大班語言活動(dòng)教案40篇故事

1、大班語言活動(dòng)教案40篇故事這是大班語言活動(dòng)教案40篇故事，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動(dòng)小水滴旅行記說課稿教案反思設(shè)計(jì)意圖大班語言活動(dòng)小水滴旅行記，講述的是小水滴從水水蒸汽水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。 一、說教材 （一）教材分析小水滴旅行記這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水水蒸汽水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。 （二）目標(biāo)定位

2、結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過程。 2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 （三）活動(dòng)重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。 （四）活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。 二、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)

3、習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。 三、說過程 本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分： 第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。 第

4、二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。 四、活動(dòng)延伸 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。 五、說亮點(diǎn) 1、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。 2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。 附故事：小水滴旅行記 我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水

5、滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。 突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。 我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！ 天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我！ 我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的

6、花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。 我們又被太陽公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過程。 2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫小水滴旅行記、畫筆、白紙 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。 幼：Good morning. 師：Sit down,plese.Are you ready? 幼：Yes. 師：小

7、朋友，你們喜歡旅行嗎？今天我們班來了一位小客人小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔?過程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？ 幼兒回答師：小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來到了哪呀？ 幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第三段動(dòng)畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化？小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 幼兒回答師：小水滴很開心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天

8、上碰到了誰？它又發(fā)生了一些變化？ 幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎？（放第五段動(dòng)畫）小水滴本來旅行到了天上，因?yàn)槭裁丛蛩值搅四模?幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看？ 幼兒猜測(cè)師（放第六段動(dòng)畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很高興很開心？ 幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪？（小河）還會(huì)去哪呢？我們一起來看一看。（放第七段動(dòng)畫）咦，你們找到小水滴了嗎？它又旅行到了哪？ 幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？ 幼兒猜測(cè)師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些變化？ 幼兒

9、回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請(qǐng)小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們?cè)覆辉敢饽兀磕銜?huì)畫些什么來提醒它呢？ 幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評(píng)。 師：立正，和客人老師說再見。 幼：Goodbye. 教學(xué)反思： 小水滴旅行記這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。 在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)

10、了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。 作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。 從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建

11、立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變要我學(xué)為我要學(xué)。 第2篇、大班繪本閱讀大衛(wèi)不可以教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。 2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 大衛(wèi)，不可以圖書、PPT 三、活動(dòng)過程： （一）出示圖書大衛(wèi)，不可以 1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫大衛(wèi)，不可以 2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi) 3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)！ （二）大衛(wèi)，

12、不可以PPT演示 1、我們來看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕） 2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心?。?3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢(shì)。）她會(huì)說什么呢？ 我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？ （三）邊欣賞PPT，邊提問： 1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東

13、西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？ 2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說？ 3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻

14、上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對(duì)你說的？ 看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說什么?（請(qǐng)小朋友來學(xué)說媽媽的話） 4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會(huì)做些什么？（輕輕討論） 5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人

15、了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說） 6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說什么？ 7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的？ 8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了） 9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？ （四）情感升華 1

16、、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，） 2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽） 3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？ 教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。 4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？ 教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽

17、媽露出笑臉。 活動(dòng)反思： 大衛(wèi)，不可以是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來很完整，但是仍然有許多的不足： 1.內(nèi)容過多，重點(diǎn)不突出。 活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出

18、現(xiàn)危險(xiǎn)，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。 2.教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。 由于經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技能的不熟練，對(duì)于孩子的回答我并沒有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說他媽媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。 3.教學(xué)

19、目標(biāo)不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。 在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說話能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛”，因此在教學(xué)過程中對(duì)母愛這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能生硬地引出“母愛”二字。 總之，每一次的活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經(jīng)驗(yàn)還是不足都會(huì)促進(jìn)我下一次的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，逐步完善自己，鍛煉自己。 第3篇、大班語言田鼠太太的項(xiàng)鏈教案反思活動(dòng)目標(biāo) 1、傾聽故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。 2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要想清楚，什么才是自己最需

20、要的。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、將文學(xué)作品制作成PPT。 2、一段抒情樂曲。 活動(dòng)過程 一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色: 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？ 2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?3、瞧！誰來了？（認(rèn)讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？ 4、秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？ 二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容 1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問：“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思） 2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？ 3、聽了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？ 4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可

