中班主題活動(dòng)紙的一家

1、主題活動(dòng)：紙的一家A,*r教師：班級(jí)：時(shí)間：2015年3月-5月主題活動(dòng)：紙的一家主題說(shuō)明：從3月3日起我們將和孩子們進(jìn)入 紙的一家 的主題活動(dòng)中。 “紙”是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常能見(jiàn)到的物品， 孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)紙，在兒童生活中扮演著不可或缺的角色。在接下來(lái)一段時(shí)間我們將帶領(lǐng)孩子與各種各樣的紙展開一系列互動(dòng)。讓孩子從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)， 了解不同的紙各自具有的特色；他們會(huì)有機(jī)會(huì)探索和研究某些紙的來(lái)源，也能學(xué)會(huì)珍惜省用各種紙，在廢止回收利用的過(guò)程中懂得保護(hù)資源；更重要的是孩子可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一

2、玩各式各樣的紙；可以開動(dòng)腦筋，想辦法讓平面的紙站起來(lái)，讓立體的紙變化出不同的空間。厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張或是小張的，平凡的紙成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想象的空間。準(zhǔn)備好了嗎？歡迎您和孩子一起進(jìn)入紙的寬廣世界?；顒?dòng)總目標(biāo)：1、了解紙的種類、用途，能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行紙的分類。2、 能積極參與收集和討論活動(dòng)， 樂(lè)意與同伴分享知道的有關(guān)紙的信息。3、體驗(yàn)紙藝的創(chuàng)作樂(lè)趣，能大膽想象，有創(chuàng)意地開展活動(dòng)。4、知道紙可以回收再利用，增強(qiáng)節(jié)約用紙的意識(shí)。5、了解書的結(jié)構(gòu)及各部分。主題網(wǎng)絡(luò)古代的紙從哪里造紙術(shù)剪紙好玩的紙紙張用和紙做游戲處多真好玩節(jié)約用紙多少紙節(jié)約用紙有趣的廣告

3、紙活動(dòng)一：紙的由來(lái)活動(dòng)內(nèi)容：談話一一紙從哪里來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀看過(guò)有關(guān)錄象；掛圖：紙的發(fā)展史?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、指導(dǎo)幼兒回憶錄象中的內(nèi)容并提問(wèn)(1)(1)紙是誰(shuí)發(fā)明的？(2)(2)蔡倫是用什么來(lái)造紙？(3)(3)紙是怎樣分明的？2 2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述紙的發(fā)展過(guò)程。在講述中，意思表達(dá)不清楚時(shí)，師予以幫助和提示。3 3、介紹后，師布置“紙的發(fā)展史”專欄讓幼兒互相觀看、介紹4 4、引導(dǎo)幼兒提出有關(guān)紙的問(wèn)題觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)課前通過(guò)錄像， 部分孩子已經(jīng)對(duì)紙有了初步的了解， 但大部分幼兒對(duì)紙的缺乏相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在欣賞故事過(guò)程中個(gè)別幼兒不理解其中的一些情節(jié)，建議在觀看錄象時(shí)進(jìn)行分段講

4、解，增加感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)孩子對(duì)紙有了初步的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課我們將一起了解古代造紙?；顒?dòng)內(nèi)容：古代的紙(半日)活動(dòng)目標(biāo)：1 1、初步了解古代和現(xiàn)代的不同記錄方式，感受現(xiàn)代記錄工具的先進(jìn)。2 2、體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：大貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹葉、石頭、筆等活動(dòng)過(guò)程：1 1、引導(dǎo)幼兒討論：古代人是怎樣記錄事情的？。2 2、觀看紙的演變歷史的 VCDVCD 幫助幼兒了解古代記錄事情的方式。3 3、引導(dǎo)幼兒參觀“紙的演變展示區(qū)”。啟發(fā)幼兒觀察比較近現(xiàn)代各種紙及紙的代替物，了解現(xiàn)代先進(jìn)的書寫用品極其不同的用途。4 4、提供大貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹葉、石頭、筆材料，讓幼兒模仿古人的方式

