燭之武退秦師(教案)教案

1、精品資料歡迎下載燭之武退秦師（ 教案 ） 教案 教學(xué)目標(biāo)1、在掌握字詞句的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上賞析人物形象和寫(xiě)作技巧。 教學(xué)設(shè)想1、自始自終以誦讀為教學(xué)手段和依據(jù)。2、適當(dāng)補(bǔ)充左傳中篇幅短小的文章作為課外閱讀材料。3、可結(jié)合本課讓學(xué)生了解說(shuō)話(huà)講究藝術(shù)的重要性，設(shè)一堂口語(yǔ)交際課，題為說(shuō)話(huà)藝術(shù)大家談。 教學(xué)設(shè)計(jì)一、從復(fù)習(xí)曹劌論戰(zhàn)引入，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左傳?？勺寣W(xué)生回憶初中的有關(guān)知識(shí)，然后回答，教師補(bǔ)充。左傳是我國(guó)第一部記事詳細(xì)完整的編年史，為“十三經(jīng)”之一。因?yàn)樽髠骱凸騻?谷梁傳都是解說(shuō)春秋而作，故又稱(chēng)作“春秋三傳”。左傳大約成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)初，與國(guó)語(yǔ)成書(shū)時(shí)間差不多，二書(shū)在思想傾向上與基本

2、一致，左傳比國(guó)語(yǔ)有新的發(fā)展，民本思想更加鮮明。左傳中記了眾多的歷史人物，不論其地位貴賤，職務(wù)高低，這些人物包括了春秋時(shí)代社會(huì)各階級(jí)、階層的成員，有天子、諸侯、卿士、大夫，也有將相、武臣、學(xué)者，有說(shuō)客、良醫(yī)、商賈、娼優(yōu)，也有宰豎、役人、盜賊、俠客等。各種歷史人物，形形色色，多彩多姿。其中，約有三分之一的人物有較詳細(xì)的事跡記錄或鮮明的形象描繪。整部左傳，猶如一幅人物層現(xiàn)疊出的彩畫(huà)長(zhǎng)卷，展示了風(fēng)云變幻的春秋時(shí)代的社會(huì)歷史面貌。二、讓學(xué)生聽(tīng)本文的錄音帶或教師范讀，讓學(xué)生注意重點(diǎn)字 的讀音。汜(fàn) 南 佚(yì) 之狐 夜繾(zhu i)而由 亡鄭以陪(

3、beì)令B共(g 6 ng)其乏困 闕 (jué) 秦秦伯說(shuō) (yuè) 逢 (páng) 孫然后讓學(xué)生以各種形式( 自讀、領(lǐng)讀等) 讀三遍。三、簡(jiǎn)介背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630 年。在此之前，鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在公元前632 年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)。結(jié)果是楚國(guó)大敗。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。但仍未感化晉國(guó)。晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國(guó)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632 年的城濮之

4、戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。四、理清層次用課文中的句子回答課后練習(xí)題二，實(shí)際上是在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解各段大意。第一段：秦、晉圍鄭（ 讓學(xué)生思考本段的作用）寥寥 25 字，寫(xiě)出了形勢(shì)（ “晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國(guó)圍一小國(guó)兵臨城下，形勢(shì)嚴(yán)峻 ） ；寫(xiě)出圍鄭原因（ “以其無(wú)禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大秦可以爭(zhēng)取 ） ； 寫(xiě)出駐軍位置（ “晉軍函陵，

5、秦軍汜南”，分兵駐扎鄭有機(jī)會(huì)單獨(dú)與秦接觸 ） 。參照“春秋時(shí)期形勢(shì)圖”和“秦晉圍鄭形勢(shì)圖”，讀過(guò)下文，就可以看出作者伏筆的巧妙、行文的縝密。第二段：臨危受命本段以簡(jiǎn)約之筆，涉了人之事。佚之狐的話(huà)對(duì)刻劃燭之武的形象有何作用？“師必退”表現(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見(jiàn)其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。鄭伯是如何說(shuō)服燭之武的？當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見(jiàn)秦君時(shí)，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！滨r明地流露出對(duì)年輕時(shí)精品資料歡迎下載未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿(mǎn)。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而 不卑不亢?！蔽岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。 然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹?/p>

