《麋鹿》課堂簡錄

1、?麋鹿?課堂簡錄師：同學(xué)們 ,我覺得這篇課文的生字挺多 ,而且很難認(rèn)。所以這節(jié)課 ,我先要檢查檢查你們 ,這篇課文的生字是不是認(rèn)識了 ,會讀了 ,你們有信心通過檢查嗎？生：有。師：我把生字結(jié)合到這段文字里了指多媒體 ,請你自己讀一讀。麋鹿俗稱“四不像 ,其角、尾、蹄、毛等獨(dú)具特色。麋鹿胎生 ,孕期長 ,生長慢 ,喜歡生活在氣候溫和、林茂草豐的濕地環(huán)境中。麋鹿曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮 ,在故土銷聲匿跡。后來 ,在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時(shí) ,英國的貝福特公爵深明大義 ,收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅烏邦寺 ,由于飼養(yǎng)得法 ,麋鹿生長良好 ,并迅速繁殖。1986年8月 ,39頭麋鹿結(jié)束

2、在海外的漂泊生活 ,經(jīng)過長途跋涉 ,回歸故土 ,回歸自然。至今 ,麋鹿總數(shù)估計(jì)已逾千頭。師：能讀下來嗎？這里有一個(gè)字特別難讀 ,它的意思是“超過。生：這個(gè)字念“逾。師：你在平時(shí)看到過這個(gè)字嗎？生：年逾古稀。師：同學(xué)們 ,年屆70就是“古稀之年 ,“年逾古稀是什么意思？生：就是年齡超過了70歲。師：還有兩個(gè)字經(jīng)?！吧胶汀八黄鹩?,這兩個(gè)字念什么？生：跋涉。師：“跋山涉水簡縮一下 ,就是“跋涉 ,爬山趟水的意思。師：這里有一個(gè)詞 ,和“漂泊不定意思相近 ,但又強(qiáng)調(diào)了“生活艱辛、無家可歸的意思 ,這個(gè)詞讀什么？生：顛沛流離。師：一起讀一遍。生：顛沛流離。師：我再繼續(xù)檢查 ,我在黑板上寫一個(gè)詞 ,請

3、一個(gè)同學(xué)讀和這個(gè)詞相對應(yīng)的段落。師板書：外形生：讀第一段師：誰來讀和這個(gè)詞對應(yīng)的段落。師板書：傳奇經(jīng)歷生：讀第三段師：請你們一起來讀和這個(gè)詞對應(yīng)的段落。師板書：生活習(xí)性生：讀第二段師：你們覺得整段話和這篇文章有什么關(guān)系？生：我覺得這段話是整篇課文的濃縮。生：我覺得這段話概括了整篇課文。生：我覺得這段話是整篇課文的主要內(nèi)容。師：從你們的答復(fù)來看 ,你們已經(jīng)掌握了“主要內(nèi)容的概念 ,那么誰可以把這篇課文的主要內(nèi)容概括得再簡潔一點(diǎn)。生：生：生：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。師：是啊 ,同學(xué)們 ,這是一篇說明文 ,讀這樣的說明文 ,我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)

4、歷。但是 ,我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。所以 ,蔣老師建議你們再用心讀讀課文 ,一邊讀一邊想 ,讀著讀著 ,我是否快樂了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤怒了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？多媒體呈現(xiàn)快樂、悲傷、痛苦、憂慮、憤怒、同情、生氣、感動、驚訝等詞生：用心讀課文師：你有什么樣的情感體驗(yàn)？生：我有點(diǎn)悲傷 ,因?yàn)槲覐恼n文中知道 ,麋鹿這種動物差點(diǎn)滅絕都是因?yàn)槿祟惼茐沫h(huán)境以及戰(zhàn)爭造成的。如果麋鹿真的滅絕了 ,那也是人類自己假設(shè)得禍。生：我有點(diǎn)感動。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)麋鹿在國外相繼死去 ,而英國的貝福特公爵對生活在自己莊園里的麋鹿精心飼養(yǎng) ,所以麋鹿生長良好

