公開課擬行路難教案修訂稿

1、擬行路難悲歌一曲訴愁腸【教學(xué)目標(biāo)】(1) 了解作者及其生平，掌握詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，背誦及默寫詩(shī)歌。(2) 學(xué)習(xí)“以意逆志，知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法。(3) 通過與李白行路難比較閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“知人論世”在詩(shī)歌鑒賞中的重要性。(4) 感受作者在逆境中的抗?fàn)幘瘢囵B(yǎng)學(xué)生抗挫折能力【教學(xué)重點(diǎn)】(1) 了解作者及其生平，掌握詩(shī)歌的內(nèi)容(2) 培養(yǎng)學(xué)生“以意逆志，知人論世”的閱讀能力【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的方法探究詩(shī)歌的意旨【教學(xué)步驟】一、激趣導(dǎo)入一帶著興趣走入詩(shī)歌課堂唐代大詩(shī)人杜甫寫了一首詩(shī)送給好友李白，開頭四句是這樣的：“白也詩(shī)無敵，飄然思不群。 清新庾開府，俊逸鮑

2、參軍。”在贊美李白才思敏捷、卓爾不群時(shí)，他提到了一個(gè)人：鮑參軍，即鮑 照。李白的才情固然跟他的天賦、游歷密不可分，但也離不開前輩詩(shī)人的滋養(yǎng)。正如牛頓所說：“我之所以能看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！滨U照正是李白的“巨人的肩膀”，他對(duì)李 白的樂府詩(shī)創(chuàng)作影響非常之大。李白對(duì)鮑照也推崇備至，他認(rèn)為和鮑照相交是“結(jié)交鳳與麟”。在 他的眼中，鮑照就是馬中赤兔，人中翹楚,詩(shī)人中的詩(shī)人，千載罕見！鮑照者，何許人也！竟然能 同時(shí)得到唐朝兩位大詩(shī)人的青睞！今天，我們就一起學(xué)習(xí)他的組詩(shī)擬行路難第四首。(板書) 擬，是模仿的意思，行路難是古樂府題材，也就是說這首詩(shī)是學(xué)習(xí)行路難寫的樂府詩(shī)。二、預(yù)習(xí)掃描(1)生平

3、：鮑照(約415-470),字明遠(yuǎn)，南朝宋文學(xué)家。鮑照家世貧賤，20多歲時(shí)，為了謀求 官職，去謁見臨川王劉義慶，獻(xiàn)詩(shī)言志，獲得賞識(shí)，被任命為國(guó)侍郎。后來，又做過一個(gè)時(shí)期始興 王劉浚的侍郎。孝武帝大明五年（461）,做了臨海王劉子頊的幕僚。次年，任刑獄參軍，人稱邈 參軍后劉子頊作亂，鮑照為亂兵所殺。他一生沉淪下僚，很不得志。（2）代表作：擬行路難（十八首），梅花落。（3）創(chuàng)作背景：鮑照生活的時(shí)代，正是門閥（世代為官的名門望族）制度盛行的時(shí)期?！吧掀窡o寒 ±,下品無世族”，出身寒微的文人往往空懷一腔熱忱，卻報(bào)國(guó)無門，不得不在壯志未酬的遺恨中 坐視時(shí)光流逝。即使躋身仕途，也多是充當(dāng)幕僚、侍

4、郎、參軍等一類小官，備受壓抑，在困頓坎坷 中徒然掙扎，只落得身心交瘁。鮑照的遭遇就是如此。盡管他的詩(shī)文在南朝時(shí)已和謝靈運(yùn)一樣，成 為很有影響的三體之一，尤其是他的樂府詩(shī)“如五丁鑿山，開人世所未有”，但是這樣的一位重要詩(shī) 人居然史書無傳，僅在宋書及南史的臨川王義慶傳中附帶提到寥寥幾句。由此可見鮑 照身前身后的寂寞冷清境況之一斑！難怪鐘嫌為之嘆息：“才秀人微，故取湮當(dāng)代！ ”三、以意逆志，知人論世走進(jìn)詩(shī)人的情感世界（-）誦讀，秀出你的聲音（二）默寫，秀出你的速記能力（默寫本）（三）再讀，秀出你的理解（請(qǐng)逐行把詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，理解詩(shī)的內(nèi)容）往平地上倒水，水會(huì)向不同方向流散人生也是有命的（貴賤窮達(dá)

