《認識公頃》

1、認識公頃的教學設(shè)計教學目標：1. 使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會 1 公頃的實際大??；知道 1 公頃=10000 平方米，會進行簡單的單位換算。2. 使學生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單 的實際問題。3. 讓學生在學習活動中發(fā)展空間觀念， 進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重點：讓學生認識 1 公頃，體會 1 公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。教學難點：體會 1 公頃的實際大小。教具學具：多媒體課件、計算器。教學過程：一、 復(fù)習引入在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米

2、）， 課件出示。2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？早晨 7 : 30，紅紅離開了面積是 90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000 （）的趙都小學學校。，上樓走進教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24 （）的課桌上，手捧起數(shù)學書和同學們一起晨讀。（設(shè)計意圖：從學生身處的教室作為導(dǎo)入的切入口，讓學生自然而然的對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，明確感受到能夠?qū)W以致用簡單的復(fù)習一下以前學過的面積單位，回憶每個面積單位的實際大小，為后面的學習做好鋪墊）師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時

3、常用平方米作單位。3 我們的學校的占地面積大約7000 平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個比咱們學校面積更大的地方嗎？（學生自由報）4 同學們交流了很多，老師這里也準備了一些資料，一起來看一看。5 .出示幾組圖片：課件出示，讓學生齊讀世界園藝花卉公園 一昆明世博園占地面積約是 218 公頃。2008 年北京奧運會的主體育場 鳥巢”占地面積約是 20.4 公頃。美麗的臺灣日月潭面積大約是827 公頃邯鄲龍湖公園的占地面積約是41.7 公頃。二、 探究新知。1.初步認識公頃（1 ）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？對，公頃”是測量土地面積單位的專用單位，板書課題：公

4、頃。（2 ）談話：比平方米大得多的單位。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。課件出示（讀一讀）（3 ）你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是了解學生對本節(jié)課知識掌握的情況，做到有的放矢，提高課堂效教學效率）（4）帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進公頃的世界來認識公頃。（板書）2.認識 1 公頃的含義。（1）談話：1 公頃的面積有多大呢？數(shù)學中規(guī)定：出示：邊長 100 米的正方形土地，面積是 1 公頃。（齊讀）（2 ）通過計算，體會公頃與平方米之間的換算課件出示：這是邊長 100 米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形

5、的面積=邊長幼長100X100=10000 （平方米）指出：10000 平方米就是 1 公頃。（3）板書：1 公頃=10000 平方米=1 萬平方米。（齊讀）小結(jié)：一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100，但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000 。（設(shè)計意圖：通過讓學生自己找找 1 公頃的大小，并將在課前實地測量的印象加以整合感受，讓學生對 1 公頃有了一個初步的大小概念.）3 體會 1 公頃的實際大小。（1）師：我們已經(jīng)初步認識了1 公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：趙都小學新建的塑膠操場占地面積大約6000 平方米，（）個這樣的塑膠操場面積大約是1 公頃。你能

6、體會 1 公頃的大小了嗎？（2 ）我們教室的面積大約是 50 平方米，（）個這樣的教室的面積大約是1 公頃,你能體會1 公頃的大小了嗎？（3）剛才我們在校園里體會了1 公頃的大小，讓我們走進生活，去找找 1 公頃。你還能在哪里找到面積大約是 1 公頃的地方？（學生說說，指名交流）（4 ）老師也準備了一些資料。（出示圖片）一個標準足球場地長 105 米，寬 68 米占地面積大約是 1 公頃。邯鄲市博物館館前廣場占地面積10000 平方米。，占地面積大約是1 公頃。3 用合適的單位名稱填一填。（1） 邯鄲開建河北最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時期可儲備350000 （平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場

7、總建筑面積約10（公頃）。（2） 邯鄲市 南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積 47 （公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來，共拆遷各類建筑26000 （平方米）。（設(shè)計意圖：通過學生熟悉的操場做背景來認識1 公頃，可以讓學生有一種身臨其境的感覺，可以對公頃這個比較大的單位有一個更直觀的認識，對概念更加清晰準確.）4 嘗試單位換算。我們會使用平方米和公頃這兩個面積單位的，我們剛才還學習它們之間的進率，根據(jù)他們之間的進率你會不會它們間的換算呢，課件出示，學生讀題，1天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000 平方米，合（）公頃。2北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約 72

8、 公頃，合（）平方米。先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000 或是直接把小數(shù)點向左移動 4 位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘 以 10000 或是直接把小數(shù)點向右移動 4 位，簡單的說：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進率，如果把公頃改寫成平方米要乘進率，如果把平方米改寫成公頃要除以進率。三解決問題。（1）你們想不想用你應(yīng)用所學的知識去解決生活中的問題？。課件出示一塊平行四邊形菜地，底是 250 米.高是 160 米，這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？（2）有沒有信心用你今天學的知識完成作業(yè)紙上的題呢？設(shè)計意圖：從對公頃的認識，讓學生認識到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法，以及在實際生活中應(yīng)該活學活用，真正明白數(shù)學知識是為我們的生活服務(wù)的，學好公頃這個面積單位確實是非常實用的.）四反思小結(jié)。今天我們學了什么？五拓展延伸。1 今天，我們一起認識了公頃”這一常用的測量土地面積單位。讓我們再一次走進生活，去感受公頃在生活中的廣泛應(yīng)用吧。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、 北京中華世紀壇、臺灣日月潭和 2004 年我國森林面積的畫面）2 你們知道中華人民共和國的國土面積大約是多少嗎？平方千米是一個比公頃更大的