2018年高考生物最有可能考的類型題

1、2019 高考生物最有可能考的類型題與 2019 年比， 2019 年的考試大綱生物部分在“考試目標(biāo)與要求” 、 “考試范圍與要求”兩方面基本沒(méi)有變化， 體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性。 考綱是命題的依據(jù)， 預(yù)計(jì) 2019 年全國(guó)卷生物試題在知識(shí)廣度和能力深度考查方面會(huì)繼續(xù)充分體現(xiàn)考試目標(biāo)和要求， 重點(diǎn)考查考生對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)、 生物學(xué)實(shí)踐和探究能力的掌握情況， 引導(dǎo)高中教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方向。分析近幾年高考生物試卷， 生態(tài)部分有弱化的趨勢(shì)，動(dòng)物調(diào)節(jié)仍舊是考查的重點(diǎn)，遺傳部分的分值比重加大，且難度有所增加；選修部分難度有加大的趨勢(shì)，且內(nèi)容不拘泥于教材 ；整張?jiān)嚲矸浅Ｗ⒅貙?duì)學(xué)生科學(xué)探究、理性

2、思維的考查；需要引起重視的是，教材中的 本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題 里面隱含了大量的過(guò)程與方法等知識(shí)， 高考試題以教材為背景考查過(guò)程與方法的比較多。這一特點(diǎn)在近幾年新課標(biāo)的高考命題中已經(jīng)得到了證實(shí)。1 【推薦老師】趙新暉【推薦學(xué)?！啃吓_(tái)一中【題源出處】2019遼寧遼陽(yáng)市一模某實(shí)驗(yàn)小組在室溫條件下，將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于一定濃度的某溶液中，測(cè)得細(xì)胞液濃度與該溶液濃度的比值（ P 值）隨時(shí)間的變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A. 該溶液可以是一定濃度的 KCl 溶液B. 細(xì)胞在 t 1 時(shí)刻開(kāi)始從外界溶液中吸收溶質(zhì)C. t 1? t 2 時(shí)間段內(nèi)，液泡體積

3、有所增大D. 若降低溫度，則 t1? t 2時(shí)間段會(huì)變長(zhǎng)【參考答案】 B【推薦理由】生物核心素養(yǎng)是近幾年全國(guó)卷高考命題詮釋的熱點(diǎn)， 在四大學(xué)科素養(yǎng) （生命觀念、 理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任）中考查最多的是理性思維（歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維）和科學(xué)探究。 理性思維中區(qū)分度較大的試題考查的往往是演繹與推理。推薦本題一是該題是單選題熱點(diǎn)之一，二是考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的演繹與推理能力。2 . 【推薦老師】 史廣榮【推薦學(xué)?！?石家莊市第四十二中學(xué)【題源出處】2019河北唐山市二模卜表為某患者血漿化驗(yàn)的部分結(jié)果：據(jù)此分析，其體內(nèi)最可能發(fā)生的是項(xiàng)目結(jié)果參考值單位葡萄糖12.283.89

4、 6.11mmol/L鉀3.223.50 5.30mmol/L鈣2.812.02 2.60mmol/LA.會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀B.神經(jīng)細(xì)胞膜靜息電位的絕對(duì)值減小C.胰島素促進(jìn)葡萄糖運(yùn)出肝細(xì)胞D.腎小管和集合管重吸收水分減少【參考答案】D【推薦理由】 本題以血漿的化驗(yàn)數(shù)據(jù)為知識(shí)載體，以表格的形式呈現(xiàn)，考查學(xué)生的獲取信息能力和分析問(wèn)題能力，滲透高考試卷中要求的生物學(xué)科素養(yǎng)。3 .【推薦老師】龔佐山【推薦學(xué)?！堪不栈羟褚恢小绢}源出處】2019山東德州市一模研究人員將某植物幼苗切段經(jīng)緩沖液處理一段時(shí)間后分組，在黑暗條件下分別置于低濃度 IAA、高濃度IAA、乙烯利（ETH）、低濃度IAA+ETH溶液中培養(yǎng)

