在考場上放膽書寫“真我”作文審題五步

1、在考場上放膽書寫“真我”作文周宏（作者為上海高考語文閱卷中心組負責人）高考的腳步越來越近了。最后兩周時間要想提高語文作文成績，這在絕大多數考生和教師看來是一件不可能的事，于是就有人希望獨辟蹊徑，通過背記名言、套用范文等所謂“秘籍寶典”來應對考試。但上海高考語文閱卷中心組負責人周宏卻明確告訴這些考生，機械應試不可能獲得高分。他呼吁，考生要摒棄應試思維模式，在考場中揚己所長，放膽書寫有真情實感、真知灼見的“真我”作文。編者多年來，一種悖論一直困擾著考生：一方面，他們在教師的指導下希求以刻板應試獲取高分；而另一方面，這種作文在閱卷中卻屢屢折戟。機械應試不可能獲得高分，雖然這是老生常談，但應試思維模式

2、如今依然左右著不少教師的教學。這種應試思維模式的核心有二：一是認定高考作文就是應試作文，有其固定的模式，要按照模式教學和寫作；二是不求優(yōu)秀但求保險，只確保學生能得到一個過得去的分數，內容和形式的創(chuàng)新是萬萬不能的。令人擔憂的是，持這種觀念的人也認同這樣做并不能使考生在高考中獲得高分。只是爭取高分的正途風險太大，應試的操作較為保險。于是，學生作文從內容到文體的千人一面愈演愈烈。其實解決這一痼疾的辦法并非不可操作。那就是走出應試教育的怪圈，摒棄應試思維模式，從高一開始，扎扎實實地教學生抒真情實感、寫真知灼見。上海高考作文評價標準的核心無非就是這兩點。只要能夠按照這一核心有序教學，確保審題正確，何來風

3、險？所以，在談怎樣提升應考能力之前，有必要強調：改變應試教育的應考觀念才是提高作文水平的唯一出路?？荚囎魑暮推渌麑懽鞯膮^(qū)別是，它要根據命題要求寫作，要求審題正確。如果因此把它歸為應試作文，那人這一生為事業(yè)為謀生而進行的寫作，哪次不是在應試？或許有人會說，臨到高考，談這些空的何益？但我卻認為非常有必要。因為，要使考生作文更上層樓，首先要做的是改變理念，這比起教給學生“高分技巧”、“制勝秘訣”的純技術操作，重要且有用得多?，F在學生缺的恰恰不是技術，而是理念。理念的正誤決定了教師教學、學生作文的品位和境界，對理念務虛的程度決定了作文教學包括應試作文教學務實的效度。所以，摒棄應試思維模式，在考場中揚己

4、所長，放膽書寫有真情實感、真知灼見的“真我”作文，才是獲得高分的正途。對于即將走進考場的考生，需要特別提醒的是，寫作文要以關注“他”的態(tài)度關照命題材料，思考他人觀點的合理性，以“有我”的態(tài)度審題立意，揚己所長，避己所短，才能將自己的才能發(fā)揮到極致，寫出脫離應試窠臼的佳作。高考作文欣賞的是“脫離低級趣味的真我”的趣文。考生盡可以在審題正確的前提下展現創(chuàng)新能力，寫有真情實感的富有情趣之文，或者有真知灼見的富有理趣之文。這樣的殊途同歸，必能讓考場作文出現大量風格迥異的佳作。正確審題有章可循在閱讀大量高三學生作文和對話大量高三學生的過程中，筆者發(fā)現，考生們最大的困擾是如何確保審題的正確。其實，歷年高考

5、作文的審題并不難，命題者似乎一直在遵循一個原則不在審題上為難考生。但即便如此，每年都有一些考生沒有跨過審題這道坎。從歷年考生作文來看，問題就出在套題的寫作思路和猜題的應試思維。套題猜題弄巧成拙所謂套題，具體表現為，看到考題中的關鍵詞，考生首先做的不是仔細閱讀分析材料，而是搜索平時自己寫過的作文或者背過的作文，覺得主題相似便一股腦兒搬到試卷上，結果似是而非。例如，看到材料所述和誠信有關，有考生便搬了平時寫過的同題作文，殊不知材料所言誠信指向的是“誠信的建立需要制度的保障”，而考生卻僅僅是大而無當地談論“為何需要誠信”，這樣的作文因缺乏針對性而得分較低。更有甚者，看到材料中某個概念，也不驗證是否是

