ao,ou,iu課件

1、ao,ou,iu 課件篇一：ao_ou_iu 公開課漢語拼音ao、 ou、 iu溫嶺市巖下小學張佩3M【教學目標】1 學會復韻母“ao、 ou、 iu ”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與“ao、 ou、 iu ”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)?！窘虒W重點】學會復韻母“ao、 ou、 iu ”的發(fā)音，拼讀相關音節(jié)，了解“iu ”的標調(diào)規(guī)則。【教學難點】“ iu ”的教學是難點?！癷u ”的讀音不好掌握【教學準備】多媒體課件音節(jié)卡片【教學過程】一趣味復習小朋友，老師給你們帶來了什么？（出示圖片）想知道里面有什么 嗎？拼一拼（禮物袋），真不錯，你想打開哪一個呢？禮物袋1：單韻母口腔操嘴巴

2、張大aaa嘴巴攏圓ooo嘴巴扁扁eee牙齒對齊iii嘴巴突出uuu像吹笛子U U U和老師一起來完成，師說前半部分，生接后半部分。禮物袋2：復韻母ai ui ei 組成的音節(jié)fei jishui bei hai guicai bi飛 機 水杯 海龜彩 筆能用這些音節(jié)來說一句話嗎？引導發(fā)現(xiàn)：這些音節(jié)中都有共同的朋友 aieiui ，回想下，它們有哪幾個單韻母組成？好，老師看到大家的表現(xiàn)很高興，決定帶大家去參加小動物們的趣味奧運大賽，讓我們一起去看看吧?。?走進奧運村）二學習復韻母aoouiu 的發(fā)音及拼讀1. 學習ao的發(fā)音及四聲小朋友看，小動物扛著奧運旗來了，看這幅畫，這就是奧運會的五環(huán)旗，上

3、面有五個彩色的環(huán)?！皧W運會”的“奧”就是我們今天學習的第一個復韻母ao的的第四聲，大家一起來發(fā)ao。板書：ao（1） ao怎么讀呢？看，先發(fā)a音，緊接著嘴巴攏圓向o音滑動，a重。輕，就成了 ao。（教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀）（ 2）練讀四聲，請生上臺標調(diào)，回顧口訣“有a 標 a 上”（ 3）小朋友表現(xiàn)真不錯，老師送一首兒歌給你們作為禮物：老虎發(fā)威a o a o娥狼覓食d o d o a o身穿花襖a o a o對辦奧運a o a o a o （老師念前部分，生接著念）2. 學習 ao 的拼讀小朋友，咱們趕緊去動物奧運大賽看一看吧！（出示圖片）瞧，你看到了什么？出示mao教學拼讀。m是

4、聲母，ao是韻母，誰再把這個音節(jié)讀一讀呢？能用這個音節(jié)說說話嗎？（出示 caopao ）能準確地拼一拼嗎？指名拼讀，真厲害！連ao 和聲母的拼讀也會了！那誰能用上這些詞連起來說一說嗎？（小貓在草地上跑步）3. 學習 ou 發(fā)音及拼讀 是的，小貓正準備去找小狗一起參加奧運會呢！看，小貓跑啊跑啊，一路上，它跑到了海邊，它看見了什么？（出示圖片海鷗）海鷗的鷗就是我們今天學習的第二個復韻母ou 的第一聲。學習“ou”的讀音：（1）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā) o音，很快地 向 u 滑動， o 重 u 輕。）（ 2）教師領讀、指名讀、齊讀。（ 3）誰會給ou 標上四聲？ou 的聲調(diào)標在o

