校本課程-(古詩文)-教案

1、總第 1 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容早發(fā)白帝城第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會五個(gè)生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2、朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。 4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩句，感受詩的意境美。理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)難點(diǎn)直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。 2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教 學(xué) 程 序課前修改教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、背誦絕句，說說詩意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)絕句的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：（1）熟讀古詩 （2）理解詩意

2、（3）想象意境 （4）練習(xí)背誦 3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的早發(fā)白帝城。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充三、解題師：這首詩的題目早發(fā)白帝城，誰知道它的意思？ 早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險(xiǎn)要。（課件展示地圖）四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2、利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。五、小組合作學(xué)習(xí)1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各

3、自課前查閱的資料一同解決問題；3、體會詩人當(dāng)時(shí)的心情。六、匯報(bào)自學(xué)情況1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？3、從一、二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5、指導(dǎo)朗讀一、二行詩。6、你對后兩行詩是怎么理解的？7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心?/p>

4、使然。）2、正因?yàn)槿绱?，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。）3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。 剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。 6、老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？八、總結(jié) 這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕

5、松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 九、布置作業(yè)1、背誦并默寫古詩。 2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。總第 2 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容春夜喜雨第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1閱讀詩歌，大體把握詩意。 2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序課前修改一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我

6、國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。3學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問

7、，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪Ｎ?、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。3教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩春夜喜雨，

8、師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流?？偟?3 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容泊船瓜洲第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 使學(xué)生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。 3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序課前修改一、 激趣導(dǎo)入 古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩泊船

9、瓜洲。 二、 初步參與 1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對作者了解了多少？ 王安石，字介甫，晚年號半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫這首詩時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句，情真意切。 2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請幾位同學(xué)來讀一讀。3、指名讀，教師充分肯定。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。 4、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時(shí)就會背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。 5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。 三、充分

10、參與 1、 書讀得很準(zhǔn)確。不過，如果要帶上感情，還須理解詩。今天， 同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？ （學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會貫通。） 下面請同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?全班交流。指名說，其他人補(bǔ)充。 四、 深入推敲 1、下面，老師要請同學(xué)們再讀這首詩，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了。 “春風(fēng)又綠江南岸”中綠的用法。“明月何時(shí)照我還”中的明月圖上沒有。 2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對綠的推敲。 細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受

11、到什么？個(gè)人思考。 3、小組簡單交流。 綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變綠的神奇景象?；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影，去無蹤。或者綠能讓我感到春天的勃勃生機(jī)?；蛘哒f綠還能看出作者心里充滿希望，對前途充滿信心。 4、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡單交流后，全班發(fā)言。（略） 5、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。 7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢？ 五、 知識拓展延伸。 這節(jié)課，同學(xué)們積極主動地感悟真情、推敲詩句，學(xué)得生動精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一

12、下課堂作業(yè)。 選做題1：根據(jù)泊船瓜洲，重新為課文配一幅插圖。 選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。 選做題3：著名詩人賈島寫題李凝幽居時(shí)，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥宿池邊樹，僧（推、敲）月下門。你覺得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么？總第 4 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容示兒第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.思想認(rèn)識：體會詩中表達(dá)的思想感情，陶冶愛美情趣。 2.基礎(chǔ)知識：理解詞句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 古詩，體會詩中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序課前修改一、溫故引新，明確目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、

13、牽掛故鄉(xiāng)的詩靜夜思。 過渡語：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題：示兒) 2.提問：我們在第十一冊學(xué)了三首古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的? 引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容； 體會詩中的思想感情。 二、揭示詩題，介紹背景 1.讀題質(zhì)疑。說說“示”的意思；(告訴、告知)問：根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子? 2.讀“預(yù)習(xí)”，簡介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫這首詩的背景。 三、初讀全詩，整體感知 1.先聽老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。 2.讓學(xué)生結(jié)合課本中的注釋，說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。 四、細(xì)讀全

14、詩，理解內(nèi)容 1.讀。學(xué)生默讀，把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。 2.查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。 3.連。根據(jù)第一句中字、詞意思，說說這一句句意；學(xué)生根據(jù)說句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)句子意思。(老師點(diǎn)撥板書：心事、渴望) 4.疑。學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題；老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。 五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味 1.讀。熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。 2.想。聽錄音機(jī)朗讀詩歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景；學(xué)生邊讀邊想。 學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的

