《大自然的語(yǔ)言》課件

5大自然的語(yǔ)言1.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。2.理清文章的說(shuō)明順序，體會(huì)科學(xué)的思想方法。3、學(xué)習(xí)各種說(shuō)明方式的運(yùn)用，體會(huì)本篇說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)【事理說(shuō)明文】

定義：以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱(chēng)作事理說(shuō)明文。也就是說(shuō)，事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。文體知識(shí)1.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？明確：說(shuō)明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。整體感知2.本文圍繞著物候和物候?qū)W講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容明確：1、物候與物候?qū)W的概念整體感知明確：2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義明確：3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素明確：4、物候?qū)W研究的意義。本由此可知說(shuō)明順序邏輯順序3.本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？

明確：學(xué)生自讀1-3段

概括每段的內(nèi)容，并批注出來(lái)

組織語(yǔ)言，展示答案（用上“首先”“然后”“最后”等關(guān)聯(lián)詞）

整體感知3.本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？

明確：文章首先描繪了四季變遷的景象，然后指出例如草木變化、候鳥(niǎo)遷徙等動(dòng)植物的變化與氣候的關(guān)系，最后概括出這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候，所形成的知識(shí)體系就是物候?qū)W。

整體感知4.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要性？

物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)單，容易掌握。整體感知細(xì)節(jié)探究（1）自讀6-10段。5.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？這些因素能否調(diào)換順序？（2）圈畫(huà)歸納影響物候的主要因素

（3）總結(jié)答案，舉手展示整體感知（1）①緯度；②經(jīng)度的差異；③高下的差異；④古今的差異。5.決定物候現(xiàn)象的主要因素有哪些？這些因素能否調(diào)換順序？（2）不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素影響的程度不同，作者按照由主要到次要的邏輯順序和由空間到時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)作。條理清晰，排列合理。如果調(diào)換了會(huì)顯得結(jié)構(gòu)會(huì)亂、層次不清。

主次空間時(shí)間邏輯順序由到由到三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響6.研究物候?qū)W有什么意義？

為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。1、事理說(shuō)明文有許多說(shuō)明方法，作者采用了哪些說(shuō)明方法？試著舉出幾例，說(shuō)說(shuō)其作用。說(shuō)明方法舉例子、列數(shù)字、作比較2、閱讀課本31頁(yè)積累拓展四的第一題和第5段的第一句話(huà)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。說(shuō)明方法杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”說(shuō)明方法用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了動(dòng)植物對(duì)氣候變化的反應(yīng)，說(shuō)明了物候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的重要意義。將道理寄寓在生動(dòng)的形象中。增加了本文的生動(dòng)性。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅等植物的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。說(shuō)明方法左右是“大約”的意思，表示約數(shù)。這句話(huà)表示植物在1962年的比1961年的開(kāi)花的時(shí)間晚大約十天。去掉后，表示晚十天整，過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不符。“左右”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。請(qǐng)運(yùn)用課文介紹的知識(shí)來(lái)解釋這一奇怪的現(xiàn)象。

植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。課堂延伸你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？包含了什么物候知識(shí)？拓展延伸古代農(nóng)諺選粹麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。思路清晰層次分明引出物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素研究物候?qū)W的意義經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序啟示：寫(xiě)說(shuō)明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。小結(jié)

本文是一篇事理說(shuō)明文，以《大自然的語(yǔ)言》為題，將大