5、記錄某一件事，體驗(yàn)古代書寫的艱難。5 5、提供筆、白紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、復(fù)寫紙、錄音機(jī)等現(xiàn)代記錄工具，讓幼兒寫一寫、畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)現(xiàn)代記錄工具的簡(jiǎn)便。6 6、啟發(fā)幼兒談一談：未來(lái)人們還會(huì)發(fā)明什么樣的紙？未來(lái)的書寫工具將會(huì)是怎么樣的？觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)孩子對(duì)古代人記錄事情的方法很好奇， 通過(guò)觀看 VCD,VCD,孩子們基本了解了紙的演變歷史。在模仿古人記錄時(shí)，孩子們的積極性很高，但部分選擇“用石頭刻”等方法的孩子反映說(shuō)：老師，我沒(méi)辦法寫呀！從中了解了古代書寫的艱難?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)毛筆、硯臺(tái)等很感興趣，因此下一活動(dòng)將與孩子一起認(rèn)識(shí)文房四寶?；顒?dòng)內(nèi)容：文房四寶（半日）活動(dòng)目的：1 1、知道中

6、國(guó)特有的文房四寶的名稱。2 2、初步了解毛筆書寫的方法。3 3、感受民族文化，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種有特色的紙、硯、毛筆、墨等文房四寶的實(shí)物或掛圖、VCVCD D中國(guó)畫毛筆書法作品的圖片，宣紙、硯、毛筆、墨各若干?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、觀看 VCDVCD 了解文房四寶。2 2、引導(dǎo)幼兒參觀“文房四寶展示臺(tái)。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)展示臺(tái)上有什么？為什么它們是“文房四寶”2 2、欣賞書畫作品，告訴幼兒這些作品是用中國(guó)特有的文房四寶進(jìn)行創(chuàng)作。3 3、教師當(dāng)場(chǎng)為幼兒做示范。4 4、提供文房四寶，讓幼兒動(dòng)手嘗試用毛筆畫畫或簡(jiǎn)單的漢字。5 5、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。6 6、引導(dǎo)幼兒交流自己使用

7、毛筆創(chuàng)作的感受。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)得到家長(zhǎng)們的配合，收集了各種各樣的文房四寶實(shí)物以及中國(guó)有特色的文房四寶圖片，從而拓展了孩子們的知識(shí)面。在給孩子觀察紙、硯、毛筆、墨的基礎(chǔ)上結(jié)合老師的范例和示范，孩子們能夠初步了解他們的作用。在讓孩子嘗試使用文房四寶時(shí)， 孩子對(duì)磨墨特別感興趣， 但部分孩子沒(méi)有注意常規(guī)， 將墨汁沾到了衣服上。下一次活動(dòng)我們將與孩子們一起動(dòng)手造紙，讓孩子進(jìn)一步感受造紙的過(guò)程。活動(dòng)內(nèi)容：造紙術(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：紙張、篩子、紙漿、造紙程序圖、藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)VCDtVCDt。活動(dòng)過(guò)程：1 1、師出示紙張，提問(wèn)：紙有什么用？在很久很久以前人們沒(méi)有紙，在哪里寫字畫畫。2 2、請(qǐng)幼兒觀看藍(lán)貓?zhí)詺馊?/p>

8、問(wèn)VCDtVCDt。（第一段）提問(wèn)：人們以前在那里寫字呢？人們把這種字叫什么？后來(lái)又在什么地方刻字？寫一本書要用多少竹片？用什么來(lái)運(yùn)？那方便嗎？3 3、請(qǐng)幼兒觀看第二段錄像。師：后來(lái)有一個(gè)中國(guó)人發(fā)明了造紙術(shù)，這個(gè)人是誰(shuí)呢？用了什么材料來(lái)造紙？我們讓藍(lán)貓來(lái)告訴大家。提問(wèn)：造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？他是怎么發(fā)明造紙術(shù)的？用什么材料來(lái)造紙？4 4、師出示造紙程序圖，介紹古代造紙的過(guò)程。5 5、幼兒分組動(dòng)手造紙，了解造紙的過(guò)程。觀察與推進(jìn)：在前次的活動(dòng)中孩子們對(duì)誰(shuí)發(fā)明了紙很感興趣，我就把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子們回家找資料。因此，觀看了幼兒帶來(lái)的 VCDVCD 片中，孩子們了解了古代沒(méi)有紙帶來(lái)的不便，并知道是古代

