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1、【精品】第5單元第4課時 解方程這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? (練習及解析)西師大版(2019秋)-五年級數(shù)學下冊這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容

2、要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 【答案】:故答案為:1.7;5與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云:“伯安入小學,穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師?!庇谑强?,宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”??梢?,“教師”一說是比較晚的事了。如今體會,“教師”的含義比之“老師”一說,具有資歷和學識程度上較

3、低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。 2. 當5x=11時,x=(),4x=()?!窘馕觥浚合冉獬龃朔匠?,方程兩邊同時除以5,解得x=2.2,然后再求出4x的值,即:42.2=8.8,根據(jù)此填空即可?!敬鸢浮浚汗蚀鸢笧椋?.2;8.83. X+4=10,X+4-4=10()【解析】:首先方程兩邊同時減去4,根據(jù)此填空即可。【答案】:故答案為:;44. X8=96,X8()=96()【解析】:方程兩邊同時除以8,即可求出x的值是多少,根據(jù)此填空即可?!敬鸢浮浚汗蚀鸢笧椋海?;8 5. 已知x=4是方程ax18=6的解,a的值是( )?!窘馕觥浚喊褁=

4、4代入方程,即:4a18=6,然后再解出這個方程,即:4a=24,a=6,根據(jù)此填空即可?!敬鸢浮浚汗蚀鸢笧椋?。6. 方程2x+3=5的解是()。【解析】:方程兩邊同時減去3,然后方程兩邊同時除以2,即可解出這個方程,即:x=1,根據(jù)此填空即可?!敬鸢浮浚汗蚀鸢笧椋簒=1。二、選擇。1x=3是下面方程()的解。 A、2x9=13B、3x=4.5C、18.8x=4D、3x2=18【解析】:把x=3代入四個選項,只要方程左右兩邊同時相等即可,根據(jù)此選擇?!敬鸢浮浚篋2. 方程3x121中未知數(shù)x的解是()。A、0.25B、4C、12【解析】:方程兩邊同時乘12,然后方程兩邊再同時除以3,即可求出

5、x是多少,根據(jù)此選擇即可?!敬鸢浮浚築。3. 3x6=24的解是()Ax=10B.x=6C.x=4【解析】:首先方程兩邊同時減去6,然后再同時除以3,即可求出方程的解是多少,根據(jù)此選擇。【答案】:B。三、判斷1. 方程5x-2=3的解是2。( )【解析】:方程兩邊同時加上2,然后方程兩邊再同時除以5,即可求出方程的解,即:x=1根據(jù)此判斷?!敬鸢浮浚?. 方程的解就是解方程。( )【解析】:解方程是指解方程的過程,方程的解是一個數(shù)值,因此兩者的意義不同,根據(jù)此判斷即可?!敬鸢浮浚?. 通過檢驗可以判斷方程的解是否正確。( )【解析】:通過檢驗可以判定方程的解是否正確,根據(jù)此判斷即可?!敬鸢浮浚?/p>

6、4. x=24是方程3x8=80的解。( )【解析】:把x=24代入方程,看方程兩邊是否相等即可,根據(jù)此判斷即可。【答案】:四、解方程13x=28.54x=24 4x13=453x27=409664x=564x1.3=8.5 【答案】:13+x=28.54x=24 4x13=45解:13x13=28.513 解:4x4=244 解:4x1313=4513 X=15.5 x=6 4x=32 X=83x27=409664x=564x1.3=8.5解:3x1414=4014 解:164x=56 解:4x1.31.3=8.51.3 3x=54 164x16=5616 4x=7.2 3x3=543 4x4=404 4x4=7.24 X=18 x=10 x=1.8五、看圖列方程,并求出方程的解。1. 【解析】:根據(jù)題意,列出方程5x=7.2,然后解出方程即可?!敬鸢浮浚?x=7.2 解:5x5=7.25 X=1.442. 【解析】:根據(jù)題意,列

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