我設(shè)計的服飾-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題我設(shè)計的服飾作者管建平類型設(shè)計·應(yīng)用課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 本課是介于“造型·表現(xiàn)”及“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以美術(shù)活動為主線，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。鼓勵學(xué)生快樂地學(xué)、主動地創(chuàng)造，讓學(xué)生親手設(shè)計制作環(huán)保服飾并進行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計風(fēng)格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進行立體設(shè)計

2、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。學(xué)生情況： 四年級的孩子求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速，開始有自己的主見，自我意識占有主導(dǎo)地位，開始關(guān)注自我，思維能力開始轉(zhuǎn)向邏輯思維，可以進行比較復(fù)雜的分析。他們什么都想?yún)⑴c，都愿意聽一聽、看一看、試一試，但又缺乏耐心，需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的藝術(shù)興趣。我設(shè)計的服飾作為很好的媒介，可以讓孩子們在實踐中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)他們耐心、細致的良好習(xí)慣，體會合作探究帶來的愉快。教學(xué)方式、手段：講授法、對話法、實踐法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法等，給學(xué)生更多感悟手工作品的機會。教師準備：多媒體課件，樂曲、木頭娃娃、模特架、剪刀、雙面

3、膠、訂書機、夾子、彩色紙，各種廢舊材料如碎布頭、報紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。教室四周擺放一些穿各色服裝的芭比娃娃，增加氛圍。學(xué)生準備：制作及繪畫工具、收集服飾圖片，小組準備1-2個玩偶娃娃、線描版男女娃娃的體型模板，課前布置學(xué)生收集好碎布、繩、彩紙、塑料袋等有關(guān)材料。教學(xué)目標知識與技能目標：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設(shè)計出一款屬于自己的服飾，感受服裝設(shè)計之美。過程與方法目標：通過設(shè)計服飾體驗美的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。示范一些基本的方法，如填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學(xué)生自主搭配，制作出個性獨特的服飾，提高

4、學(xué)生動手制作能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過制作和表演，激發(fā)其學(xué)服飾設(shè)計的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，增強環(huán)保意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：用喜愛的方式設(shè)計并表現(xiàn)服飾。教學(xué)難點：學(xué)會用不同的表現(xiàn)方法，利用廢舊材料來設(shè)計與眾不同、有創(chuàng)意的服飾作品。教學(xué)設(shè)計一、探討及交流1. 什么叫服飾？“服”指衣服、衣裳；“飾”指裝飾用的東西，泛指穿戴、飾品等?！胺棥敝敢轮团滹?。 舉例說明：上衣、褲子、裙子等服裝元素；帽子、頭飾、項鏈耳環(huán)、鞋子、包等配飾用品。時代在進步，服飾也越來越豐富。2. 板書課題設(shè)計意圖：同學(xué)事先搜集了關(guān)于服飾的圖片和資料，對服飾有了一定的認識，從身邊穿著裝扮談起，導(dǎo)

5、入課題，既接近兒童生活又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。二、欣賞及認知 欣賞一組圖片，了解服飾的演變及功能。 人類歷史也是一部燦爛的服裝史，服裝使人和動物有了區(qū)別。 1. 遠古時代的人們穿什么材料做的服裝？（樹葉、動物皮毛等，配飾為天然美石、魚骨、貝殼等）服裝對他們的主要作用是護體、遮羞、御寒。 2. 到了有歷史記載的年代（如唐朝），人們穿什么材質(zhì)的衣服？（布匹、綾羅綢緞等）再到現(xiàn)在的文明社會，人們穿著又有什么變化？（服裝材質(zhì)種類繁多，款式多姿多彩）服裝的主要作用又多了一項裝飾。 3. 觀看視頻100秒內(nèi)100年倫敦時尚，了解近百年來服飾的變遷。設(shè)計意圖：人類的服飾，主要是為了滿足護體、

