2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班上科學(xué)活動(dòng)教案多篇匯總版

1、 中班上科學(xué)活動(dòng)教案40篇正文（1）中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案昆蟲捉迷藏含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解 保護(hù)色 擬態(tài) 的含義。2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長的幫助下完成動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景（大樹、草地、花園）?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解昆蟲利用 保護(hù)色 擬態(tài) 進(jìn)行自我保護(hù)的方法。難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的

2、想法?；顒?dòng)過程：1、激趣：聆聽音樂森林狂想曲，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。（1）小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。（2）教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。（將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升）誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證）3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。（1）幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。（對(duì)昆蟲保護(hù)

3、色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解）圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈。（2）集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。（分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系）原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好？誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享？（3）觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作 保護(hù)色 。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它 擬態(tài)。 4、游戲 比眼力 ：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。（幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用）是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)€比眼力

4、的游戲吧！5、游戲 昆蟲小偵探 ，在躲藏和尋找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的 偽裝術(shù) ，產(chǎn)生探究的興趣。（游戲中感知、體驗(yàn)）昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？這里有大樹、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做 昆蟲小偵探 去找一找，然后說說你找到了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的？6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究 保護(hù)色 在生活中的運(yùn)用。我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了 保護(hù)色 這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引

5、起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。（2）中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案直直的筷子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。活動(dòng)重、難點(diǎn)：了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

6、教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。方法與手段：觀察法、游戲法等?；顒?dòng)過程：教師活動(dòng)一、導(dǎo)入部分：出示筷子，請(qǐng)幼兒觀察。提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？（引導(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）二、新授部分：1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。教師提問：（1）小朋友，請(qǐng)你們說說你的筷子是什么樣子的？小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的筷子是什么樣子的？（2）它使用什么做成的？（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？（4）有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾?、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面的不同。）2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用筷子的方法。教師提問： 你們知

7、道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？ （引導(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）教師小結(jié)：筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。教師提問： 你們會(huì)用筷子吃飯嗎？ （教師請(qǐng)幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）三、游戲：夾泡沫塑料塊教師提議： 下面我們做一個(gè)游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤夾到另一個(gè)盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正。四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)?；顒?dòng)反思：筷子對(duì)大家來說一點(diǎn)

8、都不陌生。但是大家對(duì)筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。（3）中班科學(xué)領(lǐng)域教案認(rèn)識(shí)常見的蔬菜含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。4、體驗(yàn)解決問題的成就感?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物

9、若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過程：1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。6、猜謎語：又紅

10、又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、還有一個(gè)謎語猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?。（蘿卜）說一說蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有 土人參 之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有 蘿卜是土人參 之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？8、

11、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢？誰答對(duì)了給誰一個(gè)）看看都有什么問題？12、問題：（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？（2

12、）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？（3）為什么稱蘿卜為土人參？（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。（4）中班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)領(lǐng)子含反思設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)大綱要求，中班的幼兒要學(xué)會(huì)自己穿衣服。穿衣服的關(guān)鍵就是認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子，找到領(lǐng)子后穿衣就方便了。對(duì)于4歲左

13、右的孩子來說，各式各樣的衣服已經(jīng)使他們眼花繚亂了，五花八門的領(lǐng)子更是會(huì)使他們頭疼。特別是有一種夾克衫，它們的領(lǐng)口、袖口、下擺都是用氨綸編織的，而且是一樣寬窄的，孩子們實(shí)在是分不清。為了讓孩子們快速掌握各種領(lǐng)子的特征，盡快地學(xué)會(huì)穿衣服，我們特意設(shè)計(jì)安排了一次 認(rèn)識(shí)領(lǐng)子 的科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。認(rèn)識(shí)一些常用的，普通的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。初步了解其特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：各種領(lǐng)子的衣服（小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片）。學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒?；顒?dòng)過程

