三年級下語文教案古詩誦讀 江畔獨步尋花_鄂教版

1、.古詩誦讀 江畔獨步尋花教學目的：1 理解詩句。2能進入詩人描繪的春色盎然的意境。3有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。4體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受作者愉悅的心情。教學重點：能進入詩人描繪的春色盎然的意境。教學難點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天活力盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學過程：一、導入新課：今天我們學習一位唐朝詩人寫的詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣，寫的詩被稱為“詩史。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學習他一首描寫美麗的春景的古詩江畔獨步尋花。板書課題二、初讀詩句初讀，指導讀正確、有節(jié)奏感。1老師下面要來個四組讀詩比賽， 要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。2指名讀3

2、隨機糾正字音、節(jié)奏。4有哪些讀不懂的地方？江畔江邊，指錦江邊。畔：水邊。 獨步一個人漫步。尋花尋訪花多花好之處。 黃四娘詩人的鄰居。蹊小路。 壓枝低花朵很多很大，把花枝都壓得低垂下來了。留戀在某處玩得很快樂，不肯分開，也寫作“流連。戲蝶玩耍著的蝴蝶。時時舞不停地飛舞。自在自由自在，不受拘謹。嬌鶯鳴聲悅耳的黃鶯。嬌：詩中形容聲音輕柔。恰恰啼恰恰，象聲詞，形容聲音和諧動聽。啼，鳴叫。三 精讀，入詩境，悟詩情。1 詩人來到江邊看到那些景物？板書：花 蝶 鶯2這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩句， 發(fā)揮想象， 把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。3 結(jié)合理解詞語“花滿蹊“留連“戲蝶“時時舞“自

3、在“嬌鶯“啼。啊，景物真啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學們的想象力真豐富， 語言真美?；ǘ?、花美引得蜂飛碟舞，說到如今的花，你們猜猜都可能有什么花呢？邊放的音樂， 用優(yōu)美的語言把學生帶入意境。好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧！4 指導朗讀這是一幅活力勃勃的春景圖，表達詩人興致勃勃的心情，朗讀時，語調(diào)要輕快，跳躍。黃四娘家/花/滿蹊，千朵萬朵/壓/枝低。留連戲蝶/時時/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。四、深化，體會詩情。1 讀到這老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這風光在春天隨處可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋呢？是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。2讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜歡吧。五，作業(yè)：背誦古詩1、自己讀一讀，試著背一背