部編版一下姓氏歌教案

1、部編版一下姓氏歌教案【篇一：2017 年人教版部編本小學(xué)語文一年級下冊姓氏歌教案】2017 年人教版部編本小學(xué)語文一年級下冊姓氏歌教案教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官 ” 等十二個(gè)生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個(gè)生字。2. 誦讀姓氏歌，了解中國人的姓氏文化。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。（抽多個(gè)學(xué)生回答。） 師：在我們這個(gè)小小的班級里，就有姓王

2、的、姓李的、姓劉的? 同學(xué)們還知道哪些姓呢？師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表，叫中華百家姓，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中改編的一小部分。（教師板書：姓氏歌）二、初讀課文，整體感知。1 、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？2 、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（ 1 ）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（ 2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1 、檢查生字的自學(xué)情況（ 1 ）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周

3、、王、官 ”指名讀。（ 2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2 、寫字。（ 1 ）出示我會寫的7 個(gè)生字 : “姓、什、么、雙、國、王、方 ”, 指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（ 2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（ 3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。2 告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？（ 1 、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題） 教師講張氏背后的故事吧。在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著

4、名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。由其他學(xué)生講述其他姓氏的故事。3 、游戲活動。（ 1 ）出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀姓氏歌）（ 2）介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹的好。（ 3）活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？板書設(shè)計(jì)：識字 2 姓氏歌趙錢孫李? 百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化李、張、胡、徐、許課后反思：姓氏歌這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，姓氏每個(gè)人都有，都不陌生，所以一開始介紹百

5、家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時(shí)說不完整，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對百家姓的認(rèn)識，對姓氏歌的學(xué)習(xí)，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生了熱愛之情。本堂課自我感覺還不錯(cuò)，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了，這是教學(xué)中最最基礎(chǔ)的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)?？墒沁@一點(diǎn)我還欠缺著呢！【篇二：部編語文一下第一單元姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)】部編語文一下第一單元姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1 .課文采用歌謠的體裁，運(yùn)用對

6、問對答的形式，向?qū)W生介紹了我國常見的一些姓氏，不但為學(xué)生識字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解到一種識字方法 合一合（兩個(gè)字合成一個(gè)新字），而且讓學(xué)生初步感知古老的中華傳統(tǒng)文化之一 姓氏文化。課文內(nèi)容就是學(xué)生的生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。2 . 課文插圖是一個(gè)古代小男孩遙望天空出現(xiàn)的一些姓氏，形象地告訴學(xué)生我國的姓氏源遠(yuǎn)流長，是古老的中華傳統(tǒng)文化之一。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2. 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏 ”，認(rèn)識一些常見的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。3. 認(rèn)識偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀

7、“姓 ”等 12 個(gè)生字新詞。4. 能正確讀寫“姓 ”等 7 個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5. 能仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。教學(xué)重點(diǎn)：1 .能正確朗讀課文，背誦課文。2 .能正確認(rèn)讀“姓 ”等 12 個(gè)生字新詞，正確讀寫“姓 ”等 7 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏 ”，認(rèn)識一些常見的姓。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： “姓 ”等 12 個(gè)會認(rèn)讀字字卡，“姓 ”等 7 個(gè)會寫字的田字格字卡;課文圖畫ppt 。學(xué)生：每人一套“姓 ”等 12 個(gè)會認(rèn)讀字字卡（不注音）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣

8、導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一 ）易混字音的拼讀1. ppt 出示下面漢字和音節(jié)：出示任務(wù)：自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)讀音。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。（ 二 ）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。1. ppt 出示有關(guān)字詞：什么雙木林 國旗 地方出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3. 小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫 了。（ 三 ）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 老師板書題目：姓氏歌（姓氏”注音）2. 出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3

9、. 反饋指導(dǎo)：指名讀題目; 訂正后全班齊讀課題。4. 釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首歌謠，是一首關(guān)于“姓氏 ”的歌謠?！靶帐?”是指什么呢?我們讀了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇識字課文，不但要知道“姓氏 ”指什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順，并且背誦下來。二、學(xué)習(xí)朗讀課文（ 一 ）借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文。1. 出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。2. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，相機(jī)正音。3. 出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。4. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議; 一個(gè)讀完評議一個(gè)。5. 小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。（ 二 ）學(xué)習(xí)把課文讀通順。出示任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。2. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)