5、上，練讀ou 的四聲，回顧口訣“沒 a 找 oe”學習 ou 的拼讀小貓跑啊跑啊，終于在另一片草地上看到了小狗，看，小狗正在發(fā)愁呢！小狗不會拼讀這些音節(jié)，只有拼對了，小狗才能吃到肉，小朋友，誰來幫幫小狗拼讀這些音節(jié)?。浚ü放?肉 ）指名拼讀，小狗吃上了肉可開心了，它和小貓一起上路了！4. 學習 iu 的發(fā)音及拼讀小貓和小狗好快樂啊，他們又遇上了誰？看（出示圖片牛 ）瞧！牛音節(jié)里的韻母就是我們學習的第三個復韻母iu 的第二聲。學習“ iu ”的讀音（ 1）誰能說說怎么發(fā)iu 這個音？（先發(fā)i ，口形再變到u， i 重 u輕。）指名讀、齊讀?；仡櫋皍i ”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者。（ 2）告訴學生iu

6、 的聲調(diào)標在u 上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。板書口訣“ iu 并列標在后”學習 iu 的拼讀看，牛的音節(jié)，誰會拼一拼？它在干什么呢？（踢球）拼讀音節(jié)，（ 球）連起來說話（小牛在草地上踢球。）三課中操1 小朋友，我們剛剛跟著他們一起學習了這三個復韻母，誰能用音節(jié)讀出他們的名字（版貼貓、狗、牛的圖片）并板寫音節(jié)。去看看它們的比賽項目是什么呢?（出示圖片）誰能拼一拼？2 . 小朋友們，動物奧運會開始了，為了能更加精神地等待結果，讓我們先來休息休息，做個課中操吧?。úシ乓魳罚c點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操，動動手，動動腳，我們來背聲母表：b p m f ?,扭扭脖子，扭扭腰，我們來背單韻母表：a

7、o e?,站要直，坐要正，我們來背復韻母：ai ei ui?專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。四鞏固ao ou iu 的音節(jié)拼讀1. 經(jīng)過了一場場激烈的比拼，它們都表現(xiàn)得很出色，小貓、小狗、小牛都獲獎了。領獎時，獅子大王給它們一張領獎單，它們不會讀很著急。我們快來幫幫它們吧！sao sao zhao yao lou zou zhou you jiu niu liu diu比一比，誰的反應快（教師指讀搶答加聲調(diào)讀）幫助了它們，你們很快樂！和聰明的同學們在一起，老師也很快樂！2. “拼音小博士”競賽下面我們就來個拼音小博士的競賽，拼讀成功是有小禮物的哦！3游戲結束。師：小朋友們得到了老師獎勵的小博士

8、帽，請大家給動物們頒獎，把禮物的名字拼出來！（出示圖片和對應的拼音標簽：牛奶、手套、米老鼠、帽子、?）五小結今天我們參加了一場有趣的奧運賽，并且認識了三個朋友，也看到了小貓、小狗和小牛在比賽中出色地完成了競賽項目。相信大家在今后的拼音競賽中也能越來越棒！6六作業(yè)布置 做“音節(jié)卡片“要求：給今天所學的韻母戴上帽子，幫它找個聲母朋友，組成一個音節(jié)，寫在音節(jié)卡上。寫完音節(jié)卡片后，可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。板書：ao（ 貼圖 貓 ）ouiu a o d o a o a o（貼圖狗） o u o u o u o u（貼圖牛）i u i ti i n i u篇二：ao、 ou、 iu 公開課教

9、案人教版課標實驗語文教科書一年級第一冊 ao、 ou、 iu 教學設計攀枝花市鹽邊縣桐子林鎮(zhèn)中心學校肖玉梅 教師簡介：肖玉梅，出生年月：1978 年 8 月，現(xiàn)工作于鹽邊縣桐子林鎮(zhèn)中心學校。小學一級教師，市級語文骨干教師、優(yōu)秀班主任。多次代表學校上市級、縣級示范課。2009 年 9 月四川省“第十屆教師優(yōu)秀論文活動”榮獲三等獎； 2009 年在攀枝花市“教師多媒體教育軟件大賽”中獲得二等獎；2010年年底在攀枝花市“第八屆中小學現(xiàn)代遠程教育賽課”中獲得一等獎。 教材教學簡析：一、教學目標：1.學會復韻母“ ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書 寫。 2.學習聲母與“ ao ou