14、：引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服，你們看看是誰的？（分別講出是誰的）請(qǐng)這位小朋友上來穿穿這些衣服，其余小朋友仔細(xì)觀察，并從觀察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢？今天就是要讓小朋友來認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子？并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。教師出示圖片，講講一些不常見的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長就行了。

15、這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。幼兒練習(xí)以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子？分別講出名稱。玩一個(gè)小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌： 找找找，找領(lǐng)子，找出*的領(lǐng)子來。 分別拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子（在紙上作畫），并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字？然后把領(lǐng)子介紹給大家。教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會(huì)了。今天小朋友真能干，設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長大以后為

16、人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)師。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。（5）中班優(yōu)秀科學(xué)教案夏天玩水含反思設(shè)計(jì)意圖：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)

17、個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。目標(biāo)：1、通過各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性2、了解水的用途，知道節(jié)約用水3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。準(zhǔn)備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無色，無味，透明的過程：（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣 手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來 （二）基本活動(dòng)1、水

18、是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的活動(dòng)二：過程：（一）引導(dǎo)活動(dòng)1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的？（二）基本活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與

19、無味2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽（三）鞏固活動(dòng)1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣

20、和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。（6）中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案我喜歡的玩具含反思活動(dòng)名稱：我喜歡的玩具活動(dòng)目標(biāo)：1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具，圖片關(guān)鍵點(diǎn)：用較完整的語句表達(dá)自己的意思?；顒?dòng)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入主題1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。問：1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做

21、的？2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。二、經(jīng)驗(yàn)交流，尋找玩法1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？2、共同尋找一種玩具的多種玩法。小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。三、幼兒操作，安裝電池1、討論：電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來了？1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負(fù)。2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細(xì)。2、告訴幼兒裝電池的方法： 胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子 。3、快樂體驗(yàn)

22、：1）交流各自是怎么裝電池的？2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。（7）中班下學(xué)期科學(xué)教案顏色娃娃找朋友含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂

23、趣。3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。3、毛筆若干，抹布若干?；顒?dòng)過程：1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？2、自由討論：師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家討論，然后告訴老師！3、究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每

24、位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。（教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）4、操作師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橘黃色）師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它

25、們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂刹僮鞑⒂涗洠┳兂隽耸裁?？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橘黃色）師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)

26、束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（8）中班科學(xué)教案會(huì)說話的小手含反思活動(dòng)目的：、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)手的作用。、大膽地表達(dá)自己的想象。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、幼兒各種用手制作的作品、照片、小手歌的伴奏錄音?；顒?dòng)過程：（一）分享、這段時(shí)間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng)，我們小朋友用小手做了很多的事情，誰來說說你用小手做了什么事？、

27、小結(jié)：你們的小手真能干，拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的還會(huì)幫助別人。（二）交流1、小手還有一個(gè)本領(lǐng)呢，它會(huì)說話呢，你們相信嗎？（問配班老師：今天幾個(gè)小朋友沒有來？并假裝聽不見，到底是幾個(gè)，我沒有聽見？）（幼兒說X個(gè)，真的，我怎么沒有聽見？幼兒說老師的手做的是X，）哦，原來小手會(huì)說話，它說：今天有X個(gè)小朋友沒有來。2、我們?cè)賮碓囈辉?，?再麻煩你問一下，今天有幾個(gè)小朋友吃藥的？（配班老師用手勢(shì)表示）小手是怎么說的？什么意思？哦，是說X個(gè)小朋友中午要吃藥的，是哪個(gè)小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要當(dāng)心一些哦。3、這下你們知道了，原來小手還有會(huì)說話的本領(lǐng)呢。（1）小

