會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及設(shè)想0001

1、會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和設(shè)想一、專業(yè)現(xiàn)狀分析1、國內(nèi)現(xiàn)狀隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，一方面現(xiàn)代財(cái)務(wù)制度的建立，使會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)越來越復(fù)雜；另一方面，會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展和應(yīng)用也得到了廣泛的應(yīng)用。所以，會(huì)計(jì)人員就必須具有以下方面的綜合素質(zhì)：第一，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備敬業(yè)精神；第二，會(huì)計(jì)人員要有過硬的專業(yè)知識(shí)；第三，會(huì)計(jì)人員要有良好的職業(yè)道彳惠,要誠實(shí)守信。目前會(huì)計(jì)行業(yè)按照嚴(yán)格意義上的工作性質(zhì)大致可以分為三類：第一類是“做會(huì)計(jì)的”，即從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息的會(huì)計(jì)人員；第二類是“查會(huì)計(jì)的:包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師和政府部門的審計(jì)人員、資產(chǎn)清算評(píng)估人員；第三類是“管會(huì)計(jì)的”即總會(huì)計(jì)師。會(huì)計(jì)專業(yè)的本科畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單

2、位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。隨著經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)發(fā)展，新時(shí)期對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也越來越高，具有普通會(huì)計(jì)技能的專業(yè)人員已開始無法適應(yīng)快捷的企業(yè)發(fā)展，而具有“管理型”的會(huì)計(jì)人才卻屬于極度緊缺的人才行列.如何在競爭激烈的社會(huì)中定位，找到自身的坐標(biāo)成了許多高校關(guān)注的問題。這一點(diǎn)也讓我們學(xué)?？辞辶耸袌?chǎng)需求的變化方向。2、我校會(huì)計(jì)專業(yè)基本情況我校鄭州校區(qū)成立兩年半來，會(huì)計(jì)專業(yè)一直是經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系一個(gè)重要的學(xué)科力量，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也是鄭州校區(qū)成立至今的第一批本科專業(yè)之一。目前會(huì)計(jì)教研室共有教師人，其中專任教師6人，兼職教師人;職稱（專任和兼職教師綜合）方面教授1人，副教授人，講師人.

3、會(huì)計(jì)教研室的教師隊(duì)伍中既有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，通曉當(dāng)代會(huì)計(jì)理論和方法的老教師，又有富有創(chuàng)新精神的年輕教師.3、我校會(huì)計(jì)專業(yè)的初步會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)秉承學(xué)校的辦學(xué)理念，貫徹學(xué)院的辦學(xué)方針，根據(jù)本專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想和專業(yè)定位，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)自身的特點(diǎn)，以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以知識(shí)教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以精神養(yǎng)成為突破口，經(jīng)過近兩年多的教學(xué)改革實(shí)踐，探索并形成了基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)技術(shù)資料專業(yè)整理合的“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、多選擇”的人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)建設(shè)過程中，會(huì)計(jì)教研室一方面引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意觀察社會(huì)，了解國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)、財(cái)經(jīng)時(shí)事，分析國家的方針政策對(duì)專業(yè)

4、的影響。同時(shí)，在課程設(shè)置、教學(xué)方式等專業(yè)建設(shè)的相關(guān)方面不斷搜集學(xué)生的反饋意見，根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化圍繞本專業(yè)如何提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行了多方面深層次的教學(xué)改革，主要包括以下幾個(gè)方面：第一、優(yōu)化課程體系；第二，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)中注重我國會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)變化，與時(shí)俱進(jìn)；第三、增加雙語課程，推進(jìn)國家化人家培養(yǎng)進(jìn)程；第四、實(shí)施與國際接軌的研究性教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造性思維能力；第五、高度重視每一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié).通過調(diào)整和修訂培養(yǎng)方案，增加人文社科課程比例，開設(shè)思想道德修養(yǎng)、法律、文學(xué)藝術(shù)等方面的通識(shí)教育課程，全面提升學(xué)生的政治思想素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)；通過調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了通識(shí)教育及公共基礎(chǔ)課、

