2015年參賽教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)戴求剛武岡市龍溪鎮(zhèn)塘田明德完小聯(lián)系電話教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備教師：兩個(gè)盒子，一個(gè)透明袋，黃球和白球若干個(gè)，多媒體課件。學(xué)生：每人一個(gè)小袋子、紅、綠、藍(lán)正方體各若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、談話，游戲?qū)?，揭示課題。1、師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？有些游戲不光好玩，里面還藏著許多的小秘密。今天我們一起來(lái)做幾個(gè)這樣的游戲。2、游戲：猜拳比賽。指名兩生上臺(tái)猜拳比賽。猜拳前，先讓下面的學(xué)生猜：他們比賽結(jié)果會(huì)怎樣呢？（指名幾位學(xué)生回答。）然后請(qǐng)猜拳的兩名學(xué)生自己猜：你認(rèn)為比賽會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？比賽完后。師：在比賽前，我們并不能確定誰(shuí)贏?？赡苣衬弛A，也可能某某贏，

2、還可能他們是平手。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的事情的可能性。板書課題：可能性二、摸球游戲。1、摸球中獎(jiǎng) 引出“可能”。出示一個(gè)紙盒。師：老師這有一個(gè)裝有黃球和白球的盒子，表現(xiàn)好的同學(xué)獲得一次摸獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。摸到黃球中獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品是一個(gè)漂亮貼圖。指名一位學(xué)生上臺(tái)摸獎(jiǎng)，摸獎(jiǎng)前。師：你認(rèn)為摸獎(jiǎng)結(jié)果怎樣？為什么？引導(dǎo)說(shuō)出“可能”。師板書：可能游戲反復(fù)幾次。（多指名學(xué)生說(shuō)。）根據(jù)學(xué)生的回答出示：可能是黃球，可能是白球。師小結(jié)：在裝有黃球和白球的盒子里，任意摸一個(gè)，有時(shí)會(huì)摸到黃球，有時(shí)會(huì)摸到白球，也就是可能中獎(jiǎng)，也可能不會(huì)中獎(jiǎng)。這種不確定的事情我們用“可能”來(lái)描述。2、摸球、猜球 引出“一定” ，“不可能 ”。師：小朋友

3、們積極性這么高，老師也想和你們一起來(lái)玩游戲。不過(guò)，我要換個(gè)盒子。請(qǐng)一位小朋友摸球，老師來(lái)猜是什么顏色的球。出示一個(gè)裝有黃球的盒子。請(qǐng)一生摸球，師背對(duì)盒子猜球。反復(fù)幾次。質(zhì)疑：老師為什么全猜對(duì)？小組交流、匯報(bào)結(jié)果。揭曉謎底：將球倒出，驗(yàn)證學(xué)生的想法。師：那么在這樣全是黃球的盒子里摸球，任意摸一次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “都是”，“一定”。根據(jù)學(xué)生的回答出示：因?yàn)楹凶又腥屈S球，所以摸出的一定是黃球。（“一定”兩字要突出）師板書：一定師小結(jié)：像這種確定的事情我們用“一定”來(lái)描述。師追問(wèn)：如果我想從這個(gè)全是黃球的盒子里摸出其他顏色的球，結(jié)果怎樣？為什么？（多指名學(xué)生回答。）引導(dǎo)說(shuō)出“不可能”。根據(jù)師學(xué)生的回答出示：不可能摸出其他顏色的球。板書：不可能。師小結(jié)：像這種確定不會(huì)發(fā)生的事情，我們用“不可能”來(lái)描述。三、用手勢(shì)判斷：一定 不可能× 可能多媒體出示： 1、明天會(huì)下雨。 2、太陽(yáng)從西邊升起。 3、吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。 4、西瓜長(zhǎng)在樹(shù)上。 5、我比爸爸大。四、動(dòng)手操作。師：同學(xué)們真棒！那我們繼續(xù)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)最快。根據(jù)要求裝小正方體?；脽羝来纬鍪颈荣愐?guī)則：1、任意摸一個(gè)，一定是紅正方體。2、任意摸一個(gè)，可能是紅正方體。3