28、朋友的小手會(huì)說話嗎？試試看，用小手告訴我，不要說出來。（2）這里有幾個(gè)小朋友梳小辮子的。（幼兒集體伸出手指表示）梳小辮子的小朋友站起來，數(shù)一數(shù)。（3）（請(qǐng)一個(gè)能力比較差的孩子）你肯定能行的，請(qǐng)你來試試看，有幾個(gè)小朋友戴眼鏡？你去看看4、（幼兒伸出一個(gè)手指后老師不說話，用翹起大拇指的動(dòng)作）老師的手又在說話了，說什么呀？（幼兒說各種各樣的語言）5、小手不但會(huì)表示數(shù)字，還會(huì)表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你，用你們的小手試一試，它還會(huì)說什么話？（教師巡回交流）6、剛才小朋友討論的真有趣，你的小手會(huì)說什么話的，讓小朋友們猜猜看。（觀察有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)幼兒。個(gè)別幼兒交流：你的小手告訴大家什么意思？）

29、（1）幼兒做，大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。（2）原來小手除了會(huì)做那么多的事情還會(huì)說那么多有意思的話，老師的手還會(huì)說一句很有意思的話，讓你們也來猜猜看，（做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動(dòng)作）幼兒猜。（3）有的小朋友有一點(diǎn)猜對(duì)了，就是這個(gè)意思，老師愛中二班每一個(gè)小朋友，老師象媽媽一樣，你們愛不愛我，你們也來做做看。（幼兒做：我愛老師，我愛小朋友）（4）老師聽了真開心，你們愛我，我也愛你們。（三）表現(xiàn)（變）1、小手不但會(huì)做事情、會(huì)說話，它還會(huì)變呢，看它變成什么了，（老師做下雨的動(dòng)作）變什么了？淅瀝瀝，淅瀝瀝，（變好了清唱歌曲小手歌）。2、我們一起來變好嗎。（幼兒跟唱，有伴奏）3、唱的真好聽，你們的

30、小手會(huì)變嗎？你們的小手會(huì)變什么？變給大家看看。4、好，我們就用小手一起來變一變。（放錄音，站起來）就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。（三遍）5、小朋友還想變，我們把錄音機(jī)放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū)，可以繼續(xù)玩。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。（9）中班上學(xué)期科學(xué)教案鋪路真有趣含反思設(shè)計(jì)意圖：鋪路真有趣是幼兒園中班主題探究活動(dòng)

31、幼兒園是我家 中的一個(gè)子活動(dòng)。這一主題主要是利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，而 路 則是幼兒每天都會(huì)接觸到的環(huán)境要素。有的路平坦、有的路崎嶇、路上難免會(huì)出現(xiàn)一些凹凸不平，形狀各異的坑。加上升入中班后，我們加大了科學(xué)區(qū)的投放，幼兒漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡單的圖形，動(dòng)手能力明顯地發(fā)展起來，活動(dòng)積極性有了很大提高，探索欲望更為強(qiáng)烈。因此開展這樣一節(jié)具有游戲趣味的科學(xué)活動(dòng)鋪路是十分必要的，大大激發(fā)孩子對(duì)圖形一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的探索興趣。活動(dòng)目標(biāo)：綱要在科學(xué)領(lǐng)域中要求我們結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大

32、膽探索，發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事情，并積極尋求答案。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，特?cái)M以下目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。2、鞏固已認(rèn)識(shí)的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種常見圖形有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子，鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。二、鋪路1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。師：請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。2、鋪小路（1）先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。師：土坑有哪些形狀？請(qǐng)你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去

33、，然后檢查是否填平，要大小正好。（2）指導(dǎo)幼兒操作，用圖形一一對(duì)應(yīng)地填好。（3）還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦？引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。歸納并小結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。（4）喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。交代用一一對(duì)應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對(duì)邊、角對(duì)角鋪平。幼兒完成后點(diǎn)評(píng)、展示。三、活動(dòng)結(jié)束：將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區(qū)展示，大家一起去欣賞吧！四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引

34、起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。（10）中班科學(xué)優(yōu)秀教案好玩的泥土含反思設(shè)計(jì)意圖：我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰蒙蒙的，沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡，有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山，有時(shí)表現(xiàn)為毫無目的。本次活動(dòng)就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值： 回歸生活世界 。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們