5、，每隔一段時(shí)間測(cè)定幼苗切 段伸長(zhǎng)率如下圖所示，下列分析正確的是（）A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度IAA對(duì)幼苗切段生長(zhǎng)的影響B(tài).促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的IAA最適濃度在低濃度IAA和高濃度IAA之間C.低濃度IAA和ETH對(duì)幼苗切段生長(zhǎng)的調(diào)控具有拮抗作用D.若另設(shè)清水組，其曲線應(yīng)在高濃度IAA和ETH組之間【參考答案】C【推薦理由】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的命題形式，考查生長(zhǎng)素和其他植物激素的生理作用和應(yīng)用，考查分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)理性思維和實(shí)驗(yàn)探究的核心素養(yǎng)，符合高考命題的趨勢(shì)和走向。4 .【推薦老師】黃奕珊揭陽(yáng)市寶喜高級(jí)中學(xué)【題源出處】 2019 年廣東省廣州一模河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們?cè)凇包S沙遮天

6、日， 飛鳥(niǎo)無(wú)棲樹(shù)”的荒漠沙地上艱苦奮斗、 甘于奉獻(xiàn)， 創(chuàng)造了荒漠變林海的人間奇跡， 是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的一個(gè)生動(dòng)范例， 下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.在一定條件下，群落可按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行演替B.荒漠生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者C.最初階段，隨著森林覆蓋率上升塞罕壩林場(chǎng)固定的太陽(yáng)能逐漸增加D.森林對(duì)水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值【參考答案】 B【推薦理由】黨的十九大提出“美麗中國(guó)”的口號(hào)，呼吁大家注意關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)、保護(hù)生物多樣性，這類試題很好地體現(xiàn)了 “社會(huì)責(zé)任” 這一生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，因此考生應(yīng)多關(guān)注這方面的新聞，增加自身分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力。5. 【

7、推薦老師】趙新暉【推薦學(xué)?！啃吓_(tái)一中【題源出處】2019廣東惠州市一模某二倍體植物有高莖與矮莖、 紅花與白花兩對(duì)相對(duì)性狀， 且均各只受一對(duì)等位基因控制。 現(xiàn)有一高莖紅花親本，其自交后代表現(xiàn)型及比例為高莖紅花: 高莖白花 : 矮莖紅花 : 矮莖白花 =5:3:3:1 ，下列分析錯(cuò)誤的是A. 控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的基因遺傳時(shí)遵循自由組合定律B. 出現(xiàn)5:3:3:1的原因是可能存在某種基因型植株（合子）致死現(xiàn)象C. 出現(xiàn)5:3:3:1的原因是可能存在某種基因型配子致死現(xiàn)象D. 自交后代中高莖紅花均為雜合子【參考答案】 B【推薦理由】近幾年新課標(biāo)全國(guó)I理綜的第 6題均為遺傳題，本題以自由組合的異常分離

8、比為切入點(diǎn)綜合考查了遵循自由組合定律的原則、 致死現(xiàn)象、 雜合子等， 具有較好的綜合性。6. 【推薦老師】 史廣榮石家莊市第四十二中學(xué)第 3 頁(yè)【題源出處】 2019 山東濰坊市二模谷類種子和油料種子分別以淀粉和脂肪為主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)， 種子萌發(fā)時(shí)這兩種物質(zhì)都氧化分解為CO和H2Q請(qǐng)回答：（1） 淀粉和脂肪兩種物質(zhì)中， 是細(xì)胞內(nèi)更優(yōu)良的儲(chǔ)能物質(zhì)，從元素組成上看原因是（2） 現(xiàn)有谷類種子和油料種子各一組，請(qǐng)根據(jù)種子在適宜條件下萌發(fā)時(shí)氧氣消耗量與二氧化碳釋放量的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定種子的類型，簡(jiǎn)要寫(xiě)出：實(shí)驗(yàn)思路；預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。【參考答案】 （ 1）脂肪 脂肪分子中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于淀粉，而氫的含量