5、學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科方向及特色課三大課程體系平臺(tái)，夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)功底；通過改革教學(xué)方法，推行啟發(fā)式教學(xué)和趣味性教學(xué)、倡導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)；通過課堂討論、大作業(yè)和傳統(tǒng)筆試相結(jié)合的方式，檢測(cè)和考評(píng)學(xué)生求知能力和水平；通過推行現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活應(yīng)用多媒體及軟件系統(tǒng)平臺(tái)教學(xué)，以及組織學(xué)生參加豐富多彩的課外科研訓(xùn)練和課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和綜合能力的提高；構(gòu)建了“三層次、五環(huán)節(jié)”的完整本科實(shí)踐教學(xué)體系，以確保專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用落到實(shí)處。通過以上課程體系建設(shè)，大大提高了本專業(yè)學(xué)生綜合能力和辦學(xué)聲譽(yù)。4、會(huì)計(jì)專業(yè)的圖書和期刊擁有量我校每年購買與會(huì)計(jì)

6、學(xué)專業(yè)相關(guān)的中外文新書平均為種，共冊(cè)左右。專業(yè)資料采購經(jīng)費(fèi)每年平均約為萬元左右，充分滿足了教師日常教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要.學(xué)校圖書館擁有會(huì)計(jì)專業(yè)的圖書總量達(dá)到種，共冊(cè)。目前，我校圖書館訂閱了與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)專業(yè)期刊有20種左右，例如，管理世界、經(jīng)濟(jì)研究、會(huì)計(jì)之友、審計(jì)之友、財(cái)經(jīng)等。另外，我校還擁有電子圖書資源一一中國知網(wǎng)，可以充分滿足教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)之用.二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位技術(shù)資料專業(yè)整理1、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的辦學(xué)理念和教育部頒布的專業(yè)指南的要求，在分析會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科范疇和專業(yè)教育的價(jià)值取向等基礎(chǔ)上，我們確立“以德為先、基礎(chǔ)為本、能力為重、應(yīng)用為

7、實(shí)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想?！耙缘聻橄取保窗雅囵B(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和良好的思想品質(zhì)放在專業(yè)知識(shí)傳授之首位；“基礎(chǔ)為本:即以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)教育作為學(xué)生立業(yè)之根本；“能力為重”，即注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析問題、解決問題的能力；應(yīng)用為實(shí)”，即將專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用落到實(shí)處，有助于學(xué)生更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。2、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)定位我校會(huì)計(jì)專業(yè)依托經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)管理及校理工各本科專業(yè)的師資力量。根據(jù)企業(yè)管理碩士點(diǎn)會(huì)計(jì)方向的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及其它教學(xué)資源，根據(jù)上述的專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想，本專業(yè)應(yīng)確立以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和企業(yè)會(huì)計(jì)、個(gè)人理財(cái)、

8、金融等方面的知識(shí)和能力，富有創(chuàng)造性和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才為目標(biāo)的專業(yè)定位.三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1 .總體目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展的，企業(yè)競爭的加劇以及國家法律法規(guī)建設(shè)的完善特別是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂而日益豐富，會(huì)計(jì)理論也隨著會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展而日臻完善。只要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向不變，我國企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步完善就勢(shì)所必然.因此，我校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)注重兩點(diǎn)：其一，緊密結(jié)合我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展變化，適當(dāng)增加中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)務(wù)內(nèi)容的課程；其二，加強(qiáng)對(duì)中國企業(yè)特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)問題的研究.會(huì)計(jì)專業(yè)定

9、位和培養(yǎng)目標(biāo)確立為：以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，富有創(chuàng)造性和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。2 .具體目標(biāo)技術(shù)資料專業(yè)整理在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案方面，我們應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)；注重學(xué)科基礎(chǔ)課程的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)和考核，讓學(xué)生在學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；靈活設(shè)置多種專業(yè)方向，使學(xué)生可以自由選擇不同專業(yè)方向，為未來就業(yè)創(chuàng)造有利條件；在課程內(nèi)容、授課方式以及考核環(huán)節(jié)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能