5、,迅速繁殖 ,最為可貴的是 ,他無私地將麋鹿向各國輸出 ,我很敬佩他。生：我很快樂 ,自豪 ,因?yàn)橹挥凶鎳粡?qiáng)了 ,麋鹿才能回歸祖國 ,回歸故土。生：我也很快樂 ,因?yàn)闀险f：“據(jù)科學(xué)家考證 ,早在300多年前 ,我國黃河、長江中下游就有麋鹿 ,這足以證明 ,麋鹿是我國特有的物種。生：我很悲傷生：我很生氣師：看來 ,你們都讀懂了麋鹿 ,如果 ,我們的教室里出現(xiàn)一頭“鹿 ,你能區(qū)分出它是否是麋鹿嗎？生：能齊聲多媒體出現(xiàn)“馴鹿圖師：你覺得它是麋鹿嗎？生：有學(xué)生說是 ,有學(xué)生說不是師：請舉手說“是的同學(xué)解釋一下 ,你為什么認(rèn)為它是麋鹿？生：因?yàn)閳D上的這種鹿“角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。生：師：我

6、首先要表揚(yáng)你們善于抓住事物最主要的特點(diǎn)進(jìn)行辨析 ,但是你們認(rèn)錯(cuò)了 ,圖中的這個(gè)動物 ,人們也稱它為“四不像 ,角似鹿非鹿、面似馬非馬、蹄似牛非牛、尾似驢非驢 ,但它不是麋鹿。請你再仔細(xì)觀察一下這頭鹿和讀一讀這篇課文 ,請你從文章中尋找它不是麋鹿的理由 ,找到一條 ,請簡要的記錄一條。生：開始讀、尋找。師：老師建議你們不要討論 ,自己獨(dú)立觀察、尋找、辨析。師：可以交流了嗎？生1：書上寫著“站著的時(shí)候 ,麋鹿角的各枝尖都指向前方 ,而其它鹿的角尖都指向前方 ,而這頭鹿的角就是指向前方的 ,所以我認(rèn)為它不是麋鹿。生2：書上寫著“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的 ,而這頭鹿的尾巴像兔子尾巴一樣幾乎沒有 ,

7、所以它不是麋鹿。生3：書上說：“麋鹿蹄子寬大 ,行動輕快敏捷。 ,但這頭鹿的蹄子好象并不是很大。師：你能注意到這一點(diǎn)很不容易 ,由于麋鹿蹄子寬大 ,橫渡長江 ,易如反掌。生4：麋鹿的生活環(huán)境是林茂草豐的濕地環(huán)境 ,但是 ,這幅圖里 ,林不茂 ,草也不豐。所以 ,這不是麋鹿。生5：書上說：“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的 ,冬季脫毛后變成棕灰色。不管是冬季還是夏季 ,毛總是偏棕色的 ,但是圖上的這頭鹿卻是灰色 ,因此它不是麋鹿。生：師：同學(xué)們 ,你們所說的這些理由 ,都是麋鹿區(qū)別于其他鹿的顯著特點(diǎn) ,作者緊緊抓住這些特點(diǎn)來寫了 ,現(xiàn)在我可以告訴你們 ,這頭很像麋鹿的鹿叫“馴鹿 ,想看真正的麋鹿嗎？生

8、：想沖動。師：可以給你們看 ,但有一個(gè)交換條件 ,你看了以后 ,要像一個(gè)講解員一樣上臺來介紹麋鹿的主要特點(diǎn) ,行嗎？生：行！躍躍欲試師：這就是麋鹿 ,請你在座位上練一會兒。生：在座位上練習(xí)。師：誰愿意上來試試。生：各位游客 ,歡迎你們來英國 ,更歡迎你們來到美麗的貝福特公園 ,來貝福特公園 ,就一定要看看麋鹿 ,你們看 ,那就是麋鹿 ,它的體形很大吧 ,一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤呢！它的角也很長 ,站著的時(shí)候 ,角的各個(gè)枝尖都指向前方 ,這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦 ,因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺皆俅胃兄x你們來貝福特公園參觀 ,謝謝。師：掌聲鼓勵(lì) ,講得真是好 ,但是現(xiàn)在講解員很難當(dāng)啊 ,因?yàn)楹芏鄥⒂^者

