教科版小學(xué)四年級上科學(xué)

1、【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識： 1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。 2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法： 1能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 2運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。 情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。 【教學(xué)重難點(diǎn)】知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 2每組一套天氣符號卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象1出示一張 “城市天氣預(yù)報圖 ”：這是一幅中央氣象臺的

2、天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣 現(xiàn)象？2根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。 3提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號） 4發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣？ 1今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行 觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞 或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。 ）2提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的 天

3、氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）3認(rèn)識 “網(wǎng)狀圖 ”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和 我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第 3 頁，看看書本上向我們介紹了怎 樣的一個好方法？三、總結(jié) 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們辰溪 的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣 現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。四、課后作業(yè)1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象。2、一般天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？1-2 天氣日歷【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識： 通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。

4、過程與方法： 1初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。2能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在 “天氣日歷 ”和“日期 溫度”表中。情感態(tài)度價值觀： 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)， 逼供內(nèi)記錄在 “天氣日歷 ”和“日期 溫度” 表中。【教學(xué)難點(diǎn)】 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1畫有天氣符號的圖片一張 2學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計每組一支6科學(xué)記錄本和筆【教學(xué)過程】一、認(rèn)識一些天氣符號 1分類介紹每一種天氣符號的含義。2使用

5、天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時 間里，要用自己制作的天氣記錄卡在 “天氣日記 ”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡 片的上方寫上今天的日期。5天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會 比較現(xiàn)實。二、課后作業(yè)1. 我會填。我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2. 動手做。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。三、總結(jié)四、課后作業(yè)

6、我會填。1、我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2、動手做。以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。1-3 溫度和氣溫【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。 過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成 “天氣日歷 ”中溫度的測量和記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成 “天氣日歷 ”中溫度的測量和記錄?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確測量，能堅持記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。 每組一張溫度填充圖

7、。每個小組或每人一支溫度計?！窘虒W(xué)過程】一、教師導(dǎo)語，引入研究課題1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù) 據(jù)。2、揭示學(xué)習(xí)課題。二、室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰 點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度 要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及 時記錄。6 匯報交流， 室內(nèi)外溫度有

8、什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個 小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測量1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下， 我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？2、教師小結(jié)， 室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。4、出示氣溫圖表， 討論， 從這張圖表中， 我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的 填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？5、教師小結(jié)。四、課后總結(jié)五、課后作業(yè)1、我會填。（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。（2）、

9、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（ 7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（ 1）月。2、我會選。一天中氣溫最高的是（ 3 ）。（1）上午 10 時（2）中午 12時（3）下午 2 時六、課后反思。1-4 風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。 用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速， 并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì) 錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。 進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和 好奇心。【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀

10、察結(jié)果。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入 師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹 簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。 小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？（二）風(fēng)

11、速和風(fēng)速等級1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級 ”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實地觀察1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中三、課后作業(yè)。1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風(fēng)。四、課后總結(jié)。五、課后反思1-5 降水量的測量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法： 制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成 “天氣日歷 ”的紀(jì)錄。 情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，

12、培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣， 能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的 觀測?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測量 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成 “天氣日歷 ”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度 尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短 介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器 生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、展示自制簡易雨

13、量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨 量器測量降水也可以嗎？3、小結(jié)4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。（二）降水量的觀察和測量1、討論：雨量器使用的注意事項。如：收集完 “降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的 “降水”溢出；讀數(shù)時， 要把雨量器平放在桌面上， 視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄 “降水量填充圖 ”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。三、課后作業(yè)。1.降雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時的雨水。2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測量降水量的？四、課后總結(jié)。五、課后反思。1-6 云的觀測【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：根據(jù)云量的

14、多少，天氣可分為晴天、 多云和陰天； 云在天空中是會變化的， 不同的云預(yù)示著 不同天氣的來臨。過程與方法： 根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成 “天氣日歷 ”中關(guān)于云的觀察。 【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少， 天氣可分為晴天、 多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分 類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)云量的多少， 天氣可分為晴天、 多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云 分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約 30cm 的圓片，白紙 【教學(xué)過程】一、描述云1、 出示 “云”字。問：關(guān)于云，你能

