李敏《兩個(gè)地球同時(shí)著地》第一課時(shí)教案

1、 人教版語文四年級(jí)下冊(cè)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 宜賓市中山街小學(xué)校 李敏 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過反復(fù)讀課文、句子、詞語，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“違、妄、執(zhí)”；學(xué)生通過觀察分析字形，會(huì)寫6個(gè)生字“略、辯、奉、違、磅、拴”，并能正確讀寫“違背、辯論、信奉”等詞語。2、學(xué)生通過多次讀課文、段落、句子，能正確、流利地朗讀課文，能初步感知課文；能聯(lián)系上下文，初步理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為、違背、磅”等詞語的意思。3、學(xué)生參與課前查找資料，在課堂中收獲圖像文字資料，朗讀課文相關(guān)段落，初步感知亞里士多德和伽利略人物形象。4、學(xué)生在多次朗讀課文并且邊讀邊思考的過程中，學(xué)會(huì)用自己的話說課文的

2、主要內(nèi)容，粗知文章大意。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生通過反復(fù)讀課文、句子、詞語，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“違、妄、執(zhí)”；學(xué)生通過觀察分析字形，會(huì)寫6個(gè)生字“略、辯、奉、違、磅、拴”，并能正確讀寫“違背、辯論、信奉”等詞語。2、學(xué)生在多次朗讀課文并且邊讀邊思考的過程中，學(xué)會(huì)用自己的話說課文的主要內(nèi)容，粗知文章大意。教學(xué)過程：一、激趣引入1、欣賞幾張有名建筑圖片，再了解比薩斜塔。（比薩斜塔的介紹更準(zhǔn)確、有特點(diǎn)）師：孩子們，喜歡旅游嗎？那么跟著老師一起來欣賞幾張聞名世界的建筑圖片。（PPT出示美國自由女神、法國埃菲爾鐵塔凱旋門、泰國泰姬陵、西藏布達(dá)拉宮、北京萬里長(zhǎng)城、意大利比薩斜塔圖片） 2、引題、板題。

3、師：大家知道嗎？比薩斜塔的聞名還跟一個(gè)人有密切關(guān)系。他叫伽利略，是意大利物理學(xué)家。傳說1590年，他曾在比薩斜塔上做自由落體實(shí)驗(yàn)。其實(shí)就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。3、讀題審題（1）讀準(zhǔn)課題中的多音字“著地”，注音。并讀“著”的其他讀音及詞語。（2）質(zhì)疑課題。 師：孩子們，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題，你有什么疑問或想法？二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。師：讓我們帶著自己的想法或疑問，大聲地、自信地、自由地讀課文。讀書時(shí)，注意讀準(zhǔn)字音，不輕易放過難讀的地方。2、指名分段讀課文，師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正讀音。 師：你們的聲音是那么洪亮，讀得那么認(rèn)真，老師迫不及待地想聽你

4、們讀課文，想檢測(cè)大家課文讀得是否正確和通順，敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一段：提示“略”字讀音，并在書上注音，指導(dǎo)書寫“略”；理解“辯論家”，猜其特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“辯”，字形與字義結(jié)合記憶。【板書：略、辯】 第二段：提示“當(dāng)作”讀音，抓住反問句，讀出“責(zé)備”語氣。 第三段：抓住關(guān)聯(lián)詞，讀通長(zhǎng)句子。 第四段：讀準(zhǔn)“的確、比薩城”兩個(gè)詞。 第五段：讀準(zhǔn)“膽大妄為”，讀出感嘆語氣。 第六段：齊讀。強(qiáng)調(diào)：讀書注意標(biāo)點(diǎn)，才會(huì)更入情入境。3、檢測(cè)讀句子。（指名讀）師：課文讀正確了，相信這些句子一定難不倒你！來讀吧！伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話

