:09為什么題材空間小，而訓(xùn)練效果好？我想起了紀(jì)昌學(xué)箭的故事，師傅飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)箭，五年學(xué)箭，沒(méi)有開(kāi)弓，其中三年只是盯著小小靶心細(xì)心地看，那靶心在他眼里一天天大起來(lái)，竟如車(chē)輪，此時(shí)開(kāi)弓，直中靶心。微點(diǎn)作文訓(xùn)練其實(shí)也是在教學(xué)生盯住小小題材面，凝神靜氣，心無(wú)旁騖，在意識(shí)上將其放大，達(dá)到表達(dá)精彩精準(zhǔn)的效果?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:53:06比如：為了訓(xùn)練學(xué)生“能夠從生活瑣事中發(fā)現(xiàn)一

42、點(diǎn)生活的意義，感悟出一點(diǎn)人生的哲理”。 我們?cè)O(shè)計(jì)了“袋裝”人生這個(gè)訓(xùn)練微點(diǎn)，要求學(xué)生圍繞“袋子”展開(kāi)聯(lián)想，從聽(tīng)關(guān)于“袋子”的方方面面故事入手， 進(jìn)行立意訓(xùn)練。 由于是七年級(jí)學(xué)生， 我們?yōu)樗麄兲峁┝硕噙_(dá)12 則關(guān)于袋子的故事，要求他們細(xì)心閱讀、全方位的思維，提取出三種立意的方法。當(dāng)后來(lái)我們把“袋子”換成了蘋(píng)果、公汽、河流后，學(xué)生都能夠輕松地舉一反三?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:53:28 二是過(guò)程上發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造相結(jié)合?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:53:49微點(diǎn)作文的課堂上要訓(xùn)練什么寫(xiě)作技法， 我們一般是不由教師直接提出的， 而是由學(xué)生到具體的來(lái)自

43、教材、美文或?qū)W生作文中發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 然后再用這種技法去寫(xiě)作、 去創(chuàng)造，微點(diǎn)課堂往往是“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”的多次交替?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:54:12 三是組織上獨(dú)創(chuàng)與共享相結(jié)合?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:54:27微點(diǎn)作文課堂講究課堂實(shí)時(shí)生成作品， 并互相交流。 如果是基礎(chǔ)訓(xùn)練就生成片斷， 如果是綜合訓(xùn)練就生成構(gòu)思概要或成文。 生成的作品強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)創(chuàng)， 可以以仿為基礎(chǔ)， 形成一定技法引導(dǎo)下的獨(dú)創(chuàng)作品；微點(diǎn)課堂也是學(xué)生共享作品、 交流“習(xí)得”的平臺(tái)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上交流學(xué)習(xí)成果?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:55:0

44、7這方面，我有一個(gè)觀點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性有很多方法， 其中相當(dāng)一部分來(lái)自一名語(yǔ)文教師個(gè)性的感召力，比如風(fēng)趣幽默、視野開(kāi)闊、見(jiàn)解獨(dú)到、閱歷豐富的教師，比較受學(xué)生的歡迎。撇開(kāi)這些可欲而難求的教學(xué)個(gè)性， 我們還可以怎樣去做呢？我覺(jué)得最根本的努力方向是盡量擴(kuò)大學(xué)生習(xí)作的讀者群，試想： 如果一名學(xué)生寫(xiě)一篇作文時(shí)， 其預(yù)設(shè)的讀者只有自己和老師（恐怕一些學(xué)生寫(xiě)出的的作文連自己也沒(méi)有認(rèn)真閱讀） ；而另一名學(xué)生預(yù)設(shè)的讀者群還有自己的同學(xué)， 甚至還有發(fā)表于報(bào)紙上讓更多的人閱讀。 這兩名學(xué)生寫(xiě)作時(shí)投入的心智與興趣就截然不同了。 擴(kuò)大學(xué)生作文的讀者群，教師需要精心設(shè)計(jì)：如課堂分組交流、擇優(yōu)巡回交流、收集佳作