10、力，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，提高能力。課程建設(shè)方面，第一，緊密結(jié)合國內(nèi)外環(huán)境的變化特別是資本市場(chǎng)的發(fā)展變化，動(dòng)態(tài)修訂培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)方案能夠跟上時(shí)代的步伐；第二，適當(dāng)增加選修課的比例；第三，加強(qiáng)對(duì)中國企業(yè)特殊會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)問題的研究，開發(fā)針對(duì)中國企業(yè)特殊問題的選修性質(zhì)的研討課；第四，進(jìn)一步開發(fā)雙語教學(xué)課程。第五，教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新改革，進(jìn)一步推進(jìn)研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，凝煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；最后，建立會(huì)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，盡管我們一直以來都非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，但苦于經(jīng)費(fèi)和當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，目前我們簽約的實(shí)習(xí)基地在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上還不能滿足學(xué)生

11、實(shí)習(xí)的需求。因此，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將是我們下一步工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。根據(jù)目前條件看，有重大突破的可能性不大，所以希望學(xué)校能夠給予更多的支持,包括資金方面和人力資源方面。教學(xué)改革和教學(xué)研究方面，我們力圖通過開展多種形式的教學(xué)研討，提高教師開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性。爭取在三年之內(nèi)，中報(bào)成功省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，并爭取每年在教育類核心期刊發(fā)表12篇論文.在教學(xué)管理上，要加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè)，建立教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控體系，推進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).四、專業(yè)建設(shè)措施1、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向之外，計(jì)劃再增設(shè)審計(jì)學(xué)、成本管理方向等。要求學(xué)生至少選擇三個(gè)專業(yè)方向，

12、一個(gè)作為主修方向，另外兩個(gè)作為輔修方向。在主修方向的課程中至少選擇三門課，在輔修方向的課程中至少選擇兩門課程。技術(shù)資料專業(yè)整理我校會(huì)計(jì)專業(yè)只有本科，我們提出多樣性的培養(yǎng)目標(biāo)；第一層次：研究型。培養(yǎng)科學(xué)研究能力，鼓勵(lì)這部分學(xué)生考研從事科學(xué)研究。考知名財(cái)經(jīng)大學(xué)，揚(yáng)我校會(huì)計(jì)專業(yè)之名；第二層次：專業(yè)應(yīng)用型。理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，到用人單位，揚(yáng)我校會(huì)計(jì)專業(yè)之名；第三層次：復(fù)合型.加強(qiáng)素質(zhì)教育培養(yǎng)，增加管理能力。2、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍中，會(huì)計(jì)方向的優(yōu)勢(shì)比較明顯，可以組建初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；但電算化會(huì)計(jì)背景的老師比較缺乏，而非盈利組織會(huì)計(jì)、金融企業(yè)

13、會(huì)計(jì)方面的力量也是薄弱的。計(jì)劃通過實(shí)施“迎進(jìn)來、派出去”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略來改善教師隊(duì)伍。在積極引進(jìn)優(yōu)秀青年教師的同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師在積極深造.努力提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)教師經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。突出會(huì)計(jì)與公司財(cái)務(wù)分析等方面的理論與實(shí)務(wù)研究，通過理論研究推動(dòng)財(cái)務(wù)學(xué)科建設(shè)。首先，根據(jù)學(xué)科建設(shè)要求，制定并實(shí)施會(huì)計(jì)學(xué)科具體科研規(guī)劃，有重點(diǎn)地組織學(xué)術(shù)研究力爭在五年內(nèi)推出至少1項(xiàng)在會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界有一定影響的科研成果；其次，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，為學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境.同時(shí)，在充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源方面，需要進(jìn)一步探討，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的特色建設(shè).力爭在35年之內(nèi)，組建3人以上的教學(xué)小組，從各專業(yè)方向核心課程