9、的的蔡倫用麻、布屑等材料加工制造最初的紙。在幼兒觀看造紙程序圖的基礎(chǔ)上，我還下載了“造紙廠造紙的圖片”讓幼兒觀看，讓幼兒更進(jìn)一步了解造紙的過(guò)程。特別是提出讓幼兒自己動(dòng)手分組造紙，孩子們激動(dòng)極了，躍躍欲試，在動(dòng)手造紙過(guò)程中孩子們玩得很開心，真正體會(huì)到玩中學(xué)的樂(lè)趣。而且在造紙過(guò)程中游坤突然問(wèn)我：“老師，紙為什么會(huì)吸水，紙為什么會(huì)揉成團(tuán)我就建議孩子們都回去玩一玩紙，看看紙有什么特點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容：紙的特性（半日）活動(dòng)準(zhǔn)備：紙制品與鐵制品、紙折的飛機(jī)等、睡蓮花開（牛皮紙、蠟光紙、毛邊紙）、白紙、報(bào)紙、打火機(jī)等?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、引題、激發(fā)幼兒探索的興趣。2 2、幼兒分組實(shí)踐活動(dòng)。A A、區(qū)別紙制品與鐵制品

10、B B、折紙C C、把紙放在水中玩（吸水）D D 燃燒紙E E、揉紙3 3、幼兒討論紙的各種特性，師給予小結(jié)。（1 1）紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點(diǎn)。（2 2）紙具有易吸水的特性。(3)(3)紙具有易燃燒的特性(4)(4)紙具有輕巧的特點(diǎn)。4 4、師引導(dǎo)討論“我們發(fā)現(xiàn)了紙的許多特性，那么應(yīng)該怎樣使用紙制品呢？”師小結(jié)：因?yàn)榧埡茌p，易吸水，易損壞、易燃燒；紙可以折、揉、捏、卷，所以使用紙制品時(shí)要小心。觀察與推進(jìn)：由于在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)孩子玩造紙的活動(dòng)中，孩子們?cè)诮徽勚杏謱?duì)紙的特性產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了滿足幼兒，讓幼兒更進(jìn)一步了解紙的秘密，在本次的實(shí)踐活動(dòng)中投放更多的材料，通過(guò)觀

11、察、操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們能運(yùn)用各種感官?gòu)耐嬷辛私饧埖奶匦?，參與的積極性很高，在交流中都能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。由于活動(dòng)中幼兒在操作中都感受了解紙的特性，玩的很盡興。因此，把相應(yīng)的分組活動(dòng)相應(yīng)投放到區(qū)域中去學(xué)習(xí)，讓其余幼兒繼續(xù)探索了解紙的特性和作用?；顒?dòng)內(nèi)容：歌表演一紙活動(dòng)準(zhǔn)備：白報(bào)紙、圖畫紙、皺紋紙?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、師組織幼兒練聲問(wèn)早歌。要求：用自然的聲音演唱，感受音階的變化。2 2、師出示白報(bào)紙、圖畫紙、皺紋紙，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)名稱、用途，引題。3 3、學(xué)唱歌曲。(1)(1)師范唱歌曲。(2)(2)提問(wèn)：“歌曲里講了什么？”幼兒討論并回答。(3)(3)師與幼兒按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。(4)(4)熟

12、悉旋律，用動(dòng)作來(lái)感受歌曲節(jié)奏。(5)(5)幼兒完整學(xué)唱歌曲。4 4、師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。5 5、幼兒邊唱邊表演。6 6、延伸活動(dòng)一幼兒分組活動(dòng)：(1)(1)用白報(bào)紙折東西；(2)(2)用圖畫紙畫畫；(3)(3)用皺紋紙制作禮物。反思與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，通過(guò)前面對(duì)紙的了解，我以提問(wèn)的形式讓幼兒理解歌詞的內(nèi)容并讓孩子們用歌詞表達(dá)出來(lái)，由于跟著曲調(diào)哼唱，孩子們掌握得很好。在后面分組活動(dòng)中，孩子們大膽發(fā)揮自己的才能，用各種紙來(lái)表現(xiàn)物體。在展示和交流中，孩子們得到了互動(dòng)，體驗(yàn)到成功感。我就順勢(shì)問(wèn)：“紙除了制作這些東西外，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是紙做的？”孩子們說(shuō)開了：紙杯是紙做的；