9、要提問 ,如果面對參觀者的各種提問 ,能沉著應(yīng)對 ,那這個(gè)講解員算得上是高級講解員 ,誰愿意當(dāng)高級講解員？生：紛紛表示愿意。一男生上臺師：先生 ,你貴姓？生：姓李。師：李先生 ,聽說麋鹿喜歡生活在濕地環(huán)境中 ,那么它身上哪些身體特征和濕地環(huán)境相適應(yīng)？生：這位先生 ,麋鹿的尾巴比較長 ,長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅 ,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。麋鹿蹄子寬大 ,因此它可以水中跋涉、游泳和尋找食物 ,麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的 ,冬季脫毛后變成棕灰色。師：小姐貴姓？生：蔡。師：蔡小姐 ,聽說麋鹿身上有許多鹿中之最 ,你能為我們介紹介紹嗎？生：麋鹿的角型是鹿科動物中是最獨(dú)特的 ,它站著的時(shí)候 ,麋鹿角的各枝尖都指

10、向前方 ,而馴鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最寬大的 ,行動輕快敏捷 ,它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食。師：各位講解員 ,如果我現(xiàn)在問你們 ,麋鹿和馴鹿的區(qū)別在哪里？你能說嗎？能。是啊 ,讀書不能死讀書啊 ,要活學(xué)活用。師：現(xiàn)在 ,如果教室里出現(xiàn)一頭鹿 ,你能區(qū)分出他是不是麋鹿嗎？生：能很有信心的樣子多媒體出現(xiàn)一個(gè)卡通的麋鹿頭像。生：笑師：跟大家開個(gè)玩笑 ,這是一個(gè)卡通的麋鹿圖象。為什么要畫這么一個(gè)卡通頭像呢？因?yàn)橛腥送扑]麋鹿參加奧運(yùn)桔祥物的競選。麋鹿的競爭對手不少啊 ,你們認(rèn)為它會有哪些競爭對手？生：孫悟空。生：藏羚羊。生：熊貓。生：中華鱘。生：是：

11、所以啊 ,麋鹿要想在眾多競爭對手中脫穎而出 ,必須要把競選報(bào)告寫好。那么麋鹿身上究竟有哪些優(yōu)勢 ,也就是說 ,我們可以寫哪些推薦理由呢？請你們研究課文 ,參考老師給你們的資料 ,好好想一想。師：我們一起交流吧？生：我覺得可以從外形健美師幫助概括的角度來說 ,因?yàn)樯何矣X得可以從傳統(tǒng)文化師幫助概括的角度來說生：我覺得可以從國際合作師幫助概括的角度來說生：我覺得可以從象征意義師幫助概括的角度來說師：下面請你圍繞其中一條迅速寫一個(gè)片段。生：寫生1：麋鹿在漢朝以后逐漸減少 ,瀕臨滅絕 ,甚至銷聲匿跡了 ,但在恢復(fù)繁殖后 ,它被當(dāng)作友好的動物大使向各國輸出 ,小鹿結(jié)束了他們大半個(gè)世紀(jì)在海外顛沛流離的生活

