聲音的產生與傳播導學案

1、第一節(jié)、聲音的產生與傳播作者：xybkww【學習目標】1、認識聲音的產生和傳播的條件；2、知道聲音是由物體振動產生的；3、知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同的介質中傳播的速度不同?！菊n前預習】1、聲音是由 產生的，一切發(fā)聲體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。2、聲音的傳播需要 。所有的 、 、 都可以傳聲音， 不能傳聲。3、聲音以 的形式向周圍傳播，它與 類似。4、聲音在介質中單位時間內傳播的 叫做聲速。比如聲音在15OC的空氣中的傳播速度是 m/s 。它的物理意義是聲音在空氣中每秒傳播的距離是 m。5、聲速是表示聲音在介質中傳播 的物理量，一般情況下在 中最快， 中較快， 中最慢?！菊n堂導學】【學

2、點一】聲的產生1.實驗探究：聲是怎樣產生的？請同學們想辦法，動手設計巧妙的實驗，讓身邊的物體發(fā)出聲，同時，調動我們的聽覺、視覺和觸覺等感官，觀察或感受一下物體發(fā)聲時有什么特點。你用了什么器材？ 。怎樣使它發(fā)出聲的？ 。它發(fā)聲時有什么特點？ 。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？ 。2、用手捂住正在發(fā)音的鑼面，鑼還能發(fā)生聲音嗎？為什么？知識總結：請用一句話概括你的結論： ， 。跟蹤練習：1、將紙片放在正在播放音樂的揚聲器的紙盆上，看到紙片上下不斷跳動，這說明：發(fā)聲的物體都在 。2、如圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明   

3、;                  。              ?！緦W點二】聲傳播的條件1.思考：課堂上老師沒有緊貼在同學的耳朵上講話，而同學們就能聽到老師的聲音。這個聲音是靠 傳入同學耳中的。2、花樣游泳運動員在水下也能聽到音樂聲，這說明 能傳播聲音。3.實驗探究：請用現(xiàn)有的器材或身邊的東西做

4、實驗，證明聲音可以通過固體傳播。選什么器材？怎么做？結論： 3.做課本圖1.1-4實驗，學生仔細聽并回答問題：（1）在抽氣過程中，你聽到的電鈴聲有什么變化 ？（2）如果把玻璃鐘罩內的空氣完全抽出來，我們還能聽到聲音嗎？（3）實驗說明：聲音不能在 中傳播。知識總結：以上事實說明：聲音的傳播需要 ，它可以在 、 和 中傳播，還可以在 和 中傳播。跟蹤練習：3、.在魚缸邊拍手，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明 可以傳播聲音。成語“隔墻有耳”說明 可以傳播聲音。4、下面方框的內容是從一小報上摘抄下來的，這則報道        

5、    （填“真實”或“不真實”），理由是：                                            

6、;        。   兩星體相撞   驚醒夢中人某報訊（記者張甲、劉乙）太空中一小天體于昨晚子夜時分與木星相撞，發(fā)生大的響聲，驚醒夢中人據(jù)專家解釋，這是距離木星較近的【學點三】聲速1.請同學們閱讀關于聲速的小資料，并完成下列題目：知識總結：聲音傳播的快慢用 來描述，通過閱讀小資料可以得出：通常情況下，聲音在 中傳播最快，其次是 ，在 中最慢。通過表中空氣的兩個聲速，說明聲速還跟介質的 有關。15時空氣中的聲速是 m/s，物理意義是 。跟蹤練習：5、聲音在空氣中的傳播速度是（

7、0;  ）A. 34m/s        B. 340m/sC. 3400m/s      D. 34000m/s 6、2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生8.0級的大地震給生命和財產造成嚴重傷害，牽動著每一個中華兒女的心。地震后有些被埋在廢墟下的人為了保存體力不是大聲呼救而是用硬物敲擊墻壁或管道，向營救人員求救，最后獲得了生的機會。用物理學知識解釋他們是利用了聲音可以在_中傳播的原理，聲音在墻壁或管道中傳播的速度比在空氣中傳播的速度_（選填“快”、“慢”） 【學點四】回聲

