三年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案搭石_（無(wú)答案）

1、.搭石1、我會(huì)讀 懶惰 汛期 俗語(yǔ) 平衡 聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 伏下 山洪爆發(fā) 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 清波漾漾 理所當(dāng)然 一行人 溪水猛漲 間隔2、我會(huì)寫xùn q bàoflnduò píng héng xiétiáoyuxù qingboyangyang3、我知道1什么是搭石？2課文2-4自然段都讓我們感受到“美，有看得見的自然“美，也有看不見的心靈“美。讓我找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。4、我會(huì)說(shuō) 作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了“美，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想說(shuō)說(shuō)我身邊平凡事物中的美。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，感知“美。1、出示潺潺的流

2、水圖同學(xué)們，這個(gè)小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方輕音樂起那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但是作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2、板書：搭石 齊讀課題二、感知課文，理解主要內(nèi)容1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀或讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。想一想：文章主要寫什么？搭石給你留下怎樣的印象？1檢查生字掌握情況：課件出示：譴責(zé) 懶惰 伏下 人影綽綽 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序聯(lián)結(jié) 俗語(yǔ) 汛期 平衡 山洪爆發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然一行人 暴漲 間隔2找生讀文。考慮：作者圍繞搭石都寫了哪

3、些內(nèi)容？方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括出：什么搭石 擺搭石 走搭石走搭石這部分，作者描寫了哪幾個(gè)畫面？一行人走搭石的情景 兩個(gè)人面對(duì)面走搭石情景 年輕人背老人走搭石情景你能根據(jù)以上這些概括出文章主要內(nèi)容嗎？三、 精讀課文，感悟“美。出示自讀提示：讀24自然段，用“劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。一 體會(huì)風(fēng)景美的句子 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1 你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美？2 理解“協(xié)調(diào)有序在文中指的是什么？3 師范讀“清波漾漾，人

4、影綽綽，給人畫一般的美感。生展開想象，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下，仿佛看到什么？4 通過朗讀感受畫面美。5 好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會(huì)說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。二 體會(huì)人物美的句子1. 上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)適宜的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。1假如你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會(huì)怎么想？怎么做？2你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？無(wú)私奉獻(xiàn)3誰(shuí)能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。4你們還從哪些詞感受到為別人著想這種美？5多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來(lái)感謝他們？6搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道無(wú)私奉獻(xiàn)的風(fēng)景。

5、2. 假如有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。1真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？2好一個(gè)謙讓，請(qǐng)男同學(xué)一同來(lái)感受這份美。3搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道互相謙讓的風(fēng)景。3. 假設(shè)遇到老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。1哪些詞特別能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。2透過“理所當(dāng)然“伏看出這里的人敬老。4、說(shuō)話訓(xùn)練：假設(shè)遇到孩子來(lái)走搭石，大人總要用強(qiáng)健有力的手抱起孩子過搭石，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇到有殘疾人來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人總要脫鞋綰褲，不顧水涼，小心翼翼地扶

6、他過搭石。，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來(lái)走搭石，年輕人一定會(huì)接過他的行李，扛在自己的肩膀上，還會(huì)提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋。，人們把這看成理所當(dāng)然的事。5、所以作者深情地寫道生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這是一道畫滿謙讓、尊老的風(fēng)景。6、齊讀，把感受的美讀出來(lái)。4朗讀感受美。7、這一排排搭石，每天該有多少人走?。≌?qǐng)同學(xué)們想象一下，還會(huì)有哪些人來(lái)走，我們還會(huì)看到哪些溫馨的畫面。四、總結(jié)升華，贊頌美1. 這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感慨，讓我們齊讀最后一句。2. 作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。無(wú)私奉獻(xiàn)僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們，贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美妙情感？3