45、成集、舉辦作品展出、推薦報(bào)社發(fā)表等，目的要讓學(xué)生有一種穩(wěn)定的寫(xiě)作心態(tài)，那就是自己的作品將有足夠廣泛的讀者群，自己的情感、思想會(huì)通過(guò)作文影響別人?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 19:56:25 下面我要說(shuō)的是微點(diǎn)作文訓(xùn)練的操作程序【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:57:11如果您覺(jué)得作文教學(xué)的確應(yīng)該占語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，下面的這些就可以做到，我一直在這樣做?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:57:351. 每天五分鐘的腦保健操。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:57:50所謂的“腦保健操”，即語(yǔ)文課開(kāi)始的五分鐘，老師和學(xué)生

46、一起圍繞一個(gè)共同的話題，展開(kāi)思考、進(jìn)行表達(dá)，最后歸結(jié)成文字。 腦保健操的形式多種多樣， 有時(shí)是一段故事的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)是一則名言的解讀，有時(shí)是一點(diǎn)語(yǔ)素的延展。老師給一個(gè)特定的語(yǔ)素，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此延展。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:58:12比如教師給的語(yǔ)素是“我愿意”三個(gè)字， 要求學(xué)生用相對(duì)整齊的句子來(lái)描述一種情境， 于是有學(xué)生這樣說(shuō)【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:58:22我愿意靜靜的坐下，輕輕閉上眼睛， 慢慢的遐想。 讓思想如放飛的的小鳥(niǎo)，在那蔚藍(lán)的天空之上盡情飛翔。我坐在思緒的小舟上，隨著溪流，肆意蕩漾。還有學(xué)生這樣說(shuō)：我愿意把手放進(jìn)褲袋里走路，不是裝

47、酷，而是在自己的身體里尋找一絲溫暖；我愿意在思緒紊亂時(shí)睡懶覺(jué)，不是偷懶，而是沖淡悲傷；我愿意像大人一樣喝咖啡，不是裝洋氣，而是在淡淡的清香中尋找一絲心靈的慰籍?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)19:58:33腦保健操有時(shí)還是一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，是一篇文章的解讀，是一種技法的實(shí)踐，甚至是實(shí)事報(bào)道、息鏈接、成語(yǔ)接龍、詩(shī)句歸類(lèi)、病句捉蟲(chóng)等等等等。教師可以信手拈來(lái)，自然切入，這樣的小訓(xùn)練有利于幫助學(xué)生積累，也有利于活躍學(xué)生思維，為語(yǔ)文課做好準(zhǔn)備。信【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:59:02語(yǔ)文課堅(jiān)持“腦保健”，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，您的學(xué)生越來(lái)越歡迎您的語(yǔ)文課。【潛水】鐘祥五中邵金喜

48、(1753311862)19:59:162. 抓住機(jī)遇的拓展延伸。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)19:59:36在閱讀教學(xué)中， 教師會(huì)適時(shí)的就課文中的寫(xiě)作亮點(diǎn)， 及時(shí)進(jìn)行拓展延伸， 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。有時(shí)候是形式的仿寫(xiě)，有時(shí)候技法的運(yùn)用，有時(shí)候是思想的延伸。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:00:07比如我在教學(xué)一篇說(shuō)明文奇妙的克隆后，用十來(lái)分鐘引導(dǎo)學(xué)生研究一個(gè)問(wèn)題【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:00:23生物的生命體（含植物與動(dòng)物）都可以進(jìn)行克隆，請(qǐng)同學(xué)們想一想，除此之外，還有什么可以“克隆”？你有沒(méi)有現(xiàn)成的故事來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)？【潛