13、紙盤是紙做；盒子是紙做的我就發(fā)動(dòng)幼兒回家與爸爸、媽媽一起收集各種各樣的紙制品，下周帶來(lái)開展“紙制品”活動(dòng)，了解紙的用途?；顒?dòng)二：紙的用處多活動(dòng)內(nèi)容：紙制品活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種紙制品(紙盒、紙碗、紙花、圖畫、書籍、面巾紙、紙藝品等)，記錄紙、筆、分類筐等?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、觀察紙制品。(1)(1)引導(dǎo)幼兒觀察收集到的各種紙制品，看一看是什么顏色的、什么形狀的，猜一猜它是做什么用的。(2)(2)鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流自己知道的紙制品的制作方法和用途。2 2、進(jìn)行分類。(1)(1)請(qǐng)幼兒分小組協(xié)商，將收集到的紙制品按用途或形狀、顏色進(jìn)行分類。(2)(2)提供記錄紙，引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。3 3、集體統(tǒng)計(jì)。

14、(1)(1)請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)自己小組的分類情況。(2)(2)師在大紙上對(duì)各組的分類情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。4 4、布置“紙品展”。(1)(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)紙制品的分類統(tǒng)計(jì)情況協(xié)商布展方案。(2)(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)方案布置“紙品展”。5 5、幼兒操作活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手制作門票， 邀請(qǐng)其他班的小朋友來(lái)參觀“紙品展”， 并向他們介紹不同紙制品的用途。觀察與推進(jìn)：在了解各種紙的用途的基礎(chǔ)上，我發(fā)動(dòng)孩子們收集用各種紙制作的紙制品，在幼兒互相交流自己帶來(lái)的紙制品的方法和用途后，我讓幼兒討論：“紙和紙制品的異同處及如何愛(ài)惜它們？”時(shí)，發(fā)現(xiàn)約瑟、榮皓等幼兒都回答的很完整，特別是昌銘說(shuō)出紙是可以回收利用，不污染環(huán)境。在

15、后面的紙制品分類、統(tǒng)計(jì)中，每組的幼兒自己商量、積極參與活動(dòng)，同伴間的合作氛圍很好，孩子們也玩得不亦樂(lè)乎?；顒?dòng)內(nèi)容：復(fù)寫紙活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)寫紙、圖畫紙、彩色筆等。活動(dòng)過(guò)程：1 1、師出示一張畫好圖案的紙，讓幼兒觀察。2 2、師組織幼兒討論：如果我們要把這一張美麗的畫一次性印下多張來(lái)應(yīng)該怎么辦？用什么辦法？3 3、師出示“復(fù)寫紙”讓幼兒觀察。4 4、了解“復(fù)寫紙”的性質(zhì)及用途。5 5、讓幼兒實(shí)踐操作復(fù)寫紙，感受復(fù)寫的快樂(lè)，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。注意規(guī)則：不要復(fù)寫到桌面上，保持桌面及畫面的干凈。6 6、延伸活動(dòng)。讓幼兒在區(qū)域中繼續(xù)玩復(fù)寫紙。觀察與推進(jìn)：在討論“如何把一張美麗的畫一次性印下多張來(lái)？用什么辦法？”

16、時(shí)，孩子們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)用復(fù)印、描下來(lái)、復(fù)寫等方法。在后面的操作實(shí)踐中，幼兒很感興趣，主動(dòng)體驗(yàn)了解“復(fù)寫紙”的特性，感受玩紙的快樂(lè)。在玩的過(guò)程中，有的孩子意猶未盡，為了滿足幼兒興趣，繼續(xù)投放到區(qū)域讓幼兒探索?；顒?dòng)內(nèi)容：有趣的廣告紙活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：廣告紙、夾子、剪刀人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、師出示廣告紙，師生共同認(rèn)識(shí)廣告紙。(1)(1)這是什么？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？它有什么用處？(2)(2)今天老師給小朋友帶來(lái)了好多廣告紙，也和電視里一樣是推銷商品的，請(qǐng)大家找一找在哪里？(3)(3)你們的廣告紙有什么用？和旁邊幼兒交流。(4)(4)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你的廣告紙有什么用？是推銷什么