5、是不一致的），怎么能行時(shí)嘆息坐時(shí)愁喝點(diǎn)酒來寬慰自己，因要飲酒而中斷了行路難的歌唱人心又不是草木，怎么會(huì)沒有感情，欲說還休，欲行又止，不再多說什么（四）思考秀岀你的感悟1、全詩(shī)突出了一個(gè)什么字試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容加以分析明確愁。行嘆坐愁一借酒消愁一悲歌斷愁一吞聲咽愁2、第一二句用了什么表現(xiàn)手法說明了什么道理明確比興。水是依照高低不同的地勢(shì)流向不同方向，人的遭遇是被門第的貴賤決定的。有才能的 庶族只能處于低位，處處受人壓抑。3、第三句中的“命”是指什么結(jié)合全詩(shī)看，作者對(duì)此有怎樣的看法 明確命，就是指門第決定人生。有什么樣的門第就有什么樣的遭際。作者認(rèn)為非常不公平，但沒 法改變，只能發(fā)岀憤怒的控訴。4、試

6、分析第七八句的感情。明確：慷慨激昂卻無可奈何，在對(duì)比中表現(xiàn)出精神上的矛盾痛苦，忍辱負(fù)重。5、小結(jié)：不平之鳴，抒發(fā)懷才不遇的憤懣之情。四、牛刀小試一一悲憤各有因1、比較閱讀李白的行路難和鮑照的擬行路難，完成下列表格。思想內(nèi)容情感語(yǔ)言風(fēng)格鮑照懷才不遇憤懣不平深受樂府影響，李白壯志難酬悲憤語(yǔ)言質(zhì)樸，氣勢(shì)豪情連貫，筆力酣暢自信淋漓2、思考：同樣是行路難，同樣是才華抱負(fù)無法施展，李白大聲喊出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆 濟(jì)滄海”，而鮑照卻“吞聲躅躅不敢言”，請(qǐng)用知人論世的方法，分析原因。明確：(1)詩(shī)人所生活的時(shí)代不同。李白生活在盛唐，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治相對(duì)開明，士族門閥政治受到抑制，文化發(fā)達(dá)，對(duì)外交流頻繁

7、， 社會(huì)充滿自信。全社會(huì)形成的一股涵天蓋地的雄渾之氣，能令懦者勇、弱者壯。李白的詩(shī)歌中也總 會(huì)出現(xiàn)愁緒，但是顯示的是強(qiáng)者之愁，在愁中有一股浩然奇氣。所以，李白的作品集中體現(xiàn)出了盛 唐氣象(所謂“盛唐氣象”，著眼于盛唐詩(shī)歌給人的總體印象，詩(shī)歌的時(shí)代風(fēng)格、時(shí)代精神：博大、 雄渾、深遠(yuǎn)、超逸；充沛的活力、創(chuàng)造的愉悅、嶄新的體驗(yàn)；以及通過意象的運(yùn)用、意境的呈現(xiàn)， 性情和聲色的結(jié)合，而形成的新的美感這一切合起來就成為盛唐詩(shī)歌與其它時(shí)期的詩(shī)歌相區(qū)別 的特色)。鮑照，字明遠(yuǎn)，南朝宋文學(xué)家，時(shí)期文人中成就最高。我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成 “上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之

8、路。鮑照的作品藝術(shù)風(fēng)格俊逸豪 放，奇矯凌厲，感情豐沛、形象鮮明、思想深沉含蓄，直接繼承了傳統(tǒng)，并具有濃厚的色彩，對(duì) 的、等人的創(chuàng)作有一定的影響。雖才華橫溢，又獻(xiàn)詩(shī)言志，卻因出身寒門，一生沉淪下僚，很不 得志，最后死于戰(zhàn)亂。(2)詩(shī)人為人性格的不同。李白處世自信，性格豪邁，充滿激情，雖仕途終無果，但仍樂觀面世；鮑照則表現(xiàn)了為國(guó)建功立業(yè) 的愿望無法實(shí)現(xiàn)、對(duì)門閥社會(huì)的不滿、的痛苦、報(bào)國(guó)無門的忿懣和理想幻滅的悲哀。五、全課小結(jié)個(gè)人的命運(yùn)與所處的時(shí)代息息相關(guān)，千百年來，多少文人雅士，“才秀”而“人微"，有才而無望，“英 雄無用武之地”。“馮唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。值得慶幸的是，我們生在了一個(gè)可以自 由施展才華的大好時(shí)代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，只剩下努力使自己成為一 個(gè)“德美才秀”的人，我們的時(shí)代，是可以大有作