《再塑生命的人》教案

1、梁開中學2014學年第 一 學期初 一 年級 語文 科教學案 第（ ）周 星期（ ） 課題再塑生命的人編寫人陳新苑執(zhí)教者學習目標1知識目標：了解海倫·凱勒的人生經歷及其品質。學習作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。2能力目標：理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。3情感目標：領會莎莉文老師雋永深刻的愛心和獨特的教育方式。教材與 教法重點學習海倫·凱勒好學敏思，堅忍不拔，熱愛生活的精神。難點體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。教法誦讀法，品讀法學情與 學法學情學生在感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫時，去認識這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，

2、沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，更不要說出類拔萃，有所成就了。學法品讀法、質疑法、合作交流法。課時2課時二次備課（教法學法）教學過程 第一課時一、自主學習（檢查導學案中的預習案）二、導入新課 1、同學們，你們看了鋼鐵是怎樣煉成的的作者奧斯特洛夫斯基曾經說過：“人的生命只有一次?！睘槭裁次覀冞@篇課文卻叫做再塑生命的人呢？下面我們一起來學習美國女作家、教育家海倫·凱勒的文章。 2、作家作品簡介（見導學案）三、學習新課（學習活動設計）1、默讀課文，完成下表，明確莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？請在文中找出相關詞句。參考：第5段；第一次親密接觸；陌生。第6

3、、8段；給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll；自豪、高興。 第7段；教“我”學會簡單的字；領悟。 第9-12段；教“我”學會區(qū)分“杯”和“水”；不耐煩恍然大悟求知欲油然而生。 第13段；教“我”比較復雜的字；喜悅、幸福。2、找出文中表現“我”的感情變化的詞。憤怒、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發(fā)生 ，自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。3、找出文中描寫“我”學有收獲后動作行為或心理活動的句子，并體會“我”學習的艱辛和收獲的快樂。 明確：例如：“當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去” 這一句有心理活動，有動作行為，把“我”獲得新知的喜悅、激動以及

4、急于與人分享的情感表達得淋漓盡致。參考句子：突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我的腦海中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。井房的經歷使我求知的欲望油然而生。響起剛才的所作所為，我后悔莫及，兩眼浸滿了淚水，這是平生第一次。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊! 世界上還有比我更幸福的孩子嗎？四、課堂小結 第二課時一、回顧上節(jié)課內容，導入新課二、學習新課1、 “從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生?！边@句話在文中起什么作用？第3段開頭的景物描寫有什么作用？ 暗示老師

5、將要到來，設置懸念，引人入勝； 美麗景色反襯“我”內心所受的累累創(chuàng)傷，也反襯我對即將發(fā)生的“奇跡”的渴望。 2、 “水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！边@句話有什么深刻含義？“充滿新奇的眼光”指什么？“兩眼浸滿了淚水”中的“浸”字有什么表達效果？ 說明老師的教育取得了神奇的效果，“水”開啟了海倫智慧和情感的大門。 “充滿新奇的眼光”指我獲得了生命的意識和感情，擁有了求知的無比美妙的感受。 “浸”形象寫出了我滿眼淚水的樣子，生動表現出我的痛惜和悔恨之情。3、請結合文中語句，概括莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？ 莎莉文老師：熱愛學生、講究教育方法、循循善誘、善良溫

6、柔、充滿智慧、耐心。 海倫： 聰明好學、求知欲強、悟性極高、堅毅、知錯就改、感情豐富、熱愛生活。4、 請談談你對文章標題“再塑生命的人”的理解。 字面：重新塑造生命、重新獲得生命 內容： 文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。 意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達了作者對老師無比的敬愛和感激。三、課堂小結 莎莉文老師將人世間美好的思想情操“愛”，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。 四、鞏固訓練（完成反饋案）附：參考答案：1.(4分)柳芽、棉芽、豆芽、花蕾(每空1分)2.(4分)表現了我即將看見花蕾時既激動驚喜又緊張不安的復雜心情。(意思對即可)3.(5分)因為它們生存條件極端惡劣，(1分)卻仍保持著頑強、自信和堅忍不拔的生命追求，(2分)顯示出強勁的生命力。(2分)(意思對即可)4.(5分)不好。(1分)因為畫線句是反問句，更能強化對瑰麗豐富的生命現象的贊美之情;(2分)并能引起讀者思考、回味。(2分)5.(6分)要點：要珍視生命或“要尊重生命”。要