14、入手建立23名教師的核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)3、課程建設(shè)規(guī)劃制定課程建設(shè)規(guī)劃，要緊密結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，動(dòng)態(tài)修訂教學(xué)計(jì)劃，使之與時(shí)俱進(jìn).第一，適當(dāng)增加選修課的比例，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部控制、成本管理、個(gè)人理財(cái)學(xué)、證券業(yè)與投資銀行、商業(yè)銀行等方向的課程。第二，加強(qiáng)對(duì)中國企業(yè)特殊財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問題的研究，開發(fā)針對(duì)中國企業(yè)特殊問題的選修性質(zhì)的研討課，動(dòng)員全體老師參與研討課的建設(shè)并形成研討課的師資隊(duì)伍.教學(xué)計(jì)劃制定和主干課程的設(shè)置，按照會(huì)計(jì)專門人才知識(shí)結(jié)構(gòu)來設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的系列主干專業(yè)課程。目前已經(jīng)開設(shè)的主干課程有：會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)技術(shù)資料專業(yè)整理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、企業(yè)財(cái)

15、務(wù)報(bào)告分析、資產(chǎn)評(píng)估、預(yù)算會(huì)計(jì)、金融也起會(huì)計(jì)等課程。4、教材建設(shè)規(guī)劃教材建設(shè)方面，會(huì)計(jì)方向是會(huì)計(jì)專業(yè)諸方向中成熟的方向，因此教材建設(shè)規(guī)劃計(jì)劃從這個(gè)專業(yè)方向入手.首先，力爭在23年內(nèi),完成至少45門核心課程的系列教材、教案、習(xí)題以及答案、教學(xué)案例以及答案的編寫工作，正式出版和力爭達(dá)到精品教材的要求。正式出版和力爭1本達(dá)到北京市精品教材的要求.其次,加快實(shí)踐性教學(xué)案例教材編寫，力爭2-3年編寫并出版。5、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建“三層次、五環(huán)節(jié)”完整的本科實(shí)踐教學(xué)體系和“全過程督導(dǎo)式”畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)課程教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的相互協(xié)調(diào)、融合和貫通，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?！叭龑哟巍钡暮x是論文撰寫、校內(nèi)實(shí)

16、驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)等三個(gè)實(shí)踐教學(xué)層次；“五環(huán)節(jié)”是指會(huì)計(jì)手工實(shí)踐、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、校外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校外綜合實(shí)習(xí)和學(xué)年論文與畢業(yè)論文撰寫等五個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).第一，論文撰寫。論文撰寫具體包括三個(gè)階段，我們要求如下：(1)精心安排學(xué)年論文，使之成為畢業(yè)論文的重要基礎(chǔ)。學(xué)年論文的完成時(shí)間在第二學(xué)年末。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，與專業(yè)相關(guān)的課程只開設(shè)了初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)。雖然會(huì)計(jì)方面的學(xué)科方向性課程尚未開設(shè)，但是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、金融市場(chǎng)等與會(huì)計(jì)相關(guān)的大量學(xué)科基礎(chǔ)課程已經(jīng)開設(shè)。學(xué)年論文的側(cè)重點(diǎn)是考核學(xué)生從學(xué)科基礎(chǔ)課的角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)，將其目的定位在：鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力與對(duì)資料的歸類、匯總、評(píng)述