17、什么商品的？2 2、廣告紙玩游戲。(1)(1)師出示剪刀，剪一剪變成了幾塊？師幼一起數(shù)數(shù)。(2)(2)幼兒剪紙比賽，誰(shuí)又快又多。(3)(3)數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)是今天的剪紙大王？(4)(4)有誰(shuí)比 9 9 塊多的？一樣多？少的？(5)(5)在你的剪紙中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小？(6)(6)廣告紙排序。(7)(7)剪碎的廣告紙有什么用？玩拼圖。3 3、交換玩拼圖。4 4、整理廣告紙。觀察與推進(jìn)：由于昨天下午， 梓鈴小朋友帶來(lái)了一疊有關(guān)“多爾惠”的廣告紙， 鵬炸告訴我：“老師，我還見(jiàn)過(guò)宣傳其它廣告的紙?！币虼?，我就發(fā)動(dòng)幼兒每人回家搜集與別人不同的廣告紙，看看你的廣告紙是宣傳什么的。一說(shuō)完，孩子們就積極回家收集

18、各類廣告紙?；顒?dòng)中，孩子們能在收集的基礎(chǔ)上都能說(shuō)出廣告紙上介紹的內(nèi)容，在交流“廣告紙有什么用？是推銷什么什么商品的？”時(shí)，孩子們各抒己見(jiàn)，說(shuō)得很完整。特別是昕炸、子星、林濤等幼兒。在用廣告紙玩剪紙、拼圖、排序游戲中，幼兒很開心，他們真正從說(shuō)中、玩中體驗(yàn)到廣告紙的用途和樂(lè)趣?；顒?dòng)內(nèi)容：自制圖書(半日)活動(dòng)目標(biāo)：1 1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)制作圖書的基本技能。2 2、培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、圖畫紙、彩色筆、剪刀、訂書機(jī)活動(dòng)過(guò)程：1 1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣“這是什么？請(qǐng)小朋友想想圖書是怎樣制作出來(lái)的？今天我們也來(lái)動(dòng)手制作圖書，看看誰(shuí)的圖書做得最好！”2 2、教師與幼兒討論，示范制作

19、過(guò)程(1)(1)先要想想這本書的主要內(nèi)容(2)(2)畫出故事的內(nèi)容(3)(3)把四幅圖剪開(4)(4)裝訂成冊(cè)3 3、讓幼兒討論，自己想做的小人書的書名是什么？然后教師啟發(fā)幼兒安排4-54-5 幅畫面4 4、提供材料幼兒動(dòng)手制作能力強(qiáng)的幼兒用繪畫的形式繪制圖書；能力弱的幼兒由教師提供的餓小圖按主題選擇相應(yīng)的圖片貼在頁(yè)碼上，裝訂而成。5 5、圖書作好后，組織幼兒相互介紹圖書故事內(nèi)容。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)大部分幼兒懂得了圖書的基本構(gòu)造及各部分的名稱，所以在制作圖書的時(shí)候能掌握要領(lǐng)裝訂成冊(cè)。 一小部分能力弱的幼兒則由教師提供的小圖按主題選擇相應(yīng)的圖片貼在頁(yè)碼上，裝訂而成?；顒?dòng)三：好玩的紙活動(dòng)內(nèi)容：真

20、好玩活動(dòng)目標(biāo)：1 1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。2 2、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魔術(shù)箱(裝有各種紙張)；報(bào)紙若干；紙球、紙棒、塑料筐、門洞若干；音樂(lè)磁帶.活動(dòng)過(guò)程：1 1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)什么紙？2 2、出示“魔術(shù)箱”請(qǐng)小朋友們把手伸入箱中摸一摸，猜猜里面是什么紙？這些紙有什么用？(教師利用實(shí)物展臺(tái)示范一兩種紙的用途)3 3、出示報(bào)紙：集體游戲魔毯變變變4 4 、請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了鋪在地上做魔毯變變變，還能做什么其他的游戲呢？先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。5 5、請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法：(1)(1) “頂一頂

21、”：把報(bào)紙折疊放在頭上、肩上一一發(fā)展幼兒的平衡能力；(2)(2) “貼紙跑”：把報(bào)紙放在胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙脫落一一發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。6 6、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。(1)(1)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙球(2)(2)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙棒7 7、放松整理游戲：假如我是一張紙(1)(1)教師拿一張報(bào)紙左右搖動(dòng)、折疊等，請(qǐng)幼兒根據(jù)紙的變化，用肢體模仿表現(xiàn)出來(lái)。(2)(2)教師把報(bào)紙揉成一團(tuán)，請(qǐng)全體幼兒變成“一張大紙”，一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)幼兒對(duì)集體游戲魔毯變變變，非常感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)并充分發(fā)揮豐富的想象力，想出多種用紙張玩的游戲。活動(dòng)內(nèi)容