6、遮體、避寒和裝飾四個方面的需要。但是，服飾的前三項功能，實際上從一開始已得到了基本的解決。在人類服飾文化中，真正起到重要推動作用的，還是那個看不見、摸不著的“美”，它推動著幾千年來服飾的不斷更新，人們對于美的追求為服飾的發(fā)展提供了動力。人類的服飾天地便成了一個神奇的、多姿多彩的世界。本環(huán)節(jié)出示的優(yōu)美圖片及視頻給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。三、互動及賞析1. 交流服飾小玩偶 說說自己玩偶的服飾都有哪些特點，從色彩及外形進行簡單分析。2. 跟著課件走進服飾博物館，欣賞不同民族、不同國家的服飾，重點關(guān)注服飾的材料及款式。（1）欣賞我國少數(shù)民族的服飾（如彝族、傣族、苗族

7、、壯族、藏族等）；（2）欣賞不同國家的服飾（如非洲、美洲、亞洲國家的典型服飾）；（3）欣賞不同作用的服飾（如節(jié)日服、工作服、展示服、戲服等）；（4）欣賞服裝設(shè)計大師的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦羅蒂諾，法國的夏奈爾、迪奧，中國的張肇達等）。3. 師生共同討論歸納服飾的特征：色彩艷麗，造型各異。設(shè)計意圖：每一種服飾，都給人們帶來了一種美的享受。服飾不僅是一種物質(zhì)文化，也是一種美的文化。它既是人們生存的手段，又是生活中的藝術(shù)?？v觀世界各地的服飾，文化不同反映出來的服飾也大不相同。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，開闊了學(xué)生的視野。四、設(shè)計及練習(xí) 1. 欣賞大師的設(shè)計草圖。2. 教師簡單示范，線描表現(xiàn)，先考慮整體

8、風(fēng)格，再考慮配飾。3. 學(xué)生思考及練習(xí)。師：今天課前大家都收集了一些環(huán)保材料，根據(jù)材料結(jié)合自己喜愛的服飾風(fēng)格來議一議，如何在紙上的人物體型模板上設(shè)計一件服飾作品。 4. 展示及反饋。選派代表，大家說說自己的設(shè)計構(gòu)思，并討論一下變成服飾成品的可行性。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一位服飾設(shè)計師，把廢舊材料演變成漂亮的衣服。帶著設(shè)計的問題去欣賞，直觀而又感性。交代清楚學(xué)生需要進行的紙上實踐練習(xí)，難度適中，學(xué)生們樂于嘗試。五、示范及演示1. 教師在模特架上示范幾種服飾的變化方法。（1）報紙制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出禮服裙；羽毛搭配出頭飾；彩紙折出帽子等。（2）介紹服飾分開制作、組合制作、整

9、體制作的不同方法。前片、后片、袖口、領(lǐng)子不同零件可以運用的剪裁方法等。（3）學(xué)生再次觀察身邊現(xiàn)有的服飾小玩偶，討論制作方法。結(jié)合范例介紹捆扎法、纏繞法、粘貼法、串聯(lián)法、編織法、折紙法、裝飾法等方便立體制作的手法。2. 欣賞一組環(huán)保服飾圖片，展示特色的玩偶服飾作品。3. 貼出黑白服飾設(shè)計圖及配飾圖資料。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過示范及演示讓學(xué)生直觀深入地了解服飾制作這一重要步驟，通過豐富的藝術(shù)處理方法來體現(xiàn)服裝設(shè)計的造型和整體氣氛，直觀形象地解決了教學(xué)重點。六、制作及體驗發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，利用各種廢舊材料，設(shè)計制作出令人耳目一新的“服飾”。 1. 討論分工，在娃娃或真人身上進行立體制作。利用手邊的

10、材料進行制作，將廢舊材料變成羽衣云裳。也可有選擇地提供一些半成品，讓學(xué)生選擇性創(chuàng)作加工，提高制作效率。 2. 制作方法靈活機動，畫、剪、貼、繞都可以。設(shè)計意圖：在優(yōu)美樂曲聲中，學(xué)生們討論、分工、制作，熱鬧而又繁忙，采用自己喜歡的設(shè)計，選擇材料來制作衣服。從平面到立體，有很大的挑戰(zhàn)性，也有成就感。七、展示及評價 1. 宣布環(huán)保服裝發(fā)布會即將開始。小舞臺，大制作，小小服裝秀開演啦！ 請參加展示的模特兒出場，亮相“發(fā)布會”。請玩偶設(shè)計的同學(xué)將人偶放到“舞臺”上亮相。 音樂響起，孩子們隨著音樂進行展示表演。 解說詞：（每組派代表解說） 小模特正邁著輕快的步伐向我們走來。這款服飾以粉紅色為主要格調(diào)，是可