17、能力。例如，公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題、法務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)問題、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)問題、內(nèi)部控制的相關(guān)問題等。學(xué)年論文R的完成時(shí)間在第三學(xué)年末。學(xué)生已經(jīng)具備了架構(gòu)一篇完整論文的知識(shí)和能力。其主旨與目的是鍛煉學(xué)生在文獻(xiàn)查閱能力與對(duì)資料的歸類、匯總、評(píng)述能力的基礎(chǔ)上，分析問題和論證問題的能力，為完成畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和技能，就本專業(yè)的某一問題或某問題的一個(gè)側(cè)面，比較充分的查閱資料，進(jìn)行分析和論證，撰寫一篇5000字左右的論文。學(xué)年論文n由本專業(yè)的全體教師提供研究方向，采取學(xué)生與教師雙向選擇的方式，技術(shù)資料專業(yè)整理由學(xué)生與指導(dǎo)教師共同商定題目后完成論文。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)年論文

18、R的完成情況，選擇與畢業(yè)論文聯(lián)動(dòng)進(jìn)行。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，可以較早地思考畢業(yè)論文，從而，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。(2)嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。我們要依據(jù)我校本科生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，認(rèn)真完成畢業(yè)論文選題、中期檢查、評(píng)閱、答辯、推薦優(yōu)秀論文以及畢業(yè)論文工作總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量方面開展工作加強(qiáng)畢業(yè)論文的選題與研究內(nèi)容、研究方法以及過程控制與管理。首先，要求畢業(yè)論文選題必須新穎且具有一定的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義；其次，畢業(yè)論文的研究方法逐漸規(guī)范化，要求論文采取定性與定量分析結(jié)合的方法、比較分析的方法進(jìn)行論題

19、的分析與探討；最后，重視過程控制與管理，要求教師之間密切配合，按時(shí)完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作和任務(wù).第二，有效安排校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生走出校門進(jìn)行校外實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、證券投資模擬實(shí)驗(yàn)、ER砂盤模擬實(shí)驗(yàn)三部分.(1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：包括會(huì)計(jì)手工及電算化模擬實(shí)驗(yàn).就目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來看，多數(shù)學(xué)生在剛就業(yè)的時(shí)候從事的是企業(yè)、銀行、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作，直接從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生較少.其原因是企業(yè)的會(huì)計(jì)如企業(yè)籌資、投資等管理工作對(duì)多數(shù)企業(yè)來說尚屬于較高層次的管理工作，剛畢業(yè)的大學(xué)生還不能勝任。因此，目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，使大部分畢業(yè)生首先以會(huì)計(jì)工作作為就業(yè)出路隨著專業(yè)知識(shí)的積

20、累和工作經(jīng)驗(yàn)的豐富逐漸走上會(huì)計(jì)工作崗位。(2)ER0盤模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)是ERP(enterpriseresourceplanning)系統(tǒng)的核心.作為會(huì)計(jì)人員必須熟悉企業(yè)各個(gè)職能部門的工作流程。該實(shí)驗(yàn)是在仿真環(huán)境中模擬企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作來組織的，需要以模擬團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分別承擔(dān)模擬企業(yè)不同的角色，共同營造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，共同構(gòu)建模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)。沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)中，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題，包括：制定企業(yè)的經(jīng)營方針和目標(biāo)、新產(chǎn)品研發(fā)、供應(yīng)活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)、銷售活動(dòng)以及財(cái)務(wù)活動(dòng)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)角度分析

21、問題、制定決策、組織實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。技術(shù)資料專業(yè)整理第三，合理安排校外實(shí)習(xí)，為學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行演練。實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)雖然提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，縮短了理論與實(shí)踐的距離，在一定程度上提高了學(xué)生解決問題的能力，但模擬的結(jié)果畢竟與現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜工作環(huán)境有一定差距，不利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力、綜合分析問題和解決問題的能力。因此，盡管深入企業(yè)實(shí)習(xí)存在著諸多困難，但它是實(shí)踐教學(xué)體系中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié).我們的校外實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí).(1)通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓學(xué)生找到了自己的人生坐標(biāo)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)安排學(xué)生到證券公司、銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及工商企業(yè)了解所在單位的基本情況

