教案設(shè)計(jì)示例

1、第三節(jié) 玩具 靈武四小 馬麗娟教學(xué)目標(biāo)  1在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊 2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力 3通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義 教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)  正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字 教具、學(xué)具 數(shù)字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程  一、創(chuàng)設(shè)情境 （一）引入 教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？ 1同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō) 2指名回答 教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？ 這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？ 教師板書(shū)： 1  2  3 

2、; 4  5  （根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)） （點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望） 教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”有一天，“淘氣” 請(qǐng)“笑笑”到家里做客 （二）出示主題圖教師提問(wèn) 1看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？ 2他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?？?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量 （學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等） （點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛， 同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的

3、積極性） 二、嘗試探索 （一）教師提問(wèn) 1你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的） 2你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)） （二）指名數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō) 1小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？ 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？ （三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)） 2小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)（指名展示，全班交流） 3如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？ 學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩 學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩 學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩 （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)

4、更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感） （三）揭示課題 教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體這就是我們今天要研究的內(nèi)容 教師板書(shū)：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì)寫(xiě) 1 ? 2怎么寫(xiě)? （指名板書(shū)） 教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？ 出示田字格及示范字   教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？ 教師：讓我們一起

5、來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的（生描示范字，師巡視指導(dǎo)） 比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？ （點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)） （五）比較數(shù)序 1看圖數(shù)數(shù) 教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果 出示水果圖教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？ 教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù) 2比一比 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？ （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊） 4數(shù)序 教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了 出