21、能會(huì)說什么？（仔細(xì)觀察畫面） 5、聽了刺猬說的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說出“換還是不換”的理由。 6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發(fā)生了什么事情。 三、完整欣賞故事，設(shè)問討論，理解作品內(nèi)容聽完故事，你有什么問題要問大家？ 1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？ 2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？ 3、你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎？為什么？ 推進(jìn)：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？ 4、到底漂亮重要還是安全過

22、冬重要？如果你是田鼠太太會(huì)怎么做？ 小結(jié)：第一，不管做什么事情，都要先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認(rèn)為是自己的東西。 四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣 1、你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說出理由（分組討論，集體辯論） 2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？ 結(jié)束語：請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。 延伸活動(dòng) 1、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。 2、隨著冬季的到來，開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)其他動(dòng)物過冬的資料。 教學(xué)反思 有效的集體

23、教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是： 精心預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對(duì)角色的喜愛、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。 教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法

24、，采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。 重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)

25、。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。 第4篇、大班語言賣火柴的小女孩教案反思活動(dòng)目標(biāo): 1.通過欣賞童話故事賣火柴的小女孩，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。 2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。 3.通過幼兒自由想像，并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。 2.環(huán)境準(zhǔn)備布置

26、有圣誕氣氛的環(huán)境。 3.物質(zhì)準(zhǔn)備故事賣火柴的小女孩，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程: 一、整體欣賞童話故事賣火柴的小女孩，初步感受故事中的悲慘氣氛。 1師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？ 2出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容。 師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？ 二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。 1師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？ 師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢？ 2師：擦亮第二、三、四根火柴后又

27、發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會(huì)怎樣幫助她呢？ 3師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？ 4師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？ 三、整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。 師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì)怎樣幫助她呢？ 四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來。 五、生活中滲透在生活中，鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。 六、環(huán)境中滲透 1將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。 2設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事賣火柴的小女孩。 七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)

28、美好生活的情感，并懂得珍惜。 活動(dòng)反思： 賣火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。 第5篇、大班語言活動(dòng)城里來了大恐龍教案反思教學(xué)目標(biāo) 1感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。 2理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。 引導(dǎo)策略 一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱城里來了大

29、恐龍，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。 二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？ （二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性）（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。 1提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？ 2大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？ 三、使用小朋友的

30、書 動(dòng)物王國第1-4頁城里來了大恐龍，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。 教學(xué)反思： 文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時(shí)還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。 第6篇、大班語言活動(dòng)會(huì)飛的抱抱教案活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。

31、 2能積極大膽地運(yùn)用語言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。 3體驗(yàn)祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。 4借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 5幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。 活動(dòng)過程： （一）觀察封面，導(dǎo)入活動(dòng)。 1了解郵政的含義。教師：這是什么？ 2小結(jié)：原來動(dòng)物郵政就是動(dòng)物寄信或寄東西的地方。 （二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。 1欣賞故事第1-2頁，理解大大的抱抱。 教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物

32、，是什么呢？ 小結(jié)：小豬的禮物就是一個(gè)“大大的抱抱”。 2. 欣賞故事第3-4頁，理解“力量”的抱抱。 教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會(huì)怎么樣呢？ 小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。 3. 欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個(gè)大大的抱抱會(huì)怎么樣？ 小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。 4自主欣賞故事6-9頁，理解“快樂、甜蜜、激動(dòng)”的抱抱。 （1）幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。 （2）游戲小司機(jī)，體驗(yàn)抱抱傳遞的快樂。 （3）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。 5欣賞故事第10-11頁，理解“幸福”的抱抱。 （1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會(huì)怎么說？ 小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。 （

33、2）游戲傳遞抱抱，體驗(yàn)祖孫間的濃濃親情。 （三）完整欣賞故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。 1教師：豬奶奶又會(huì)怎么做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個(gè)充滿愛的故事吧。 提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的？小豬會(huì)收到嗎？ 2介紹繪本會(huì)飛的抱抱。 （四）提升情感，結(jié)束活動(dòng)。 1教師：你們喜歡這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎？你們會(huì)怎么表達(dá)對(duì)奶奶的愛？ 小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動(dòng)物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動(dòng)和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。 2游戲：愛我你就抱抱我 活動(dòng)延伸： 1區(qū)域活動(dòng)：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。 2家園共育：鼓勵(lì)幼兒在家中用身體語言向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)愛。