15、伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中我們南宋軍隊(duì)?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。但我要離開人間了，看不到我們的軍隊(duì)收復(fù)中原，看不到祖國統(tǒng)一，我死不瞑目哇!” 先聽老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。 3.畫。用簡筆畫畫出作者病危的情景；同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意；學(xué)生自由讀，讀出畫畫時(shí)的感受；看屏幕上老師選出的較好圖畫，聽錄音機(jī)朗讀詩歌；全班齊讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛國熱情。(板書：愛國) 4.背。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。 六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo) 1.完成課后思考練習(xí)一。 2.讀下面的短信，用詩填空

16、。 臺灣小朋友： 中秋節(jié)好嗎?昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步，夕陽斜照在湖面，多美呀!此時(shí)此境，我想起了白居易的兩句詩()。夜晚，清幽的月光照進(jìn)我的小屋，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聯(lián)想到了李白寫的一首詩()。 今天是中秋節(jié)，家家戶戶團(tuán)圓暢飲，我想到了香港、澳門小朋友，又想起了王維的一句詩()。香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠(yuǎn)離祖國母親，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里，我只好用陸游的一首詩()，來表達(dá)我這時(shí)的感受。我深信：以后的中秋節(jié)我們會團(tuán)圓的，這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望! 總第 5時(shí)教學(xué)內(nèi)容浪淘沙第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識1 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、

17、能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)難點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序課前修改一、導(dǎo)入1、挖掘積累： 小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學(xué)詩氛圍，自然過渡，板書課題。2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。圖中都畫了些什么？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的？二、初讀（借助拼音，自讀詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）1、出示詩句，讓會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

18、2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。3、自由練讀，把句子讀通，讀熟。三、細(xì)讀1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，古詩誦讀浪淘沙氣勢磅礴直沖云霄總第 6時(shí)教學(xué)內(nèi)容夏日絕句第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。2、在古詩教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹，使學(xué)生入情入境，深入理解詩句的含義。3、鼓勵(lì)學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教學(xué)重點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)難點(diǎn)在多形式的誦讀中，感受古詩的韻

19、律美，意境美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序課前修改一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景。1、播放射雕英雄傳片段（蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼）2、師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇射雕英雄傳的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受戰(zhàn)爭之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。3、學(xué)生將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來并向大家介紹。如學(xué)生介紹不完整，可補(bǔ)充：二、用多媒體出示

20、全詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、師導(dǎo)語：在那個(gè)國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時(shí)的無限感慨，寫下了這首著名的夏日絕句。2、用多媒體出示全詩。（在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。）3、提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎？（悲憤、激昂）誰來試著讀一讀？4、請三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評一評，誰讀得好，為什么？5、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。三、分小組討論，理解詩句含義。1、理解第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！睂W(xué)生討論后發(fā)言：活著要做人中

21、豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。2、理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”學(xué)生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不肯逃回江東。3、思考討論：（1）“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？（說說項(xiàng)羽的故事。）（2）讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎？（3）看完這段介紹，你又有何感想？四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者?。∧銈?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣”生接著說“南宋的統(tǒng)治者?。∧銈?yōu)槭裁础蔽?、總結(jié)全詩，朗讀升華1、師總結(jié)：是?。∫粋€(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。2、討論：讀了這首詩，

22、你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？3、師小結(jié)：4、配樂朗讀全詩，讓學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步地升華。（在激昂的琵琶曲中，同學(xué)們對著大屏幕上的詩句大聲朗讀，讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中。）六、作業(yè)1、寫一寫這首詩的讀后感。2、讀一讀李清照其他的詩詞。（在古詩教學(xué)中注重“情境交融”，不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩意，更能幫助他們體會作者的感情和詩中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。）課題第1課 弟子規(guī)總敘學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從總體上了解弟子規(guī)。2、會背弟子規(guī)總敘。3、大體了解這幾句話的意思。重點(diǎn)會背弟子規(guī)總敘。難點(diǎn)大體了解這幾句話的意思。教具準(zhǔn)備弟子規(guī)音頻 教學(xué)過程 教學(xué)過程一、介紹弟子規(guī)弟子規(guī)原名訓(xùn)蒙文