10、iu ”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。二、教學重點、難點。教學重點：學會復韻母“ao ou iu ”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。教學難點：“ ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！?iu ”的教學也是難點。發(fā)“iu ”時，中間有“ o”；“iu 和 “ ui ”的字形相近，學生容易混淆。三、教學準備多媒體課件、拼音卡片四、課時安排：一課時五、教學過程：（一）復習1、師：同學們，我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、u。（齊讀）2、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已

11、經(jīng)認識的三個復韻母？ a 和 i 在一起 ai 、 ai 、 aie 和 i 在一起 ei 、 ei 、eiu 和 i 在一起 ui 、 ui 、ui3、指導發(fā)音方法：誰還記得ai 是怎樣發(fā)音的？a 快速的滑向i ，就是 ai ；（二）、導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai 、 ei 、 ui外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）（三）、初步認形。出示ao、 ou、 iu 的卡片1、出示彩色卡片：看到圖，你想到了什么？這個復韻母是由哪兩個單韻母組成的？2、指導發(fā)音：a快速的滑向o,就像踩上了滑板車一樣。（注意生的口型）93、師示范。4、抽生讀，齊讀。（四）、讀

12、準音1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。2、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。（像第一張圖，圖 上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫 的是“藕”，“藕”就是“ ou”的第三聲。第三 張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu ”。）3、同桌互聽互讀一全班抽查一正音。4、考考大家ao、 ou、 iu 該住在哪個蘑菇小屋呢？（指導學生再次區(qū)分單韻母和復韻母）（五）、指導讀準ao、 ou、 iu 的四個聲調(diào)孩子們ao、 ou、 iu 的四個聲調(diào)兄妹們也來到了我們身邊，它們在哪里呢，就在課本28 頁。1、翻開書自由讀一同桌指讀、齊讀。（要求用

13、手指著讀）2、打亂順序任意讀四個聲調(diào)，開火車讀。3、注意與“ui ”比較，兒歌記憶小 i 在前 iu 、 iu 、 iu ，小 i在后ui、ui、ui ,同時強調(diào)“ iu ”的聲調(diào)標在“ u”上。1 o4、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”請下位；錯了，就說不對不對我來幫，然后舉手幫助他。（六）、課間操。i u , i u，什么u ,語文寫字得了優(yōu)；i u , i u，什么ti,魚兒魚兒水中游；i u , i u，什么fi，你是我的好朋友；i u , i立，什么立，上下樓梯要靠右。（七）、音節(jié)練習。1、“ ao ou iu ”很喜歡交朋友。

14、它們請來了聲母朋友組成了新的音節(jié)2、讀聲母：z s sh l zh j n q y x（聲母要讀得短而輕）3、這些聲母朋友和復韻母肩并著肩站在了一起，組成了新的音節(jié)。就在書上，請大家快速的拼一拼。4、請生向大家展示自己的拼讀本領。（課件出示課文中的音節(jié)）自由拼一指名拼一齊拼。（讀準音節(jié)一定要看清楚聲母、韻母，然 后快速的碰在一起。）5、出示三拼音（強調(diào)中間的介母要拼得又快又準） 6、拓展練習：加調(diào)號讀音節(jié)（課件出示）拼讀音節(jié)一定要看準聲母，讀準韻母的聲調(diào)號，然后快速的拼在一 起，才能發(fā)準這個音節(jié)的音。7、 師生合作做游戲看屏幕拼音節(jié)，在心里拼，不能出聲音，然后想一想你用什么動作、什么表情、什么

15、聲音能夠表現(xiàn)出這個音節(jié)，讓老師猜猜它是什么。8、 去超市指導學生拼讀音節(jié)“購物”。（八）、總結：今天我們學習漢語拼音第1 0課，這節(jié)課我們認識 了三個新的復韻母，還拼了帶ao ou iu 的許多音節(jié)，最后再讀一讀它們的四個聲調(diào)。要求：準確、熟練、看清楚調(diào)號。同學們這節(jié)課真能干，學了怎么多。（九）、板書：10、 aoouiu篇三：公開課ao ou iu 教學設計義務教育小學語文第一冊ao ou iu教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復韻母 ao、ou、iu及它們的四聲.每個復韻母都配 有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標五環(huán)旗。“奧”提示 ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示 ou 的音。