11、愛的公主風(fēng)格，漂亮的短裙超有魅力，腰間的大蝴蝶奪人眼球，整體優(yōu)雅、活力而又溫馨。 我們的設(shè)計是田園風(fēng)格，腰帶上的藤編綠色流蘇活力無限，上身用包裝紙制作的小背心上嵌滿了可愛的花朵，塑料紙及樹葉做的頭飾非?？蓯郏@是朝氣蓬勃的綠色服裝。 我們的服飾走的是俠客風(fēng)，頭上包著黑頭巾，披著紅披風(fēng)，穿著塑料桌布裹的黑色緊身衣，看起來非常酷！我們的設(shè)計是陽光沙灘熱帶風(fēng)情服裝，那大片的樹葉，花色的百褶裙，寬大的帽子，看起來是那么的俏皮可愛、活力四射！ 2. 評選出最佳設(shè)計師，介紹各自小組設(shè)計的服飾的特點。 3. 分創(chuàng)作團隊，設(shè)計師與模特一起拍照留念。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生有自我展示的大平臺，自評、互評、師評相結(jié)

12、合，學(xué)生對自己作品有更深一步的認識。展示鮮明的個性特征、服裝形態(tài)、人物形態(tài)，讓孩子們在舞臺上盡情釋放自己，讓創(chuàng)意才華在多維空間展示。色彩斑斕的個性服飾放大了孩子們成功的喜悅，在樂曲的烘托下配合講解，演繹特別的服飾文化，體會設(shè)計之美帶來的震撼！ 八、拓展及延伸1. 換裝小游戲，多嘗試幾種風(fēng)格看看自己的穿衣搭配感覺如何。2. 鼓勵學(xué)生將設(shè)計帶進生活。不論在東方還是在西方，服飾的文化總是鮮明地體現(xiàn)了時代的特點和民族的特色，總是充分地浸透了文化的主體特征。我們要珍視這種文化，并將之傳承下去，發(fā)揚光大。服飾上的標新立異作為服飾文化發(fā)展的一條規(guī)律，得到了肯定、遵循與支持，服飾文化未來的發(fā)展空間將更為廣闊、

13、更為自由。3. 在將來學(xué)校、社區(qū)乃至更大舞臺上勇敢展示自己，參與大型“時裝秀”。憑借我們的雙手，普通的材料可以變成精美的作品，讓我們用雙手去美化生活，裝扮世界！設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生深入研究，進行發(fā)散性思維。本環(huán)節(jié)總結(jié)全課，肯定成績，展望未來，鼓勵學(xué)生在今天嘗試的基礎(chǔ)上，將來生活中也常常進行實際操作，活學(xué)活用，為學(xué)生日后進一步創(chuàng)作加油鼓勁。作業(yè)要求本課共有兩次分階段的作業(yè)。第一次作業(yè)：在畫紙上設(shè)計自己喜愛的服飾。1. 在人物模板上自由創(chuàng)作。 2. 想得巧，畫得妙。第二次作業(yè)：利用廢舊材料制作有趣的服飾。1. 小組協(xié)助，商量款式，在娃娃或真人身上立體制作。2. 制作方法靈活機動，畫、剪、貼、纏繞等都

14、可以！教與學(xué)的評價借助玩偶及真人模特來進行服裝設(shè)計及表演，既可讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，又可使孩子感受到成功的愉悅。用各種碎布、塑料、繩、線、紙等材料，運用填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折等方法，通過組合設(shè)計自己喜愛的服飾。孩子們的服飾設(shè)計新穎獨特，配飾趣味十足。設(shè)計環(huán)節(jié)線條簡練，表現(xiàn)出服裝設(shè)計師的才華。色彩的搭配，風(fēng)格的混搭，孩子們的作品是那么的與眾不同。在動手操作的過程中，知道被丟掉的廢品也會變成美麗的服裝。孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，拿上玩偶展示或穿上服裝快樂地表演，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子們在快樂中創(chuàng)出的萬千變化令人驚奇。在課堂中我尊重學(xué)