23、，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用論語學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為弟子規(guī)。弟子規(guī)這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于三字經(jīng)。弟子規(guī)中的 “規(guī)”，當(dāng)然就是指規(guī)矩、規(guī)則。你們知道“弟子”指的是誰嗎？是孔子的弟子嗎？是指小孩子嗎？還是指其他什么人呢？（學(xué)生討論）實(shí)際上這個(gè)“弟子”是泛指，也就是針對每個(gè)人而言的。所以弟子規(guī)中談到的規(guī)矩禮節(jié)是同學(xué)們甚至是老師都應(yīng)該遵守的?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這篇古訓(xùn)弟子規(guī)。弟子規(guī)共360句（1080字），今天我

24、們學(xué)習(xí)總序。二、學(xué)習(xí)弟子規(guī)總敘1、聽泛讀弟子規(guī)總敘：弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、指名讀。5、齊讀。分行讀。6、同桌練習(xí)背誦。7、小組競賽背誦。三、理解“總敘”的意思?！翱倲ⅰ备爬说茏右?guī)的主要內(nèi)容：首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時(shí)要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時(shí)間精力，就應(yīng)該好好做學(xué)問了。有余力則學(xué)文當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。四、講故事：大舜的故事孝 舜，傳說中的遠(yuǎn)古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史

25、稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補(bǔ)谷倉倉頂時(shí)，從谷倉下縱火，舜手持兩個(gè)斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時(shí)，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個(gè)女兒娥皇和女英嫁給他；經(jīng)過多年觀察和考驗(yàn)，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。五、禮 儀1、回答問題要舉手，回答問題要起立。2、學(xué)習(xí)鞠躬。 六、作 業(yè)1、背誦弟子規(guī)總序。 2、回家給父母捶捶背。課 題第2課 “入則孝”之“父母呼”學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)弟子規(guī)總

26、序。2、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”。3、理解意思，教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。重點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理解孝道的重要性。難點(diǎn) 理解意義，能在生活中做到。教具準(zhǔn)備 音頻教學(xué)過程教學(xué)過程 教 學(xué)過 程一、檢查作業(yè)1、齊聲背誦。2、是否為父母捶背。二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“父母呼”1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、指名讀。5、齊讀。分行讀。6、同桌練習(xí)背誦。7、小組競賽背誦。三、了解意思。1、 “父母呼”，“呼”就是叫喚的意思?！皯?yīng)勿緩”，“應(yīng)”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲

27、緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時(shí)候，應(yīng)該要立即的回答。想一想，平時(shí)父母叫我們的時(shí)候，我們是怎樣做的？（指生答）怎樣做才能更體現(xiàn)“孝”呢？（生答）延伸：父母呼 應(yīng)勿緩；老師呼 應(yīng)勿緩；長輩呼 應(yīng)勿緩；同學(xué)呼 應(yīng)勿緩。2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時(shí)候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時(shí)候，要恭恭敬敬地聆聽。4、“父母責(zé)，須順承”：如果你做錯(cuò)了事情，父母責(zé)備你的時(shí)候，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，真心悔改。希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。四、講故事：嚙指痛心曾參，字子輿，春秋時(shí)期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”

28、，以孝著稱。少年時(shí)家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。五、禮 儀1、見到長輩、老師要主動問好。2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。六、作 業(yè)1、背誦“父母呼”。2、幫父母收拾餐桌。課 題第3課 “入則孝”之“冬則溫”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)“父母呼”。2、學(xué)習(xí)“入則孝”之“冬則溫”。3、了解意思，進(jìn)一步理解怎樣才是“孝”。4、能在生活中實(shí)踐。重點(diǎn) 會讀、會背。進(jìn)一步理解“孝”。難點(diǎn) 理解意義，能在生活中用實(shí)際行動

29、盡“孝”。教具準(zhǔn)備 播放器教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、檢查作業(yè)1、齊聲背誦“父母呼”。2、是否幫父母收拾餐桌。二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“冬則溫”1、聽泛讀“入則孝”之“冬則溫”。冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、指名讀。5、齊讀。分行讀。6、同桌練習(xí)背誦。7、小組競賽背誦。三、了解意思。1、“冬則溫”“溫”就是溫暖的意思?！跋膭t凊”，凊就是涼爽的意思。孝敬父母應(yīng)該從哪里開始呢？應(yīng)該從關(guān)心父母的起居生活開始。講“黃香”的故事：相傳東漢時(shí)期有一個(gè)叫黃香的孩子，母親很早過世他和父親相依為命。夏天天氣非常熱，他每天都給父親扇枕席，以便讓父親安歇；冬天非常寒冷，