9、更多（2）分別檢測(cè)這兩組種子萌發(fā)時(shí)Q消耗量和CO釋放量的比值，并比較兩組比值的大小。萌發(fā)時(shí)Q消耗量和CO釋放量的比值低的一組為谷類種子；萌發(fā)時(shí) Q消耗量和CO釋放量 的比值高的一組為油料種子?！就扑]理由】 近年高考試題對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的構(gòu)建、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論的闡述的考查比重逐漸增大， 試題的開(kāi)放性加大，同時(shí)注重對(duì)文字描述能力的考查， 體現(xiàn)了高考命題緊扣 “科學(xué)探究”、 “科學(xué)思維”這兩大生物學(xué)科素養(yǎng)。該題需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)，對(duì)死記硬背的學(xué)生來(lái)說(shuō)該題的難度比較大。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要能熟練掌握教材中的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決新情境的實(shí)際問(wèn)題。7. 【推薦老師】 黃奕珊【推薦學(xué)校

10、】揭陽(yáng)市寶喜高級(jí)中學(xué)【題源出處】2019 廣東東莞市高三二模 已知果實(shí)是葉片光合產(chǎn)物的儲(chǔ)存庫(kù)，是人們收獲植物的重要器官。某興趣小組將長(zhǎng)勢(shì)相同、各帶有 10 個(gè)小果的番茄植株隨機(jī)均分成兩組， 一組保留果實(shí) （ 甲組 ） ， 另一組摘除果實(shí) （ 乙組 ） ， 分別于夏季晴天的深夜12 時(shí)置于相同的密閉透明玻璃鐘罩 1 和 2 中， 在自然條件下處理24h ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：玻璃鐘罩1 中的CO2 量在早晨7 時(shí)開(kāi)始下降，在下午5 時(shí)開(kāi)始上升；玻璃鐘罩 2中的CO2 量在早晨6 時(shí)開(kāi)始下降，在下午6 時(shí)開(kāi)始上升。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（ 1 ） 番茄葉片與果實(shí)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同，是細(xì)胞 的結(jié)果；與番茄根尖分

11、生區(qū)比較，葉片和果實(shí)的遺傳信息傳遞情況的主要不同之處是 。（ 2 ）實(shí)驗(yàn)期間發(fā)現(xiàn)：玻璃鐘罩2 在早晨 6 時(shí)的CO2 濃度低于玻璃鐘罩1 在早晨 6 時(shí)的CO2濃度，原因是；;玻璃鐘罩2在下午5時(shí)的CO濃度高于玻璃鐘罩1在下午5時(shí)的CO濃度，原因是。（3）本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 。【參考答案】(1)分化 沒(méi)有DNAM制(2)鐘罩1比鐘罩2多了果實(shí)，夜間呼吸作用產(chǎn)生的CO較多(答案合理即可)鐘罩1的植物有果實(shí)，葉片光合產(chǎn)物能及時(shí)輸出，促進(jìn)光合作用吸收CO,而鐘罩2沒(méi)有果實(shí)，光合產(chǎn)物輸出受阻，光合作用減弱(答案合理即可)(3)果實(shí)的存在會(huì)影響植物的光合作用和呼吸作用(答案合理即可)【推薦理由】近幾年