15、生個性的張揚。在本節(jié)課上，我給學(xué)生提供充足的實踐空間，他們所創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格、形式、題材也各不相同。在評價過程中我讓他們表達自己的想法，并對孩子們的作品給予充分的肯定，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都體驗到成功的樂趣。在課堂上我注重學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)。本課我一直處于引導(dǎo)者、合作者的地位，每一環(huán)節(jié)中學(xué)生都是主角。學(xué)生在動手動口動腦中，無形地梳理了知識，并通過共享師生智慧，不斷矯正自己的錯誤、不足及薄弱之處。改變了學(xué)生被動、單一的學(xué)習(xí)方式，不再是單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。反思和總結(jié)本節(jié)課以一段拉鏈揭開序幕。教師結(jié)合自身穿戴揭示服飾的定義，通過圖片賞析呈

16、現(xiàn)從遠古到近現(xiàn)代服飾的演變，了解服飾的作用。借助一段百秒趣味視頻領(lǐng)略國內(nèi)外服飾百年的變化，感受服飾的博大精深。學(xué)生們課前還收集了自己喜愛的服飾小玩偶。有民族娃娃、芭比娃娃、卡通娃娃等，造型各異。在討論交流觸摸中進一步了解服飾，說出心中的感受。接著欣賞各民族豐富多彩的服飾，歸納服飾風(fēng)格造型各異、色彩艷麗的特點。然后觀看各種趣味服裝及兒童服飾，貼近生活，進一步引起學(xué)生的共鳴。欣賞一組服飾設(shè)計大師的作品，將學(xué)生帶入設(shè)計的思路，了解多種藝術(shù)手法。觀看大師利用點、線、面等元素裝飾的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意多種材料的搭配及組合，關(guān)注環(huán)保理念，引入環(huán)保服飾的概念。請學(xué)生結(jié)合身邊的廢舊材料大膽設(shè)計服飾。要將腦中的構(gòu)

17、思變成實際的設(shè)計。課堂上引導(dǎo)學(xué)生先畫服飾草圖，然后再選擇想表現(xiàn)的材料，自行組合小組進行制作。最后的小小服飾秀則將本課引入高潮。無論是制作環(huán)保娃娃的服飾，還是裝扮身邊的同學(xué)，孩子們?nèi)橥度?。小模特的走臺更是引發(fā)了大家的共鳴。無論是紙藝組還是塑料組、植物組、布藝組，大家都一一介紹了自己的服飾風(fēng)格，希望自己的設(shè)計能贏得大家的喜愛。孩子們儼然已經(jīng)把自己當(dāng)成了設(shè)計師。本課備課時其實遇到了不少困難。如何在一節(jié)課中呈現(xiàn)服飾的理念及設(shè)計點，我也動了不少腦筋。開始的感悟環(huán)節(jié)讓孩子們觀察身邊的生活，用他們喜愛的玩偶娃娃為切入點近距離賞析服飾，然后設(shè)計草圖時給孩子們一個有人體基本線條的模特，降低了設(shè)計構(gòu)圖的難度。還

18、有教師示范時的模特架，立體的造型讓學(xué)生們的思維從平面設(shè)計過渡到立體剪裁，直觀了解一些領(lǐng)口、門襟、衣裙等剪裁的小竅門。通過裹一裹、繞一繞、扎一扎、系一系、剪一剪、貼一貼、疊一疊等方式，教師示范制作環(huán)保服飾，結(jié)合多重演示講解材料的合適運用，示范百褶裙、大蓬裙、草裙、小披肩、小背心等服飾的搭配。用來多重示范的模特展示，本身就是用廢舊KT板材料結(jié)合體育室借來的標竿粘合的，非常方便操作，靈活而又實用。這節(jié)服飾課氣氛愉悅，與學(xué)生在創(chuàng)造的氛圍中借助各式廢舊材料體驗設(shè)計服飾的快樂。只是匆匆一節(jié)課時間過于倉促，沒有多做深入的細節(jié)刻畫。希望以后的課堂中可以多做一些后續(xù)延展的課程。不同教學(xué)策略設(shè)計一、激趣導(dǎo)入1. 你覺得什么是“服飾”？2. 欣賞中國各民族的服飾圖片，教師講析，美在哪里。（課件）3. 揭題：服飾二、討論探究創(chuàng)作1. 學(xué)生展示自己收集的服飾圖片（色彩、外形、服飾）說感受。2. 根據(jù)喜