34、第7篇、大班語言淘氣的霧弟弟教案反思目標(biāo)： 1、理解故事，進(jìn)一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來的不便。 2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清楚”的感覺。 準(zhǔn)備： 1、幼兒已具有對(duì)霧天的初步認(rèn)識(shí)。 2、教學(xué)掛圖。 過程： 一、討論晴天與霧天的不同。 師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎? 1、晴天和霧天有什么不同？ 2、晴天的時(shí)候，馬路上的汽車、天上的飛機(jī)是怎樣行使或飛行的？小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么？ 3、霧天的時(shí)候，馬路上的汽車和天上的飛機(jī)碰到了什么麻煩？小朋友在霧天有什么感覺？ 二、霧弟弟很淘氣。 今天我們就要來聽一個(gè)有關(guān)霧天的故事，你們聽聽到底霧天會(huì)有什么麻煩呢。 1、結(jié)合

35、掛圖，老師完整講述故事。 2、提問： 霧弟弟做了哪些淘氣事？ 霧天，司機(jī)開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。 （引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法） 3、教師引導(dǎo)幼兒說出“太陽出來了，霧就會(huì)消失”的道理。 三、后來霧弟弟到天上變成了什么？ 1、蒙眼開車。 2、在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子，就代表發(fā)生了交通事故，停止游戲。 3、請(qǐng)幼兒說說“霧天開車”的感受。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)的過程中，我抓住機(jī)會(huì)更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則，同時(shí)在 整個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法，進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè) 活

36、動(dòng)幼兒很感興趣，幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時(shí)，幼兒的動(dòng)手操作也體 現(xiàn)了出來，效果較好。 第8篇、大班語言公開課小馬過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。 2發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。 3通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過程： 一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事小馬過河，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事。 師：故事

37、聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)？ 二、分段理解故事內(nèi)容 （一）第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢？我們來聽一聽故事的第一段。 師：老馬讓小馬干什么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來試一試，好不好？小馬先是怎么樣?。ū称鹆他溩樱?，然后呢（飛快地朝磨坊跑去）。 師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來吧！ （二）第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看！ 師：咦，小

38、馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一條小河擋住了小馬的去路）小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）師：那小馬有沒有過河呀？我們接著往下看！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯你好，這條河我能過去嗎？水很淺，剛過小腿，能淌過去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？ 師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢， 一起來看一看！ 師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢？（小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話！ （三）第三段師：那我該怎么

39、辦呢？我還是回家問問媽媽吧！ 師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的？（孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的）師：小馬聽了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們來看故事的最后一段。 師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮硗暾蕾p一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！ 師：剛才小朋友聽得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來聽一聽，老牛是怎么說的？再來聽一聽小松鼠是怎

40、么說的？ 師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們邊看課件邊來討論一下。 師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧！誰來試一試！ 師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？ 師：原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對(duì)它們自己本身是有道理的。 師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話？小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一

41、試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。 四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。 1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過

42、河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。 2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈 兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。 3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng) 平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味

43、。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。 第9篇、大班語言繪本鴨子騎車記教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。 2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。 3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)

44、編。 4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 活動(dòng)過程： 一、突發(fā)奇想的鴨子：（ 激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣） 1、今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了。 2、（走出一只鴨子）打招呼！ 3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過） 4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（12人回答） 5、究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧。 二、鴨子騎車上路：（ 理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá)） 鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃

45、晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。 （一）感知鴨子騎自行車的決心。 1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動(dòng)作） 2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢） 是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說） （二）自主觀察畫面 鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。 1、接下來鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？ 2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？ （三）遇見朋友 1、集體回

46、憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說） 2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大） 3、分析畫面 擔(dān)心的母雞 （1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示?。?（2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。（播放錄音）那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？它會(huì)怎么說呢？（集體說） 看來接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。 不屑一顧的馬（師生互動(dòng)：老師做馬，小朋友做鴨子） 鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。 （1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學(xué)學(xué)看。（一起學(xué)） 這個(gè)表情是什么意思？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來