22、：撕紙畫活動(dòng)目的：1 1、初步學(xué)會(huì)基本的撕貼方法，能合理的構(gòu)圖。2 2、能創(chuàng)造性地撕紙，發(fā)揮想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛邊紙、皺紋紙、犍糊、圖畫紙、彩色筆、抹布等活動(dòng)過(guò)程：1 1、出示范例讓幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒觀看是用什么材料做成的。2 2、介紹提供的材料及使用方法3 3、講解演示提供撕貼的方法要求：撕貼時(shí)兩手的拇指和食指靠近并捏緊紙，用力往下撕，撕一下手指移動(dòng)一次，撕時(shí)可將紙對(duì)折或重疊折4 4、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)(1)(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象（2 2）幫助能力弱的幼兒掌握技能5 5、評(píng)價(jià)幼兒作品觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)大部分幼兒能按老師的要求進(jìn)行撕貼，詩(shī)琪、宇翔等幼兒布局合理，大膽想象進(jìn)行撕貼。部分幼兒

23、布局不夠合理，并不注意保持環(huán)境的衛(wèi)生，棄的一地紙屑。如：文樂(lè)、恒橙等?；顒?dòng)內(nèi)容：美麗的剪紙活動(dòng)目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。2 2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。* 美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方？（花叢中）* 為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢？（幼兒想象）* （出示教師范畫）你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢？2 2、討論蝴蝶、小花的剪法。*蝴蝶的剪法：對(duì)折一一蝴蝶畫一半一一剪刀剪（從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓）挖洞。*重點(diǎn)：小花的剪法（1 1）折疊方法 a a、對(duì)角折紙（三

24、次）。b b、長(zhǎng)方形折紙（三次）。（2 2）剪紙一一中心剪去、剪邊（剪空缺，如窗花）。3 3、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)：輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫（自由結(jié)合 4 4 人一組）。*指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒剪各種小花。*指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花4 4、欣賞小組作品。5 5、活動(dòng)延伸觀察與推進(jìn)：幼兒初次感受剪紙藝術(shù)，在欣賞教師的剪紙藝術(shù)時(shí)興趣高，看見(jiàn)剪紙的結(jié)果發(fā)出了贊嘆，不停的叫教師再來(lái)一個(gè)，但幼兒自己的動(dòng)手能力差，大部分幼兒不能完成剪紙活動(dòng)，教師要在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)?；顒?dòng)內(nèi)容：美麗的染紙（半日）活動(dòng)目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)用折、疊、揉等方法染紙，讓幼兒在玩的過(guò)程中感受色彩的美。2 2、發(fā)展幼兒的小肌肉群，

25、朋友幼兒動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范例若干、幼兒人手一分宣紙、染料活動(dòng)過(guò)程：1 1、出示范例、激發(fā)幼兒的興趣。2 2、幼兒觀察教師制作染紙的方法*先折后染*先揉成團(tuán)后染3 3、教師將宣紙與圖畫紙做對(duì)比，讓幼兒感知宣紙的吸水性強(qiáng)4 4、幼兒動(dòng)手練習(xí)，教師指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽的染色，提醒幼兒染色后注意輕輕地打開放在玻璃窗戶上涼干。5 5、組織幼兒互相欣賞作品觀察與推進(jìn)：幼兒通過(guò)染紙認(rèn)識(shí)了一種新的紙“宣紙”，在染紙中成分感受了宣紙吸水的特性，教師的示范染紙讓幼兒讓幼兒感受到了染紙作品的美麗，幼兒能積極的參與，但大部分的幼兒第一次的操作都失敗了，幼兒的用水量都過(guò)多，導(dǎo)致打開時(shí)弄破了。用色方面，不是