6、自責(zé)，動(dòng)之以情；后以國(guó) 家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。第三段：說(shuō)退秦師“夜繾而生”說(shuō)明秦晉完全包圍了鄭國(guó)，連城門(mén)也打不開(kāi) 了。進(jìn)一步說(shuō)明兵臨城下的嚴(yán)峻形勢(shì)。本段的重點(diǎn)在“說(shuō)：說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層 深入?？煞炙膶樱骸扒貢x圍鄭，鄭既知之矣”一一坦言知亡，避其銳氣?！叭敉鲟嵍幸嬗诰敝痢熬∫病币灰恢赣赏鲟嵵?對(duì)晉國(guó)有利。因?yàn)榍亍x目前尚是盟國(guó)，燭之武的措辭是委 婉而謹(jǐn)慎的，他沒(méi)有立即指由秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙 地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國(guó)這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從 根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動(dòng)心?！叭羯徉嵰詾闁|道主”至“君亦

7、無(wú)所害”一一說(shuō)明舍鄭 會(huì)對(duì)秦國(guó)有益。如果說(shuō)第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話(huà)，這 一則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可 能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國(guó)存在 對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡 利弊了。“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”，在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說(shuō)明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過(guò)河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。然后又從歷史說(shuō)到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無(wú)厭，讓秦國(guó)意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。第四段：迫晉退兵面對(duì)風(fēng)云突變的局勢(shì)，晉侯沒(méi)有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不

8、發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。以上對(duì)文章層次和大意的了解可通過(guò)學(xué)生討論、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行，不必字字落實(shí)，只求了解大意。五、在了解大意的基礎(chǔ)上再熟讀背誦。（ 以上內(nèi)容可安排一課時(shí) ）六、在熟讀背誦、了解大意的基礎(chǔ)上落實(shí)實(shí)詞、虛詞、語(yǔ)法等文言知識(shí)?？捎勺寣W(xué)生提問(wèn)的方式進(jìn)行。（ 安排為第二課時(shí)）教師可以先分類(lèi)然后讓學(xué)生回答。分類(lèi)如下：一、重要實(shí)詞：1、貳“二”的大寫(xiě)。（ 例：國(guó)不堪貳，君將若之何？左傳• 隱公元年）副職 （ 例：其內(nèi)任卿貳以上。梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說(shuō)）不專(zhuān)一（ 例：貳則疑惑。荀子 • 解蔽 ）離心，背叛（ 例：夫諸侯之賄，聚于

9、公室，則諸侯貳。左傳）再，重復(fù)。（例：不遷怒，不貳過(guò)。論語(yǔ)•雍也）從屬二主以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。2、鄙邊遠(yuǎn)的地方（ 例： 為學(xué) ：“蜀之鄙有二僧?！保┯顾?，鄙陋。（ 例： 左傳 • 莊公十年：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！保┛床黄?，輕視。（ 例： 左傳 • 昭公十六年： “我皆有禮， 夫猶鄙我?！保?、許準(zhǔn)許。（ 同現(xiàn)代漢語(yǔ)）答應(yīng)，聽(tīng)從。（例：“許之。”、“許君焦、暇”）贊同。（ 例愚公移山：“雜然相許?！保┘s數(shù) （ 例： 小石潭記：“潭中魚(yú)可百許頭?！保┍硖幩?例：陶淵明五柳先生傳：“先生，不知何許人也?！保?、闕 qu&egra

10、ve; 古代宮殿前兩邊的高建筑物。 què 城樓 què 皇宮，引申為朝廷que通“缺” jué 挖掘，引申為侵損，削減。5、微細(xì)小，輕微（同現(xiàn)義）衰敗 國(guó)勢(shì)衰微。卑賤（ 例： 史記 • 曹相國(guó)世家： “參如微時(shí)， 與蕭何善。”）幽微，精妙。微言大義（成語(yǔ)）隱蔽，不顯露。見(jiàn)微知著（成語(yǔ)）如果沒(méi)有。（ 例： 岳陽(yáng)樓記： “微斯人， 吾誰(shuí)與歸？”）6、敝壞，破舊。（ 例：方苞左忠毅公逸事：“使史更敝衣草屨?！保┲t詞敝人疲憊（ 例： 資治通鑒：“曹操之眾，遠(yuǎn)來(lái)疲敝?！保p害，衰敗。因人之力以敝之。（本文）“說(shuō)”“辭”