22、、工作內(nèi)容和工作流程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的書本知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(2)建立全過程督導(dǎo)式綜合實(shí)習(xí)捆綁畢業(yè)環(huán)節(jié)的校外實(shí)習(xí)體系.通過該項(xiàng)實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)知識(shí)、銀行理財(cái)業(yè)務(wù)的理解，進(jìn)一步熟悉會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、銀行各項(xiàng)理財(cái)業(yè)務(wù)的實(shí)施、核算與管理方法，為順利就業(yè)并在未來的工作崗位中盡快進(jìn)入角色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).我們將畢業(yè)論文的動(dòng)員布置工作由第七學(xué)期末提前到第七學(xué)期初，以便畢業(yè)論文與學(xué)年論文II的聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)生可以在日常功課的學(xué)習(xí)中，通過大量查閱資料，經(jīng)過充分思考后確定論文選題；另一方面，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，以便于學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)

23、并分析問題，為畢業(yè)論文撰寫積累素材。綜合實(shí)習(xí)同時(shí)捆綁畢業(yè)實(shí)習(xí)的做法，由教師為學(xué)生安排并指導(dǎo)學(xué)生到銀行、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所或?qū)W生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)提供了“預(yù)熱”的機(jī)會(huì).6、綜合素質(zhì)教育規(guī)劃結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，以及當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境中全球化和網(wǎng)絡(luò)化的形勢(shì)，我們擬采取以下四項(xiàng)措施提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：第一，樹立會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的思想，緊緊圍繞培養(yǎng)實(shí)用能力的目標(biāo)。因此，計(jì)劃針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的每一個(gè)專業(yè)方向，選定一門獨(dú)立于理論課程之外的案例課，以此來提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。要求所選案例均來自實(shí)際的工商企業(yè)、金融企業(yè)或其他實(shí)際經(jīng)營的單位，案例中的問題也必須是企業(yè)當(dāng)前所面

24、臨的實(shí)際問題，保證案例信息量大、內(nèi)容廣泛，背景復(fù)雜，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)。案例課的教學(xué)則以這些案例為單元展開，由學(xué)生模擬企業(yè)管理者來提出問題、提供解決問題的方案、分析和比較解決方案的優(yōu)劣、做出決策、評(píng)價(jià)決技術(shù)資料專業(yè)整理策結(jié)果等。第二，實(shí)施研究型教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。鼓勵(lì)教師積極吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，探討研究性學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似于科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng).研究性課程是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)

25、形式的一系列課程.研究性課程的教學(xué)方式是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力作為基本目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。我們計(jì)劃在會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)等課程采取研究性教學(xué)方式。在課程的研究性教學(xué)部分，核心內(nèi)容是進(jìn)行專題討論。在公開討論課上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.教師的作用是把握討論課的基本方向或?qū)W(xué)生討論的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，保證討論課的效果。學(xué)生要想在公開討論課上取得好成績，必須利用各方面的信息資源，例如書籍、期刊、互聯(lián)網(wǎng)以及小組討論的內(nèi)容。學(xué)生只有對(duì)討論題目進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上大膽發(fā)表意見，進(jìn)而對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。這種研究性課程的設(shè)置與實(shí)施，既整合了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，又應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)集

26、中解決某項(xiàng)專題研究中的問題.學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)方法上得到升華，而且,關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維能力；鍛煉了學(xué)生分析問題和解決的能力，提高了學(xué)生在管理團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。7、教學(xué)研究進(jìn)一步提高教學(xué)研究的水平,注重教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新研究和探討，進(jìn)一步探討研究性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，凝練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為在今后全面實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合打下基礎(chǔ)。除了上面提到的應(yīng)強(qiáng)化案例教學(xué)和研究性教學(xué)之外，在教學(xué)方法上，改革傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，避免不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與分析判斷能力不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與思維能動(dòng)性，積極探索和嘗試各種啟發(fā)式教學(xué)方法，