16、第三幅圖用游泳的“游”提示 iu 的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。第三部分是看圖讀 句子過看圖讀句子識字。句子中有含復韻母ao、ou、iu的音節(jié)。通 并認識“小、愛、吃、魚、和、 讓學生了解一些有關動物的常識牛、草”七個漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao、ou、iu的音節(jié)及要認識的漢 字“好”。教學目標1 .學會復韻母“ ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2 .學習聲母與“ ao ou iu ”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、能在生活中找到ao ou iu 的發(fā)音。教學重點學會復韻母“ao ou iu ”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。教學難點掌握“ ao

17、ou iu ” 的發(fā)音方法課前準備磁鐵 韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎章設計意圖1、語文課程標準中的“實施建議”指出: “漢語拼音教學盡可能有趣味性 , 宜以活動和游戲為主?！币虼?, 本堂課的設計我就讓游戲貫穿整個課堂, 為 孩子們營造了良好的樂學氛圍, 從而激活了孩子們的思維 , 使孩子們在會心的笑聲中動手動腦、合作探究。2、掌握ao ou iu 的發(fā)音方法是本課的難點，光靠口頭說學生難以領會，所以我設計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學生形象地認識他們的發(fā)音方法，學生容易記憶和掌握。3、拼音教學與生活相結合。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具。引導學生在生活中學拼

18、音，學拼音要加以運用，于是我設計的“逛拼音動物 園”，“找找身邊的 ao ou iu ”就是為了開闊學生的學習視野和空間堂內(nèi)容。教學過程一、設置情境復習導入1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家。瞧！這是單韻母的家，這是復韻母的家?？墒怯袔讉€拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？2、瞧，他們是誰？ a o e i u u ,他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？復韻母ai eiui 你們認識他們嗎？找到了自己的家，拼音寶寶多開心??！謝謝小朋友們。設計意圖用一個生動的故事情節(jié)激發(fā)學生主動復習的愿望。二、學習ao

19、ou iu 的發(fā)音規(guī)則今天，復韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？（一）學習ao1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關系，你看，看到這張圖，你想到了什么？奧運會，奧運五環(huán)，觀察圖片，引導說話。2、對，把奧運會的奧發(fā)成第一聲就是“ ao”。那么我們的第一個拼音寶寶就出現(xiàn)了。他就是ao3、仔細聽老師發(fā)音，仔細看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀4、發(fā)ao 這個音的訣竅是什么？其實他跟發(fā)我們學過的ai ei ui 的秘訣是一樣的，誰還記得？復習舊知。5, 、誰來試試，評價，有沒有落到o 上。 延伸課6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對比。（二）學習ou1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？引導

20、觀察圖片。2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀生 跟讀。3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家讀這個音的時候需要注意什么？4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細聽，他讀得怎么樣5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。（三）學習iu1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動？貼圖片。2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字。跟老師讀。師范讀生跟讀3、我們一起來看著大屏幕說說iu 的發(fā)音秘訣好不好？i從高高的滑梯上滑下快速地落到u 上就是 iu 。4、誰來讀讀, 開小火車 .設計意圖這部分內(nèi)容的設計都是按說話訓練發(fā)音練習四聲變化的順序進行的。雖然這節(jié)課時拼音課, 但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的, 慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點中 , 用滑滑梯作為輔助工具 , 學生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且在這里體現(xiàn)了一個從扶到放的過程 , 學生不僅學會了一個韻母, 更掌握了一種方法。三、情境故事，學習o ou iu 的四聲1、剛才，我們認識復韻母家族的三個新朋友，現(xiàn)在我們請它們再次隆重登場，