35、的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。3、活動(dòng)背景：輕音樂。4、手機(jī)電話一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部?；顒?dòng)過程：一、介紹活動(dòng)任務(wù)，引出活動(dòng)。先穿戴好套袖鞋套后，帶入場(chǎng)地-玩土區(qū)。1、引入活動(dòng)：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。2、討論： 我們?cè)谡夷?/p>

36、土秘密的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點(diǎn)回來告訴泥土的好朋友-蚯蚓先生。（評(píng)價(jià)：俗話說 興趣是最好的老師 ，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望?；顒?dòng)一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開始了今天的活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動(dòng)始終，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接。）二、感知干泥土的特征。1、自由探索。 請(qǐng)小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？ （1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不

37、同？（軟、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評(píng)價(jià)：幼兒在自主探索的過程中，教師細(xì)心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問題，引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對(duì)泥土的 硬、軟、松、易碎 的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）2、幼兒講述。師問： 你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ （蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。三、感知濕泥的特性。1、自由探索。請(qǐng)小朋友們往干的泥土里加一點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會(huì)粘

38、在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？（評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如綱要中所說 教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍 ，同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）2、幼兒講述。師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?。泥土中加水后?huì)變的軟軟的，很有黏的。全粘在我的手上了。加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。加水后，

39、泥土?xí)冃?，想做成什么形狀的都可以。四、了解泥土的作用?、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？2、請(qǐng)幼兒講述?？梢阅嗤练N植花、草?？梢杂媚嗤练N樹。泥土可以種莊稼。泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。泥土還是小蟲子的家。五、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具?；顒?dòng)總評(píng)：本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們?cè)谙嗷ソ涣?、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn)，

40、完成了活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。（11）中班科學(xué)公開課教案娃娃吃豆含反思制作意圖：豐富幼兒的動(dòng)手操作材料，增加操作的興趣。教育價(jià)值：1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力2、鍛煉幼兒的點(diǎn)數(shù)能力3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。5、

41、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料制作方法：1、將塑料桶裝飾成娃娃（五官及大嘴巴）2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)行裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個(gè)塑料盒，放小珠子（小珠子分兩種不同顏色）適應(yīng)年齡：45歲操作地點(diǎn)：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法：倆人同時(shí)開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃（珠子分兩種不同顏色，并同時(shí)結(jié)束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點(diǎn)各自的珠子有多少，多者為勝。建議：塑料管（壓膜管）可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心

42、引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。（12）中班科學(xué)優(yōu)秀教案神奇的三腳架含反思教材簡解本次活動(dòng)的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見的一個(gè)現(xiàn)象三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間?；顒?dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個(gè)思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了

43、孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)理念 三腳架 在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享，從而獲得

44、共同發(fā)展。目標(biāo)預(yù)設(shè)1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn) 三腳架 具有穩(wěn)定性。2.在制作 三腳架 的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。2.課件。教學(xué)過程一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。1.出示游戲棒和橡皮泥。（1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？（2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎？（想）那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然

45、后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？看看你用了幾根筷子？2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。3交流嘗試結(jié)果。（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？（2）師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？（3）教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏

46、，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。（比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來）【評(píng)析： 三腳架 在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕嬗螒虬舻倪^程中提出游戲目標(biāo)，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^程中先試，在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚奇?！慷⒌诙翁剿?，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。1.交代操作要求。師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成！那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準(zhǔn)備好了嗎

47、？那聽清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。3.交流操作結(jié)果。你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根）有沒有比3根更少的了？4.小結(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字，叫 三腳架 。【評(píng)析：第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對(duì)活動(dòng)越來越感興趣。這一系列操作活動(dòng)試圖通過活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。】三、介紹各種 三腳架 ，結(jié)合生活