27、問答式”教學(xué)法（即老師設(shè)問，老師回答；或?qū)W生設(shè)問，老師回答的方法）；“倒位式”教學(xué)法（即先由學(xué)生講述，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正的方法）；“討論式”教學(xué)法（即學(xué)生討論分析，老師總結(jié)定論的方法）等，以便在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和判斷能力。技術(shù)資料專業(yè)整理形成“三主一體化”的教學(xué)理念。即在會(huì)計(jì)主干課教學(xué)過程中把教學(xué)三要素：教學(xué)主線、教學(xué)主體、教學(xué)主導(dǎo)融合成一個(gè)有機(jī)整體。所謂教學(xué)主線，即把會(huì)計(jì)教學(xué)中的業(yè)務(wù)訓(xùn)練、知識(shí)傳授、個(gè)性化培養(yǎng)、分層次培養(yǎng)以及會(huì)計(jì)理論運(yùn)用能力作為教學(xué)主線。這條主線始終貫穿在整個(gè)教學(xué)中，注重教學(xué)過程知識(shí)傳授系統(tǒng)化，理論、技能訓(xùn)練綜合化。所謂教學(xué)主體，即學(xué)生是教學(xué)主體，以學(xué)生為中

28、心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性。通過教學(xué)主體，我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的六種能力，即：快速接受信息的能力、應(yīng)變的能力、觀察能力、記憶和聯(lián)想能力、邏輯思維與創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力。所謂教學(xué)主導(dǎo)，就是以老師為主導(dǎo)，改變教師只注重傳授知識(shí)而不因勢(shì)利導(dǎo)的角色定位，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?、指?dǎo)和督導(dǎo).該教學(xué)理念實(shí)施效果顯著。力圖通過開展多種形式的教學(xué)研討，提高教師開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性。爭取在三年之內(nèi)，中報(bào)成功省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，并爭取每年在教育類核心期刊發(fā)表教改和教學(xué)研究的論文1-2篇論文。8.教學(xué)管理建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立教學(xué)管理規(guī)章制度。會(huì)計(jì)專業(yè)將采用課程負(fù)責(zé)人制度，嚴(yán)格遵

29、守和執(zhí)行學(xué)校和院系的教學(xué)管理制度。定期完善教學(xué)文件、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、編寫教案、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案等規(guī)章制度。建立規(guī)范的教學(xué)管理崗位體系。高效科學(xué)的教學(xué)管理對(duì)保證和提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)院建立的比較完備的教學(xué)建設(shè)與管理的崗位體系，從組織上保證了完成教學(xué)建設(shè)與改革的各項(xiàng)任務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)也設(shè)立了專業(yè)建設(shè)崗位及課程建設(shè)崗位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位、雙語教學(xué)崗位。專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本專業(yè)及其課程的建設(shè)與改革工作.為了監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，保障正常教學(xué)的順利進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度及經(jīng)管院的教學(xué)管理工作開展的具體情況，制定一系列教學(xué)管理制度。如手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理辦法、計(jì)算機(jī)室管理辦法、教師編寫教案、教師授課規(guī)范

30、及要求、期末考試的若干規(guī)定、教學(xué)運(yùn)行過程中有關(guān)問題的規(guī)定、本科專業(yè)實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)鑒定、畢業(yè)環(huán)節(jié)工作流程、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)及畢業(yè)論文撰寫的若干要求等規(guī)章制度。教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、調(diào)課手續(xù)齊全，教學(xué)工作量考核準(zhǔn)確，教學(xué)管理日益科學(xué)規(guī)范。技術(shù)資料專業(yè)整理在規(guī)范管理的同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)將注意個(gè)性化培養(yǎng)工作，貫徹“因材施教”及“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，選課指導(dǎo)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行考研指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)等.要根據(jù)國內(nèi)外形勢(shì)和本專業(yè)實(shí)際，不斷修訂完善各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行課程內(nèi)容體系的改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，扎實(shí)開展課程建設(shè)工作。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控嚴(yán)謹(jǐn)。會(huì)計(jì)專業(yè)將課堂教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)論文