12、高考全國(guó)卷總會(huì)出現(xiàn)幾道“闡明原因”題，該類題目一般要求考生根據(jù)題干信息和所學(xué)知識(shí)對(duì)某個(gè)生物學(xué)現(xiàn)象作出合理解釋，體現(xiàn)了“生命觀念”、“科學(xué)思維”的生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。該類試題的答題模式為：描述條件一分析本質(zhì)一描述結(jié)果。“描述條件”一般來(lái)自題干信息，可以照抄設(shè)問(wèn)的條件；“分析本質(zhì)” 一般是“闡明原因”的具體答案，需要根據(jù)題干信息和所學(xué)知識(shí)，先采用順推或逆推法找出多個(gè)“關(guān)鍵詞”，再用通順語(yǔ)言串聯(lián)表述，思維推理過(guò)程要嚴(yán)密、科學(xué)、符合邏輯；“描述結(jié)果” 一般來(lái)自題干信息，可以照抄。8. 【推薦老師】黃奕珊【推薦學(xué)校】揭陽(yáng)市寶喜高級(jí)中學(xué)【題源出處】2019福建龍巖市4月高三質(zhì)檢某艾滋病人因高燒、怕光等癥狀而就

13、診，發(fā)現(xiàn)其病因是右腳被鐵釘扎傷后感染了破傷風(fēng)，該病由破傷風(fēng)芽抱桿菌引起?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)患者發(fā)燒時(shí)，體溫的來(lái)源是 ;患者見(jiàn) 光會(huì)促進(jìn)乙酰膽堿釋放，反復(fù)刺激肌細(xì)胞膜，使膜內(nèi)電位變成 而發(fā)生肌肉痙攣。(2)傷口處理前，需先注射抗破傷風(fēng)抗體，該抗體進(jìn)入患者內(nèi)環(huán)境后發(fā)生的反應(yīng)是 。破傷風(fēng)桿菌能進(jìn)行 呼吸，因此需暴露傷口。(3)患者治療破傷風(fēng)的時(shí)間比正常人要長(zhǎng)，原因是 ?！緟⒖即鸢浮?1)細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解正電位 (1分)(2)與病原體結(jié)合，抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的粘附(或與病原體結(jié)合后形成沉淀 或細(xì)胞集團(tuán)，答案合理即可)無(wú)氧(1分)(3)艾滋病病毒(HIV)會(huì)破壞T細(xì)胞，患者免疫系統(tǒng)的防

14、衛(wèi)功能減弱，難以抵抗感染(答 案合理即可)【推薦理由】綜合分析近5年“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)” 這一考點(diǎn)，該考點(diǎn)考查的內(nèi)容包括內(nèi)環(huán) 境及穩(wěn)態(tài)、血糖調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，輔以物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容?？疾樾?式常以新情境為背景， 或借助具體某實(shí)驗(yàn)來(lái)考查考生的分析問(wèn)題的能力，考查的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，體現(xiàn)“生命觀念”、“科學(xué)思維”、“社會(huì)責(zé)任”等生物學(xué)核心素養(yǎng)。高考考試大綱在 2019年對(duì)“艾滋病的流行和預(yù)防” 這一考點(diǎn)的能力考查層次由 “I ”調(diào)整為“ n ”，但在2019 年高考全國(guó)1卷試題部分并沒(méi)有考查到該考點(diǎn)的內(nèi)容，因此2019年高考備考需重視本考點(diǎn)。9 .【推薦老師】趙新暉【推薦學(xué)?！啃吓_(tái)一

15、中【題源出處】2019廣東惠州一模肌萎縮側(cè)索硬化癥(ALS)是一種神經(jīng)性疾病，患者由于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞受損，肌肉失去神經(jīng)支配逐漸萎縮，四肢像被凍住一樣，俗稱“漸凍人”。下圖是ALS患者病變部位的有關(guān)生理過(guò)程，NMDA為膜上的結(jié)構(gòu)，為興奮傳導(dǎo)過(guò)程。請(qǐng)回答：(1)據(jù)圖判斷谷氨酸是 (興奮/抑制)型神經(jīng)遞質(zhì)，判斷理由是 (2)圖中過(guò)程與膜的 有關(guān)。(3)據(jù)圖分析，NMDA勺作用有 o(4) ALS的發(fā)病機(jī)理是突觸間隙谷氨酸過(guò)多，持續(xù)作用引成Na+過(guò)度內(nèi)流，神經(jīng)細(xì)胞滲透壓 ，最終水腫破裂。某藥物通過(guò)作用于突觸來(lái)緩解病癥，其作用機(jī)理可能是【參考答案】(1)興奮 谷氨酸與突觸后膜上的 NMDA結(jié)合后，促進(jìn) N

