高中生物教學(xué)教研總結(jié)

1、高中生物教學(xué)教研總結(jié)高中生物教學(xué)教研總結(jié)范文（精選5篇）高中生物教學(xué)教研總結(jié)1本學(xué)期，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學(xué)校的總體發(fā)展方向, 積極組織教師開展了形式多樣的教研活動(dòng)：1、注重集體備課。針對新教材的特點(diǎn)，以各備課組為單位進(jìn)行集體備課。在集體備 課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成 統(tǒng)一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補(bǔ)短，效 果顯著。如他本人的開花與結(jié)果一課，在全校公開課中，獲得了 相當(dāng)好的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度好評。2、組內(nèi)聽課、評課。在教研活動(dòng)中，生物組內(nèi)老師之間相互聽課、評課是生物組教學(xué) 中的一在特色。他要求全體老師每期各上12節(jié)公開課，

2、然后相互 評課，分析研究，找出不足，研究對策，很好地提高了教學(xué)效率。如 候志清老師的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一課，生動(dòng)活潑，幽默有趣，充分發(fā)揮 了老師的教學(xué)個(gè)性，在教學(xué)中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”，學(xué)生激情高漲, 很好地完成了教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究的主體作用。3、課件交流促發(fā)展。多媒體技術(shù)是生物教學(xué)中一個(gè)不可缺少的輔助工具，為了順應(yīng)科 學(xué)技術(shù)的發(fā)展，他要求組內(nèi)老師每期都制作一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件。并 相互門交流、評比，完善制作技術(shù)。如余曉琴老師的課件真菌和 楊云花老師的課件生物的分類，均獲州二等獎(jiǎng)。他本人的課件開 花與結(jié)果，集影視和動(dòng)畫于一身，將花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精以及果 實(shí)的形成等過程均生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面

3、前，使學(xué)生很直觀地感受 到果實(shí)和種子的形成過程，效果真的太好了。4、積極組織校本研修。按照學(xué)校的總體規(guī)劃，生物組一直積極進(jìn)行校本研修，并以此為 載體，加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。 每期都進(jìn)行相關(guān)的專題講座。如：組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新 教材的三大理念：面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和全面提高學(xué)生的 科學(xué)素養(yǎng)；生物學(xué)課堂教學(xué)策略受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；吳愛 珍老師主講生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)在組內(nèi)又掀起了高潮。在業(yè)務(wù) 專修的同時(shí)，他還要求組內(nèi)老師及時(shí)反思自我、分析自我、總結(jié)自我， 并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文淺談合作學(xué)習(xí)中的不 合作現(xiàn)象，吳蓮香老師的論文如何

4、提高苗族學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力 均獲省二等獎(jiǎng)。他本人的優(yōu)秀教案開花與結(jié)果，吳蓮香老師的優(yōu) 秀教案種子的結(jié)構(gòu)也均獲省二等獎(jiǎng)。5、成立生物興趣小組。根據(jù)教材的特點(diǎn)，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力，以自愿報(bào)名的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組，由專人 輔導(dǎo)，利用課余和周末時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本，葉脈書簽；了解 當(dāng)?shù)厣锏姆植继攸c(diǎn)；調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等，并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)2查報(bào)告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出，在本校起到了轟動(dòng)的效 果！總之，本學(xué)期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儯瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué) 中的不足，我們將會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)全面發(fā)展。高中生物教學(xué)教研總結(jié)2一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我

5、們地理組的每位老師在教育教學(xué) 第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，盡心盡力，圓滿的完成了各項(xiàng) 教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工 作作一小結(jié)。一、研究新課程，實(shí)施新課程本學(xué)期是我校繼續(xù)實(shí)施地理、生物新課程標(biāo)準(zhǔn)。如何實(shí)施新課程, 這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較嫄來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。 此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教 學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。開學(xué)時(shí)，組織全組老師對新課程教學(xué)進(jìn) 行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的 基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材:

6、發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但 使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更 有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、 教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法” 等。充分利用每一周一次的備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對性地研討、 分析教材.，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。所有教師 都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué) 專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制作技術(shù)，分頭尋找資料，分工合 作，做到了資源共享，每節(jié)課都制作了 PPT,利用多媒體進(jìn)行課堂教 學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大的收獲和提高，并且提 高了課堂教

7、學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料 的積累和補(bǔ)充。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量 的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì) 程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感 受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué) 生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析, 而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式 得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一 般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣, 通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀

8、、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可 持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的 重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教 學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、 難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī) 律。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我在平時(shí)的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開 展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一 節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使新教師得到了迅速 地成長，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué) 科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，