11、見(jiàn)課后第三題。二、虛詞1、以以其無(wú)禮于晉（ 因?yàn)?，連詞）敢以煩執(zhí)事（ 拿，用，介詞）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（ 表順承，連詞）焉用亡鄭以陪鄰？（ 表順承，連詞）若舍鄭以為東道主（ 把，介詞）2、而今急而求子（ 才，連詞，表順承）夜縋而出（ 表修飾，連詞）若亡鄭而有利于君（ 表順承，連詞）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。（ 表轉(zhuǎn)折，連詞）3、焉子亦有不利焉。（ 語(yǔ)氣詞，表陳述）焉用亡鄭以陪鄰？（ 疑問(wèn)副詞，為什么）若不闕秦，將焉取之 （疑問(wèn)副詞，怎么能）且焉置土石（ 疑問(wèn)代詞，哪里）以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉（ 代詞，之）永之人爭(zhēng)奔走焉（ 兼詞，于此）“之”的意義和用法見(jiàn)課后第三題。三、詞類(lèi)活用晉軍函陵（ 名詞作動(dòng)詞）若亡鄭而有益于

12、君。（ 使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法）鄰之厚，君之薄也 （“厚” “薄”都是形容詞活用作名詞）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（鄙，名詞的意動(dòng)用法，以為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞,遠(yuǎn)地）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（ “朝”、 “夕”， 名詞活用作時(shí)間副詞）既東封鄭，又欲肆其西封。（ “東”、“西”均為方位名詞作狀語(yǔ)；封，名詞活用作動(dòng)詞，作疆界。 ）四、通假字焉用亡鄭以陪鄰？（ 陪，通“倍”）共其乏困（ 共，通“供”）何厭之有？（ 厭，通“饜”，滿(mǎn)足 ）秦伯說(shuō)（ 說(shuō)，通“悅”）失其所與，不知（知，通“智”）五、古今異義：行李之往來(lái)（ 行李，古義：出行的人；今義：出門(mén)所帶的包裹）若舍鄭以為東道主（以為，古義：把作為；今義：認(rèn)為 ）微夫人之力不

13、及此。（ 夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子）亦去之（ 去，古義：離開(kāi)；今義：往，到）六、文言句式以其無(wú)禮于晉介詞結(jié)構(gòu)后置佚之狐言于鄭伯曰介詞結(jié)構(gòu)后置夫晉，何厭之有？賓語(yǔ)前置，“有何厭”。是寡人之過(guò)也。判斷句。以上知識(shí)點(diǎn)可讓學(xué)生利用工具書(shū)討論總結(jié)。七、體味人物形象塑造的藝術(shù)性。文中的主要人物是燭之武，作者通過(guò)他的語(yǔ)言，不管是牢騷，還是說(shuō)辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機(jī)智勇敢。特別是說(shuō)秦時(shí)的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。以上是正面描寫(xiě)。佚之狐的推薦、鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實(shí)，都從側(cè)面烘托了這個(gè)人物。八、擴(kuò)展閱讀：可選擇“讀本”中晉公子重耳

14、出亡中有關(guān)片斷和左傳• 僖公二十八年中的“城濮之戰(zhàn)”的有關(guān)內(nèi)容。 能力訓(xùn)練【課上理解與分析】1、下列兩句中加線(xiàn)的字的正確讀音是（）夜繾而出 行李之往來(lái)，共其乏困。A、zhu i gòng B、zhuì g o ngC、zhu i g o ng D、 zhuì gòng2、“晉軍函陵”句中的“軍”字的正確意思是（）精品資料歡迎下載A、軍隊(duì)B、攻打C、駐扎D、包圍3、分別比較下列每組句子加線(xiàn)的字的性質(zhì)用法是否相同,判斷正確的一項(xiàng)是（）然鄭亡，子亦有不利焉焉用亡鄭以陪鄰 既東封鄭又欲肆其西封A與

15、相同，與相同B、與相同，與不同C、與不同，與相同D、與不同，與不同4、對(duì)下列句子的“之”字意義和用法分類(lèi)正確的是（）公從之臣之壯也是寡人之過(guò)也許之 鄰之厚，君之薄也 行李之往來(lái)君之所知也 夫晉何厭之有將焉取之（10）惟君圖之（11）使杞，逢孫、楊孫戍之A、(11)B、(11)C、(11)D、(11) 5、對(duì)下列句子中加線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A、是寡人之過(guò)也 是：判斷詞。B、既東封鄭 封：疆界。這里用作動(dòng)詞，”以為疆界” C、失其所與，不知知：通“智”。D、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 鄙：邊疆、邊邑。這里用作動(dòng)詞：“當(dāng)作邊 疆”。6、文中“許之”的主語(yǔ)是（）A、鄭伯B、燭之武C、秦伯D、佚之狐7、與“

