《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計

1、?那只松鼠?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、運用學(xué)過的方法 ,自主學(xué)習(xí)本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住文中句揣摩人物情感變化 ,體會父女熱愛自然 ,關(guān)愛動物的美好心靈。教學(xué)重點：抓住語感受人物的心靈美。教學(xué)難點：揣摩父親的心理 ,能聯(lián)系上下文談自己的看法。教學(xué)方法：讀中悟 ,讀中感 ,讀中想。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、談話激趣 ,引入課題。1、出示松鼠圖片孩子們 ,這是什么？你們喜歡它嗎？一位小姑娘 ,年齡和你們差不多 ,她夢寐以求有一只小松鼠作伴。有一天 ,她的父親在山林路邊等車 ,意外地逮到一只小松鼠 ,準(zhǔn)備送給女兒。可是 ,父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天 ,我們一

2、起去看看那只松鼠。2、師板書課題 ,生齊讀課題。二、粗讀課文 ,感知大意。1、生自由讀文 ,邊讀邊勾生詞。2、同桌交流識字方法 ,并把疑難生字向同桌提個醒。3、出示小黑板上的生詞 ,請生讀 ,齊讀 ,了解自學(xué)生字情況。4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事？課文主要講父親意外捉到一只松鼠 ,心里別提有多快樂 ,可是他居然把它放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后 ,不但沒有責(zé)怪父親 ,反而關(guān)注那只松鼠的命運。5、師邊表達邊板書：逮放惦三、細讀課文 ,感悟理解。自主學(xué)習(xí)“逮松鼠局部。1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子 ,用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子 ,并想想

3、從這些句子中體會到什么？2、匯報自學(xué)情況。松鼠是什么樣的？從松鼠外形描寫中體會到什么？當(dāng)父親去逮松鼠 ,松鼠要逃跑 ,課文是怎樣寫松鼠的呢？出示句子：“可是沒等我接近 ,那個圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢。那些小精靈呢 ,A、從這些語句中體會到松鼠怎樣？B、這句中的省略號說明什么？C、這些語句該怎樣讀呢？這樣一只活潑伶俐的松鼠 ,父親是怎樣逮住它的？3、父親費了很大的勁才逮到一只松鼠 ,心情怎樣？聯(lián)系前面的語句來說。心里非?？鞓?、領(lǐng)讀感悟。是呀 ,小松鼠機靈、敏捷 ,父親逮它費了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致 ,我們再去感受感受一下吧。老師引讀第三段。合

4、作學(xué)習(xí)“放松鼠局部。1、過渡語：多么伶俐 ,多么惹人喜愛的小松鼠呀 ,卻被父親逮住了。假設(shè)你看到這只可愛的小松鼠 ,你會怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí) ,請齊讀學(xué)習(xí)要求：小黑板出示學(xué)習(xí)要求：小組內(nèi)讀四五六段。用喜歡的符號標(biāo)出描寫松鼠神情、動作的句子 ,說說你有什么感受？用三角形標(biāo)出描寫父親動作的詞語 ,體會父親的心情。2、匯報合作學(xué)習(xí)情況。出示躺在網(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然 ,我看到了它的目光：像是絕望 ,像是抗拒 ,像是乞求A、生讀這句話 ,說體會。B、假設(shè)你是這只松鼠 ,你會想些什么？說些什么？是呀 ,這只小松鼠也向往自由 ,向往家園 ,向

5、往能逃脫 ,但它卻無可耐何 ,讓我們再去感受小松鼠的這種心情吧！齊讀此句。交流描寫父親動作的語句 ,體會心情。父親咬咬牙 ,把松鼠放了 ,你認(rèn)為父親的做法對嗎？為什么？引導(dǎo)板書：熱愛自然 ,關(guān)愛動物。3、生朗讀第七段。放手學(xué)習(xí)“惦松鼠的局部。雖然這事過了許久 ,但父親始終忘不了那只松鼠 ,忘不了它的眼神。在一次晚餐時 ,得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。1、理解“得意忘形的意思。2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？3、“一塊石頭指什么？為什么一塊石頭落地了？是呀 ,父親熱愛自然 ,關(guān)愛動物的行為影響了女兒 ,在女兒的心中播下了這顆種子 ,也在我們心中播下了這顆種子。我相信 ,孩子們和文中的女兒一樣會讓這顆種子扎根、生長。四、拓展延伸。學(xué)到這兒 ,你們一定有說的