22面對責(zé)任的選擇教案

1、面對責(zé)任的選擇教學(xué)設(shè)計課 題：面對責(zé)任的選擇教案背景： 本節(jié)課是山東人民版教材九年級全冊第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容。教材分析：面對責(zé)任的選擇通過對一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會給個人、別人、集體、社會和國家?guī)硪嫣?，不承?dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對責(zé)任。教學(xué)目標:1. 情感、態(tài)度與價值觀：樹立責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個負責(zé)任的公民；同不負責(zé)任的行為和個人作斗爭，維護社會正義正氣，維護道德和法律。2.過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

2、、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動參與教學(xué)活動。3. 知識與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過對責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時也要對自己負責(zé)，對社會負責(zé)，努力做一個負責(zé)任的公民。教學(xué)重點：承擔(dān)責(zé)任的代價和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。教學(xué)難點：在比較中認識負責(zé)任的必要性。教學(xué)方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法教學(xué)準備：制作課件教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個人有許許多多的責(zé)任，面對責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)面對責(zé)任的選擇。（板

3、書課題）二、師生互動學(xué)新課（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么活動一：大屏幕出示課本P19的三幅圖。學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？通過學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。板書：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價過渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價呢？活動二：請同學(xué)們閱讀P20李嵐的材料。想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價？議一議：李嵐在付出代價之后，對自己是不是毫無意義呢？（學(xué)生討論回答）在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對承擔(dān)責(zé)任的作用意義進行歸納總結(jié)。板書：（2）

4、承擔(dān)責(zé)任對個人、對社會的好處同時，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長霞等由此產(chǎn)生的意義，對其進行正確的人生觀、價值觀教育。練習(xí)一：【分析身邊事】大屏幕出示P21的四則材料。思考：請你替這些同學(xué)選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價和意義。學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價和意義，從而自覺承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆拷處煟鹤鳛橐粋€中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔(dān)責(zé)任呢?請大家從自己身邊的小事談起。學(xué)生思考后展開交流。教師總結(jié)學(xué)生的回答?！境鍪菊n件】在家庭生活中，自覺承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心

5、，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會生活中，積極參加社會的公益活動，到街道清除小廣告，自覺維護社會秩序，為社會的穩(wěn)定發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價，也會給自己帶來一定的好處。如果面對責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的后果。(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果活動三：【課件展示】大屏幕出示P22楊某的故事。思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果?社會生活中由于不負

6、責(zé)任帶來嚴重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個人、他人和社會都會帶來種種不良后果。 教師：可見，一個人如果不承擔(dān)責(zé)任，會帶來許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。板書：2不承擔(dān)責(zé)任有什么后果(1)一個對他人、對社會不負責(zé)任的人實際上就是對自己不負責(zé)任(2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁練習(xí)三：【列舉事例】教師：社會生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會現(xiàn)象呢?學(xué)生思考后展開交流。教師

7、總結(jié)學(xué)生的回答。練習(xí)四：【明辨是非】昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當老師問他時，亮亮理直氣壯地說：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地說：“都怨爸媽，沒有及時把我叫醒!”思考：請你運用今天剛剛學(xué)過的知識，分析亮亮的言行；設(shè)想一下，亮亮的行為會帶來哪些不良的后果?學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識，能用學(xué)過的知識分析問題、解決問題。教師：我們在學(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會降低自己的人格，就會使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對責(zé)任

8、，要積極地去承擔(dān)! 練習(xí)五：【向他們提建議】 完成教材P23的填一填：觀察同學(xué)們不負責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進一言： 設(shè)想如果一個同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負責(zé)任，可能造成的后果： 三、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，責(zé)任感是國民素質(zhì)的標志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會使我們付出代價，但是承擔(dān)責(zé)任的同時也會伴隨我們的成長，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來實際的意義，使我們的人生變得更為充實、更有價值。讓我們從小樹立起責(zé)任感，從小自覺承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!四、課堂檢測：（見導(dǎo)學(xué)指南）五、布置作業(yè)1、 承

9、擔(dān)責(zé)任需要付出的代價是什么？2、 承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？3. 承擔(dān)責(zé)任有什么后果？板書設(shè)計:二、面對責(zé)任的選擇1承擔(dān)責(zé)任意味著什么(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(2)承擔(dān)責(zé)任對個人、對社會的好處2不承擔(dān)責(zé)任有什么后果(1)一個對他人、對社會不負責(zé)任的人實際上就是對自己不負責(zé)任(2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計充分利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，從學(xué)生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和生活化，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考，大膽實踐，鍛煉和提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。具體來說，本節(jié)課有以下幾個優(yōu)點：1. 在教學(xué)目標的落實上，這一設(shè)計真正重視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)。2. 在教學(xué)方式上，這一設(shè)計真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。3. 在處理教與學(xué)的關(guān)系上，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，教師在學(xué)生尋求知識