9、尋求新的教學(xué)策略，采用最 適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。著重課堂教學(xué)研究。初叁、初四繼續(xù)使用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式; 初一、初二開始探索小組合作教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中努力使學(xué)生初 步掌握了分析問題和解決問題的能力，能夠從現(xiàn)實(shí)生活中的材料、事 例中，運(yùn)用課本知識思考、分析甚至解決有關(guān)地理、生物問題。以上是我組一學(xué)期來的工作小結(jié)，在取得一些成績的同時(shí)，我們 也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓我組老師 更新知識以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適 應(yīng)新課程的要求，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？在下學(xué)期中，我 組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，

10、爭取更大的成績。高中生物教學(xué)教研總結(jié)3本學(xué)年我擔(dān)任高一 xx班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我認(rèn) 真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教 學(xué)。本著做一行，熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有 所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不 足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè) 計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有 備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總 結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，

11、準(zhǔn)確 化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺 出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講 精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在 每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各 個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué) 生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論 時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以 表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也

12、給予夸獎(jiǎng)。這樣 太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根 本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性 的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處, 也要抓住可取之處，給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如 果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒 有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有 在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)。三、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作 業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程 出現(xiàn)的問題作出分類總

13、結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改 進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次 的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu) 點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。高中生物教學(xué)教研總結(jié)4本學(xué)期，遵循學(xué)校安排，我接任高一年級(7) (8) (9) (10) (11)(12)班的生物教學(xué)工作，根據(jù)起始年段的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條 件和剛?cè)敫咧袑W(xué)生的實(shí)際情況，合理規(guī)劃教學(xué)的進(jìn)度、重難點(diǎn)，注重 以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報(bào)如下：一、培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注意融入生活及應(yīng) 用，使學(xué)生上

14、課愿意聽，開心的學(xué)，同時(shí)注意根據(jù)課標(biāo)大膽去除舊課 本中的非考試要求，注重備教材、備學(xué)生、備教法，及時(shí)針對不同班 級特點(diǎn)，修正教學(xué)方法。二、注重師生的交流，上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神，臉部表情，抓住學(xué)生心理上課,在上課技能方面有自己的特長，使講解能深入淺出， 容易理解。做到師生都是主體。三、注意及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答學(xué)生疑 難問題，養(yǎng)成習(xí)慣，做到部分學(xué)生面批面改。四、注重老教師的職責(zé)，在本組第一個(gè)開設(shè)示范課，承諾開放教 室，隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課。五、注意及時(shí)充電，繼續(xù)參加了泉州骨干教師培訓(xùn)I,新課程培訓(xùn)L 高中高級教師技能培訓(xùn)，積極參與學(xué)校的校本研修，并寫下自己的感 受做土壤型的

15、教師發(fā)表于福建教育。六、在科技文化藝術(shù)周中，策劃了果酒果醋的制作，在高一高二 全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校 一等獎(jiǎng)。七、幾點(diǎn)反思：1、注重課堂有效教學(xué)，但六個(gè)班作業(yè)批改量過大，邊記錄學(xué)生 作業(yè)出現(xiàn)的問題，邊批改，卻沒有更多時(shí)間修正全部學(xué)生的問題，課 后學(xué)生及時(shí)鞏固做的無法兼顧六個(gè)班。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設(shè) 計(jì)思考實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，無法達(dá)成期初實(shí)驗(yàn)技能的深層培養(yǎng)，以適應(yīng)新課 程新課改需耍。3、注重全局觀念，有層次的布置學(xué)習(xí)作業(yè)，留有預(yù)習(xí)鞏固的環(huán) 節(jié)，卻無法解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，只應(yīng)付必須馬上完成的作業(yè)的習(xí)慣, 故等著填鴨才會(huì)吃飯的學(xué)習(xí)型就無

16、法提升，出現(xiàn)了個(gè)別班級成績差距 較大?？傊?，發(fā)現(xiàn)問題，就要解決問題，在新的學(xué)期中，揚(yáng)長避短完成 教育教學(xué)工作。高中生物教學(xué)教研總結(jié)5本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級倆班，這一學(xué)期來，本人熱愛本職工 作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完 善的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué) 有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)將 本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、思想政治方面這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向 全體學(xué)生，教書育人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程 改革的三維目標(biāo)，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

17、發(fā)展” 為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力, 培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里，我在思想上 嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上 在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校、年段和教 研組組織的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神，并且 做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法, 再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。二、教育教學(xué)方面1、備課。做到不但備學(xué)生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的 內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教 學(xué)過程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)

18、真寫好教案。每一堂 課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及 時(shí)對該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層 次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松， 學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手 動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需 求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。特別是初一年的學(xué)生 自控力較差，更應(yīng)該注意學(xué)生的信息反饋。3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學(xué)生 的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作 業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評講，并針對出現(xiàn) 有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足 不同層次的學(xué)生的需求。尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開 始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和 學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面教師的業(yè)務(wù)能力是提高教