15、想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。二、探究內(nèi)容：（一）觀察云 1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。 那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4 份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。3、室外觀察，明確任務(wù)： （ 1）觀察天空中的云量（ 2）云的高度和云的形狀（ 3）在觀察云 的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想4、反饋（二）對云進(jìn)行分類 1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類2、生匯報3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云

16、，并記錄在天氣日歷中。三、課后總結(jié)四、課后作業(yè) 1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。 2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云） 、（層云）、（卷云）三類。五、課后反思1-7 總結(jié)我們的天氣觀察【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：天氣是不斷變化的， 對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理， 可以幫助我們認(rèn)識天氣 的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、分析 “天氣日歷 ”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理， 認(rèn)識天氣的一些特征， 了解天 氣變化的一些規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】

17、 統(tǒng)計、分析 “天氣日歷 ”上收集到的信息， 并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、 經(jīng)過進(jìn)一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天， 我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。 、二、探究內(nèi)容：（一）統(tǒng)計天氣信息1、討論統(tǒng)計方法。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫 “正 ”字的方法依次記錄2、分組統(tǒng)計 發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 （二）分析天氣信息1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多

18、少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？ 哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？3、單元評價（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況三、課后總結(jié)四、課后作業(yè)1.風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器。2.我們怎么知道下雨下了多少呢？簡單的辦法是用（雨量器）來測量。 第二單元 溶 解2-1 水能溶解一些物質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】

19、科學(xué)概念：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。 不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法： 觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象， 能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣， 激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。 在觀察比較活動 中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實驗。 【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：食鹽 1、沙 1、面粉 1、裝水燒杯 3、筷子 1、玻棒

20、 1、水槽 1、漏斗 1、濾紙 3、 鐵架臺 1。（沙在使用前淘干凈。 ）【教學(xué)過程】一、食鹽在水里溶解了1.學(xué)生觀察實驗：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜 觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）3. 組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出"鹽在水里容易溶解 "？哪些現(xiàn)象能使我們判斷 " 沙在水里不容易溶解 "？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）二、面粉在水中溶解了嗎1.教師講解

21、：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容 易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？2.學(xué)生實驗：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里 的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3. 組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4. 教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？5. 討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？6. 教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實驗的規(guī)范 操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗

22、中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7. 學(xué)生實驗：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙， 匯報觀察結(jié)果。8. 交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。 ）三、課后總結(jié)：四、課后作業(yè)：1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是（溶解） 。2.溶解在水中的食鹽不能用（過濾）的方法從水中分離出來。五、課后反思：2-2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。 過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)

23、識到實驗中細(xì)致觀察的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：裝水燒杯 4、筷子 1、高錳酸鉀 1、小藥勺、食鹽 1、沙 1、面粉 1。【教學(xué)過程】一、觀察高錳酸鉀的溶解1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師 出示高錳酸鉀。 （教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）3. 引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？4. 學(xué)生實驗：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的 分散現(xiàn)象，然

24、后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。 （注意學(xué)生對觀察 到的細(xì)節(jié)地描述）6.學(xué)生匯報： 高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在 水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀察記錄實驗：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水 中有什么相同與不同。 （觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中） 變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀能用過濾的方法分離嗎 是溶解還是沒溶解 2.小組交流：修正描述和記錄。3. 全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的 呢？4. 整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。三、課后總結(jié)：四、課后作業(yè)：1.高錳酸鉀常被用來（消毒）和（防腐） 。2.沙子在水中溶解時顆粒的分布是（不均勻）的。五、課后反思：2-3 液體之間的溶解現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間 （液體和固體， 液體和 液體，液體和氣體） ；過程與方法： 能借助實驗進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象， 根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一 些常見的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價值