8、知識總結：聲音不但可以傳播，遇到障礙物時還會反射。兩個聲音相隔0.1s以上，人才能將兩者區(qū)分開來。跟蹤練習：7、我們距離障礙物至少 米遠才能分辨出原聲和回聲。（設當時空氣的溫度為15）8、我們坐在教室里聽老師講課，我們聽不到回聲的原因（       ）A.老師講課的聲音太小。 B.回聲太小，聽不到   C.老師講課的聲音根本沒有回聲   D. 回聲與原聲混在一起 【要點點拔】1、發(fā)聲的物體都在振動，但振動的物體不一定都發(fā)出了聲音。振動停止，發(fā)聲也一定停止。2、利用回聲測距離時，一定要注意聲音傳播

9、所用的時間是指單程所用時間還是往返所用的時間?！倦S堂練習】（或課內小綜合）1、一些人，對聲現(xiàn)象有如下認識，其中正確的是                                 （   ）A、聲速在各種介質中都不變           B、聲音

10、在真空中傳播速度最大C、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的         D、空氣是一種傳播聲音的介質 2、小明在河邊釣魚時，小華突然打了一個噴嚏把將要上鉤的魚嚇跑了，次現(xiàn)象說明（      ）         A、聲音可以在液體中傳播              B、聲音可以在固體中傳播

11、         C、聲音在水中傳播速度 大             D、聲音在固體中傳播速度最大 3、.我們先看到閃電再聽到雷聲，是因為在空氣中聲速比光速慢得多，其實它們產生基本是同時的。假設我們看到閃電4秒后聽到雷聲，計算一下這朵雨云距離我們多遠。（設當時空氣的溫度為15）【課后作業(yè)】1、東林書院“風聲、雨聲、讀書聲”表明聲音可以在_中傳播；但在月球上必須使用無線電通訊設備，這說明_。2、聲速

12、跟介質的種類有關，還跟介質的_ 有關，15 時空氣中的聲速是_ m/s。 3、古詩小兒垂釣中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”。（1） 這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因為他知道聲音不僅能在空氣中傳播，還能在           中傳播。（2） 小兒招手       （選填：“會”或“ 不會”）產生波動，魚兒聽不見的原因是       

13、60;         。4、為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是：聲音是由于物體的       產生的 。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌面在動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：       &#

14、160;                             。 5、 聲音在下列物質中傳播速度最快的是（    ）A. 鐵      B. 水      C. 真空 

15、;    D. 空氣 6、如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開這個實驗是用來探究A聲音能否在真空中傳播    B聲音產生的原因  C音調是否與頻率有關      D聲音傳播是否需要時間7、2008年9月25日我國神舟七號載人飛船成功發(fā)射，宇航員翟志剛在飛船內可直接與劉伯明、景海鵬對話，但在飛船外工作時（圖），必須借助電子通訊設備才能進行通話，原因是:A.太空中噪聲太大;           

16、0;                B.用通訊設備對話方便;C.太空是真空，不能傳聲;                 D.聲音只能在地面附近傳播.8、下列實驗與實例中，不能探究聲音的產生與傳播條件的是：  （       ）    

17、60;   A. 用電話撥打放在真空罩內的手機，手機顯示信號，卻聽不到聲音B. 人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲C. 往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動D. 登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談 9、打雷時，總是先看到閃電，后聽到雷聲，這是因為   （      ）A.打雷時，總是先發(fā)生閃電，后發(fā)出雷聲B.打雷時，閃電和雷聲雖同時發(fā)生，但光傳播的速度比聲音快C.打雷時，閃電和雷聲雖同時發(fā)生，但人耳比人眼反應快D.打雷時，閃電發(fā)生的地點和雷聲發(fā)出的地點離人的距離不同

18、10、用手按在自行車的銅鈴上，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清脆，這是因為：A手按在鈴上，聲音傳不出來;B手按在鈴上，鈴根本不振動;C手按在鈴上，影響了鈴的正常振動;D手按在鈴上，周圍沒有介質。11、以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產生原因的是 （      ）A.放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱B.把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，然后放入水中，人們仍能聽到收音機發(fā)出的聲音C.拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D.撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開 12、甲同學在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊一次，乙同學在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲。乙同學聽到的聲音次數(shù)是（）    A一次                 B.兩次    C.三次