《聲聲慢》--優(yōu)質(zhì)課教案

1、聲聲慢教案 教學(xué)目標(biāo) 1 1 背誦并默寫全詞。 2 2、 了解詞人的人生際遇，體會(huì)其后期的愁情。 3 3、 解讀詞的意象，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美。 教學(xué)重點(diǎn) 1 1 品味疊詞的作用。 2 2、解讀詞的意象，整體感受詞的意境美。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詞中的意象，體會(huì)其情感,準(zhǔn)確把握李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。 教學(xué)方法：誦讀品悟 啟發(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥探討 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國(guó)家大事；以女人之身，求人格平等，愛情之尊。無(wú)論 對(duì)待政事、學(xué)業(yè)還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不湊合，這就難免有了超越時(shí)空的孤

2、獨(dú)和 無(wú)法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架，集國(guó)難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身，凡封建專 制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦 弱的身子上。一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。 梁衡亂世中的美神 這段文字寫的是宋代婉約派女詞人李清照，本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探討她的代表作聲聲 慢，一起走進(jìn)這位“亂世中的美神”。 二、 作者介紹及相關(guān)背景資料 李清照(1084 1084 - 11551155)，今山東省濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代 表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南 方，境遇孤苦

3、。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中 原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞 “別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷 慨，與其詞風(fēng)不同。有易安居士文集易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今 有李清照集校注。 李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。 前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，母親知書達(dá)理、溫婉賢惠。 1818 歲 嫁與金石考據(jù)專家趙明誠(chéng)，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理， 詩(shī)詞唱和，生活美滿和諧。 前期以抒發(fā)對(duì)愛情的追求和對(duì)自然的熱愛為主，寫得曲折,

4、 ,含蓄, ,韻味深長(zhǎng), ,形象鮮明。如如 夢(mèng)令二首，活潑秀麗, ,語(yǔ)句清新別致；醉花陰(莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦) 則通過(guò)對(duì)相思之情的描寫，表達(dá)了對(duì)丈夫的深厚感情。 后期：金兵入侵，宋朝南遷，李清照逃往南方，不久，趙明誠(chéng)染病身亡。她四處流亡，曾被 人誣陷通敵。再后來(lái)，趙明誠(chéng)生前搜集的金石古玩大部分丟失， 她的境況也變得越來(lái)越艱難。 后期的詞和前期迥然不同，國(guó)破家亡使她精神痛苦所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音。主要是抒 發(fā)傷感懷舊，悼亡之情。 明確：亡國(guó)之恨, ,喪夫之哀，孀居之苦，凝聚心頭，無(wú)法排遣, ,李清照和著血淚寫下了聲 聲慢，讓我們一起來(lái)品讀這首千古絕唱。 要求：自由誦讀，小組結(jié)合

5、品讀，共同疏通詞義。 找同學(xué)帶感情誦讀，字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。 聽視頻誦讀，體會(huì)詞人的愁情。 齊讀注意語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)低沉。 三、研讀詩(shī)文，賞析詞曲，探究問題 1 1、 古詩(shī)詞十分重視字句的錘煉，有詩(shī)眼，詞眼之說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詞的詞眼是什么？ 明確：愁 2 2、 綜觀全詞， 一字一淚， 滿是愁情。 那這種愁情又是如何展現(xiàn)的呢？請(qǐng)找出文中直接抒情的 句子？ 明確：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 這次第，怎一個(gè)愁字了得！直抒愁之重之多，是全詞的主旨句。 學(xué)生回答后由老師明確：本詞的主旨句是“這次第，怎一個(gè)愁字了得！ ”是對(duì)前文的概括。 3 3、 詞曲賞析 (一)尋尋覓覓，冷冷清清， 凄凄慘慘戚