16、a+內(nèi)流，突觸后膜產(chǎn) 生動(dòng)作電位，下一個(gè)神經(jīng)元興奮(2)流動(dòng)性(3)識(shí)別谷氨酸、運(yùn)輸 Na+(4)升高 抑制突觸前膜釋放谷氨酸、抑制谷氨酸與突觸后膜上的受體結(jié)合、抑制突觸后膜Na+內(nèi)流、促進(jìn)突觸前膜回收谷氨酸【推薦理由】近幾年大文字量長(zhǎng)句式填空在生物高考全國(guó)卷中占比增加。本題以突觸模式圖為信息載體，考查考生面對(duì)陌生知識(shí)加以演繹和推理的理性思維能力，以及長(zhǎng)句式應(yīng)答技巧。同時(shí)動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，也是高考大題的一個(gè)命題點(diǎn)。10 .【推薦老師】黃奕珊【推薦學(xué)校】揭陽(yáng)市寶喜高級(jí)中學(xué)【題源出處】2019河南安陽(yáng)市高三一模第5頁(yè)果蠅的生物節(jié)律由獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因（基因PER和per、T和t）控制，同時(shí)含有

17、PER基因和T基因的果蠅才表現(xiàn)為有生物節(jié)律。PER基因控制P蛋白合成，T基因控制T蛋白合成，野生型果蠅（純合子）同時(shí)具有 P蛋白和T蛋白。將野生型雌果蠅測(cè)交，F(xiàn)i均有節(jié)律，F(xiàn)i自由交配，F(xiàn)2中雌性表現(xiàn)為有節(jié)律：無(wú)節(jié)律 =3:1 ,雄性表現(xiàn)為有節(jié)律：無(wú)節(jié)律 =3:5,其中雌 雄均有能合成T蛋白和不能合成 T蛋白的個(gè)體，而雌性是都能合成P蛋白的個(gè)體，雄性存在不能合成P蛋白的個(gè)體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）果蠅具有易飼養(yǎng)、繁殖快 、 （答出1個(gè)即可）等優(yōu)點(diǎn)，因此果蠅常作為 遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料。（2）由上述實(shí)驗(yàn)可確定T和t基因位于 染色體上，理由但是無(wú)法確定PER per基因是只位于X染色體上還是位于

18、X染色體和Y染色體的同源區(qū)段 上，請(qǐng)用最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)證明PER per基因的位置。方法：選擇野生型的雄果蠅與 的雌果蠅進(jìn)行雜交。預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：a.若,則PER per基因只位于 X染色體上。b.若,則PER per基因位于X染色體和Y染色體的同源區(qū)段上?！緟⒖即鸢浮浚?）性狀易于區(qū)分，子代數(shù)量多，雌雄容易辨別，染色體數(shù)目少（2）常（1分）F 2雌雄均有能合成 T蛋白和不能合成 T蛋白的個(gè)體隱性純合無(wú)節(jié)律a.子代雌性都表現(xiàn)為有節(jié)律，雄性都表現(xiàn)為無(wú)節(jié)律b.子代雄性果蠅都表現(xiàn)為有節(jié)律【推薦理由】 近幾年高考題考查的內(nèi)容主要以遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳為主，其中考查基因位置確定的實(shí)驗(yàn)或其他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是考查