47、演鴨子？ （2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？ *是呀，鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！ 羨慕老鼠（幼兒情景表演） 鴨子快速地騎過了老師的身邊。 （1）有沒有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵） （2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組） （3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。 看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。 3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他一直鼓勵(lì)自己說“我行，我行，我一定行

48、”最終學(xué)會(huì)了騎車。 4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。 （先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了） （1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試？（個(gè)別體驗(yàn)） 2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧?。w體驗(yàn)） 鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行，我行，我一定行！” 三、驚喜的秘密（ 進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功） 突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？） （一）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？ （二）你們

49、看到了誰在騎車？動(dòng)物們騎車太可愛！ （三）動(dòng)物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？ 小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！ 那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。 （完整欣賞） 四、延伸（ 情感遷移） 小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對(duì)自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對(duì)了，相信你們經(jīng)過努力，一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們

50、一起來分享哦！ 活動(dòng)反思： 繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。 不足之處： 引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。 第10篇、大班語言活動(dòng)丹陽話童謠老公公教案反思

51、活動(dòng)目標(biāo)： 1. 能認(rèn)真傾聽老師同伴的講話 2. 聽懂并學(xué)說方言童謠，體驗(yàn)其中的樂趣 3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 4. 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片活動(dòng)過程： 一. 激趣導(dǎo)入1. 師：（丹陽話）小朋友，你們好！ 2. 老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好?。?. 我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話4. 那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）剛才

52、小朋友都用方言說了自己的名字5. 老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請(qǐng)小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？ 6. 看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？ 7. 誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情二傾聽童謠1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個(gè)老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）3.那我們一起來念一念4.小朋友們可真棒，那老師為你們準(zhǔn)備了一些童

53、謠里面的圖片，你能按順序一個(gè)一個(gè)在圖片的小圈圈上寫上序號(hào)嗎？第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)6.誰愿意上來試一試，說一說7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？ 8.小朋友想不想試一試？ 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)、。 第11篇、大班語言公開課微笑教案反思

54、一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)完整地講述故事。 2. 能圍繞故事主題大膽表述自己的想法，懂得微笑能給人帶來快樂。 3. 探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。 二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。 活動(dòng)難點(diǎn)：探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 小蝸牛寫給小朋友的一封信 2. 信封一個(gè)（內(nèi)裝小蝸牛寄來的信） 3. 故事圖片3幅 4. 照相機(jī)、畫紙、音樂歌聲與微笑 四、活動(dòng)過程 （1）：導(dǎo)入：小蝸牛來信師：信是誰寫的？寫給誰的？信里說了什么？為什么要寄信來？（引出故事微笑） （2）：教師完整講述故事師：故事的名字

55、叫什么？小蝸牛把微笑送給了誰？當(dāng)森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信時(shí)，心里感到怎么樣？ （3）：逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容 1出示圖片1講述A段提問：小蝸牛心里為什么著急??？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話） 2出示圖片2講述B段提問： （1）小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？（啟發(fā)幼兒引用故事里的話） （2）如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？ 3出示圖片3，讓幼兒嘗試講述C段提問：朋友們都說小蝸牛了不起，那你們知道什么叫做了不起？ 4.教師引導(dǎo)幼兒看圖一起講故事 （4）：用微笑傳遞快樂 1.幼兒體驗(yàn)微笑師：你們會(huì)微笑嗎？來，笑一個(gè)吧！老師把你們甜甜的微笑拍下來。 2送微笑師：我請(qǐng)小朋友說一說，你想把微笑送給誰？為什么？ （5）：探索多種帶來快樂的方法 1.說說讓別人快樂的方法 2.個(gè)別幼兒介紹 （6）：活動(dòng)延伸：幼兒繪畫師：小蝸牛給我們送來了信和微笑，我們小朋友是不是也應(yīng)該回一封信呀，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了信封和許多畫紙，我們回到教室后，請(qǐng)你們想想，把讓小蝸?？鞓返霓k法畫下來好嗎？ 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分