6、戚。 乍暖還寒時(shí)候，最難將息。 三杯兩盞淡酒， 怎敵他晚來(lái)風(fēng)急！ 雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 上片主要用清冷之景來(lái)襯托孤寂、凄涼的心境。 1 1 ) “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！逼鹗兹浔容^形象，委婉細(xì)致地表達(dá) 了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。 七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來(lái)，看似平平淡淡，實(shí)則顯示了作者高超的文字功底。 十四個(gè)字無(wú)一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如注如訴的音韻效果，如徐 虹亭語(yǔ)：“真是大珠小珠落玉盤也?！?問“尋尋覓覓”，你覺得作者在尋覓什么？作者的境遇怎樣？ 明確：“尋尋覓覓”，是作者的動(dòng)作行為 ，神態(tài)，作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡、夫喪、金 石丟失等一連

7、串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無(wú)目的的尋 覓。她想尋些什么呢？不太清楚，一切都是那么茫然，或許她是想找回一些溫馨的回憶來(lái) 慰藉自己，但又不知道該到哪里去找。 “冷冷清清”，但詩(shī)人找到那些曾經(jīng)失去的歡笑歲月了嗎？ 明確：尋覓無(wú)果，不但沒有尋回失去的東西，沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清環(huán)境 中更生一種凄涼、慘淡、悲戚，處境的冷清更襯托出人心境清冷。 那么，詞人最后尋到了什么？ 明確：尋覓的結(jié)果只有無(wú)盡的傷痛，這里寫了詩(shī)人的心理感受沉痛，凄厲。這也為全 詞定下了悲苦愁絕，哀婉凄涼的感情基調(diào)。 教師補(bǔ)充明確：一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人，如今淪為流落無(wú)依、形影相吊的寡婦，其凄 慘之

8、景象，令人目不忍睹，其悲傷之心情，在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中。讓我們?cè)?齊讀這句來(lái)感受一下吧。 為了傳達(dá)出這種愁思，作者選用一些物象來(lái)表現(xiàn)“愁”之深之重。 2)2) “乍暖還寒時(shí)候，最難將息?！?明確：作者由之前的茫然和結(jié)果轉(zhuǎn)到寫氣溫驟變的感受， 說(shuō)天氣變化無(wú)常，忽暖忽寒, 人最難調(diào)養(yǎng)身體。 然而其內(nèi)蘊(yùn)又何止這些呢 ？聯(lián)系李清照的生平，可知她在金兵入侵、南渡避難之前的 生活一直是優(yōu)裕、安寧而美滿的，而寫作此詞時(shí)，已是形單影只，孤身飄零，生活一下從 幸福的峰巔跌入痛苦的深淵，這種情形與“乍暖還寒”的天氣是多么相像啊，它讓作者的 身心一時(shí)都難以承受。怎么辦 ？只有借酒驅(qū)寒，借酒澆愁。 3)3)

9、 “三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急?！?明確：欲以酒暖身，借酒澆愁，可是酒的滋味卻又那么淡。 “淡酒”無(wú)力，怎么能 抵擋住那一陣緊似一陣的急風(fēng)，更何言消去心中的愁苦呢？這里酒味為何那么淡 ？是酒淡 嗎？不是。酒性依舊是烈的，只是因?yàn)樽髡叩某钐亓?，酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁， 致使酒力壓不住心愁，自然就覺得酒味淡了。一個(gè)“淡”字，表明作者晚年是何等的凄涼， 心境是何等的凄苦。 4)4) “雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?明確：本欲借酒澆愁，可誰(shuí)想“舉杯消愁愁更愁”，反而勾來(lái)了自己一陣陣的傷心， 正當(dāng)作者獨(dú)自對(duì)酒傷心傷神之時(shí)，猛然間抬頭看到南飛的大雁，再細(xì)看，那大雁不就是自 己以前曾多次看到過(guò)