12、 ,回到祖國繁衍成長 ,不正是象征了我們偉大祖國正在走向繁榮富強(qiáng)嗎？生2：麋鹿的外形奇特 ,角似鹿 ,面似馬 ,蹄似牛 ,尾像驢 ,而在人們腦海中 ,鹿性情溫和 ,馬善于長跑 ,牛勞動默默無聞 ,驢憨厚老實(shí) ,而麋鹿集中了他們的特點(diǎn) ,象征了他們的好處。生3：麋鹿是世界瀕危動物之一 ,其保護(hù)和拯救之急 ,非常切合奧運(yùn)環(huán)保使命和要求 ,這對于生態(tài)保護(hù)具有重大意義生4：麋鹿體形奇特 ,身手敏捷 ,威儀天成 ,表達(dá)了力與美的結(jié)合 ,與“更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神高度和諧。生5：麋鹿可以告誡人類保護(hù)和平。麋鹿可以說是不幸而又幸運(yùn)的。它曾經(jīng)因1900年“八國聯(lián)軍入侵北京而慘遭厄運(yùn) ,有的被殺戮 ,有的被

13、裝上西去的輪船。然而最終它們歷經(jīng)坎坷回到了祖國的懷抱。生6：麋鹿有一種像“雞尾酒那樣的精神博采眾長 ,而我們奧運(yùn)會也要吸取別人的優(yōu)點(diǎn) ,向其他舉辦國好好學(xué)習(xí) ,爭取做得更好。師：同學(xué)們 ,蔣老師 ,要問你們 ,把這些片段拼起來 ,是不是就是一篇好文章 ,肯定不是 ,拼好之后 ,一定要進(jìn)行調(diào)整 ,或增補(bǔ)或裁減 ,這件事就請你們的語文課代表來做。課代表整理好后 ,再請你們的班主任幫助打印出來 ,人手一份 ,大家再一起修改。師：同學(xué)們 ,我最后要說得是 ,同樣的內(nèi)容 ,不同的用途 ,文章結(jié)構(gòu)是不同的 ,寫說明文 ,向大家簡單介紹麋鹿的根本情況 ,可以按照這樣的結(jié)構(gòu)來寫指板書 ,為麋鹿寫奧運(yùn)桔祥物的申

14、請報(bào)告 ,可以按這樣的結(jié)構(gòu)來寫指板書 ,明白嗎？不明白 ,自己去慢慢領(lǐng)悟吧：下課。麋鹿天色微明 ,晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。一群麋鹿悄無聲息地向水塘邊走去。不知從何處傳來人的腳步聲 ,警覺的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢這是在著名的大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)的一幕。黃海灘涂這片廣闊的土地 ,氣候溫和 ,林茂草豐 ,是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。這里生活著世界上最大的麋鹿群。麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿 ,面似馬 ,蹄似牛 ,尾似驢 ,所以又被稱為“四不像。我國古代神話小說?封神榜?中把“四不像當(dāng)做姜子牙的坐騎 ,更增添了它的神秘。與其它鹿科動物一樣 ,麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可

15、達(dá)200公斤 ,角長達(dá)80厘米 ,每年脫換一次。麋鹿的角型是鹿科動物中獨(dú)一無二的站著的時(shí)候 ,麋鹿角的各枝尖都指向前方 ,而其它鹿的角尖都指向前方。雌鹿沒有角 ,體形也較小。麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅 ,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。麋鹿蹄子寬大 ,行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食 ,甚至連隆冬季節(jié)也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的 ,冬季脫毛后變成棕灰色。麋鹿的自然繁殖力很低 ,雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長 ,超過九個(gè)半月 ,每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長角分叉 ,六歲時(shí)叉角才發(fā)育完全。麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。據(jù)科學(xué)家考證 ,早在3000多年前 ,我國黃河、長江中下游地區(qū)就有麋鹿 ,但漢朝以后逐漸減少 ,再后來竟然銷聲匿跡。1865年 ,有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭麋鹿 ,并撰文向全世界介紹。隨后 ,數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲 ,在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出。1900年 ,“八國聯(lián)軍入侵北京 ,最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn) ,有的被殺戮 ,有的被裝上西去的輪船。從此 ,麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。后來 ,流落在國外的麋鹿大