16、何罪之有”句式同類(lèi)的一項(xiàng)是（）A令以責(zé)之里正 B、此吾所以為治平之民慮之C、古之人不余欺也 D、求人可使報(bào)秦者8、下列句子中加線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（）A、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 鄙遠(yuǎn)：鄙視邊遠(yuǎn)地區(qū)B、焉用亡鄭以陪鄰陪：陪伴C、共其乏困共：供應(yīng)D、若不闕秦闕：缺少9、分別比較下列兩組句子中加線(xiàn)的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是無(wú)能為也已若不闕秦，將焉取之鄭即知亡矣焉用亡鄭以陪鄰A、“已”和“矣”相同，兩個(gè)“焉”不同。B、“已”和“矣”相同，兩個(gè)“焉”也相同。C、“已”和“矣”不同，兩個(gè)“焉”相同。D、“已”和“矣”不同，兩個(gè)“焉”也不同。10、“若舍鄭以為東道主，行李往來(lái)”一句中加線(xiàn)的詞在文中的意思理解正確

17、的一項(xiàng)是（）A、請(qǐng)客的主人 行裝B、宴請(qǐng)的客人 行裝C、宴請(qǐng)的客人使者D、請(qǐng)客的主人使者11、下列句子中加線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A “九月甲午” “甲午”是以干支來(lái)紀(jì)日，干支紀(jì)日并不是每月初一即“甲子”，故換算成公歷日期很麻煩。B、“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君” “燭之武”，姓燭名武，“之”是介于姓名之間的助詞，又如“佚之狐”、“介之推”。C、“是寡人之過(guò)也” “寡人”古代國(guó)君自稱(chēng)的謙辭，本義是“寡德之人”。D、“因人之力而敝之，不仁” “仁”此指孔子所創(chuàng)立的儒家學(xué)派的道德規(guī)范的總稱(chēng)。選由1217題所示的句子在文中的正確意思。12、以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。（）A因?yàn)猷嵅畬?duì)晉不友好，并且對(duì)楚國(guó)懷

18、有二心而背叛了晉 國(guó)。B、因?yàn)猷嵅畬?duì)晉不友好，并且對(duì)晉國(guó)懷有二心而與楚親善 C、因?yàn)猷嵅跁x國(guó)時(shí)不禮貌，并且對(duì)晉國(guó)懷有二心而與楚、, 、/4親善。D、因?yàn)猷嵅跁x國(guó)時(shí)不禮貌，并且對(duì)楚國(guó)懷有二心而背叛 了晉國(guó)。13、敢以煩執(zhí)事 唯君圖之（）A、哪敢用滅亡鄭國(guó)的辦法來(lái)勞駕您的臣下只有您能對(duì)付得了他B、哪敢用滅亡鄭國(guó)的辦法來(lái)勞駕您的臣下希望您好好考慮這件事C、那就t1您勞累（一番來(lái)把鄭國(guó)滅亡）希望您好好考慮這件事D、那就t1您勞累（一番來(lái)把鄭國(guó)滅亡）只有您能對(duì)付得了他14、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。（）A、我未能在早前重用您，現(xiàn)在情勢(shì)危急卻來(lái)求您，是我的過(guò)錯(cuò)。B、我未能在早前重用您，現(xiàn)

19、在情勢(shì)危急卻來(lái)求您，這是我 的過(guò)錯(cuò)。C、我不在早前使用您，現(xiàn)在情勢(shì)危急了卻來(lái)求您，是我的過(guò)錯(cuò)。D、我未能在早前使用您，現(xiàn)在情勢(shì)危急了卻來(lái)求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。15、鄰之厚，君之薄也。（）A、鄰國(guó)國(guó)勢(shì)增強(qiáng)了，就顯由您的國(guó)家力量薄弱了。B、鄰國(guó)國(guó)勢(shì)增強(qiáng)，就等于您的國(guó)家力量削弱了。C、鄰國(guó)如果強(qiáng)盛了，就顯由您的國(guó)家力量薄弱。D、鄰國(guó)如果強(qiáng)盛了，就等于您的國(guó)家力量削弱了。16、行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。（）A、鄭國(guó)來(lái)往運(yùn)送行李，秦國(guó)可以供給他們所缺少的資糧，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。B、秦國(guó)來(lái)往運(yùn)送行李，鄭國(guó)可以供給他們所缺少的資糧，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。C、鄭國(guó)的外交使節(jié)經(jīng)過(guò)秦國(guó)，秦國(guó)可以供給他們所缺