49、水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:00:45學(xué)生的思維一下子展開(kāi)了， 有學(xué)生說(shuō)當(dāng)愛(ài)的內(nèi)核淌入一顆心靈， 將復(fù)制出一模一樣的愛(ài)心； 有學(xué)生說(shuō)當(dāng)真誠(chéng)的基因融入一個(gè)靈魂，會(huì)滋生出絕對(duì)純正的真誠(chéng)；有學(xué)生說(shuō)當(dāng)善良的枝干植入一塊凈土，會(huì)繁衍出枝繁葉茂的善良。每位同學(xué)都用一個(gè)鮮活的故事驗(yàn)證了自己的觀點(diǎn)。這一番隨機(jī)的訓(xùn)練，其實(shí)是“微點(diǎn)”體系中的一個(gè)子項(xiàng)目，即作文取材構(gòu)思訓(xùn)練?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)20:01:28這樣的活動(dòng)很有意思，訓(xùn)練了學(xué)生的辨析與想像力，當(dāng)然，也必然提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:02:30大家身邊有沒(méi)有這樣的老

50、師他平常就不講怎樣考語(yǔ)文， 但他的學(xué)生會(huì)考語(yǔ)文。 這是大智慧的老師?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)20:02:493. 每周一次的專(zhuān)題小訓(xùn)練?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)20:03:12微點(diǎn)作文訓(xùn)練的體系為初中語(yǔ)文教材的每一單元設(shè)置有兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，到方法，再到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練全都在課堂上完成。每個(gè)點(diǎn)用一節(jié)課， 從素材【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:03:40在實(shí)際操作中，尤其是開(kāi)始階段，您會(huì)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課解決不了所有的問(wèn)題?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)20:04:17其實(shí)，沒(méi)有必要解決所有的問(wèn)題，在針對(duì)您的學(xué)生解決好最關(guān)鍵、最必要的

51、問(wèn)題?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)20:05:04微點(diǎn)作文課例中每一篇幾乎都有三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，我常只訓(xùn)練兩個(gè)，到學(xué)生熟練后，完成三個(gè)很輕松。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:05:45比如七年級(jí)上冊(cè)設(shè)置了十二個(gè)訓(xùn)練“點(diǎn)”， 都與課文的“亮點(diǎn)”相對(duì)應(yīng)， 每個(gè)點(diǎn)都設(shè)置了一節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。例如第六單元“運(yùn)用夸張，突出特點(diǎn)”的訓(xùn)練點(diǎn)就與皇帝的新裝相對(duì)應(yīng)，突出訓(xùn)練了夸張的修辭在寫(xiě)作中的運(yùn)用的三種方法：細(xì)節(jié)夸示、趨勢(shì)假設(shè)、側(cè)面點(diǎn)染?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?(1753311862) 20:06:15 也就是說(shuō)，平常的訓(xùn)練點(diǎn)要“緊跟”課文閱讀教學(xué)。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:06:254. 三周一次的綜合展示。【潛水】鐘祥五中邵金喜(1753311862)20:06:42每三周，也就是我們閱讀教學(xué)完成一個(gè)單元教學(xué)的時(shí)間，微點(diǎn)作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)有一次綜合的訓(xùn)練與展示，這是為檢驗(yàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)綜合平臺(tái)。這樣的訓(xùn)練，也有確定的主題， 有固定的訓(xùn)練方向。和基礎(chǔ)訓(xùn)練不同的是， 學(xué)生在綜合訓(xùn)練中除了學(xué)習(xí)新的方法之外，同時(shí)還要用上基礎(chǔ)訓(xùn)練中的語(yǔ)言訓(xùn)練的方法， 是一個(gè)小的綜合， 和我們過(guò)去每單元一次的大作文相仿， 只不過(guò)“微點(diǎn)訓(xùn)練”的大作文訓(xùn)練方向更明確，與新學(xué)課文結(jié)合更緊密，更有層級(jí)性?！緷撍跨娤槲逯猩劢鹣?1753311862)20:0