6、材料討論的話題，便搬來準備好的作文，結果離題萬里。比如，2009年寫鄭板橋書法的啟示，材料的主題是創(chuàng)新的意義和方法，一名考生看到材料里說“鄭板橋書法，用隸書參與行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱板橋體”，便搬來了寫過的所在區(qū)二模作文“半”是一種藝術，將“非隸非楷，非古非今”理解為各占一半，結果當然是文不對題。所以，談審題方法前，首先要提醒考生，認真閱讀材料或命題，不要套題，更不要背所謂的“好作文”，這種投機取巧的做法和猜題一樣，結果只會適得其反。以不變應萬變，不是以猜題套題的不變應考題的萬變，而是以提高審題能力的不變，應對考題的萬變。對材料主題多角度思考那么，如何提高審題能力呢？下面以材料作文為例

7、談談。材料作文，其實是寫作者和命題者的對話過程，雙方討論的應該是同一個主題，那就是材料的主題。對話和聊天的區(qū)別在于，對話要始終圍繞一個中心，是對同一中心或者同一主題的討論，其間可以肯定材料對這一主題所確立的觀點，也可以對它提出不同意見，但不管是肯定還是否定，都是對材料主題的多角度思考分析和深入。不能圍繞這同一主題對話，便有離體之虞。例如，我對你說，最近某項體育比賽的某支隊伍成績不佳，和他的老板小商人的奸詐有關。你要談的當然是成績不佳的原因，而不是什么叫“小商人的奸詐”。小商人的奸詐可以分析，但目的是要用它來證明正是這種奸詐使該支隊伍成績不佳。有時命題者的寫作要求很具體。2011年上海高考作文就

8、明確要求：以上這兩句話引發(fā)你怎樣的思考？如果只寫對一句話的思考就不夠完整，所以考生必須針對具體題目把握寫作要求。這幾年，作文命題只有一句話的材料作文較多。比如“羅曼羅蘭在米開朗基羅傳卷首寫道：世界上只有一種英雄主義，那就是看清了這個世界，依然熱愛他?！泵}者要求考生自選角度寫作，但其實只有一個角度，論證“為什么看清了這個世界依然熱愛它，是唯一的英雄主義”。可是卻有不少學生寫的是“為什么看清了這個世界，還要依然熱愛他”，沒有證明這樣做為何是英雄主義，丟掉了“英雄主義”這個核心詞，自然也有離題之嫌?！皩懯裁础焙汀霸趺磳憽苯Y合審題準確只能確?？忌粫患案?，但一篇好作文是“寫什么”和“怎么寫”的結合

9、，缺少任何一方面都難以獲得讀者的青睞?！皩懯裁础币膊粌H是闡述材料的觀點，而是深入思考，抒發(fā)材料未能揭示的深層原因，然后用嫻熟的語言，充分的論證來形成優(yōu)秀的作文。有些材料，其隱含的觀點已經相當深刻，或者相當正確，無需補充。深入的辦法便是“思考這個深刻的或正確的觀點在當下的意義”，文章定能煥然一新。有些材料，可以深入思考的空間很大，便可在材料觀點的基礎上加以深化。例如2012年的高考作文，命題者揭示人們對心靈中閃過的微光舍棄的原因是“因為它是自己的東西”，也就是說，凡人之所以不能成為天才，因為缺乏自信。有考生寫道：“我們?yōu)槭裁磿釛壸约盒撵`閃過的微光，更重要的原因在于我們并不能了解和發(fā)現這微光的價

10、值。所以，除了相信自己，還要練就發(fā)現微光的能力。其次，也希望社會能為那些發(fā)現微光的凡人創(chuàng)造使之成為他日的天才之光的環(huán)境。”寫得多好！可見，作文論述的深刻、主題思想的深度不是寫好作文的唯一途徑，分論點的厚度、廣度也能促成全文的深度。關于“議論文缺少例子、內容空洞怎么辦”，筆者只想強調，議論文不是例證文，更不是以例子取勝，而是以富有邏輯的分析說理、多種論證方法的綜合運用說服讀者的。例證法只是議論文的論證方法之一，它當然可以幫助文章更有說服力，但是只有例證法的作文往往說服力不夠。高考作文審題五步法周宏（作者為上海高考語文閱卷中心組負責人）審題的最基本思路就是對話材料的主題（或叫議題）。找到主題并確立角度是有章可循的。步驟如下：1、概括或找到材料的關鍵詞；2、對應材料驗證其準確性；3、總結材料的觀點或傾向；4、自選角度，確定我的觀點（或肯定、或否定、或補充）；5、把握命題者的寫作要求。【模擬試題】閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。小和尚拜見師父，師父在吃飯，狼吞虎咽。第二次去，師父在睡覺，呼嚕連天。第三次他一見面便問：“師父你還在努力修行嗎？”師父答：“當然。”小和尚又問：“如何努力？”師父答：“餓了就吃，困了