26、過(guò)多就是過(guò)少。幼兒的作品效果不夠好，教師可以讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)完成?；顒?dòng)內(nèi)容：報(bào)紙先生的故事(半日)活動(dòng)準(zhǔn)備：1 1、布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等、用紙折成的帽子2 2、課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開，是精神食糧。活動(dòng)過(guò)程1 1、師戴著用報(bào)紙折成的帽子，引入活動(dòng)。2 2、師講述報(bào)紙先生的故事，講完提問(wèn)：(1)(1)剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字？(2)(2)故事是講誰(shuí)的？還有誰(shuí)？3 3、師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn)：(1)(1)清晨，報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家？(理解詞語(yǔ)：清晨)(2)(2)報(bào)紙先生在信箱里

27、想什么呢？(理解詞語(yǔ)：信箱)(3)(3)今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙？小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？(理解詞語(yǔ)：丟棄)(4)(4)到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家，這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢？(5)(5)奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢？奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？(6)(6)奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢？報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢？(7)(7)小朋友，你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)？(8)(8)報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？4 4、師再次講述故事，并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對(duì)故事的理解。5 5、幼兒想想講講，發(fā)展發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。(1)(1)看過(guò)的報(bào)紙，還可以做許多事情

28、。如果你是小紅，你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？請(qǐng)你幫小紅想一想。(2)(2)幼兒自由討論，并講述報(bào)紙的多種用途。(3)(3)平時(shí)我們?cè)诩依?，也要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉，我們?cè)撛趺礃幼瞿?？觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)孩子通過(guò)各種形式講述故事，大部分孩子理解了故事內(nèi)容，能較正確、完整地回答老師的問(wèn)題。孩子們?cè)谟懻搱?bào)紙的用途時(shí)非常激烈，有的說(shuō)：奶奶用報(bào)紙折垃圾袋。有的說(shuō)：用報(bào)紙包東西；等等。通過(guò)此次活動(dòng)，孩子培養(yǎng)了節(jié)約資源，減少浪費(fèi)的意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：紙的小魔術(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：教育掛圖紙的小魔術(shù)、學(xué)習(xí)包紙的小魔術(shù)一三圖合一、剪刀、固體膠、范例等。活動(dòng)過(guò)程：1 1、師出示范例，激發(fā)幼兒的興趣。(1)(1)“這

29、是什么？它是由什么材料做的？(2)(2)它有幾幅圖？是怎么變出來(lái)的？”2 2、師示范講解紙的小魔術(shù)一三圖合一的制作方法。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定距離剪直線， 并剪完后按順序有規(guī)律粘貼后按虛線折疊展開。3 3、幼兒動(dòng)手制作。4 4、師引導(dǎo)分享。(1)(1)引導(dǎo)幼兒再次比較各組紙變化前后的不同。(2)(2)鼓勵(lì)幼兒互相交流用紙變魔術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。觀察與推進(jìn):本次活動(dòng)由于以變魔術(shù)的形式引入，孩子們很感興趣，都能認(rèn)真地聽(tīng)老師講解“三圖合一”的制作方法。在制作中大部分孩子能按照順序一張一張有序地粘貼。如羽昕、宇翔等幼兒都完成很好。特別在后面的分享活動(dòng)中，孩子們積極地交流折疊后變化圖案的快樂(lè)。反思與推進(jìn)：孩子們?cè)谟H身試驗(yàn)色彩的變化后，對(duì)色彩的變化變得敏感起來(lái)了，有人發(fā)現(xiàn)：“光碟上的顏色會(huì)變”有的說(shuō)“我媽媽發(fā)夾上的顏色也會(huì)變，有時(shí)紅色，有時(shí)藍(lán)色”每天分區(qū)講評(píng)時(shí)看著自己和同伴的染紙作品，孩子們都發(fā)出“哇”的贊嘆，色彩那么的美麗，除了裝飾我們的生活還有什么本領(lǐng)呢？活動(dòng)四：節(jié)約用紙活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)約用紙活動(dòng)準(zhǔn)備：布置“紙制品展覽會(huì)”?；顒?dòng)過(guò)程：1 1、引導(dǎo)觀察，激發(fā)幼兒的興趣“這些紙制品是由什么材料制成的？紙有什么用？你還見(jiàn)過(guò)哪些紙制品？”2 2、讓幼兒回憶紙張是怎樣造出來(lái)的？收集原料-洗凈、浸泡-磨漿-機(jī)器壓平-烘干-漂白3