7、. 也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們擺搭石、走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的心頭。再一次齊讀最后一段五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美羅丹說(shuō)道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作者從這不起眼的搭石中看見了美的畫面。你如今一定對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí)，讓我們一起尋找身邊的美吧。讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬(wàn)次的嘮叨。 美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。 美就在身邊，。請(qǐng)大家也用這種句式把找到的美說(shuō)一說(shuō)。 是的，美無(wú)處不在。只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣，拿起手中的

8、筆，從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，用我們的眼、我們的手、我們的心記錄下我們身邊的美吧！可以寫一篇文章，可以出一期“尋找生活中的美的小報(bào)，還可以搜集名人名言。板書設(shè)計(jì)搭石風(fēng)景景美   人美同學(xué)們，愛是人類最美妙的情感，愛使人間充滿溫暖，?搭石?這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真感情，假如你走進(jìn)課文，就會(huì)體會(huì)到關(guān)愛帶來(lái)的快樂。根據(jù)下面的提示，自學(xué)課文：一、整體感知：1、課文寫得真好，我要多讀幾遍，爭(zhēng)取讀得正確流利；2、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)文中圍繞著什么講了一個(gè)什么故事？二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：1、抄寫下面的詞語(yǔ)，爭(zhēng)取一個(gè)不錯(cuò)汛期、山洪、爆發(fā)、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、

9、俗語(yǔ)、平衡、倆人、綰褲-2、文中有很多優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，例：山洪爆發(fā)、溪水猛漲相信你能找到更多，找出來(lái)練習(xí)一下：三、精讀課文，考慮下面的問題：課文許多地方都使我們感受到“美，有看得見的詳細(xì)的“美，也有看不見的心靈的“美。讓我們找出來(lái)，畫一畫，假如能在旁邊寫上你的體會(huì)那就更棒了。相信你一定行！四、積累：我要把喜歡的句子抄在下面：-?搭石?目的檢測(cè)一、我是小小書法家，能把下面的字寫得既正確又漂亮。二、我能將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。山洪     、  溪水    、  協(xié)調(diào)   

10、0;   、    所當(dāng)    三、我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)清波漾漾、人影綽綽、-、-、-、  四、我能按要求作答。   搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。-別處都有搭石，唯、維獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)遺、譴責(zé)這里的懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，-怎樣急著趕路，-發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)適宜的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。1、劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的字。2、把以下詞語(yǔ)填到段中的橫線上。只要    無(wú)論  

11、;  假如3、第二自然段著重描寫了上了點(diǎn)年歲的人調(diào)整搭石，請(qǐng)你用“-線畫出描寫他們的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？教學(xué)思路糾錯(cuò)欄 學(xué)習(xí)目的：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞，能正確讀寫。2、有感情朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。3、品味由“搭石引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美妙的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來(lái)的溫暖和快樂；學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。課前準(zhǔn)備：1、生字新詞卡片。自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)2、有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過搭石的圖片?？芍谱鳛檎n件。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累一些有關(guān)橋的圖片，或者課件。2、

12、理解故事內(nèi)容。熟讀課文3、什么是“搭石？同學(xué)之間交流、總結(jié)4、搭石是怎樣鋪成的？同學(xué)之間交流、總結(jié)5、人們?cè)鯓舆^搭石？同學(xué)之間交流、總結(jié)6、為什么給作者這么深的印象？同學(xué)之間交流、總結(jié)自主、合作、探究：1、想想課文主要講了一件什么事？2、小組交流，勾畫出喜歡的詞、句、段并旁注，說(shuō)出為什么喜歡。3、全班交流，反響。解決預(yù)習(xí)中的問題。4、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。5、給“俗 、綽 、序 注音。 我來(lái)闖關(guān)：A、抽讀字詞    山洪爆發(fā)  間隔  懶惰  俗語(yǔ)  平衡  清波蕩漾  理所當(dāng)然  聯(lián)絡(luò)    猛  漲  序  伏B、文中哪些地方讓我們感受到美:-C、老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人_優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)老人的：_     D、第 段是課文的