20、少的資糧，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。D、秦國(guó)的外交使節(jié)經(jīng)過(guò)鄭國(guó)，鄭國(guó)可以供給他們所缺少的資糧，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。17、若不闕秦，將焉取之？（）A、如果秦國(guó)不受傷害，將從哪里得到它所需要的東西呢？B、 （ 晉 ） 如果不去損害秦國(guó)，將從哪里得到它所要取得的土地呢？C、 （ 秦 ） 如果不使晉受到虧損，將從哪里得到它所要取得的土地呢？D、如果晉國(guó)不受傷害，將從哪里得到它所需要的東西呢？18、對(duì)燭之武勸說(shuō)秦伯退兵，分析正確的一組是（）晉國(guó)貪得無(wú)厭，時(shí)時(shí)圖謀擴(kuò)張領(lǐng)土。晉國(guó)經(jīng)常背信棄義，不足信賴(lài)，秦不應(yīng)與之共事。秦楚兩國(guó)有相互勾結(jié)以排擠秦國(guó)之勢(shì)。秦晉滅鄭，有利于晉，不利于秦。鄭國(guó)朝秦暮楚必將亡國(guó)，只有跟隨秦

21、國(guó)，鄭國(guó)才有由路。秦鄭交好，有利于秦，不利于晉。A B、C、D、19、燭之武的話(huà)中表現(xiàn)外交詞令中婉曲表達(dá)方式的是（）A秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。B、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。C、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。D、闕秦以利晉，惟君圖之。20、燭之武勸說(shuō)秦伯退師的理由，表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、秦軍欲越過(guò)晉國(guó)并看不起遠(yuǎn)方的鄭國(guó)，這實(shí)際上是很困難的事。B、相鄰的晉國(guó)實(shí)力雄厚了，實(shí)際上自己的力量就削弱了，保留下鄭國(guó)對(duì)秦也是會(huì)有好處的。C、秦對(duì)晉侯有過(guò)恩賜，但晉侯回國(guó)后就違背承諾，并迅速筑墻拒守。D、如讓晉占領(lǐng)了鄭，那么他們還要擴(kuò)張勢(shì)力，勢(shì)必危及秦的安全，這種損秦肥晉的作法，實(shí)不足取。21、下

22、列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（）A、秦穆公聽(tīng)了燭之武的話(huà)，不僅撤了兵，而且和鄭國(guó)訂立盟約，派兵駐守鄭國(guó)都城。B、秦退兵后，晉臣子犯請(qǐng)求晉文公趕快攻打鄭國(guó)，但晉文公認(rèn)為不可。C、晉文公認(rèn)為，沒(méi)有秦穆公的力量他是不能回國(guó)為君的，借人之力反而去蒙蔽欺騙人家是不講仁義的。D、晉文公還認(rèn)為，喪失了人家所給與的恩賜是不明智的，用分裂代替和好，這也不算是武勇?！菊n下閱讀練習(xí)】閱讀下列文言文，完成 18題介推讓祿晉侯賞從亡者，介之推不言祿；祿亦弗及。推曰：“獻(xiàn)公之子九人，唯君在矣?；?、懷無(wú)親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰(shuí)？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財(cái)，猶謂之盜，況貪天之功以

23、為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。”其母曰：“盍亦求之？以死誰(shuí)志？"對(duì)曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。 ”其母曰： “亦使知之，若何？”對(duì)曰：“言，身之文也；身將隱，焉用文之？是求顯也?！逼淠冈唬骸澳苋缡呛?？與汝偕隱?！彼祀[而死。晉侯求之不獲，以綿上為之田，曰： “以志吾過(guò)， 且旌善人。”【注釋】晉侯： 指晉文公。從亡： 隨之晉文公流亡共過(guò)患難的大臣。介之推：又稱(chēng)介推。春秋時(shí)晉國(guó)貴族。曾隨晉文公流亡國(guó)外。祿：祿賞，封賞。獻(xiàn)公：重耳的父親?；?、懷：晉文公之前的兩個(gè)國(guó)君。晉獻(xiàn)公死，子吾、子圉 （y 口）先后繼位，稱(chēng)惠公、懷公。懟 （duì） ：怨恨。不食其食：前一個(gè)食是吃的意思，用作動(dòng)詞，后一個(gè)“食”是糧食的意思，名詞。文：花紋，裝飾。選自左傳• 僖公二十四年1、對(duì)下列句子中加線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A外內(nèi)棄之棄：厭棄B、不亦誣乎