5、當(dāng)作不容更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”有的說：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！”有的說：“等會(huì)兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無情的，會(huì)讓他丟盡了臉！”4、檢測(cè)讀詞語。師：恭喜大家，句子已經(jīng)順利通關(guān)！詞語就更是小菜一碟了！ 辯論 當(dāng)作 信奉 違背 的確 拴住固執(zhí) 比薩城 伽利略 膽大妄為 不容更改 （1）加拼音讀詞語。（2）去拼音讀詞語。5、檢測(cè)認(rèn)生字。（擴(kuò)詞、交流識(shí)字方法。）違、妄、執(zhí)師：這篇課文要求我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)生字在向你們招手呢！認(rèn)認(rèn)他，看能不能給它組詞，說說你是怎樣記住它的？6、再次讀課文，讀通讀順，勾畫不懂的詞語或

6、句子，理解“違背、固執(zhí)、膽大妄為、信奉、磅”等詞的意思。師：孩子們，咱們把句子、詞語、生字都讀準(zhǔn)了，讀好了。下面請(qǐng)孩子們?cè)傩÷暤亍⒆杂傻刈x課文，遇到不懂的詞語或句子，請(qǐng)?jiān)谂赃吋觽€(gè)小問號(hào)。師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)?zhí)岢瞿悴幻靼椎脑~語或句子，大家一起來解決。孩子們，遇到不明白的詞語，我們可以通過聯(lián)系上下文、查字典詞典、猜一猜等方式理解它。（生提出不懂的字詞，指名說理解，再PPT出示詞語意思。）三、說課文的主要內(nèi)容。1、生默讀課文，思考：課文說了一件什么事？師指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法 “主要內(nèi)容”我能行 我先把課文讀熟，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，再一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每一部分主要講了什么，然后

7、把各個(gè)部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。2、先指名兩三名學(xué)生說，再PPT出示課文主要內(nèi)容填空，降低難度。四、再讀課文，感悟人物形象。1、你了解到文章主要寫了哪兩個(gè)人？【板書：亞里士多德、伽利略】2、感悟亞里士多德的形象。（1）PPT出示亞里士多德圖片及資料，學(xué)生瀏覽。師：看了簡(jiǎn)介，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？（指名學(xué)生說，上臺(tái)板書：權(quán)威、神、不容置疑）（2）學(xué)習(xí)第二段，感悟亞里士多德在人們心目中的地位。師：課文哪個(gè)自然段也在介紹亞里士多德？找出來讀讀。（PPT出示第二段。）指名讀第二段。師：你從哪些詞感受到了人們對(duì)亞里士多德的態(tài)度是怎樣的？（信奉、不容更改）指名讀好第二段。（3）學(xué)習(xí)

8、第五段，進(jìn)一步感受人們對(duì)亞里士多德的信奉。師：就是這樣一個(gè)權(quán)威的人，提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？（PPT出示“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重”）師：面對(duì)這樣一個(gè)權(quán)威的人，提出這樣一個(gè)真理，你們覺得有人會(huì)質(zhì)疑他嗎？如果真有這樣一位敢于質(zhì)疑的人站在你面前，你會(huì)怎么看待他？讓課文作者來說話，請(qǐng)孩子們看到122頁的第五段。人們?cè)趺磁匈だ缘模砍鍪镜谖宥??！鞠鄼C(jī)板書：膽大妄為、固執(zhí)、丟盡了臉】師：從同學(xué)們的回答中，我們感受到人們對(duì)亞里士多德的信奉已經(jīng)到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容懷疑！不容更改?。┧匀绻岢觯ǔ鍪就队埃骸皟蓚€(gè)鐵球，一個(gè)10磅重的鐵球和”。人們也就會(huì)認(rèn)為（ “兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重的鐵球和”）3、小結(jié)師：所有人都信奉亞里士多德，卻就有這么一位膽大妄為的青年不迷信權(quán)威，否定了亞里士多德的結(jié)論，他就是伽利略，他有一種特殊的勇敢。咱們下節(jié)課再來探討。五、指導(dǎo)寫第一排生字?！景鍟痉丁胺睢酢薄?、