30、為了讓父親躺在溫暖的被窩里，他每天晚上都要先上床，用自己的體溫把被褥焐熱。日復(fù)一日，年復(fù)一年，黃香的孝行，傳遍了全縣，也傳遍了全國。九歲的孩子能懂得這樣孝順父親，感動了太守劉擴(kuò)上書朝廷申報(bào)，批準(zhǔn)孝廉，成為一位孝敬長輩而名留千古的兒童。當(dāng)時(shí)有“江夏黃香，天下無雙”的贊譽(yù)。我們都要以黃香為榜樣，從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，孝敬父母。2、“晨則省，昏則定”：就是每天早上要記得起來第一件事情，就是向父母問候，這是為人子弟在家里對父母應(yīng)該有的態(tài)度。 “晨則省”，“省”的意思就是安慰問候的意思?！岸ā币彩侨绱?，也是安慰，讓他的心情覺得很好。3、“出必告，反必面。居有常，業(yè)無變?！背鲩T一定要告訴雙親。尤其現(xiàn)在

31、的社會環(huán)境很復(fù)雜，治安也沒有以前的好，所以你出門時(shí)一定要向告訴父母到哪里，什么時(shí)候回來，為什么？絕對不能讓父母為我們的行蹤擔(dān)心。 “反必面”，回來的時(shí)候，也要跟父母報(bào)告講明?！懊妗本褪且嬉姼改?，讓父母看到你安全的回來，讓父母得到寬心。四、拓展：行孝是每個(gè)人的責(zé)任，是天下所有做兒女應(yīng)做的事情。同學(xué)們，我們的父母是不是很辛苦啊。你們想不想孝敬一下為你辛苦為你操勞的父母呢？設(shè)想一下：今天放學(xué)回家，你看到父母工作了一天非常勞累，你想怎樣孝順你們的父母呢？（生答）五、作 業(yè)1、背誦“冬則溫”。2、回家為父母做一件事。課 題第4課 “入則孝”之“事雖小”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)“冬則溫”。2、學(xué)習(xí)“事雖小”。3

32、、理解“事雖小勿擅為”“ 物雖小勿私藏”。4、能在生活中實(shí)踐。重點(diǎn) 理解“事雖小勿擅為”“ 物雖小勿私藏”。難點(diǎn) 理解意義。教具準(zhǔn)備 播放器、課件教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程一、檢查作業(yè)1、齊聲背誦。2、昨天為父母做的什么事情。二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“事雖小”1、聽泛讀“入則孝”之“事雖小”。事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生試讀。4、指名讀。5、齊讀。分行讀。6、同桌練習(xí)背誦。7、小組競賽背誦。三、了解意思。1、理解“事雖小”。什么樣的事情是小事？該怎樣做？“事雖小”，就是泛指一切事情無論大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅為”，這個(gè)“擅”就是隨自己的意思，

33、擅自的意思。也就是說事情即使是非常小，也不可以不經(jīng)過同意就擅自去做它。譬如說有很多小朋友，他在家里，爸爸媽媽不在的時(shí)候，他就好像造反一樣，什么事情都碰，父母的房間、抽屜翻箱倒柜，很好奇的都去翻閱它，這些都是不對的。不應(yīng)做的事情，就盡量不做。比如說，在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險(xiǎn)的玩具，不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣，不在黑板上亂涂亂畫，這樣的事雖小，也是不對的。不應(yīng)做的事情就不要做了。三國時(shí)的劉備教育兒子劉禪說：“勿以惡小而為之”也是這個(gè)道理。2、理解“物雖小”。什么樣的東西是小東西？鉛筆、橡皮不能私自藏起來。如果私自藏起來，父母會傷心。拓展：撿到小的物品應(yīng)該怎樣做？借用別人的東西該怎么做？學(xué)生討

34、論。四、講故事：陶母封魚。陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學(xué)，而且注意人品的修養(yǎng)，這一切都與他母親嚴(yán)格的教育分不開。陶侃長大后，擔(dān)任了管理漁業(yè)的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回區(qū)，并且獻(xiàn)給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉??！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴(yán)格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。五、作 業(yè)1、背誦“事雖小”。2、給爸爸媽媽洗襪子。課題第1課 理解人（心中有他人）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.幫助學(xué)生認(rèn)識到理解在人際交往中的重要性2.教會學(xué)生如何做到理解他人，協(xié)調(diào)人際關(guān)系3.教會學(xué)生換位思考重點(diǎn)了解“理