48、，談?wù)勅_架的作用。1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？2.用課件演示各種三腳架。老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請(qǐng)你找出來？（請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）（2）（出示畫畫三腳架）師：那這個(gè)是什么三腳架？（可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。（4）（出示多層三腳架）師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的

49、每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。【評(píng)析：通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn) 三腳架 支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的 三腳架 ，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣?！克摹⒂萌_架原理制作 架子鼓 ，體驗(yàn)成功的樂趣。1.介紹材料及制作要求。這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用 三腳架 的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓

50、撐起來。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范）【評(píng)析：中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)，但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。】2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂趣。【評(píng)析：綱要指出：幼兒園 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的

51、過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。本次活動(dòng)就充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。】五、延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用 三腳架 的原理還能做出哪些有用的東西?；顒?dòng)反思：幼兒科學(xué)教育通過幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下：1、兩個(gè)探究

52、和兩個(gè)遞進(jìn)，兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實(shí)說明問題，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問；B、遞進(jìn)式提問；C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與，營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。2、科學(xué)活動(dòng)中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質(zhì)幫助，我再進(jìn)行語言引導(dǎo)，孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才

53、能得到提升，并且記得牢固。獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè) 制作架子鼓 的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程。（13）中班科學(xué)教案數(shù)學(xué)小魔箱含反思制作意圖：提高幼兒計(jì)算能力充分體驗(yàn) 科學(xué)就在身邊 ，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的

54、語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。教育價(jià)值：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，固定點(diǎn)數(shù)、序數(shù)及對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)選用材料：紙箱一個(gè)、各色小珠扣，即時(shí)貼（黃色）絨布，小動(dòng)物卡片4個(gè)制作方法：（1）取一個(gè)紙箱，在一面挖一個(gè)洞，六面貼上黃色即時(shí)貼，紙箱的頂部分十個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)分別釘上110顆紐扣，中心粘貼一個(gè)圓盤寫上數(shù)字110。（2）在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個(gè)小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個(gè)窗口，將小動(dòng)物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。適應(yīng)年齡：3歲5歲幼兒操作方法：（1）箱頂部可進(jìn)行按數(shù)對(duì)應(yīng)實(shí)物的練習(xí)。（2）側(cè)面可進(jìn)行排序的練習(xí)，把小動(dòng)物放在任何一個(gè)小窗口，說出在第幾層第幾號(hào)。（3）可做摸箱，用手摸圖案，說出

55、是什么圖形。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（14）中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案三顆星星含反思活動(dòng)背景：新綱要提出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。所以，我選擇了三顆星星這個(gè)故事，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了綱要中

56、提出的教育生活化，生活教育化的精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號(hào)燈的作用。2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠燈，創(chuàng)設(shè)馬路的情景活動(dòng)過程：一、聽故事：（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫，為下面的講述作鋪墊。）今天老師帶來了一個(gè)故事三顆星星，要求：聽一聽，故事里有哪三顆星星？他們有什么本領(lǐng)？幼兒聽故事。二、提問：（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過提問、討論、再提問，利用層層深入的形式,讓幼兒清楚地了解故事內(nèi)容，引出紅綠燈。并且在這個(gè)過程中創(chuàng)設(shè)性的運(yùn)用語言大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力。）1、故事里有哪三顆星星？學(xué)了什么本領(lǐng)？（幼兒相互交流：把你聽到的告訴旁邊的朋友。）2、師提問：紅星星有什么本領(lǐng)？（黃、綠燈）太陽媽媽為什么要送他們下來？它們?cè)诘厍蛏献隽耸裁词虑椋浚ㄗ兂闪笋R路上的紅綠燈，還有一個(gè)新的名字：交通信號(hào)燈。）探索：信號(hào)燈是什么意思？你還知道哪些是交通信號(hào)燈？3、紅綠燈裝在什么地方？（馬路上，十字路口）4、如果沒有紅綠燈會(huì)發(fā)生什么事情？（會(huì)發(fā)生交通事故，