10、的大雁嗎？不就是曾為她和丈夫捎過(guò)信箋的大雁嗎 ？而今大雁依舊， 人卻不是那兩人了，也不會(huì)再有什么書信捎來(lái)了，真乃“物是人非事事休”。 尤其是“雁過(guò)也”這句話，不僅寫得有形，而且有聲，渲染出了一種哀哀欲絕的凄苦 氛圍，讓我們仿佛與作者一同聽到了長(zhǎng)空中那南飛雁一聲聲凄厲的哀鳴。這哀鳴，聽來(lái)猶 如杜鵑啼血，讓人心痛，心酸，心碎！而作者的心情又何嘗不是如此呢 ？ (二)滿地黃花堆積。 憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？ 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。 梧桐更兼細(xì)雨， 到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 這次第，怎一個(gè)愁字了得。 下片由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對(duì)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表現(xiàn)作者的凄苦之情。 1 1 )“滿地黃花堆積，憔悴損，如

11、今有誰(shuí)堪摘?！?明確：這三句話由景入情，情景交融。 作者是愛花的，在過(guò)去有丈夫?yàn)樗?，但是在這殘秋之季，作者所見、所感卻是： 菊花枯萎凋落，落瓣紛紛，堆積了一地，花都憔悴了。不忍看花落，可如今又有誰(shuí)可以摘 花送給自己呢？ 丈夫不在了，只能看著它一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，多像自己孤苦飄零的晚境。到 這里，作者的感情漸漸融入落花中，對(duì)花自憐，不由又黯然神傷。 2)2) “守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！” 明確: :更進(jìn)一步抒寫作者寂寞難耐的痛苦。常言說(shuō)“人老伯孤獨(dú)”，更何況作者是位 感情豐富的文人，這樣獨(dú)守窗前，不免觸景生情，睹物思人，那境況自是令作者甚感凄涼、 慘淡和愁苦的，可怎么捱到天黑呢 ？ 3

12、)3) “梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?明確：主要寫聲音，以聲襯情，尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語(yǔ)，極富“頓挫凄絕”感。當(dāng) 作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時(shí)，偏偏又下起了雨；雨點(diǎn)打在梧桐葉上，啪啪地響 著，一直到黃昏都沒停止。 這里作者只寫雨點(diǎn)打在梧桐葉上的情形，然而我們可以想像出，這雨點(diǎn)雖然是打在梧 桐葉上，可在凄苦的作者聽來(lái)卻又像打在自己的心上，一滴滴，一聲聲，是那么強(qiáng)烈，它 敲擊著、震顫著作者的心扉，簡(jiǎn)直讓作者不能自抑！ 4)4) “這次第，怎一個(gè)愁字了得！” 明確：即這情形，怎能用一個(gè)愁字寫得盡呢 ！ 這是對(duì)前文的概括，概括了“乍暖還寒、晚來(lái)風(fēng)急、舊時(shí)雁過(guò)、滿地黃花、梧桐秋雨”等 情景

13、。這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止這些呢？作者的愁太多 太多了。身世之痛，家國(guó)之痛，孤獨(dú)之病等等，僅用一個(gè)“愁”字又如何包括得盡，概括 得了。 全詞至此，戛然而止，既是收，又是放，自然而又別致，可謂言盡而意無(wú)窮，欲說(shuō)又 休，罷、罷、罷！愁情似水長(zhǎng)，個(gè)中滋味只有自己慢慢咀嚼了。 結(jié)合詞句內(nèi)容，鑒賞詞中抒情主人公的形象。 學(xué)生回答后由老師明確：一位孤獨(dú)、寂寞而又愁緒滿懷的漂泊者形象。 4 4、小結(jié)：詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、 南飛的大雁，點(diǎn)滴的細(xì)雨，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù) 地渲染，給我們營(yíng)造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。下面讓我們?cè)僖淮锡R讀此詞，讓自 己化身為詞人，走進(jìn)她為我們營(yíng)造的凄美畫境。 四、結(jié)語(yǔ) “一般愁字別樣情，半世漂泊感平生”，作為一個(gè)女子，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人， 她又何其偉大。正所謂“國(guó)家不幸詩(shī)家幸”苦難不停的擦拭著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷 像重物一樣壓在他生命的彈簧上，但他們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