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文檔簡介
1、馬克思墓前講話教案在馬克思墓前的講話教案教學(xué)目的2.把握重點語句,掌握【關(guān)鍵詞】:p 】: 語,體會文中詞語的感情色彩。3.理解馬克思的偉大奉獻,學(xué)習馬克思的偉大人格。教學(xué)的重點和難點:第 2、6 段在文章構(gòu)造中的作用;第 3、7 段的分析p 理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入:1.今年 5 月 5 日,是馬克思誕辰 183 周年,由此引出話題:調(diào)查:讀過共產(chǎn)黨宣言的同學(xué)請舉手。(美國高中生的必讀書。)卡爾馬克思(1818-1883)是飲譽世界的思想家、科學(xué)家、社會活動家、他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思思想體系,影響了 20 世紀的人類生活,并將繼續(xù)推動人類社會的開展。2.提示學(xué)生:以馬克思精神學(xué)習這篇關(guān)于馬克
2、思的文章。您喜歡的座右銘?考慮一切。這是一百多年前,馬克思和女兒的一次對話。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和革命家的馬克思一貫的性格,那就是獨立考慮。這種獨立考慮精神,是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點,也是我們今天每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的可貴品質(zhì)。二、簡介悼詞的一般要求。悼詞一般分為四個局部:1.介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。2.介紹去世者的簡歷。3.頌揚去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等,肯定其社會意義和社會價值。4.給去世者以綜合評價,寄托哀思,并慰問去世者家屬。四、分析p 第二局部構(gòu)造。提問(1):馬克思在哪些方面有偉大奉獻?第二局部中有沒有關(guān)于這一點的概括性語句?假設(shè)有,該句
3、在本局部構(gòu)造中起什么作用?明確:在第二局部,恩格斯說明馬克思的奉獻包括理論和理論兩方面。這一點在第 2 段中有明確而概括的語句來說明,即“這個人的逝世,對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級,對于歷史科學(xué),都是不可估量的損失?!逼渲?,第一個“對于”,突出了作為革命家的馬克思在無產(chǎn)階級實際斗爭中的指導(dǎo)作用,領(lǐng)起下文第 7 段;第二個“對于”,那么突出了馬克思在社會科學(xué)研究領(lǐng)域中的出色成就,領(lǐng)起課文第 3、4、5 段。提問(2):第二局部第 6 段在構(gòu)造上的作用是什么?第 8 段首句“正因為這樣”在構(gòu)造上的作用是什么?明確:承上啟下。明確:第 8 段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第 7 段列舉的馬克思所參加的
4、一系列革命理論活動,第 8 段內(nèi)容又是在表達這些活動對馬克思的影響,因此第 8 段應(yīng)與第 7 段結(jié)合在一起以表現(xiàn)作為革命家的馬克思。五、講解第 3、4、5 段。提問(1):第 3 段中“簡單事實”后的冒號領(lǐng)起哪些內(nèi)容?“簡單事實”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關(guān)系如何理解這一“規(guī)律”?為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比擬?明確:冒號領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過去那樣做得相反?!泵鞔_:“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開展規(guī)律”是單句,“規(guī)律”是此單句賓語的中心語;“簡單事實”的內(nèi)容是由六個分句構(gòu)成的復(fù)句來說明的。這個復(fù)句是對“簡單事實”的復(fù)指,也是對單句賓語“規(guī)律”的進一步復(fù)指??偲?/p>
5、來說,這是個比擬特殊的復(fù)雜單句。這六個分句是對馬克思歷史唯物學(xué)說的概括。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學(xué)說講述得清楚明白,顯示出他那高度的理論程度和概括才能。明確:用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的開展規(guī)律”同“達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的開展規(guī)律”進展類比,是為了說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的開展規(guī)律的劃時代意義。提問(2):第 4 段中“不僅如此”的“此”指的是什么?第 5 段中“一生能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個發(fā)現(xiàn)?哪些重點句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大奉獻?明確:“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開展規(guī)律”。由人類歷史開展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本社會的特殊的運動規(guī)律,即剩余價值學(xué)說,使文章內(nèi)容
6、又推進一層。“不僅如此”是由一般向特殊的過渡和深化。明確:“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的開展規(guī)律”和“剩余價值學(xué)說”這兩個發(fā)現(xiàn)。這句話是對 3、4 段的概括。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領(lǐng)域”,是由“點”到“面”的概括。說明了其研究領(lǐng)域之廣(“每一個領(lǐng)域”),鉆研之深(“不是淺薄地研究”),價值之大(“都有獨到的發(fā)現(xiàn)”)。明確:概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大奉獻的是:他“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的開展規(guī)律”,發(fā)現(xiàn)了“剩余價值學(xué)說”;作為科學(xué)家,他還在“他所研究的每一個領(lǐng)域,甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn),這樣的領(lǐng)域是很多的,而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺薄地研究的?!绷?、總結(jié)。(