35、解他人”的重要性和方法。難點(diǎn)體驗(yàn)“換位思考”的過程。教具準(zhǔn)備泰寧的圖片 教學(xué)過程教學(xué)過程一理解的重要性1.游戲：傳話不走樣2.讓學(xué)生思考并討論“在人際交往中，如果出現(xiàn)了游戲中的缺乏理解或者理解偏差的現(xiàn)象可能會造成什么后果？” 對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：產(chǎn)生誤解，妨礙人際溝通，人際關(guān)系惡化緊張等等。3引出名言“如果沒有了人與人之間的相互理解，那么每個(gè)人都會固執(zhí)地從自己的角度出發(fā)，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對的，別人永遠(yuǎn)是錯(cuò)的?！倍?學(xué)會理解他人第一種方法：換位思考 1站在對方的角度2.你是否在以對方期待的方式對待他人呢？教師總結(jié)：用自認(rèn)為好的方式來對待別人，是自作多情用希望別人對你的方式來對

36、別人，是將心比心用別人期望的方式來對待別人，是善解人意為對方著想，是最樸素也是最高超的技巧課題第1課 勇于認(rèn)錯(cuò)（心中有他人）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道有了錯(cuò)誤應(yīng)該承認(rèn)。2知道是誠實(shí)和勇敢的表現(xiàn)，有利于個(gè)人進(jìn)步。重點(diǎn)有了錯(cuò)誤愿意承認(rèn)。難點(diǎn)有了錯(cuò)誤勇于承認(rèn)。教具準(zhǔn)備1課文錄音。2掛圖2幅或?qū)嵨锿队罢n文插圖。3練習(xí)幻燈片3幅。 教學(xué)過程 教學(xué)過程一、想一想。在生活中，由于同學(xué)們年紀(jì)小，生活經(jīng)驗(yàn)少，難免做一些錯(cuò)事。你在家中、在學(xué)校里做過錯(cuò)事嗎？做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情？結(jié)果怎么樣？在回答這個(gè)問題之前，我們先來學(xué)習(xí)第五課“勇于認(rèn)錯(cuò)”。板書：五 勇于認(rèn)錯(cuò)二、講一講。（學(xué)習(xí)課文）。1過渡語：你們知道華盛頓是誰嗎？他是美

37、國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期的杰出統(tǒng)帥，是美國的第一任總統(tǒng)。在他小時(shí)候，也做過錯(cuò)事。他是怎么對待錯(cuò)誤的呢？2聽課文錄音。3出示掛圖1。提問：（1）華盛頓為什么要砍小樹？砍斷小樹以后，他的心情怎么樣？（2）華盛頓的爸爸看到被砍斷的小櫻桃樹，是什么心情？他說了些什么？（3）華盛頓看到爸爸大發(fā)脾氣，為什么還承認(rèn)是自己砍的樹？假如是你，你怎么做？為什么？板書：大膽承認(rèn)（4）小結(jié)：華盛頓為了試試爸爸送給他的小斧頭鋒利不鋒利，無意中砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹。他冒著被爸爸處罰的危險(xiǎn)，沒有說謊，而是大膽地承認(rèn)了錯(cuò)誤。板書：不說謊4出示掛圖2。提問：（1）華盛頓砍斷了爸爸心愛的櫻桃樹，爸爸為什么原諒了他？爸爸是怎么說的？齊讀課

38、文最后一段。（2）爸爸為什么說“我寧愿不要心愛的櫻桃樹，也不愿意聽你撒謊”？（3）小結(jié)：爸爸看到華盛頓主動、勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常高興。因?yàn)樗麖娜A盛頓身上看到了比櫻桃樹更為可貴的東西誠實(shí)。板書：誠實(shí) 勇敢（4）小結(jié)：誠實(shí)是一種美好的品德。它比一棵櫻桃樹價(jià)值高。所以華盛頓的爸爸原諒了他。三、說一說。1你們還知道哪些“勇于認(rèn)錯(cuò)”的故事？2說說班上“勇于認(rèn)錯(cuò)”的事例。3說說：你在家中、在學(xué)校里做過錯(cuò)事嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？后來又是怎樣做的？4小結(jié)：從同學(xué)們所講的事例中，可以看到在我們身邊有很多勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子。有了錯(cuò)誤只要大膽認(rèn)錯(cuò)，就能不斷進(jìn)步，健康成長。板書：有錯(cuò)誤四、議一議。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了很多道理，現(xiàn)在我來考