19、難點(diǎn)，高度體現(xiàn)了 “科學(xué)思維”的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，建議學(xué)生要逐個(gè)分析、深層了解演繹與推理、歸納與概括、模型與建模及批判性思維等方法， 熟練掌握答題模板，做到萬(wàn)無(wú)一失。11 .【推薦老師】趙新暉【推薦學(xué)?！啃吓_(tái)一中【題源出處】 全國(guó)省級(jí)聯(lián)考仿真模擬（二）某禾本科植株抗倒伏與易倒伏（A/a）、闊葉與窄葉（B/b）、子粒飽滿與子粒皺縮（C/c）是三對(duì)相對(duì)性狀為了確定這三對(duì)等位基因在同源染色體上的位置，某研究小組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖第7頁(yè)所示?；卮鹣铝袉?wèn)題:P抗倒伏窄葉子粒飽滿X易倒伏闊葉子粒皺縮F1抗倒伏闊葉子粒飽滿91易倒伏闊葉子粒飽滿44抗倒伏窄葉子粒飽滿45抗倒伏闊葉子粒皺縮31易倒伏闊葉子粒

20、皺縮15抗倒伏窄葉子粒皺縮16(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，A/a、B/b、C/c這三對(duì)等位基因在同源染色體上的具體位置關(guān)系是 ; “子粒飽滿與子粒皺縮”與“抗倒伏與易倒伏”滿足基因自由組合定律，理由是 (2)該植株種皮相關(guān)性狀受R/r控制，其中R_表現(xiàn)為厚種皮，rr表現(xiàn)為薄種皮，若不含有 R或r基因，則表現(xiàn)為無(wú)種皮，現(xiàn)有純合的厚種皮子粒飽滿植株、無(wú)種皮子粒飽滿植株、無(wú)種皮子粒皺縮植株、薄種皮子粒皺縮植株，請(qǐng)從中選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)兩套簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證R/r與C/c在兩對(duì)同源染色體上(要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)【參考答案】(1)A/a、B/b在一對(duì)同源染色體上，且A與b、a與

21、B在一條染色體上， C/c在另外一對(duì)同源染色體上A/a、C/c位于兩對(duì)同源染色體上，且圖中雜交實(shí)驗(yàn)F抗倒伏子粒飽滿：抗倒伏子粒皺縮：易倒伏子粒夕&滿：易倒伏子粒皺縮=9:3:3:1 ,滿足基因的自由組合定律(2)方案一：實(shí)驗(yàn)思路：取純合的厚種皮子粒飽滿植株與薄種皮子粒皺縮植株雜交，F(xiàn)i自交，統(tǒng)計(jì)F2植株的表現(xiàn)型及其比例；預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：F 2中厚種皮子粒飽滿：厚種皮子粒皺縮：薄種皮子粒飽滿：薄種皮子粒皺縮 =9:3:3:1 ;結(jié)論：R/r與C/c在兩對(duì)同源染色體上方案二：實(shí)驗(yàn)思路：取純合的厚種皮子粒飽滿植株與薄種皮子粒皺縮植株雜交，F(xiàn)i與薄種皮子粒皺縮植株測(cè)交，統(tǒng)計(jì)F2植株的表現(xiàn)型及其比例； 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：F 2中厚種皮子粒飽滿： 厚種皮子粒 皺縮： 薄種皮子粒飽滿：薄種皮子粒皺縮 =1:1:1:1 ;結(jié)論：R/r與C/c在兩對(duì)同源染色體上【推薦理由】實(shí)驗(yàn)與探究能力是近三年全國(guó)卷高考考查的主旋律，包括設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證或探究)和評(píng)價(jià)類實(shí)驗(yàn)。其中設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)又包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)類一一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?實(shí)驗(yàn)原理、假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)步驟、寫(xiě)思路、結(jié)果結(jié)論、確定自變量與因變量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論分析等。新課標(biāo)全國(guó)高考實(shí)驗(yàn)題主要會(huì)出現(xiàn)在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)及遺傳規(guī)律處，望加以重視。12 .【推薦老師】黃奕珊【推薦學(xué)?！拷谊?yáng)市寶喜高級(jí)中學(xué)【題源出處】2019廣東深圳第二次調(diào)研依據(jù)復(fù)制與宿主菌