7、略)七、作業(yè)。1.結(jié)合書下注解認真閱讀第 6、7、8 段。2.考慮題:第 6 段側(cè)重于肯定理論還是理論?為什么?第 7 段為什么要列舉一系列報紙名稱?第 2 段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好?為什么?第二課時教學(xué)要點分析p 第 6、7、8 段,練習分析p 語句中蘊含的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習:簡要表達作為科學(xué)家的馬克思在理論方面的出色成就。二、分析p 第 6、7、8 段。提問(1)“在馬克思看來,科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的根本觀點?在第 6 段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”,這兩種喜悅的程度有什么不同?說明什么?明確:這句話高度概括了馬克思對科
8、學(xué)的作用的根本觀點,也可以說是馬克思的科學(xué)觀。他的科學(xué)觀是與他所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的開展規(guī)律相一致的。馬克思認為科學(xué)的進步將改變?nèi)藗冑囈陨娴奈镔|(zhì)資料的消費,將導(dǎo)致經(jīng)濟根底的變化,所以歸根結(jié)底將導(dǎo)致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比方 18世紀 60 年代始于英國的產(chǎn)業(yè)革命,就是資產(chǎn)階級革命成功后,資產(chǎn)階級廣泛采用新技術(shù)的一場革命。先以紡織業(yè)開場,到了 80 年代又創(chuàng)造了蒸汽機,蒸汽機的創(chuàng)造和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進一步開展,普及化學(xué)、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產(chǎn)業(yè)革命使資產(chǎn)消費由工場手工業(yè)過渡到機器大工業(yè),大大促進了資本消費力的開展。基于這一系列認識,馬克思對科學(xué)給予了高度重視。明確
9、:第 6 段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現(xiàn)都令馬克思感到喜悅,就說明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視;但后者喜悅程度深,那么說明馬克思對與理論有親密聯(lián)絡(luò)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣尤為濃重。由此可見,馬克思是站在理論的高度上對待科學(xué)理論,他認為理論的最終目的是應(yīng)用于理論,理論必須在理論中得以檢驗和開展。他不是為科學(xué)而科學(xué),他更強調(diào)科學(xué)在理論中的應(yīng)用。這一點在第 7 段中表現(xiàn)得更為突出。提問(2):如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”?“他的畢生的使命”是什么?第 7 段第 2 句話的要點是什么?如何概括?為什么要列舉一系列報紙?如何理解馬克思的革命理論與他的革命理論
10、的關(guān)系?明確:這句話是說,與馬克思在革命理論方面的成就相比擬,他在革命理論中的奉獻更為重要。加“首先”以示強調(diào)。這句話與第 6 段中“但是這在他身上遠不是主要的”相照應(yīng)。明確:“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領(lǐng)起的短語。第 7 段第 2 句抓住兩個“參加”,兩個“意識到”,即可將全句概括為:馬克思革命理論的內(nèi)容和成果。這里用的“第一次”說明馬克思所參加的革命理論同他的理論創(chuàng)造一樣,都具有劃時代的意義。明確:閱讀一系列報紙的名稱時應(yīng)注意后面注明的時間,這些時間有它們的連續(xù)性,這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉(zhuǎn)遷徙的革命生涯,1842 年馬克思在德國,為萊茵報撰稿,后又任該報主編,他以犀利的筆鋒
11、鞭撻反動政府,1843 年被迫遷居巴黎,1844 年為巴黎前進報撰搞,鞭撻普魯士反動制度,1845 年被逐出法國,遷居比利時布魯塞爾,1847 年又成為德意志-布魯塞爾報的經(jīng)常撰稿人,1848 年至 1849 年歐洲革命期間,又與恩格斯一同回德國創(chuàng)辦新萊茵報,1849 年 5 月,又被逐出普魯士,先到巴黎,后又定居倫敦,1852 年至 1861 年經(jīng)常為該報撰搞。可見馬克思的革命活動并不因?qū)冶或?qū)逐所阻止,報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志,用以說明“他進展斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”。明確:由馬克思這一系列的革命理論可知,正是由于他卓有成效地
12、參加了推翻資本制度,解放無產(chǎn)階級的偉大理論,才創(chuàng)立出偉大的歷史科學(xué)理論,并在革命理論中不斷的改良、完善自己的理論,革命理論是革命理論的根底。他創(chuàng)立革命理論的最終目的也是為了推動革命理論的前進??梢哉f馬克思用自己的行動真正地理論了他的科學(xué)觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家,同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比擬,馬克思在革命理論中的作用更為光芒,意義更加重要些,故把革命家排在首位。由此可見,課文第 2 段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。三、練習指導(dǎo)。結(jié)合考慮和練習二,訓(xùn)練學(xué)生通過分析p 語句的表達特點,理解語句的含義。理解語句內(nèi)涵的途徑很多,其中較重要的一條便是通過分析p 語句的表達特點,即分析p :【關(guān)鍵詞】:p 】: 語的選用;所采用的修辭手法;所選用的特殊句式等。在分析p 文章的過程中,我們已運用過這樣的方法,例如:分析p 第 6 段中的兩種不同程度的“喜悅”,突出馬克思對理論應(yīng)用于理論的重視。再舉練習題中的例子:例 2 這位巨人逝世后所形成的空白,不久就會使人感覺到。明確:重點分析p “空白”,說明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。例 5 我敢大膽地說:他可能有過許多敵人,但未必有一個私敵。明確:重點分析p “敵人”與“私敵”,說明馬克思光明磊落的品德,他所從事的斗爭并非出自個人的私利。課文中可拿來做此類練習的句
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