31、質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)。建立教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控體系。首先，定期組織教學(xué)人員交流課堂教學(xué)情況，通過互相聽課，提高教學(xué)水平，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量?？荚嚟h(huán)節(jié)從命題、監(jiān)考到評(píng)卷均嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的規(guī)章制度；其次，建立學(xué)術(shù)及教學(xué)研討制度。在學(xué)院統(tǒng)一安排國內(nèi)外著名學(xué)者來我校講學(xué)的基礎(chǔ)上.安排本專業(yè)教師結(jié)合自己的學(xué)科方向，自定題目為本專業(yè)教師做專題報(bào)告。每人一年至少要參加教改或科研項(xiàng)目一項(xiàng)或撰寫論文一篇；最后，師生互評(píng)制度：會(huì)計(jì)專業(yè)教師為學(xué)生建立學(xué)習(xí)評(píng)估檔案，細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)行立體型，多元化的考核。同時(shí)，積極開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每學(xué)期期末學(xué)生對(duì)任課教師的授課情況進(jìn)行評(píng)議，互相溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便于進(jìn)

32、一步改進(jìn)工作，提高課堂授課質(zhì)量.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控。為保證論文質(zhì)量，采取互動(dòng)選題、中期督控、嚴(yán)格答辯過程等一系列方法。啟動(dòng)畢業(yè)環(huán)節(jié)網(wǎng)上選題系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)，做到學(xué)生與教師雙向選擇，確定導(dǎo)師后，由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選擇課題；中期檢查以抽查學(xué)生完成的工作為主；準(zhǔn)備申請(qǐng)優(yōu)秀論文的學(xué)生，要求指導(dǎo)教師首先審核論文質(zhì)量，教師審核合格后，由會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人組織有經(jīng)驗(yàn)的教師二次審核，二審合格后，學(xué)生才能參加院級(jí)公開答辯。答辯后，負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生論文的質(zhì)量和各種文件情況進(jìn)行終審，合格后方可歸檔.論文指導(dǎo)制度包才S論文寫作規(guī)范；任務(wù)書、完成進(jìn)度表、中期檢查表和評(píng)閱意見表填寫規(guī)范；評(píng)分表打分及答辯規(guī)范等，建立論文質(zhì)量兩級(jí)評(píng)定制度

33、（指導(dǎo)教師、評(píng)閱人）和三級(jí)檢查制度（答辯小組、各專業(yè)答辯委員會(huì)、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）。加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)全過程的領(lǐng)導(dǎo)和管理以及中期檢查和后期的論文歸檔、資料統(tǒng)計(jì)等工作。9、專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)技術(shù)資料專業(yè)整理我校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展和壯大，證明我們的基本發(fā)展戰(zhàn)略是值得肯定的。因此，我們今后的目標(biāo)特色應(yīng)以保持原有特色為根本，并將我校的理工優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到會(huì)計(jì)專業(yè)中來。特色1:高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、多選擇的人才培養(yǎng)模式：會(huì)計(jì)專業(yè)始終注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)教育部的要求開設(shè)的眾多基礎(chǔ)課以及包括化工類課程在內(nèi)的選修課，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)的特點(diǎn)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).寬口徑是通過經(jīng)管院開設(shè)的與會(huì)計(jì)專業(yè)

34、相關(guān)學(xué)科的院級(jí)平臺(tái)類課程，包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、金融學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)等課程來體現(xiàn)。重應(yīng)用與強(qiáng)能力是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，通過研究性教學(xué)、案例教學(xué)、以及緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的研討課的開設(shè)以及分層次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.同時(shí)，在專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)方向課程中逐漸增設(shè)相關(guān)專業(yè)、不同方向的選修課程，以滿足學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)、相近專業(yè)知識(shí)的興趣與需求。這個(gè)人才培養(yǎng)模式符合教育法培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的要求，能夠使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，德、智、體全面發(fā)展，能從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融管理的創(chuàng)新型人才.特色2:多元化的知識(shí)